Semana13 ORD 2012 II

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2012-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS DE CLASE Nº 13
1. En la figura se muestra una hoja de papel de forma circular. En la circunferencia

está inscrito un cuadrado con sus dos diagonales. Se desea seccionar las ocho
regiones simples del círculo, ¿cuántos cortes rectos como mínimo debemos realizar
con una tijera de costura, para lograr el objetivo, sin doblar el papel?
A) 4 B) 6 C) 3 D) 5 E) 2
Resolución:
1) Después de cada corte se sobrepone:
2º corte 3º corte
1º corte
2) Por tanto se logra el objetivo con 3 corte recto.
Clave: C
2. Se dispone de una tela cuadrada de 6 m de lado y de una guillotina que puede cortar
una longitud máxima de 2 m y a lo más tres capas a la vez de esta tela. Si se desea
obtener trozos rectangulares de 2 m por 1 m de esta tela, ¿cuántos cortes como
mínimo deberá realizarse para obtener el máximo número de trozos?
A) 9 B) 8 C) 6 D) 7 E) 5
Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 1

Resolución:
1) Marcas para los cortes:
2) Doblando en las líneas punteadas, se tiene los cortes:
1º corte 2º corte
3) Luego sobreponiendo las tres piezas, resultan los cortes:
3º corte
4º corte
5º corte
6º corte
7º corte
4) Número mínimo de cortes: 7

Clave: D
3. En la siguiente figura de madera, ¿cuántos cortes rectos, como mínimo, serán

necesarios para separar los cuadraditos con las letras de la palabra PRESM2012?
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 3

Resolución:
:
5 cortes como mínimo,

Clave: B
4. Se tiene una cruz de madera como muestra la figura, donde podemos observas que
se puede obtener 5 cuadrados iguales. ¿Cuántos cortes rectos se debe realizar
como mínimo para que con todas las piezas resultantes se pueda formar un
cuadrado?
A) 4
B) 3
C) 2
D) 5
E) 1
Resolución:
2 cortes como mínimo
Clave: C

5. Luis tiene una estructura rígida, en forma de triángulo equilátero y de 60 cm de lado.

Posteriormente decide desarmarla y desea obtener de ésta, 9 varillas de 20 cm y
debe pagar 5 nuevos soles por cada corte recto, con una guillotina lo suficientemente
extensa, para la estructura. Si Luis tenía dinero para pagar la mínima cantidad
necesaria, pero el cortador, a su conveniencia le cobró lo máximo posible ¿cuántos
nuevos soles le falta a Luis, para hacer el pago?
A) 25 B) 20 C) 30 D) 35 E) 15
Resolución:
El cortador le cobra haciendo una máxima cantidad de cortes:

9 cortes: 45 soles
Luis pensaba pagar, realizando una mínima cantidad de cortes:

3 cortes: 15 soles (luego de cortar y superponer las varillas)
Le falta 45 – 15 = 30 soles.
Clave: C
6. Teniendo una lámina rectangular de cartón, ¿cuál es la mínima cantidad de cortes

rectos que se debe realizar, para obtener como máximo 29 pedazos, sin doblar sin
superponer ni mover los pedazos en ningún momento?
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
Resolución:
Realizamos una inducción sobre la cantidad de cortes:

Con 1 corte  2 pedazos

Con 2 cortes  4 pedazos

Con 3 cortes  7 pedazos
Con 4 cortes  11 pedazos, etc...
Entonces: con 7 cortes  29 pedazos.
Clave: C
7. En la figura se muestra un cubo de madera 24 cm de arista. Este cubo se puede

seccionar y obtener 64 cubos de 6 cm de arista. Si solamente deseamos obtener los
dos paralelepípedos de 12126 en cm, con una cara sombreada, ¿cuántos cortes
rectos como mínimo deberá realizarse con una sierra eléctrica para obtener estos
cubos?
A) 8
B) 7
C) 6
D) 5
E) 4
Resolución:
Los dos primeros cortes: Apilado tres cortes más:
3°corte
4°corte
5°corte
1º corte
2º corte
.
Por tanto, número mínimo de cortes: 5

Clave: D

8. En la figura se tiene un trozo de madera ¿Cuántos cortes rectos como mínimo

deberá realizar se con una sierra eléctrica para obtener los tres cubitos con las letras
A, R, T.
A) 2
B) 4
C) 5
D) 3
E) 6
Resolución:
Clave: D
9. Halle el promedio aritmético de 6 números enteros positivos consecutivos, sabiendo

que la media armónica del mayor y el menor es 12.
A) 12,2 B) 12,5 C) 12,75 D) 12,8 E) 12
Resolución:
a   a  1   a  2   ...   a  5  2a  5
Promedio: x  
6 2
2a  a  5 
Media armónica:  12  a  10
a  a  5
2 6  5
Luego: x   12,5
2
Clave: B

10. El promedio aritmético de n números enteros positivos es 15. Si a cada uno de los n
números le agregamos 5 unidades, ¿cuál será el nuevo promedio aritmético?
A) 20 B) 17,5 C) 18 D) 21 E) 22
Resolución:
Sn
 15  Sn  15n
n
Sn  5n 15n  5n
NuevoPr omedio    20
n n
Clave: A
11. Si al número de monedas de S/. 5 que tengo lo elevo al cuadrado y le sumo cinco
veces el mismo número, el resultado es menor que 84. ¿Cuál es la máxima cantidad
de dinero que puedo tener en soles?
A) S/. 40 B) S/. 35 C) S/. 30 D) S/. 45 E) S/. 50
Resolución:
x = nro. de monedas de S/. 5 (máximo valor en las monedas)

x2 + 5x + < 84
x2 + 5x – 24 < 0
+ +
(x + 12) (x – 7) < 0
-12 7
xmax = 6
 5x = S/. 30
Clave: C
12. El producto de dos números pares consecutivos es menor que 440. Halle la suma de
las cifras del mayor de estos números.
A) 9 B) 2 C) 4 D) 6 E) 7
Resolución:
Sean los números pares: x , x + 2

+ +
x (x + 2) < 440
-22 20
 x + 2x – 440 < 0
2
x=18
 (x + 22) ( x – 20) < 0
x+2=20
suma de cifras = 2
Clave: B

13. En la figura, el lado del hexágono regular mide 4 cm. Halle la suma de las áreas de
la regiones sombreadas.
2
A) 8 3cm
2
B) 12 3cm
C) 9 3cm2
2
D) 14 3cm
2
E) 10 2cm
Resolución:
1) El lado AC del triángulo equilátero mide 6cm

 (AC)2 3   62 3 
2) Area sombreada=AreaABC      
 4
   4 
=9 3cm2
B
4 O
A C
Clave: B
14. En la figura, las áreas de las regiones triangulares ADM y MEC miden 9 y3
respectivamente. Halle el área del paralelogramo ABCD.
A) 24 m2 B C
E
B) 36 m2
M
2
C) 25 m
D) 20 m2
E) 28 m2
A D

Resolución:
A ABCD
A AMB   A AEB  12 B C
2 S
E 3
12
2
S  12(3)  S  6 S M
9
 A ABCD  24  2S  36
A D
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 13
1. El máximo número de trozos de papel que se puede obtener con cortes rectos en un
papel, sin doblar, sin alinear, ni superponer es 37. ¿Cuántos cortes rectos se deben
realizar?
A) 1 B) 4 C) 8 D) 10 E) 16
Resolución:
Número Máximo de Cortes en las condiciones pedidas: 1, 2, 3, 4, … n
Número de Trozos obtenidos: 2, 4, 7, 11, … n(n+1)/2 +1
Por lo tanto para 37 trozos: n(n+1)/2 +1 = 37  n = 8

Clave: C
2. Sea un trozo de madera tal con la figura, de un espesor de 2cm. ¿Cuántos cortes
rectos como mínimo deben realizarse con una sierra eléctrica para separar los
recuadros con las letras, sabiendo que la sierra eléctrica corta por vez un espesor
de 2cm?
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7

Resolución:
Clave: B
3. Se quiere cortar un rectángulo de alambre de dimensiones: 36m x 28m, de tal

manera que la distancia entre punto y punto de corte sea de 5 metros. ¿Cuántos
puntos de corte como máximo se pueden colocar en dicho rectángulo?
A) 18 B) 19 C) 22 D) 24 E) 27
Solución:
Tenemos 2(7)+2(5) = 24 puntos

3 5 5 5 5 5 5 3
4 4
5 5
5 5
5 5
5 5
4 4
3 5 5 5 5 5 5 3
Clave: D

4. Para el cumpleaños de Alberto, su esposa le prepara una torta de forma circular

cuya área es 1024πcm²; en plena fiesta Alberto tiene que partir la torta en partes
iguales para distribuirlo entre sus invitados. Si cada corte lo hace a 2π cm de
longitud de arco de circunferencia y los cortes solo llegan al centro del círculo,
¿cuántos cortes realiza Alberto?
A) 32 B) 30 C) 31 D) 28 E) 34
Resolución:
 r2 = 1024 entonces r = 32
número de cortes = 2 (32)/(2) = 32

Clave: A
5. El promedio de notas de un colegio mixto es 13,8. Si el promedio de los varones es

14,2 y el de las damas es 13,5, ¿cuál es la relación entre el número total de varones
y el número total de damas?
2 5 3 3 3
A) B) C) D) E)
5 2 7 4 5
Resolución:
Sv
 14,2  Sv  14,2nv
nv
SD
 13,5  SD  13,5nD
nD
Sv  SD 14,2nv  13,5nD
 13,8   13,8
nv  nD nv  nD
nv 3

nD 4
Clave: D
1 1 1
6. El promedio geométrico de 3 números proporcionales a , y es 36. Halle el
12 6 3
promedio aritmético de los números.
A) 40 B) 38 C) 39 D) 42 E) 45
Resolución:
 a  a  a 
3
 12  6  3   36  a=216
   
Los números son: 18, 36 y 72

18  36  72
Promedio aritmético:  42
3
Clave: D
7. Si se dispone de una lámina rectangular especial, con un lado 14cm más largo que
el otro, de la cual se desea construir un contenedor rectangular sin tapa; para lo
cual se recortan áreas cuadradas de 5cm de lado en cada esquina. Si el reservorio
no puede almacenar más de 75 cm3 de agua ¿Cuáles son las dimensiones
máximas de la lámina?
A) 1125 cm2 B) 1114 cm2 C) 1529 cm2

D) 1024 cm2 E) 1226 cm2
Resolución:
El volumen que no entraría seria mayor al máximo posible
5
5
L+14
V = (altura) (Área de la base)

V = 5(L + 14 – 10) (L – 10)
5(L+4)(L–10)  75
2
L  6 L  40  15
2
L  6 L  9  55  9
2
(L  3)  64
L  3  8  L  11
Clave: A
8. Víctor, PhD en ciencias matemáticas, estudia el comportamiento de la siguiente

expresión f ( x )  7x  x 2  9 , para su tesis de un modelo matemático para el
espacio-tiempo, ya que f determina la probabilidad de incidencia del acontecimiento
x en un mes. ¿Cuál será la máxima probabilidad de incidencia del acontecimiento x
en 4 meses?
A) 13 B) 15 C) 16 D) 11 E) 7

Resolución:
f ( x)  7x  x 2  9
E( x )  4 f ( x )  28x  4 x  36
2
2
E( x )   36  ( 4 x  28x )
2
E( x )   36  (( 2x )  28x  49  49)
2
E( x )  13  (( 2x )  28x  49)
2
E( x )  13  ( 2x  7)
E máx  13
Clave: A
9. En el figura, (QC)(CP) = (QB)(AP). Halle la razón de las áreas de las regiones ABR
y PRQC.
1 1
A) B) B
3 5
Q
1
C) D) 1
4 R
1
E) A C
2 P
Resolución:
B
b
M Q
Y
R
a
X
A ak bk C
P
CP AP
Sea QB = b y QC = a , del dato   k  CP  bk y AP = ak
QB QC
 b   bk 
Tenemos Y + M =   A ABC , X + M =   A ABC , se deduce
ab  ak  bk 
X + M = Y + M  X = Y  X /Y = 1
Clave: D

10. En la figura, M es punto medio, AB = 18m, AC =12m y AP = 3 AR. Si el área de la

región triangular PAQ es 8m2, calcule el área de la región sombreada.
A) 4m2 B
B) 3m2
P
2
C) 5m M
D) 6m2 Q
E) 7m2 A R C
Resolución:
1) a  b  c  d B
-3 x
b 18  3x 6x
2)   b  a( ) 18
a 3x x
//
P
b U
d 12  x 12  x M
3)   d  c( ) 3x
c x x a
U
//
Q
a 2 c d
4) 2) y 3) en 1) : 
c 1
A x R 12-x C
2
5) c = 4 m
Clave: A
Habilidad Verbal
SEMANA 13 A
EL TEXTO FILOSÓFICO
El texto filosófico aborda problemas de relevancia ecuménica, como el sentido de la
existencia, la naturaleza de la realidad, el valor de la libertad, el sentido de la historia, la
dinámica de la ciencia, etc. Tradicionalmente, incide en temas ontológicos, axiológicos,
gnoseológicos, éticos, epistemológicos, y en las construcciones de grandes pensadores
(Platón, Occam, Kant, Nietzsche, otras figuras notables).
El texto filosófico se erige con la intención deliberada de reflexionar y de
comprometernos en una investigación profunda y radical. Las características esenciales
del texto filosófico son la densidad conceptual, la pulcritud de sus distinciones y el talante
crítico.
EJEMPLO DE TEXTO FILOSÓFICO
No deja de ser paradójico el hecho de que los sistemas conceptuales que dan al
hombre una comprensión de sí mismo y de su mundo no sean, en cambio,
adecuadamente comprendidos por él. Todos aceptarán fácilmente que la astronomía
copernicana, la física atómica, la teoría cinética del calor, la teoría de la relatividad y otros
sistemas científicos han hecho de nuestro universo un lugar en el que la vida es mucho
más comprensible que antes de la construcción de tales sistemas. Estos sistemas

conceptuales explican satisfactoriamente extensas zonas de complejos fenómenos

naturales, aunque ellos, a su vez, necesitan muchas dilucidaciones. Ciertamente, no es
muy aventurado asegurar que, tal como están las cosas, existe la necesidad de aclarar
casi todos los puntos relativos a la naturaleza de tales sistemas y que incluso las más
elementales preguntas acerca de ellos siguen todavía sin contestación. Por ejemplo,
somos todavía incapaces de decir con exactitud lo que es una teoría científica, qué clase
de explicaciones se obtienen de teorías empíricamente satisfactorias, cómo las teorías
difieren de las leyes, qué son las leyes, o cómo las leyes y las teorías son confirmadas por
la evidencia. Así, estamos muy lejos de una total comprensión de estos sistemas
conceptuales tomados como objetos de la investigación teórica, aun a pesar de que son
comprendidos en el recto sentido en que un conocimiento de ellos es esencial para
alcanzar la comprensión que ellos proporcionan de sus materias respectivas.
Paradójicamente, carecemos de un conocimiento de lo que son, aun a pesar de que, en
sentido recto, los comprendemos lo suficientemente bien para poder decir muchas cosas
acerca de otros temas.
Con esta necesidad de comprender la naturaleza de los sistemas conceptuales,
empieza la investigación filosófica. La filosofía toma como objeto de su estudio los
sistemas conceptuales desarrollados por científicos, matemáticos, críticos de arte,
moralistas, teólogos, etc., y trata de explicar y esclarecer lo que tiene que ser explicado y
esclarecido acerca de tales sistemas, a fin de hacerlos totalmente comprensibles. Los
filósofos abordan esta tarea, describiendo la estructura de esos sistemas conceptuales,
analizando los métodos empleados por tales sistemas, y apreciando la validez de sus
propósitos. Actualmente, esta descripción, este análisis, esta apreciación de sistemas
conceptuales particulares relativos a diversas disciplinas académicas se llevan a cabo
dentro de distintas ramas de la filosofía: filosofía de la ciencia, filosofía de la matemática,
filosofía del arte (estética), filosofía de la moralidad (ética), filosofía de la religión, y así
sucesivamente.
1. El término EVIDENCIA es sinónimo de
A) certeza. B) intuición. C) razón. D) experiencia.* E) situación.
Solución: La experiencia confirma las leyes y teorías.

Rpta.: D
2. ¿Cuál es la idea medular del texto?
A) Los sistemas conceptuales explican satisfactoriamente los fenómenos complejos.

B) La filosofía tiene por objeto la adecuada comprensión de los sistemas conceptuales.*
C) La comprensión del universo es una tarea que le compete a las ciencias empíricas.
D) La filosofía se dedica exclusivamente al estudio riguroso del conocimiento científico.
E) Las disciplinas filosóficas logran una comprensión cabal de los sistemasconceptuales.
Solución: Al no haber una comprensión adecuada de los sistemas conceptuales, la

filosofía toma como objeto de estudio la dilucidación de estos.
Rpta.: B
3. No se condice con el texto afirmar que los sistemas conceptuales
A) actualmente no son adecuadamente comprendidos.

B) buscan explicar complejos fenómenos naturales.
C) plantean la perspectiva de una disciplina específica.
D) presentan aspectos que necesitan ser elucidados.
E) excluyen las elucubraciones respecto de la divinidad.*
Solución: En el texto se mencionan los sistemas conceptuales desarrollados por

científicos, matemáticos, críticos de arte, moralistas y teólogos.
Rpta.: E

4. Con respecto a la filosofía, se puede deducir que
A) es una actividad que no rinde ningún fruto.

B) se encuentra en un nivel metaconceptual.*
C) estudia los diversos fenómenos naturales.
D) es estudiada por las ciencias empíricas.
E) revela predilección por el método empírico.
Solución: La filosofía toma como objeto de estudio los sistemas conceptuales

desarrollados por científicos, matemáticos, críticos de arte, moralistas y teólogos.
Rpta.: B
5. Si los sistemas conceptuales no fueran comprendidos ni siquiera en un sentido

recto,
A) la crítica de arte se encontraría en el nivel metaconceptual.

B) se reforzarían los prejuicios existentes en contra de la filosofía.
C) no servirían para elucidar sus respectivos objetos de estudio.*
D) estaría garantizada la comprensión en el nivel metaconceptual.
E) podríamos llegar a profundizar nuestro conocimiento conceptual.
Solución: La comprensión de sistemas conceptuales en el sentido recto permite alcanzar

la comprensión que ellos proporcionan de sus materias respectivas.
Rpta.: C
ACTIVIDADES SOBRE RAÍCES GRIEGAS Y LATINAS
Sobre la base del conocimiento de las siguientes raíces, infiera el significado de las
palabras de la actividad. Analice el ejemplo.
Raíces
Gamo 'unión’ Hipo 'inferior, debajo’ Paideia 'educación'
Céfalo 'cabeza’ Logos 'teoría o lenguaje’ Piro 'fuego'
Filia 'amor’ Gnosis 'conocimiento’ Astenia 'debilidad'
Gine 'mujer’ Axios 'valor' Cripto 'oculto'
Episteme ‘ciencia’ Psico ‘alma o mente’ Tropo ‘dirección’
Algia ‘dolor’ Mancia ‘adivinación’ Poli ‘varios’
Biblio ‘libro’ Para ‘contra, al lado’ Manía ‘delirio’
Quiro ‘mano’ Iso ‘igual’ Nomo ‘ley’
Ejemplo: Epistemología significa estudio de la ciencia
1. Psicastenia: ………………………………………………………..
2. Cefalalgia: ……………………………………………………….
3. Endogamia: …………………………………………………………
4. Poliginia: ……………………………………………………………..

5. Quiromancia: …………………………………………………………..
6. Gnoseología: …………………………………………………………...
7. Paradoja: ………………………………………………………………..
8. Logopedia: ……………………………………………………………….
9. Hipótesis: …………………………………………………………….
10. Axiología: ………………………………………………………………..
11. Anisotropía: …………………………………………………………….
12. Pirómano: ………………………………………………………………….
13. Criptografía: ………………………………………………………………
14. Nomológico: ………………………………………………………………
15. Bibliófilo: …………………………………………………………………..
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
TEXTO 1
En Occidente, la filosofía nació y se desarrolló como disciplina que estudia el ser y la
esencia de las cosas. Sin embargo, KostasAxelos inventó una escena en la que un sabio
chino y su discípulo están paseando y, al atravesar un puente, el discípulo le pregunta al
sabio:
—Maestro, ¿cuál es la esencia del puente?
El sabio se detiene, lo mira un momento y lo empuja al río. Con lo cual, no puede
afirmarse que le haya dicho nada, pero sí le ha mostrado la esencia del puente o tal vez lo
absurdo que es preguntar por la esencia del puente.
A Wittgenstein seguramente le hubiera gustado esta historia. Según afirmó en sus
Investigaciones Filosóficas, los problemas filosóficos nacen de una mala comprensión del
lenguaje, de una confusión, de un malentendido lingüístico.
Los problemas filosóficos surgen cuando hacemos un uso indebido del lenguaje y
lo obligamos a desenvolverse en un medio que no es el suyo, igual que si una mosca se
hubiera colado en una botella y se aturdiera entre sus paredes sin saber cómo salir de
ella. La función de la filosofía entonces consiste solamente en «mostrar a la mosca el
orificio de salida de la botella». Se trataría por tanto de una función terapéutica: los
problemas filosóficos se disuelven mostrándoles el agujero por el que se colaron, que no
es otro que el de una confusión lingüística.
Bertrand Russell había sido profesor y amigo de Wittgenstein, además de uno de
los iniciadores del análisis lingüístico en filosofía. Pero a Russell le parecía que en los
últimos años Wittgenstein había llevado demasiado lejos las pretensiones de la filosofía
analítica y desaprobaba la idea de que todos los problemas filosóficos fueran fruto de los
enredos lingüísticos. Según Russell, el análisis de los conceptos podía aclararnos
bastantes cosas, pero los problemas filosóficos no desaparecían con él. Russell no estaba
de acuerdo con la idea de que los problemas filosóficos se esfuman cuando se entiende
correctamente el funcionamiento de las oraciones, y contaba la siguiente anécdota para
parodiar la teoría de Wittgenstein:

“Un día, Russell, camino de Winchester, se paró ante una tienda y preguntó al
dueño cuál era el camino más corto. Acto seguido, el tendero consultó con un hombre que
estaba en la trastienda:
— El señor quiere saber cuál es el camino más corto para llegar a Winchester.
— ¿Winchester dices?, preguntó una voz invisible.
—Sí.
— ¿Y pregunta por el camino más corto?
—Sí.
—Pues no tengo ni idea.”
1. El tema central que se desarrolla en el texto es
A) el estudio del ser y la esencia de todas las cosas.

B) el extraordinario valor filosófico de las anécdotas.
C) la relación entre lenguaje y problemas filosóficos.*
D) el inequívoco origen de los problemas lingüísticos.
E) las diversas pretensiones de la filosofía tradicional.
Solución: Se aborda fundamentalmente el engarce entre los problemas filosóficos y una

mala comprensión del lenguaje.
Rpta.: C
2. La palabra DISOLVER implica

A) separación. B) destrucción. C) elucidación.*
D) viabilidad. E) accesibilidad.
Solución: La función terapéutica de la filosofía resolvería los problemas filosóficos.
Rpta.: C
3. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que según Russell

A) el análisis lingüístico es insuficiente para aclarar los problemas filosóficos.
B) los problemas filosóficos son, básicamente, malentendidos lingüísticos.*
C) algunos problemas filosóficos son corolario de los enredos lingüísticos.
D) el análisis de conceptos puede elucidar ciertos problemas filosóficos.
E) Wittgenstein exageró en cuanto a los objetivos de la filosofía analítica.
Solución: Russell desaprobaba la idea de que todos los problemas filosóficos fueran fruto
de los enredos lingüísticos.
Rpta.: B
4. Se infiere que la primera interpretación de la escena inventada por KostasAxelos

A) alude al objetivo de la filosofía analítica.
B) se identifica con la filosofía tradicional.*
C) es básicamente idéntica a la segunda.
D) coincide con la postura de Wittgenstein.
E) supone una relación interpersonal tensa.
Solución:La primera interpretación señala que el maestro mostró en qué consiste la
esencia del puente al arrojar al discípulo.
Rpta.: B

5. Se colige que el hombre de la trastienda
A) sí conocía el camino más corto a Winchester pero dijo no tener idea alguna para
desorientar al célebre B. Russell.
B) solo conocía medianamente la lengua de su interlocutor, obstáculo que condujo a
un gran malentendido con el tendero y Bertrand Russell.
C) no comprendió la pregunta formulada por el tendero y por tal razón no pudo dar
una respuesta totalmente satisfactoria.
D) encarna a quien a pesar de tener claridad lingüística respecto de una afirmación
no ha resuelto el problema filosófico subyacente.*
E) representa a quienes han generado problemas filosóficos a partir de errores de
naturaleza eminentemente lingüística.
Solución: El hombre de la trastienda entiende de manera clara el mensaje, mas no puede
contestar la pregunta planteada por Russell.
Rpta.: D
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I. Los peces payaso forman grupos sociales en los que la jerarquía depende del
tamaño corporal, según una publicación de la revista Plos one. II. El pez payaso más
grande se desarrolla como hembra, el segundo como macho y el resto del grupo
mantiene un género neutro. III. Si el pez de más tamaño muere, el resto escala en el
peculiar «ranking» para tratar de reproducirse. IV. A la hora de establecer esta
estructura social, los peces payaso no pelean como hacen otras especies, sino que
optan por dar “gritos”. V. Los peces payaso viven en simbiosis con las anémonas del
mar en los arrecifes de coral.
A) II B) IV C) I D) V* E) III
Solución: Se aplica el criterio de impertinencia.
Rpta.: D
2. I. Según un estudio de la revista Sleep, aumentar las horas de sueño podría

conducir a una ingesta reducida de alimentos. II. Se analizó la duración del sueño, la
desregulación de la glucosa y la regulación hormonal del apetito en 27 hombres y
mujeres entre los 30 y los 45 años de edad. III. Los participantes del estudio fueron
estudiados bajo dos condiciones: sueño corto (4 horas) y sueño habitual (9 horas).
IV. El sueño corto aumentó los niveles de Grelina (la hormona del apetito) solo en
los varones; y redujo los niveles de GLP-1 (la hormona de la saciedad) solo en las
mujeres. V. Así, dormir cerca de cuatro horas produciría un aumento del apetito en
los hombres, mientras que en las mujeres reduce la sensación de saciedad.
A) I B) II C) III D) IV E) V*
Solución: Se aplica el criterio de redundancia.
Rpta.: E
3. I. Signo es todo aquello que se utiliza en el acto de comunicación en lugar de algo
que se quiere trasmitir. II. El signo más utilizado en la comunicación humana, el
elemento más esencial, es el signo lingüístico. III. El signo lingüístico es una entidad
biplana: consta de significante (o expresión) y de significado (o contenido).IV. El
significante del signo lingüístico es la suma de los elementos fónicos que lo forman.
V. El significado del signo lingüístico es la idea o el concepto que los hablantes
tienen de lo que el signo comunica.
A) I* B) II C) III D) IV E) V

Solución: Se aplica el criterio de impertinencia.

Rpta.:A
4. I) El alce es una animal que puede llegar a medir 2 metros de altura y pesar más de
500 kg., su cabeza es ancha y fuerte, y sobre ella se desarrolla en primavera la
cornamenta. II) Existen varios tipos de alces en diferentes zonas con características
similares. III) El alce común se caracteriza por tener los cuernos más pequeños que
las otras especies, habita en el norte de Escandinavia, Siberia y Rusia. IV) El alce
americano vive en las regiones septentrionales del Canadá, tiene cuernos muy
grandes y la cabeza ancha, corre con gran rapidez. V) Los miembros del género
taurotragus, como el alce de El Cabo y el alce gigante son más conocidos con el
nombre de eland.
A) I B) II* C) III D) IV E) V
Solución: Redundancia, II se deduce de III, IV y V.
5. I) Los alcaloides abundan en los hongos, ciertos helechos, gimnospermas y, sobre

todo, algunas familias de angiospermas. II) varios alcaloides son muy utilizados en la
medicina en función a sus propiedades. III) Los alcaloides se acumulan en el interior
de las células o en el látex; en especial suelen hallarse en el tejido periférico. IV)
Algunos alcaloides como la quinina del árbol de la quina, la nicotina del tabaco o la
teína del té se acumulan en las hojas. V) Los alcaloides del opio son fármacos
eficaces para combatir el dolor: la codeína y la papaverina se usan como anestésico
local, la colquicina es útil en el tratamiento de la gota y la atropina se emplea como
anticolinérgico.
A) I B) II* C) III D) IV E) V
Solución: Redundancia, II se deduce de V.
5. I) El alacrán mide de 6 a 8 cm de longitud; su cuerpo comprende un prosoma

formado por la unión de la cabeza y el tórax, y un opistosoma o abdomen ápodo. II)
El opistosoma del alacrán se une al prosoma mediante una extensa superficie
articular, se divide en un mesosoma ancho y un metasoma. III) El metasoma del
alacrán está formado por cinco segmentos estrechos que constituyen la cola. IV) El
último de los segmentos de la cola del alacrán es el telson, que es aculeado y tiene
glándulas venenosas que el animal utiliza con fines ofensivos y defensivos. V) El
alacrán habita en todas las zonas cálidas del globo.
A) I B) II C) III D) IV E) V*
Solución: Se aborda la anatomía del alacrán, V es impertinente.
SERIES VERBALES
1. ¿Qué término no guarda relación con la serie verbal?
A) robusto B) fornido C) macilento* D) membrudo E) vigoroso
Solución: Macilento significa flaco, descolorido.

Rpta.:C

2. Identifique el término que no corresponde al campo semántico.
A) filípica B) catilinaria C) diatriba D) libelo E) soflama *
Solución: Soflama se aleja de la idea de discurso dirigido en contra de alguien.

Rpta.:E
3. Deseo, anhelo; animadversión, repugnancia; sobresalto, pánico;
A) abundancia, copiosidad. B) blanco, albo. C) difamación, delito.

D) hábito, costumbre. E) crueldad, sevicia.*
Solución: Serie verbal basada en la intensidad.

Rpta.:E
4. Agible, factible; caliginoso, nebuloso; execrable, vitando;
A) resuelto, flemático. B) preclaro, incógnito. C) propincuo, rayano.*

D) roñoso, munificente. E) domeñado, emancipado.
Solución: Serie verbal sinonímica.

Rpta.:C
5. Óbito, nacimiento; reciedumbre, fortaleza; cenit, ocaso;
A) proemio, colofón. B) plétora, carencia. C) inquina, propensión.

D) ludibrio, escarnio. * E) severidad, lenidad.
Solución: Serie verbal mixta.

Rpta.:D
SEMANA 13 B
TEXTO 1
GillesDeleuze era bien conocido por su aversión al debate: llegó a escribir en
alguna ocasión que cuando un verdadero filósofo está sentado en un café y oye a alguien
decir “discutamos un poco este problema” se levanta inmediatamente y se marcha lo
antes posible. Podría haber citado como apoyo de su actitud la historia de la filosofía en
su totalidad. El hecho de que Platón, el primer metafísico verdadero, escribiera diálogos
es quizá la mayor ironía de la historia de la filosofía, ya que sus diálogos nunca incluyen
un intercambio simétrico de argumentos. En sus primeros diálogos, Sócrates ocupa la
posición de quien “sabe que no sabe nada”, y a partir de ello arruina el presunto
conocimiento de sus interlocutores; en los últimos, es el personaje principal el que se
encarga de hablar, mientras que la contribución de sus interlocutores se limita a
exclamaciones ocasionales como “¡Así es!”, “Tienes razón, por Zeus!” y así
sucesivamente. En lugar de lamentar este hecho, habría que asumirlo y aceptarlo
plenamente. Como ha señalado Alain Badiou, la filosofía es inherentemente axiomática,
es el despliegue consecuente de una intuición fundamental. Y, en consecuencia, todos los
grandes “diálogos” de la historia de la filosofía han sido otros tantos malentendidos:
Aristóteles malentendió a Platón, Tomás de Aquino malentendió a Aristóteles, Hegel
malentendió a Kant y Schelling, Nietzsche malentendió a Cristo, Heidegger malentendió a
Hegel... Precisamente, cuando un filósofo ha ejercido una influencia capital sobre otro,
esta influencia se ha basado sin excepción en una mala interpretación fecunda ¿No ha
surgido toda la filosofía analítica de una mala lectura del primer Wittgenstein?

1. Se desprende del texto que Deleuze detestaba los debates
A) por la serie de errores cometidos principalmente por Platón.

B) por la enorme influencia de los diálogos platónicos.
C) porque él solo se limitaba a exclamaciones ocasionales.
D) porque la filosofía es eminentemente axiomática.
E) por evitar las tergiversaciones en la filosofía.
Solución: El texto se inicia con el enunciado de la pregunta y finaliza con la mención de

las interpretaciones erróneas.
Rpta.: E
2. En el texto, la frase “mala interpretación fecunda” alude
A) a la variada producción intelectual de los filósofos contemporáneos.

B) al inevitable juicio falso, pero enriquecedor en materia filosófica.
C) al uso de un determinado conocimiento fundamental.
D) al solvente conocimiento de algunos filósofos neoplatónicos.
E) a la serie de incuestionables interpretaciones platónicas.
Solución: cuando ocurre un desvío interpretativo, posteriormente este produce una

influencia en otro filósofo que es positiva o fecunda.
Rpta.: B
3. En el texto, el término DIÁLOGO implica
A) consenso. B) malentendido. C) lógica. D) intercambio. E) alcance.
Solución: el texto hace referencia a un intercambio no simétrico de argumentos como la

idea de diálogo.
Rpta.: D
4. Según el autor, que Platón haya escrito diálogos resulta irónico porque
A) fue el primer metafísico verdadero en la historia de la filosofía.

B) estos no contenían un acuerdo o un acercamiento entre posturas.
C) cometió la misma equivocación que Wittgenstein.
D) se interesó poco por el debate filosófico de tipo axiomático.
E) no consiguió despertar el interés del público ateniense.
Solución: El hecho de que Platón, el primer metafísico verdadero, escribiera diálogos es

quizá la mayor ironía de la historia de la filosofía, ya que sus diálogos nunca incluyen un
intercambio simétrico de argumentos.
Rpta.: B
5. Según el texto, la influencia radical de un filósofo sobre otro
A) limita el desarrollo de la filosofía analítica.

B) genera expectativas para los legos.
C) surge de una explicación errónea.
D) arruina la capacidad de diálogo.
E) garantiza precisión en el quehacer filosófico.

Solución: Cuando un filósofo ha ejercido una influencia capital sobre otro, esta influencia
se ha basado sin excepción en una mala interpretación fecunda
Rpta.:C
TEXTO 2
Lo que nos incita a mirar a todos los filósofos con una mirada a medias desconfiada
y a medias sarcástica no es el hecho de darnos cuenta una y otra vez de que son muy
inocentes -de que se equivocan y extravían con mucha frecuencia y con gran facilidad, en
suma, su infantilismo y su puerilidad- sino el hecho de que no se comporten con suficiente
honestidad siendo así que todos ellos levantan un ruido grande y virtuoso tan pronto como
se toca, aunque sea de lejos, el problema de la veracidad. Todos simulan haber
descubierto y alcanzado sus opiniones propias mediante el autodesarrollo de una
dialéctica fría, pura, divinamente despreocupada (a diferencia de los místicos de todo
grado, que son más honestos y más torpes - estos hablan de “inspiración”): siendo así
que, en el fondo, es una tesis adoptada de antemano, una ocurrencia, una “inspiración”,
casi siempre un deseo íntimo vuelto abstracto y pasado por la criba (limpieza, purificación)
lo que ellos defienden con razones buscadas posteriormente: todos ellos son abogados
que no quieren llamarse así, y en la mayoría de los casos son incluso pícaros
patrocinadores de sus prejuicios, a los que bautizan con el nombre de “verdades” y están
muy lejos de la valentía de la conciencia que a sí misma se confiesa esto.
1. Según el autor, la honestidad es
A) inexistente tanto en místicos como en filósofos.

B) exclusiva del sujeto entregado a la contemplación divina.
C) una virtud común en la mayoría de los eruditos.
D) muestra de total sarcasmo en algunos filósofos.
E) escasa en los filósofos que dicen buscar la verdad.
Solución: los filósofos no se comportan con suficiente honestidad siendo así que todos
ellos levantan un ruido grande y virtuoso tan pronto como se toca, aunque sea de lejos, el
problema de la veracidad.
Rpta.: E
2. En el texto, el ruido grande y virtuoso implica
A) una verdad fingida. B) una verdad desconocida. C) honestidad filosófica.
D) el trabajo de abogados. E) el triunfo de la razón.
Solución: En la mayoría de los casos son incluso pícaros patrocinadores de sus

prejuicios, a los que bautizan con el nombre de “verdades” y están muy lejos de la
valentía de la conciencia que a sí misma se confiesa esto.
Rpta.:A
3. En el texto, el término AUTODESARROLLO alude

A) a la finalidad de todo hombre dedicado a la filosofía.
B) al medio más eficiente para conocer y descubrir la verdad.
C) al mero acto de hipocresía típico de los filósofos.
D) al más elevado fin perseguido por los místicos.
E) a la verdad obtenida por los místicos y filosóficos.
Solución: si no hay sinceridad, ese autodesarrollo es un acto de hipocresía.

Rpta.:C

4. La confianza en los filósofos está directamente relacionada con
A) el perfeccionamiento. B) la moral. C) la picardía.

D) la inspiración. E) el progreso.
Solución: Finalmente, la honestidad es el respeto a la conducta moral y social.

Rpta.:B
5. Para el autor, las “verdades” de los filósofos son
A) meros prejuicios. B) proposiciones filosóficas.

C) siempre de naturaleza mística. D) promesas pendientes.
E) puras chanzas.
Solución: Los filósofos son pícaros patrocinadores de sus prejuicios que llaman
verdades.
Rpta.:A
SERIES VERBALES
1. Emulación, remedo; pigricia, flojera; insipiencia, ignorancia;
A) sutileza, trivialidad. B) sensatez, insania. C) impericia, erudición.

D) salacidad, castidad. E) frugalidad, templanza.
Solución: La serie está compuesta de sinónimos, donde frugalidad y templanza cumplen

la relación.
Rpta.:E
2. Pernicioso, proficuo; ameno, tedioso; cándido, taimado;
A) díscolo, renuente. B) avezado, baquiano. C) munífico, generoso.

D) óbice, estímulo. E) patético, vituperable.
Solución: la serie está compuesta de antónimos donde óbice y estímulo es adecuada.

Rpta.: D
3. ¿Cuál de los siguientes términos no pertenece a la serie verbal?
A) asenso B) venia C) beneplácito

D) renuencia E) aquiescencia
Solución: renuencia es una palabra que connota negación, rechazo.

Rpta.:D
4. ¿Cuál es el término que no corresponde a la serie verbal?
A) renegar B) abjurar C) imprecar

D) asentir E) apostatar
Solución: asentir es confirmar.

Rpta.:D

5. Identifique la palabra que no guarda relación con la serie verbal.
A) embustero B) falaz C) capcioso D) artificioso E) exuberante
Solución: exuberante significa abundante.

Rpta.:A
SEMANA 13 C
TEXTO 1
La noche del tres de marzo pasado, cuatro «neonazis» chilenos,

encabezados por un matón apodado Pato Core, encontraron en las cercanías del Parque
Borja, de Santiago, a Daniel Zamudio, un joven y activista homosexual de 24 años, que
trabajaba como vendedor en una tienda de ropa.
Durante unas seis horas, mientras bebían y bromeaban, se dedicaron a pegar
puñetazos y patadas al joven, a golpearlo con piedras y a marcarle esvásticas en el pecho
y la espalda con el gollete de una botella. Al amanecer, Daniel Zamudio fue llevado a un
hospital, donde estuvo agonizando durante 25 días al cabo de los cuales falleció por
traumatismos múltiples debidos a la feroz golpiza.
Este crimen, hijo de la homofobia, ha causado una viva impresión en la opinión
pública no solo chilena, sino sudamericana, y se han multiplicado las condenas a la
discriminación y al odio a las minorías sexuales, tan profundamente arraigados en toda
América Latina. El presidente de Chile, Sebastián Piñera, reclamó una sanción ejemplar y
pidió que se activara la dación de un proyecto de ley contra la discriminación que, al
parecer, desde hace unos siete años vegeta en el parlamento chileno, retenido en
comisiones por el temor de ciertos legisladores conservadores de que esta ley, si se
aprueba, abra el camino al matrimonio homosexual.
Ojalá la inmolación de Daniel Zamudio sirva para sacar a la luz pública la trágica
condición de los gays, lesbianas y transexuales en los países latinoamericanos, en los
que, sin una sola excepción, son objeto de escarnio, represión, marginación, persecución
y campañas de descrédito que, por lo general, cuentan con el apoyo desembozado y
entusiasta del grueso de la opinión pública.
Lo más fácil y lo más hipócrita en este asunto es atribuir la muerte de Daniel
Zamudio solo a cuatro bellacos, pobres diablos, que se llaman neonazis sin
probablemente saber siquiera qué es ni qué fue el nazismo. Ellos no son más que la
avanzadilla más cruda y repelente de una cultura de antigua tradición que presenta al gay
y a la lesbiana como enfermos o depravados que deben ser tenidos a una distancia
preventiva de los seres normales porque corrompen al cuerpo social sano y lo inducen a
pecar y a desintegrarse moral y físicamente en prácticas perversas y nefandas.
Esta idea del homosexualismo se enseña en las escuelas, se contagia en el seno
de las familias, se predica en los púlpitos, se difunde en los medios de comunicación,
aparece en los discursos de políticos, en los programas de radio y televisión y en las
comedias teatrales donde el homosexual es siempre personaje grotesco, anómalo,
ridículo y peligroso, merecedor del desprecio y el rechazo de los seres decentes,
normales y corrientes. El gay es, siempre, «el otro», el que nos niega, asusta y fascina al
mismo tiempo, como la mirada de la cobra mortífera al pajarillo inocente.
En semejante contexto, lo sorprendente no es que se cometan abominaciones
como el sacrificio de Daniel Zamudio, sino que estas sean tan poco conocidas porque los
crímenes derivados de la homofobia que se hacen públicos son seguramente solo una
mínima parte de los que en verdad se cometen. Y, en muchos casos, las propias familias
de las víctimas prefieren echar un velo de silencio sobre ellos, para evitar el deshonor y la
vergüenza.

Aquí tengo bajo mis ojos, por ejemplo, un informe preparado por el Movimiento
Homosexual de Lima. Según esta investigación, entre los años 2006 y 2010 en el Perú
fueron asesinadas 249 personas por su «orientación sexual e identidad de género», es
decir, una cada semana. Entre los estremecedores casos que el informe señala, destaca
el de Yefri Peña, le desfiguraron la cara y el cuerpo con un pico de botella, los policías se
negaron a auxiliarla por ser un travesti y los médicos de un hospital a atenderla por
considerarla «un foco infeccioso» que podía transmitirse al entorno.
Estos casos extremos son atroces, desde luego. Seguramente, lo más terrible de
ser lesbiana, gay o transexual en países como Perú o Chile no son esos casos más bien
excepcionales, sino la vida cotidiana condenada a la inseguridad, al miedo, la conciencia
permanente de ser considerado (y llegar a sentirse) un réprobo, un anormal, un monstruo.
Tener que vivir en la disimulación, con el temor permanente de ser descubierto y
estigmatizado, por los padres, los parientes, los amigos y todo un entorno social
prejuiciado que se encarniza contra el gay como si fuera un apestado. ¿Cuántos jóvenes
atormentados por esta censura social han sido empujados al suicidio o a padecer de
traumas que arruinaron sus vidas? Solo en el círculo de mis conocidos yo tengo
constancia de muchos casos de esta injusticia garrafal que, a diferencia de otras, como la
explotación económica o el atropello político, no suele ser denunciada en la prensa ni
aparecer en los programas sociales de quienes se consideran reformadores y
progresistas.
Liberar a América Latina de esa tara inveterada que son el machismo y la homofobia
–las dos caras de una misma moneda– será largo, difícil y probablemente el camino hacia
esa liberación quedará regado de muchas otras víctimas semejantes al desdichado Daniel
Zamudio. El asunto no es político, sino religioso y cultural.
1. En el tercer párrafo, el término VEGETA connota
A) germinación. B) factibilidad. C) postergación.*

D) poltronería. E) exuberancia.
Solución: La palabra VEGETAR connota postergación ya que desde hace unos siete
años el proyecto de ley contra la discriminación ha sido retenido en el parlamento chileno.
Rpta.: C
2. El sinónimo contextual de la palabra INVETERADA es
A) plausible. B) primordial. C) afortunada. D) extraña. E) antigua.*
Solución: La palabra INVETERADA alude a un vicio antiguo.

Rpta.: E
3. La expresión DOS CARAS DE UNA MISMA MONEDA alude a
A) la confluencia ideológica de la izquierda y la derecha.

B) una práctica que la tradición considera pecaminosa.
C) las causas que han dado origen a la ortodoxia sexual.
D) las manifestaciones de una misma actitud reprobable.*
E) un rechazo contundente de nuestro arraigado racismo.
Solución: El machismo y la homofobia son expresiones de una actitud reprobable.

Rpta.: D

4. La palabra ENCARNIZA se puede reemplazar por
A) satura. B) ensaña.* C) hastía. D) apuesta. E) incomoda.
Solución: El autor menciona los abominables actos de discriminación. Al principio, señala

son poco frecuentes; luego, precisa que en realidad son frecuentes pero poco conocidos.
Rpta.: B
5. El texto gira en torno a
A) la generalizada discriminación sexual en Perú y Chile.

B) la agresión homófoba en diversos países de Sudamérica.
C) la arraigada discriminación homosexual en América Latina.*
D) los actos de crueldad propios de un inveterado racismo.
E) el rechazo hacia el otro como fuente de la discriminación.
Solución: El texto desarrolla fundamentalmente la discriminación que sufren los

homosexuales en América Latina a través de casos particulares.
Rpta.: C
6. La idea principal sostiene que
A) la discriminación racial se hace patente a través de diversos actos de crueldad.

B) la discriminación homosexual revela la restricción de la libertad en América Latina.*
C) el racismo y la discriminación sexual son dos taras que América del Sur debe liberar.
D) los homosexuales sufren vejaciones que no suelen ser denunciadas públicamente.
E) las minorías sexuales se encuentran terriblemente estigmatizadas en Chile y Perú.
Solución: En este aspecto de la condición de hombres y mujeres también la libertad debe

reinar, permitiendo que, en la vida sexual, cada cual elija su conducta y vocación sin otra
limitación que el respeto del prójimo.
Rpta.: B
7. Se infiere que los púlpitos
A) propugnan explícitamente los crímenes por identidad de género.

B) predican que la homosexualidad es consustancial al hombre.
C) consideran que se puede luchar contra nuestro primitivo rechazo.
D) son partidarios de una lucha denodada en contra del racismo.
E) asumen que el ejercicio de la sexualidad no es de carácter optativo.*
Solución: La iglesia católica y las sectas evangélicas propugnan la ortodoxia sexual.

Rpta.: E
8. Se infiere del texto que el mencionado proyecto de ley contra la discriminación
A) anulará automáticamente las agresiones contra homosexuales.

B) fue respaldado en su mayoría por los sectores conservadores.
C) abriría la posibilidad de que los homosexuales adopten niños.*
D) influenciará, inexorablemente, en los proyectos de ley en Perú.
E) será promulgado inmediatamente por el parlamento chileno.
Solución: Ciertos legisladores conservadores temen que si esta ley se aprueba, abra el
camino al matrimonio homosexual; por consiguiente, la posibilidad de un debate en torno
a la adopción de niños.
Rpta.: C

9. Es incompatible afirmar que la opinión pública latinoamericana
A) refleja las ideas y los prejuicios de una sociedad.

B) promueve la deferencia por la libertad sexual.*
C) propicia los suicidios de muchos homosexuales.
D) se refleja en diversos programas de televisión.
E) concibe la homosexualidad cual práctica nefanda.
Solución: Los homosexuales son objeto de escarnio, represión, marginación,

persecución y campañas de descrédito que, por lo general, cuentan con el apoyo
desembozado y entusiasta del grueso de la opinión pública.
Rpta.: B
10. Se infiere del texto que Daniel Zamudio
A) sobrellevó una discriminación que es poco frecuente.

B) devino en mártir de los movimientos homosexuales.*
C) buscaba no ser estigmatizado por sus progenitores.
D) padeció una brutal tortura a manos de xenófobos.
E) atentó contra su propia vida en repetidas ocasiones.
Solución: La muerte de Daniel Zamudio es percibida como un acto de inmolación que

servirá para sacar a la luz pública la trágica condición de los gays, lesbianas y
transexuales en los países latinoamericanos.
Rpta.: B
11. Si alguien afirmara que el matrimonio heterosexual no es la única manera de

conformar una familia, revelaría
A) la opinión del grueso de la opinión pública.

B) la peregrina idea rechazada por el autor.
C) códigos morales y prejuicios entronizados.
D) una postura progresista y reformadora.*
E) una concepción ortodoxa de la sexualidad.
Solución: La postura del autor propugna la libertad en la vida sexual y defiende el

matrimonio homosexual.
Rpta.: D
12. Si se aprobara la ley contra la discriminación en Chile, el autor consideraría que esta
A) aceleraría la trasmisión de una concepción ortodoxa del sexo.

B) podría liberar a toda América Latina de la discriminación.
C) propiciaría un clima de mayor respeto a la libertad individual.*
D) erradicaría de manera definitiva cualquier acto racista.
E) lograría extirpar nuestro entronizado temor a la sexualidad.
Solución: El autor aclara que el asunto no es político; pero de aprobarse la ley contra la
discriminación en Chile, se fomentaría la libertad en la vida sexual.
Rpta.: C

TEXTO 2
En un extraño curso denominado «Física digital», Edward Fredkin expuso la más
excéntrica de sus teorías: el universo es una computadora. Fredkin trabaja en una región
nebulosa de la ciencia moderna: en la zona interfacial de la ciencia de la computación y la
física. Aquí, dos conceptos que han figurado como fundamentales de la ciencia –la
materia y la energía– se funden en un tercero: la información. Según la teoría de Fredkin,
la información es más fundamental que la materia y la energía. Piensa que los átomos,
electrones y quarks están constituidos primordialmente de bits, como los que
comúnmente se utilizan en las computadoras personales. Cree, además, que el
comportamiento de estos bits está gobernado por una sola regla de programación. Según
Fredkin, esta regla es muy simple, aunque definitivamente más arcana que los
constructos matemáticos que los físicos convencionales usan para explicar las fuerzas de
la realidad física. Mediante una incesante repetición –al tomar, incansablemente,
información que ha sido transformada y que a su vez se transforma en una nueva– se ha
generado una complejidad universal.
Según Fredkin, la regla fundamental de programación describirá el mundo físico con
precisión perfecta, dado que el universo es literalmente una computadora en tres
dimensiones: una retícula cristalina de unidades lógicas interactuantes, cada una
decidiendo un número astronómico de veces por segundo si estará prendida o apagada el
siguiente punto en el tiempo. La información que se produce en consecuencia es el tejido
de la realidad, la sustancia a partir de la cual se crea la materia y la energía.
1. En resumen, el texto nos dice que
A) para entender bien el universo se requiere idear la metáfora de la computadora con

sus reglas y bits de información.
B) Fredkin examinó computacionalmente las leyes básicas de la materia y la energía
en el curso de Física digital.
C) el concepto capital de la ciencia física es la información con la que se pueden
entender las fuerzas de la naturaleza.
D) para Fredkin, el universo es una computadora dado que funciona obedeciendo a
una regla fundamental de programación.*
E) Edward Fredkin ha desarrollado una idea novedosa al unir los campos separados
de la física y la ciencia de la computación.
Solución: De ese modo se resume la excéntrica teoría de Fredkin.
2. ¿Cuál de las siguientes expresiones se aproxima mejor al significado de

INTERFACIAL?
A) Lugar de conexión entre dos dominios autónomos.*
B) Explanada en que dos frentes chocan entre sí.
C) Zona de total misterio para dos sistemas.
D) Región en que un problema se convierte en dos.
E) Área en que dos ciencias se reducen a nada.
Solución: Proviene de interfaz, esto es, punto de conexión de dos disciplinas.

3. Señale el enunciado incompatible con el texto.

A) Según Fredkin, los átomos, electrones y quarks están compuestos de bits.
B) El universo como computadora es una red de cristales de unidades lógicas.
C) Según Fredkin, la información solo es una forma de la materia y la energía.*
D) En términos computacionales, la información se organiza en forma de bits.
E) La complejidad del universo se puede reducir a una regla simple en esencia.
Solución: La información es más fundamental que la materia y la energía.
4. Si los quarks no estuviesen gobernados por la simple regla de programación,

A) la idea de Fredkin se vería refutada.*
B) los átomos serían los bits informáticos.
C) Fredkin seguiría teniendo la razón.
D) el universo sería como una computadora.
E) la física como ciencia sería imposible.
Solución: La regla de programación es esencial en la teoría de Fredkin.
5. Para Fredkin la explicación de la complejidad del universo se hace en términos

de
A) un largo proceso de transformación de informaciones.*
B) una irremisible pérdida de precisión en la información.
C) un aumento constante de materia en el universo.
D) un incremento constante de energía en la información.
E) la proliferación de quarks y electrones en la materia.
Solución: La regla es simple, pero genera complejidad a través de una larga cadena de
reiteraciones.
TEXTO 3
Es difícil encontrar desde joven la dirección recta hacia la virtud, si uno no se ha
educado bajo las leyes que la procuran, porque la vida moderada y dura no le resulta
agradable al vulgo y, principalmente, a los jóvenes. Por esta razón, la educación y las
costumbres de los jóvenes deben ser reguladas por las leyes, pues cuando éstas son
habituales no se hacen penosas. Y, quizá, no sea suficiente haber recibido una recta
educación y cuidados adecuados en la juventud, sino que, desde esta edad, los hombres
deben practicar y acostumbrarse a estas cosas también en la edad adulta, y también para
ello necesitamos leyes y, en general, para toda la vida, porque la mayor parte de los
hombres obedece más a la necesidad que a la razón, y a los castigos más que a la bondad.
En vista de esto, algunos creen que los legisladores deben fomentar y exhortar a
las prácticas de la virtud, esperando que los que están bien dispuestos en sus buenos
hábitos seguirán sus consejos; que deben imponer castigos y correcciones a los
desobedientes y de inferior naturaleza, y que deben desterrar permanentemente a los que
son incurables; pues creen que el hombre bueno y que vive orientado hacia lo noble
obedecerá a la razón, mientras que el hombre vil que desea los placeres debe ser
castigado con el dolor, como un animal de yugo. Por eso dicen también que las penas a
infligir han de ser tales que sean lo más contrario posible a los placeres que aman.

1. ¿Cuál de los siguientes enunciados contradice la idea principal del texto?

A) Los legisladores deben desalentar, con su ejemplo, la obediencia y práctica de
las leyes
B) En los jóvenes, la práctica de la virtud y los buenos hábitos se forja
espontáneamente.*
C) Es fácil desviarse del camino de la virtud, la vida moderada y las buenas
costumbres.
D) El hombre vil, que constituye un mal ejemplo, debe ser tratado con
consideración.
E) Desde la juventud, se debe estimular la vida moderada, sin recurrir
necesariamente al castigo.
Solución: En el texto se sostiene que es necesario regular, mediante leyes, la práctica de
la virtud.
2. ¿Cuál de los siguientes vocablos tiene sentido opuesto al de DESTERRAR?

A) Expulsar. B) Atraer.* C) Fusionar. D) Comprender. E) Armonizar.
Solución: Desterrar hace referencia a expulsar o separar; en consecuencia atraer tiene
sentido opuesto
3. Es incompatible con el texto afirmar que

A) las leyes son necesarias para la práctica de la virtud.
B) no todos los hombres por igual se someten a la ley.
C) la ley, para ser obedecida, debe ser muy severa.
D) la virtud se logra imponer mediante la indulgencia.*
E) más que persuadir, se debe imponer la práctica de la virtud.
Solución: En el texto se dice que los hombres obedecen más a la necesidad que a la
razón, y a los castigos más que a la bondad.
4. Según el texto, si a alguien le gusta el ocio, debe ser condenado a

A) destierro definitivo. B) flagelación pública. C) trabajos forzados.*
D) total aislamiento. E) desprecio colectivo
Solución: Las penas a infligir a estas personas han de ser tales que sean lo más
contrario posible a los placeres que aman.
5. Si el autor considerara que los hombres, por naturaleza, tienden hacia la

virtud, entonces
A) bastaría sólo la escuela para alcanzar la virtud.

B) se necesitaría una larga persuasión del bien.
C) las leyes sobre la moral serían vanas.*
D) el único mal en el mundo sería la pereza.
E) el camino hacia la virtud sería tortuoso.
Solución: Necesitamos la ley para encontrar la dirección recta hacia la virtud.

Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 13
1. Durante cuánto tiempo estuvo depositado un capital, a una tasa del 5% anual,
si los intereses producidos alcanzan el 60% del valor del capital.
A) 12 años B) 8 años C) 12 meses D) 18 meses E) 9 años
Solución:
60% C = C (5)(t) / 100 de donde t= 12 años

Rpta. A
2. Alessandra coloca su capital a una tasa del 40% semestral. Determine el

tiempo transcurrido para que el monto sea 9 veces su capital.
A) 5 años B) 8 años C) 10 años D) 12 años E) 9 años
Solución:
R=40% semestral=80% anual
9C = C + C (80) (t) / 100 de donde t= 10 años

Rpta. C
3. ¿Qué capital produce un monto de $1240, si es invertido durante 6 meses con

un tasa del 4% mensual?
A) $1100 B) $1000 C) $1300 D) $1200 E) $620
Solución:
1240 = C + C (48)(6) / 1200 de donde C= 1000

Rpta. B
4. Una persona deposita los 4/7 de su capital en un banco con una tasa del 4%
cuatrimestral y el resto al 5% semestral. Si después de 5 años el interés total
fue de $1170, ¿cuánto fue su capital inicial?
A) $2100 B) $2130 C) $2000 D) $2200 E) $2300
Solución:
r1= 4% trimestral= 12% anual ; r2= 5% semestral = 10 % anual
(4C/7)(12)(5)/100 + (3C/7)(10)(5)/100 = 1170 de donde C= 2100

Rpta. A

5. Fernando tiene $72000, parte de ese dinero lo colocará en un banco al 7%

anual, el resto en una caja rural al 6% semestral. Si desea ganar el 10% de su
capital en un año, ¿cuánto debe colocar en la caja rural?
A) $25200 B) $24380 C) $36840 D) $52460 E) $43200
Solución:
r= 6% semestral=12% anual ; C1+C2=72000
I1+I2=10% (C1+C2) entonces (7C1/100) + (12C2/100)= (C1/10)+( C2/10)
de donde 2 C2=3 C1 ; C1=2k ; C2=3k
reemplazando 2k + 3k = 72000 ; k= 14400
por lo tanto C2=3(14400) = 43200

Rpta. E
6. Un capital impuesto durante 4 años genera un interés igual al 10% del monto.
¿qué porcentaje del monto será el interés generado en 12 años?
A) 15% B) 20% C) 22,5% D) 25% E) 30%
Solución:
I = 10%M = C/10 + I/10 de donde C=9I
I = (9 I)(r)(4)/100 entonces r= 25/9
I’ = (C)(25/9)(12)/100 ; 3 I’ = C = M - I’ ; 4 I’ = M ; I’ = M/4 = 25% M

Rpta. D
7. El valor actual de una letra es $2350. ¿Cuál es el valor nominal de dicha letra
sabiendo que, si se descontara dentro de los 3/7 del tiempo que falta para el
vencimiento, se obtiene un descuento de $324?
A) $2917 B) $3452 C) $1799 D) $2975 E) $2815
Solución:
t= tiempo que falta para el vencimiento

Como se descuenta dentro de los (3t/7), entonces
faltará para el vencimiento (4t/7)
324 = (VN)(r)(4t/7)/100 de donde (VN)(r)(t)/100 = 567
VA=VN-DC ; VN= 2350 + 567 = 2917

Rpta. A

8. Jorge firmó una letra por $7200 a pagar en 8 meses, con una tasa de descuento
del 5% anual. Si dicha letra la cambió pagando $1468 al contado y firmando
otras dos letras, una por $1728 a pagar en 5 meses y la otra a pagar en un año,
ambas con la misma tasa de descuento anterior, halle el valor nominal de la
otra letra.
A) $3800 B) $4000 C) $4200 D) $3600 E) $4400
Solución:
VA= Pago al contado+ VA1+VA2
7200-(7200)(8)(5)/1200=1468+ (1728-(1728)(5)(5)/1200 ) + (VN- VN(5)(1)/100)
6960=3160+VN-VN/20 por lo tanto VN= 4000

Rpta. B
9. Se tiene una letra cuyo valor actual es $1500 que vence dentro de un año y
medio. Si se cancelara dentro de 5 meses se pagaría $300 menos que si se
cancelara 3 meses antes de la fecha de vencimiento; ¿cuál es el valor nominal
de la letra?
A) $1800 B) $2040 C) $1920 D) $2100 E) $2200
Solución:
Sea DM el descuento mensual

1500= VN-18 DM ; VA1 = VN – 13 DM ; VA2 = VN – 3 DM
De donde VA2 - VA1 = 10 DM entonces 300=10 DM ; DM= 30
Por lo tanto VN= 1500+18(30) = 2040

Rpta. B
10. Si faltan 4 meses para el vencimiento de una letra cuyo valor actual es de
$2000 y dentro de 20 días el descuento sería de $300, ¿cuál es el valor nominal
de la letra?
A) $2360 B)$2260 C) $2320 D) $2420 E) $2520
Solución:
t= 4 meses = 120 días
DC1= (VN)(r)(100)/36000 = 300 entonces (VN)(r)/36000 =3
DC = VN – VA ; (VN)(r)(120)/36000 = VN – 2000
Por lo tanto VN = 2360

Rpta. A

11. Se debe pagar $7500 en dos partes iguales, la mitad a los 90 días y el resto 60
días después del primer pago. Si se pagó al contado con una tasa de
descuento del 6% anual, ¿cuánto se pagó?
A) $7250 B) $7150 C) $7350 D) $7450 E) $7300
Solución:
VA= VA1 + VA2
VA= 3750- ( (3750)(6)(90) / 36000 ) + 3750 – ( (3750)(6)(150) / 36000 )

VA = 7350
Rpta. C
12. Un capital de $ abc00 que es colocado durante 10 meses con una tasa del 9,6%
anual, produce un monto de $ a(b  c)c00 . Determine el valor de a  b  c .
A) 14 B) 13 C) 15 D) 16 E) 17
Solución:
M=C+I
a(b  c)c00 = abc00 + ( abc00 (9,6)(10)/1200 )
1000 c = 8. abc de donde 125 c = abc
Entonces c=5 y abc = 625 por lo tanto 6+2+5=13

Rpta. B
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 13
1. Pedro se compromete pagar un préstamo de $1000 al cabo de 4 años, con una

tasa del 30% de interés simple. Si luego de 3 años Pedro quiere cancelar su
deuda, ¿cuánto tiene que pagar?
A) $1600 B) $1580 C) $1540 D) $1650 E) $1720
Solución:
En 4 años pagará: 1000 + (1000)(30)(4)/100 = 2200
A los 3 años pagará : VA = 2200 – (2200)(30)(1)/100 = 1540 Rpta. C
2. Después de n años de haber depositado un capital a una tasa del 36% de

interés simple, el monto es $12600 y un año más tarde será $14220. Calcule el
valor de n.
A) 7 B) 4 C) 6 D)5 E)3

Solución:
I) 12600 = C ( 1 + (36)(n)/100 )
II) 14220 = C ( 1 + (36)(n+1)/100 )
De I) y II) 70(136+36n) = 79(100+36n) ; n=5
Rpta. D
3. Si $400 producen un monto de $464 en 8 meses, con cierta tasa mensual,

¿cuánto de interés producirá ese monto impuesto a una tasa mensual doble de
la anterior, durante 25 meses?
A) $400 B) $480 C) $464 D) $450 E) $520
Solución:
64= (400)(r)(8)71200 ; r= 24% anual = 2% mensual, entonces
4% mensual = 48% anual . Por lo tanto I = (464)(48)(25)/1200 = 464

Rpta. C
4. El 40% de un capital se impone al 8% anual. Si para el mismo tiempo el resto

se impone a una tasa del k% semestral, produce un interés que es el 75% del
anterior. Calcule el valor de k.
A) 2 B) 6 C) 4 D) 8 E) 10
Solución:
75% ( (40%C)(8)(t)/100 ) = (60%C)(2k)(t)/100 ; k=2

Rpta. A
5. Frank dispone de $20 000, una parte la invierte en el Banco X, con una tasa del
2,5% semestral y el resto en el Banco Y, con una tasa del 2% cuatrimestral y al
cabo de un año obtuvo un interés total de $1080. Si hubiera intercambiado las
inversiones, ¿en cuánto variaría el interés generado en un año lo depositado
en el Banco X?
A) $230 B) $200 C) $220 D) $300 E) $280
Solución:
I1 + I2 = 1080
(C)(5)(1)/100 + (20000-C)(6)(1)/100 = 1080 ; C= 12000 ; I1= 600.
Al intercambiar: I’1= (8000)(5)(1)/100 = 400
Por lo tanto I1 - I’1 = 600 - 400 = 200

Rpta. B

6. Un capital depositado con una tasa del 9% anual durante 11 meses, genera
$3267 menos de interés que estando depositado al 9% mensual, durante el
mismo tiempo. Calcule dicho capital.
A) $3500 B) $4000 C) $3800 D) $3600 E) $3400
Solución:
I2 - I1 = 3267
(C)(1108)(11)/1200 – (C)(9)(11)/1200 = 3267 ; C=3600

Rpta. D
7. Rosita firmó una letra por $2800 a pagar en 90 días, con una tasa de descuento
del 2,5% semestral. Si dicha letra la cambió pagando $1973 en efectivo y
firmando otra letra a pagar en 72 días, con una tasa de descuento del 5% anual,
¿cuál fue el valor nominal de esa letra?
A) $600 B) $800 C) $900 D) $750 E) $850
Solución:
VA = Pago al contado + VA1
2800- ( (2800)(5)(90)/36000 ) = 1973 + VN – ( (VN)(5)(72)/36000 )
765 = VN – (VN/100) ; por lo tanto VN= 800

Rpta. B
8. José firmó dos letras por $7500 cada una, una a pagar en 6 meses y la otra en
10 meses, ambas con una tasa de descuento del 0,5% mensual. Si José
canceló al contado, ¿cuánto pagó?
A) $14400 B) $14800 C) $15000 D) $14750 E) $13850
Solución:
VN1 = VN2= 7500
DC = (7500)(6)(6)/1200 + (7500)(6)(10)/1200 =600
Por lo tanto VA= 15000 – 600 = 14400

Rpta. A
9. Una letra que vence dentro de 2 meses tiene un valor actual de $2160. Si dicha
letra se descontara dentro de 20 días, el descuento sería de $160, calcule el
valor nominal de dicha letra.
A) $2500 B) $3000 C) $2800 D) $2400 E) $2600

Solución:
Faltando 60 días : 2160 = VN – (VN)(r)(60)/36000
Dentro de 40 días : 160 = (VN)(r)(40)/36000 ; (VN)(r)/36000=4
Entonces 2160 = VN – (4)(60) ; VN=2400

Rpta. D
10. Una letra de $36000 se ha negociado faltando 15 días para su vencimiento. Si

se hubiera negociado 7 días después, su valor hubiera sido $840 mayor.
¿Cuánto se recibirá por dicha letra?
A) $31800 B) $32400 C) $34200 D) $34050 E)$3440
Solución:
VA1 = VN – DC1 ( Faltan 15 días)

VA2 = VN – DC2 ( Faltan 8 días)
De donde VA2 - VA1 = DC1 - DC2 = 840
(VN)(r)(15)/36000 – (VN)(5)(8)/36000 = 840
(VN) (r)/36000 = 120
Por lo tanto VA1 = 36000 – (120)(15) = 34200

Rpta. C
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
x 5 3x 20  x
1. Si a y b , ( a < b ) son soluciones de la ecuación  , halle
x x x x
el valor de 2b – a – 1.
A) 1 B) 3 C) 5 D) 7 E) 9
Solución:
De la ecuación se tiene:
x 2  5 x  3x 2  x  20  x 
 0  3x  x  5 
 x  0  x  5 ; a  0 ,b  5 
 2b  a  1  9 .
Clave: E

 ax  4 y  2 
2. Si M   a  R /  es compatible det er min ado  , halle la suma de
  x  ay  4 
los elementos enteros de M   1 , 4  .
A) 7 B) 5 C) 9 D) 8 E) 10
Solución:
a 4
i)  0 0
1 a
 a2  4  0
 a2
ii ) M   1 , 4    1 , 4    2 
  elementos enteros  8 .
Clave: D
 mx  ny  n
3. Si el sistema en x  e y ;  mn  0 ; m  n  es
 n  2  x   m  2  y  m
incompatible, indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
i) m  2 ii) m2  n2  2n  0 iii) m  2  n
A) VVF B) VFF C) FVV D) VFV E) VVV
Solución:
m n n
 
n2 m2 m
 m m  2   n n  2   m2  n2  2n
m2  n2  2  m  n   m2  n2  2n  0
mn  2 ; n  0
m2
* ) Si m  2 ó n  2  el sistema es compatible det er min ado
  i  es V ,  ii  es F ,  iii  es V
Clave: D
4. Halle el conjunto de los valores de  para que el sistema en x e y,

 x  y  1

x  y  2
sea compatible indeterminado.
A)   1  B) 0  C)   1 , 0  D)   1 , 1 E) 1

Solución:
1  1
   2  1  3  1  2  
 1 2
   1    1     0 , 1 
 1
Clave: E
5. Halle el número de factores primos lineales en Z  x , y , z  del polinomio

yz xz xy
p x , y , z   x y z .
3 3
x y z3
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8
Solución:
yz xz xy xyz xyz xyz
xyz 1
p x ,y,z   x y z  x2 y2 z2
xyz xyz
x3 y3 z3 x4 y4 z4
1 1 1
 x 2
y 2

z 2  x 2  y2  y2  z 2  z 2  x 2 
x4 y4 z4
 p  x , y , z  tiene 6 factores primos lineales en Z  x , y , z 
Clave: D
6. Si  es el menor entero positivo para que el sistema en x , y , z;

 2x  3 y  z  

3x  4 y  2z  3  2
x  6y  5z  9

sea compatible determinado; además  x  57 , halle   3 .
A) 5 B) 7 C) 9 D) 10 E) 12
Solución:
i)  s  0  2  20  12  3   15  6     6  4   0
47

10
 menor Z  de  es 1
 3 1
ii)  x  5 4 2   57
9 6 5
    20  12   3   25  18     30  36   57
 8  72    9
    3  12 .
Clave: E

 x  y  2z  3

7. Si el sistema en x, y, z  x  2y  z  1 tiene infinitas soluciones, halle a + b.
 by  z  a

2 1 1 2
A) B) C) 0 D) – E) 
3 3 3 3
Solución:
i)  s  0  1  2  b    1  2b   0
1
b
3

 x  y  2z  3 . . .  1 

ii )  x  2 y  z  1 . . .  2 
 1
  y z  a . . . 3 
 3
De  1    2    y  3z  2
de  3  :  y  3z  3a
2
 3a  2  a 
3
1
 ab  .
3
Clave: B
2x  3y  4z  0

8. Si ( r, s, t ) es solución del sistema 5x  6y  7z  0 , halle r  s  t .
 2 2 2
x  y  z  24
A) 13 B) 12 C) 10 D) 8 E) 6
Solución:
De las ecuaciones  2    1  , restamos
 3x  3 y  3z  0
 x  y  z 0 . . .  
De las ecuaciones  1    2  , despejamos " x"
 3 y  4 z  6 y  7z
 
2 5
 y  2z  x  z de  

En la ecuación  3  : 6z 2  24
z2
 Soluciones  r , s , t    2 ,  4 , 2  ó 2 , 4 , 2
 r  s  t 8.
Clave: D

EVALUACIÓN DE CLASE
a 4 a b
1. Si 0 y  0 , halle el mayor valor de a – b.
3 a1 3 6
A) – 4 B) 11 C) 10 D) 4 E) – 3
Solución:
i ) a  a  1   12  0  a 2  a  12  0
  a  4  a  3   0  a   4 ó a  3
ii ) 6a  3b  0  b  2a
Si a   4  b   8
Si a  3  b  6
 a b  4 ó a b  3 .
Clave: D
 mx  y  3
2. Si el sistema en x e y ,  es compatible indeterminado y
6x   m  1  y  2m
 1 mx  1 
J    m  1 x  Z /   1  , halle la suma de los elementos de
 m  1 1  m  1  x 
J.
A) 9 B) 8 C) 7 D) 6 E) 5
Solución:

Clave: E
3. Si M es el conjunto de valores de n para que el sistema en x e y,
  
 n2  5 x  5 y  5


 6x  y n  3
sea incompatible, indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
i) M    6 , 6 .
ii) La suma de los elementos de M es 4 .
iii ) M tiene tres elementos .
A) VFF B) FVV C) VVF D) VFV E) FFV

Solución:
n2  5 5
i) 5
6 n3
 n2  5  30
5
 n   5 y cumplen 5
n3
 M   5   i) es V , ii) es F iii ) es F
Clave: A
1 2  x x 2  4x  4
4. Si p  x   1 x  3 x 2  6x  9 , indique el valor de verdad de las siguientes
2 4 8
proposiciones:
i) El producto de las raíces de p (x) es 12.
ii) p(x) tiene dos factores primos lineales en Z  x  .
iii) Las raíces de p(x) son reales diferentes.
A) VVF B) FFV C) VFF D) FFF E) FVV

Solución:
1 2x  x  2 2 1 2x  x  2 2
p x   1 x  3  x  3 2  2 1 x3  x  3 2
2 4 8 1 2 4
1 1 1
2 2x x3  2  2   2x  5  x  1   4  x 
x2 2
x3 2
4
5 
 raíces de p x    , 1 , 4 
2 
  i  F ,  ii  es F ,  iii  es V
Clave: B
 x  2my  mz  y

5. Si el sistema en x, y, z, 2x  y  z  mx tiene soluciones distintas de la
 x  my  z  0

trivial, halle la suma de los valores de m.
A) 1 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2
Solución:
 x   2m  1  y  mz  0

i)   2  m  x  y  z  0
 x  my  z  0

  s  0  pues el sistema es hom ogéneo , con soluciones dist int as de la trivial 
1 2m  1  m
 2m 1 1  0
1 m 1
Aplicamos , Re gla de Sarrus :


   2  m  m2  2m  1  0 
   2  m  m  1 2  0
 m2  m1
  de valores de m es 3 .
Clave: D

6. Halle el conjunto de valores de a para que el sistema en x, y, z,

  a  1  x  3 y  3z  6  0

 6x  6 y   a  4  z   6 sea incompatible.
 3x   a  5  y  3z   6

A)   2  B)   4 ,  2  C)   2 , 4  D) 4  E)  2 , 4 
Solución:
a1 3 3
i) s  0  6 6  a 4   0
3  a5  3
Aplicamos , Re gla de Sarrus :

a2   a  1  2

9 0
 a  2   a  1 2  9
 a  2 a4  a  2
  3x  3 y  3z  6

Si a  2   6x  6 y  6z   6 . . .  2 
 3x  3 y  3z   6 . . .  3 

de  2 : 3 x  3 y  3 z   3 ... 4
de  3    4  :  3   6  absurdo 
 el sistema es incompatib le.
 3x  3 y  3z  6 . . .  1 

Si a  4   6x  6 y  6 . . . 2 
 3x  9 y  3z   6 . . .  3 

  
de 1  3  : 6x  6 y  0  x  y  0 . . .   
de  2  : x  y   1 . . .  
de       : absurdo
 a   2 , 4  .
Clave: C
7. Si  x 0 , y0 , z 0  es una de las infinitas soluciones del sistema,

 ax  5 y  2z  3a  2

2x   a  2  z  10 .
6x  2  a  2  y  4 z  1  7a

con a  Z ; y0  a  1 , halle el valor de x20  y20  z20 .
A) 29 B) 26 C) 34 D) 30 E) 21

Solución:
a 5 2
i)   0  2 0 a2  0
s
6 2 a  2  4
Aplicando , Re gla de Sarrus :


5   3a  2    a  2  a 2  2a  4  0 
 a 3  15a  18  0 , aplicamos divisores binómi cos

  a  3  a 2  3a  6  0 
 la solución entera es a  3
 3x  5 y  2z  11 . . .  1 

ii)  2 x  z  10 . . . 2 
 6x  10y  4 z  22 . . .  3 

Como y  y  a  1  2
0
3x  2z  1
 de  1    2  : 
 2x  z  10
x3 , z4
 x 2  y 2  z 2  29 .
0 0 0
Clave: A
 y3
 xy  6 
 x
8. Halle el mayor valor de x a resolver el sistema  .
 x3
 xy  24  y

A) – 4 B) 0 C) – 2 D) 4 E) 6
Solución:
y3 x 3
 xy  6   xy  24   .
x y
  xy 2  18  xy   6  24   x 2 .y 2
 18  xy   6  24 
 xy  8
 2x  y 3
 del sistema: 
32y  x 3
 8 
 32    x 3  28  x 4
 x 
 x 4  4 4    4 4
x 4
Clave: D

9. Si x, y, z son los valores que satisfacen el sistema,

 1 1 1
 2   4
 x  1 y  1 z  1


 1 1 1
 2    2 , halle x 2 z 2  y 2 .
 x 1 y1 z1


 2

1

2
9
 2
 x  1 y  1 1 z
1 3 4
A) B) C) D) 3 E) 4
3 4 3
Solución
1 1 1
Sea a, b, c
2
x 1 y1 z 1
 abc  4 . . . 1

  abc  2 . . . 2 
 2a  b  2c  9 . . .  3 

de  1    2  : 2a  6  a  3
de  2    3  : 3a  c  11
c2
en  1  : b  1
1 4
  3  x2 
x2  1 3
1
  1 y  0
y1
1 3
 2z
z1 2
  xz 2  y 2  3 .
Clave: D
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 13
1. Un poliedro está formado por tres regiones cuadrangulares, cinco pentagonales y "x"
triangulares. Si la suma de las medidas de los ángulos interiores de todas las caras
es 6660°, halle x.
A) 3 B) 6 C) 8 D) 12 E) 16

Solución:
3  regiones cuadrangulares
5  regiones pentagonales
x  regiones triangulares
3(360) + 5(540) + x(180) = 6660
1080 + 2700 + 360x = 6660
3780 + 360x = 6660
360x = 2880
x = 16
Clave: E
2. En un tetraedro regular V – ABC cuya arista mide "a" se traza la altura VH y a su

vez con diámetro VH se traza una semicircunferencia que interseca a la arista VB
en el punto P. Halle VP.
a 2a 3a 5a 3a
A) B) C) D) E)
3 3 4 4 5
Solución:
H  Baricentro del ABC
a 3
Tenemos HB =
3
Por el teorema de Pitágoras en el VHB,
a 6
VH =
3
HVP ~ BHV
3x a 6 2a
  x=
a 6 3a 3
Clave: B
3. Halle el área de la sección triangular resultante al interceptar un cubo cuya arista

mide 12 m con un plano que pase por los puntos medios de tres aristas no contiguas
y no paralelas.
A) 100 m2 B) 28 m2 C) 27 m2 D) 54 3 m2 E) 108 3 m2

Solución:
El MNP es equilátero

S= 6 6  2 3
4
= 54 3 m2
Clave: D
4. En la figura, AB = 15 m, BP = 14 m y AP = 13 m. Si la distancia entre EF y la

cara ABCD es 10 m, halle el volumen del prisma ADE – BCF.
A) 800 m3
B) 400 m3
C) 425 m3
D) 420 m3
E) 840 m3
Solución:
SABP = 84
S = 168 m2
168 10
Vol = = 840 m3
2
Clave: E

5. En la figura, ABCD – EFGH es un paralelepípedo rectangular cuya área de su base

es 60 m2. Si el área de la cara BCGF es 20 m 2 y el área de la región sombreada es
52 m2, halle el área total del sólido.
A) 128 m2
B) 256 m2
C) 512 m2
D) 220 m2
E) 240 m2
Solución:
Tenemos que: hd = 52 . . . (I)
ab = 60 . . . (II)
bh = 20 . . . (III)
(II)  (III):
a 3k

h 1k
(I)2: h2(a2 + b2) = 2704
 400 
k2  9k 2  2  = 2704
 k 
4
9k = 2304
k4 = 256
k=4
 a = 12 y h = 4
STotal = 2(48 + 20 + 60) = 256 m2
Clave: B
6. En la figura, la medida del diedro B' – AD – C es 53°, ABCD y ADC'B' son cuadrados
cuyo lado común mide 5  2 cm. Halle el área lateral del prisma ABCD – A'B'C'D'.
5
A) cm2 B) 1 cm2
4
3 2
C) cm2 D) cm2
5 5
4
E) cm2
5

Solución:
Tenemos que 5k = 5 2
5 2
 k2 =
25
SLat = (5k)(4k)(2) + (5k)(2 5 k)(2)
= 40k2 + 20k2 5 = 20k2(2 + 5)
( 5  2) 4
SLat = 20  ( 5 + 2) = cm2
25 5
Clave: E
7. En un tronco de prisma triangular oblicuo, las aristas laterales miden 4 m, 4 m y

2 m y están inclinadas 60° respecto al plano de la base. Si el área de la base es
30 m2, halle el volumen del sólido.
A) 25 3 m3 B) 50 3 m3 C) 100 3 m3
D) 80 3 m3 E) 70 3 m3
Solución:
2 3  3 2 3 
Vol =    30
 3 
 
Vol = 50 3 m3
Clave: B
8. En un prisma recto ABCD – A'B'C'D' de bases paralelográmicas, CC' = 4 3 m,
CD = 4 m, mBAD = 60° y la medida del ángulo determinado entre BD' y la base es

45°. Halle el área lateral del prisma.
A) 76 3 m2 B) 78 3 m2 C) 84 3 m2
D) 92 3 m2 E) 96 3 m2

Solución:
Como AB = 4 m, BD = 4 3 m
y mBAD = 60°  mABD = 90°
Luego AD = 8 m
SLat = 24(4 3 ) = 96 3 m2
Clave: E
9. En un hexaedro regular ABCD – EFGH, se traza un plano secante a las caras

laterales, intersecando a las aristas laterales AE , DH, CG y BF en M, N, P y Q
respectivamente. Si AM = 4 m, DN = 3 m y CP = 6 m, halle BQ.
A) 5 m B) 6 m C) 7 m D) 8 m E) 10 m
Solución:
64 x3
OO' = 
2 2
10 = x + 3
x=7
Clave: C
37
10. En un prisma cuadrangular regular, la diagonal mide 2 10 m y está inclinada
2
respecto al plano de la base. Halle el volumen de dicho sólido.
A) 37 m3 B) 36 m3 C) 35 m3 D) 30 m3 E) 38 m3
Solución:
Por el teorema de Pitágoras:
a2 + 9a2 = (2 10 )2
a=2
Vol = (3 2 )2  2
Vol = 36 m3
Clave: B

11. En la figura, se muestra el desarrollo de un poliedro, si AB = BC = CA' = BB' = 2 m,

A''A = A''B = BC y CC' = 1 m. Halle el volumen de dicho poliedro.
A) 3 3 m3
B) 2 3 m3
C) 3 m3
D) 2 m3
E) 1 m3
Solución:
Tenemos que la figura es un

tronco de prisma.
Entonces
3  2  1 0 
Vol = 4   = 3 m3
4  3 
Clave: C
12. En la figura, AP = 6 m y CQ = 9 m. Si ABCD es un cuadrado y AB = 2 m, halle

el volumen del sólido PBQD.
A) 12 m3 B) 15 m3
C) 7,5 m3 D) 10 m3
E) 20 m3
Solución:
VTotal = VP–ABD + VQ–BCD
6 0 0 9 0 0
= 2   2 
 3   3 
= 4 + 6 = 10 m3
Clave: D

13. En un prisma triangular recto, las longitudes de los lados de la base están en
progresión aritmética y la longitud de la altura es los dos tercios del perímetro de la
base. Si el producto de las longitudes de los lados de la base es 480 m 3 y el área
lateral es 384 m2, halle el volumen del prisma.
A) 266 m3 B) 364 m3 C) 284 m3 D) 384 m3 E) 270 m3
Solución:
a(a – r)(a + r) = 480° . . . (I)
(3a)(2a) = 384
a2 = 64
a=8
En (I):
8(82 – r2) = 480°
64 – r2 = 60°
4 = r2  r = 2
Por el teorema de Herón en el ABC:
Vol = 12( 4)(6) (16)
Vol = 24  16 = 384 m3
Clave: D
14. La sección recta de un prisma oblicuo es una región triangular cuyo inradio mide
4 m. Si el área lateral del prisma es 24 m2, halle su volumen.
A) 84 m3 B) 48 m3 C) 64 m3 D) 58 m3 E) 36 m3
Solución:
Como SLat = 24
2PMNP  a = 24
PMNP  a = 12
Vol = SMNP  a
Vol = PMNP  4  a = 48 m3
Clave: B

EVALUACIÓN Nº 13
AB BC CG
1. En la figura, ABCD – EFGH es un paralelepípedo rectangular tal que  
3 2 1
y la distancia de DF a AB es 4 5 cm. Halle el volumen del paralelepípedo.
A) 48000 cm3
B) 24000 cm3
C) 6000 cm3
D) 20250 cm3
E) 24576 cm3
Solución:
1) ED = ProyPlano AEH DF  A = ProyPlano AEH AB
1 1 1
2)  AT = 4 5  2
 2

k 4k ( 4 5 )2
 k = 10
3) Volumen (ABCD-EFGH) = (3k)(2k)(k) = 6000 cm3

Clave: C
AB BC CG
2. En la figura, ABCD – EFGH es un paralelepípedo rectangular tal que  
4 2 2
y P, Q, R, T puntos medios. Si el área de la sección recta del prisma oblicuo
PBCQ – ETRH es 8 2 cm2, halle el área lateral del paralelepípedo ABCD – EFGH.
A) 96 cm2
B) 98 cm2
C) 108 cm2
D) 116 cm2
E) 88 cm2

Solución:
1) 8 2 (2k 2 ) = (2k)22k  k = 2
2) Área lateral (ABCD-EFGH) = 2(4k + 2k)2k

= 2(12)(4)
= 96 cm2
Clave: A
3. En la figura, ABCD – EFGH es un exaedro regular cuya arista mide "a",

a
PH = AQ = CR = y el área de la región sombreada es 3 3 cm2. Halle el volumen
2
del exaedro.
8
A) 8 cm3 B) cm3
27
27
C) 1 cm3 D) cm3
8
27
E) cm3
64
Solución:
a 2
1)  l= = lado
2

 l2 3 
2)  3 3 = 6 
 4 
 
 l= 2
a 2
 = 2
2
 a=2
3) a2 = 22 = 8 cm3
Clave: A
4. En la figura, ABC – DEF es un prisma triangular regular. Halle la relación entre el

volumen del tronco de prisma E – ABC y el volumen del prisma ABC – DEF.
1 1
A) B)
3 2
2 3
C) D)
3 4
2
E)
5
Solución:
1  l 2 3 
1) VE-ABC = a
3  4 
 l2 3 
2) VABC-DEF =  a
 4 
 
VE  ABC 1
3) =
VABC DEF 3
Clave: A

5. En la figura, D – ABC es un tetraedro regular, M, N, L y Q son puntos medios. Si

AB = 4 cm y la región MNLQ se proyecta sobre la cara ABC, halle el área de la
región proyectada.
4 3
A) cm2 B) 3 cm2
3
3
C) 3 3 cm2 D) 3 cm2
2
2
E) 3 cm2
3
Solución:
3 G: baricentro
1) cos =
3
2) Área(MNLQ) = 4
4 3
3) Área(Proyectada) = cm2
3
Clave: A
6. En un tetraedro regular D – ABC, cuya arista mide 3 3 cm, se secciona mediante

un plano paralelo a la base ABC y a 3 cm del vértice D, obteniendo un nuevo
tetraedro regular D – PQR. Halle el área lateral del sólido PQR – ABC.
81 3 81 3 27 3
A) cm2 B) cm2 C) cm2
8 5 2
81 3
D) 27 3 cm2 E) cm2
2
Solución:
9 2
1) DG = 3 2 , MN = ( 2 – 1)
4
9 3 PQ  QR  PR
2) p= , p' =
2 2
p' 3 p
   p' 
p 3 2 2
81 3
3) Área lateral (PQR-ABC) = (p + p')NM = cm2
8
Clave: A

Trigonometría
SOLUCIONARIO DE EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 13
1. En la circunferencia trigonométrica C mostrada, determine el área de la región

sombreada.
A)  cos  u2 B) sen u2
1
C) cos  u2 D) 2 cos  u2
2
1
E)  cos  u2
2
Solución:
El área de la región sombreada está
limitada por el triángulo BDB’.
Luego
CD  cos  u y BB  2 u
y por consiguiente,
1
S (2) cos    cos  u2
2
Clave: A
2. En la circunferencia trigonométrica se toma un arco positivo, medido desde el punto

7
(1, 0) , de longitud   . Hallar la suma de las coordenadas del punto P() .
4
A) 0 B)  3 C)  2 2 D)  3 2 E)  2 3
Solución:
De la información dada se tiene
7 7 2 2
P( cos , sen)  P( cos , sen )  P( , )
4 4 2 2
2 2
Luego   0.
2 2
Clave: A

3. Con los datos de la circunferencia trigonométrica C de la figura, halle el conjunto de

3
valores que puede tomar la expresión a  b ; si   , .
2
A)  1 , 1 B)  2, 2
2
C)  ,1 D)  2 , 2
2
E)  2, 2
Solución:
a  cos   b  sen  a  b  cos   sen
 
 a  b  2( cos   cos  sen  sen )
4 4

 a  b  2 cos (   )
4
Por otro lado,
3   3 
     
2 4 4 2 4
2  2
  cos (  ) 
2 4 2

  1 2 cos (  ) 1
4
  1 a  b  1
Clave: A
4. En la circunferencia trigonométrica C de la figura se tiene que BC  3  AB .

Determinar la abscisa del punto B.
sen  2 cos  sen  3 cos 

A) B)
4 4
2 cos   cos  3 cos   cos 

C) D)
4 4
3 cos   cos 
E)
4

Solución:
Como BC  3  AB , entonces la razón para hallar las coordenadas de B es
AB AB 1
r   . Siendo A( cos  , 0 ) y C( cos  , 0 ) , se tiene
BC 3  AB 3
cos 
cos  
x 3  3 cos   cos 
1 4
1
3
Clave: D
5. El triángulo ABC de vértices A(1, 0) , B(0,1) y C( cos 210 , sen210 ) está inscrito
en la circunferencia trigonométrica, hallar el área de la región triangular ABC.
33 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 1 2
A) u B) u C) u D) u E) u
4 2 2 3 4
Solución:
Área del triángulo ABC = S1  S2  S2
1 3 2
S1  (1) cos 210º  u
2 4
1 1
S2  (1) sen210º  u2
2 4
1 1
S3  (1)(1)  u2
2 2
 3 1 1 2
S1  s 2  S 3      u
 4 4 2
1
 ( 3  3 ) u2
4
Clave: A
6. Con los datos de la circunferencia trigonométrica C mostrados en la figura, calcular

el área del trapecio ABCD.
sen sen
A) ( sen  cos ) u 2 B) ( sec   2 cos ) u 2
3 2
sen sen
C) ( cos   sec )u 2 D) ( 2 cos   sec ) u 2
2 4
sen
E) ( 2 cos   sec ) u 2
2

Solución:
1
Área del trapecio  ( B  b ) h , luego
2
 tg   sen 
Área sombreada     1 cos  
2 
 
 sen  tg  
   1 (  cos  ) 
 2 
1 sen 
  sen    1 cos  
2 cos  
sen
 1  sec  1 cos  
2
sen
 cos   sec u2 .
2
Clave: C
7. Con los datos mostrados en la circunferencia trigonométrica C , halle el perímetro del

5 
triángulo AOB si   y  .
6 3
A) 2u B) 1,5 u
C) 2 3u D) 3u
E) 2 2u
Solución:
Del gráfico,
  5    1 3
       A()  (  cos ,  sen )  (  ,  )
2 2 6 3 3 3 2 2
   1 3
    B()  ( cos (  ) , sen(  ))  ( ,  )
3 3 3 2 2
1 1
Luego, el perímetro del triángulo ABC  [ 1 1 (  )] u  3 u .
2 2
Clave: D
8. En la circunferencia trigonométrica C de la figura, hallar el área de la región limitada

por el cuadrilátero OPSQ.
1 1
A) ( sen2  2 cos ) u2 B) ( sen2  2 cos ) u2
4 2
C) cos ( sen  1) u2 D) sen( sen  1) u2
1
E) ( cos 2  sen) u2
4

Solución:
De la figura: SP  sen, OS  cos  , luego
1 1
(1) Área triángulo OSP  sen  cos   sen2 .
2 4
1 1
(2) Área triángulo QOS  cos   (1)  cos 
2 2
1 1 1
(3) Luego el área buscada  sen2  (1)   2 cos   (sen2  2 cos  ) u 2 .
4 4 4
Clave: A
9. En el gráfico, C es una circunferencia trigonométrica. Si el perímetro del triángulo

AOB es t unidades, hallar t  2 .
A) 2 1 cos  B) 2 (1 cos )

C) 2 1 cos  D) 1 cos 
E) 2 1 sen
Solución:
(1) AE  1 cos 
(2) Por el Teo. De Pitágoras.
AB 2  ( 1 cos  )2  sen2 
AB 2  1  cos2   2 cos   sen2 
AB 2  2( 1  cos  )
 AB  2 1  cos 
(3) Perímetro del triángulo AOB
= ( 1  1 2 1  cos  ) u
(4) t  2  2 1 cos   t  2  2 1 cos 
Clave: A
10. En la circunferencia trigonométrica mostrada; si la medida del arco ABP es  ,

determine el área de la región triangular AMN.
cos  cos 
A) u2 B) u2
sen  1 2(cos   1)
sen 2 sen 2
C) u2 D) u
2(cos   1) cos   1
sen
E)  u2
2(cos   1)

Solución:
QH NO
 AHQ ~  AON  
AH AO
 sen NO sen
   NO 
1 cos  1 cos  1
Luego el área de
1 sen
 AMN   ( 1) NO  u2
2 2 ( cos  1)
Clave: C
SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIÓN Nº 13
1. En la figura, C es una circunferencia trigonométrica. Hallar el área de la región

sombreada.
A) sen  cos  u2 B) cos 2 u2
cos 2 2
C) 2 sen2 u2 D) u
2
sen2 2
E) u
4
Solución:
OC  cos  , C D  sen
1
S Sombreada  sen cos 
2
1 1
 ( 2 sen  cos  )  sen2 u 2 .
4 4
Clave: E

2. En la figura, C es la circunferencia trigonométrica. Calcular el área máxima de la

región sombreada.
  2  2   2  2
A)  u B)  u
 4   2 
   
  2  2  2 2  2
C)  u D)  u
 4   4 
   
3 2
E) u
2
Solución:
3
 , área de la región sombreada
2
cos  sen  (cos   sen ) 
    
2 2 4 2 4
Calculando aparte
1 1
 (cos   sen )   2 ( cos   sen )
2 2

  2 sen(   )
4
  3   2
       1 sen(   )  
4 4 2 4 4 2

 1  2 sen(   )  2 .
4
3
 El valor máximo que puede tomar  (cos   sen ) cuando     es
2
= 2 u2 .
Luego, el área máxima que puede tomar la región sombreada es
 2  2 2 2  2
  u   u .
 2 4  4 
   
Clave: D
3. Con los datos de la circunferencia trigonométrica de la figura, calcule el área de la

región triangular APO.
 tg  sen 2  sen  cos  2

A) u B) u
2 2
cos 
C) sen  cos2  u2 D)  tg
2
E) sen2   cos  u2

Solución:
Sean a cos  y ab sen , entonces b  tg  .
 tg   sen 2
Luego área de la región limitada por el triángulo APO  u
2
Clave: A
4. En la circunferencia trigonométrica mostrada, halle el área de la región sombreada.
sen cos 
A) u2 B) u2
2(1  cos  ) 4(1  sen )
cos  sen
C) u2 D) u2
2(1  sen ) 4(1  sen )
cos 
E) u2
2(1  cos  )
Solución:
Nótese que área de región sombreada
 x  1 x
    
 2  2  4
cos 
Por otro lado, x 
1 sen
Luego, área de la región sombreada
cos  1 cos 
   u2
1 sen 4 4 ( 1 sen )
Clave: B
5. En la gráfica, C es una circunferencia trigonométrica. Si AD  CO , halle el área de

la región triangular ECD .
( sen  cos ) 2
A) u
2
( sen  cos ) 2
B)  u
2
C)  ( sen  cos ) u2
( sen  sen2) 2
D) u
2
( cos   sen2) 2
E)  u
2

Solución:
1
Área  ECD  ( sen)( 1 2 cos  )
2
1
 ( sen  2 sen  cos  )
2
1
 ( sen  sen2 ) u 2
2
Clave: D
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 13
1. Marque la alternativa que contenga una oración.
A) La envoltura del regalo B) Esas historias sin fin

C) La observaba a menudo. D) Tres días que faltan
E) Por los buenos momentos
Clave: C. Es una oración porque esta posee sujeto y predicado.
2. Seleccione la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes

enunciados.
I) La oración siempre posee sujeto expreso.
II) La oración posee una estructura fija.
III) Semánticamente, posee sentido completo.
IV) Puede estar formada por varias proposiciones.
V) Es una unidad de la comunicación.
A) FFFFV B) VVVVF C) VFVFF D) FFVVV E) FFVVFV

Clave: D. Es la secuencia correcta.
3. Marque la opción que presenta sujeto y predicado.
A) Con especial énfasis, construirán hoteles y residencias familiares.

B) Será una zona comercial con bares, restaurantes, juegos y tiendas.
C) El hallazgo de un fósil de rinoceronte explicaría su sobrevivencia.
D) Creó una gran cantidad de piezas artísticas entre dibujos y textos.
E) A Víctor lo invité a mi cumpleaños desde hace varios días.
Clave: C. La oración está conformada por el sujeto “El hallazgo de un fósil de

rinoceronte” y el predicado “explicaría su sobrevivencia”.
4. Identifique la alternativa donde la frase subrayada cumple la función de sujeto.
A) Fue descubierto por los investigadores de la Universidad de Chicago.

B) Cada año, millones de gatos mueren por diferentes enfermedades.
C) Es muy interesante, según la mayoría, su habilidad de convencimiento.
D) La energía en forma de calor no la desperdicia el cableado orgánico.
E) Según Fernando, practicante de Psicología, el carácter se hereda.

Clave: C. La frase “su habilidad de convencimiento” cumple la función de sujeto

pues posee concordancia con el verbo de la oración.
5. Marque la opción donde se presenta sujeto expreso.
A) En su computador, simularon la retroalimentación atmosférica.

B) Nos explicará el nuevo software las altas temperaturas globales.
C) Al profesor canadiense Steinman se le entregó un reconocimiento.
D) Según Kenji Fujimori, aún mantienen la esperanza del indulto.
E) Hay muchas oportunidades de intercambio económico con el Perú.
Clave: B. El sujeto expreso de la oración es “el nuevo software”.
6. Elija la opción donde se presenta sujeto compuesto.
A) Varias imágenes mostraron diferencias entre Nadine y Humala.

B) Salieron a Cineplanet del Cono Norte José y varios de sus amigos.
C) Olga Meza, hermana de Abencia, fue detenida en Chaclacayo.
D) El límite entre la locura y la inteligencia es controversial.
E) Las exigentes y duras críticas ofendieron a su patrocinada.
Clave: B. El sujeto compuesto es “José y varios de sus amigos” porque posee dos
núcleos: el sustantivo “José” y el pronombre “varios”.
7. Seleccione la oración donde hay sujeto pasivo.
A) La imagen de un médico es la de una persona con amplios conocimientos.

B) Él narra la historia de una joven mujer maltratada durante su infancia.
C) Los sentimientos y pensamientos no pueden ser explicados científicamente.
D) Algunos volcanes emiten grandes cantidades de dióxido de azufre.
E) Gracias a los cíclopes, Zeus derrotó a su padre Cronos y a los titanes.
Clave: C. El sujeto pasivo de la oración es “los sentimientos y pensamientos” pues

recibe la acción expresada por el verbo en voz pasiva “pueden ser explicados”.
8. Escriba a la derecha la clase de sujeto que posee cada oración.
A) Faltó la necromancia o nigromancia, una forma de magia. ______________

B) En La Merced, hace falta una buena señal radial. ______________
C) Cambian los tiempos, las culturas y las religiones. ______________
D) Los peritos reconocen la veracidad de las evidencias. ______________
E) Los restos de un hombre fueron encontrados cerca al río. ______________
Claves: A) la necromancia o nigromancia, una forma de magia (Suj. Expreso,

compuesto, complejo); B) Una buena señal radial (expreso, simple, incomplejo); C)
Los tiempos, las culturas y las religiones (expreso, compuesto, incomplejo); D) Los
peritos (expreso, simple, incomplejo; E) Los restos de un hombre (expreso, simple,
complejo, pasivo)

9. Subraye el predicado en cada una de las alternativas.
A) Ha estado la cena muy agradable y diferente.

B) Sus deseos honestamente salieron del corazón.
C) A mi consultorio, señora, asisten previa cita.
D) A la tía de Miriam le duele mucho la cabeza.
E) Profesor, las claves son bastante evidentes.
Claves: A) Ha estado la cena muy agradable y diferente; B) Sus deseos

honestamente salieron del corazón; C) A mi consultorio, señora, asisten previa cita;
D) A la tía de Miriam le duele mucho la cabeza, E) Profesor, las claves son bastante
evidentes.
10. Coloque dentro de los paréntesis (PN) si el predicado es nominal o (PV) si es

verbal.
A) Se ha buscado un contexto apropiado. ( )

B) Maricarmen está bailando guarachas. ( )
C) Estaba convencida de sus palabras. ( )
D) Parece una persona de confianza. ( )
E) El tema Toro mata ya fue repetido. ( )
Clave: A) PV,B) PV, C) PN, D) PN, E) PV
11. Marque la alternativa en la que se presenta predicado nominal.
A) Henry está cuestionando la atención del hospital.

B) La cañería será reparada por el albañil Agustín.
C) Simón fue criado, como la mayoría, con severidad.
D) Ellos están asombrados por la frialdad del crimen.
E) El sospechoso será interrogado en varias sesiones.
Clave: D. La oración es de predicado nominal porque el verbo “estar” es copulativo y

posee complemento atributo “asombrados”.
12. Seleccione la opción en la que se presenta predicado verbal
A) La lectura de tecnología ha sido muy divertida.

B) Están aumentando los usuarios de Facebook.
C) Van a estar bastante afligidos si no llamas hoy.
D) Ellos están decepcionados tras las elecciones.
E) La explicación del tema es algo confusa para él.
Clave: B. La oración presenta predicado verbal porque el verbo “están aumentando”

es predicativo e intransitivo.

13. En los enunciados “Juan Diego Flores regresará al Perú para participar en la
ópera Guillermo Tell”, “Vargas Llosa se encuentra muy agradecido y
conmovido por ganar el Premio Carlos Fuentes 2012” y “existen estudios
avanzados sobre la religión egipcia según su carácter politeísta”, los
predicados son, respectivamente,
A) nominal, nominal y verbal. B) verbal, nominal y verbal.

C) verbal, verbal y nominal. D) verbal, verbal y verbal.
E) verbal, nominal y nominal.
Clave: B. En el primer enunciado, el núcleo del predicado es “regresará” por eso, es

predicado verbal; el segundo es predicado nominal porque el verbo es “encontrarse”
equivalente a “está” y presenta complemento atributo; el último predicado es verbal
porque el verbo es “existen” y es intransitivo.
14. Elija la opción en la que aparece complemento atributo.
A) El Imperio mongol es reconocido como uno de los más extensos.

B) Los manuscritos de Franz Kafka tendrán que ser enviados a Israel.
C) La carta que busca está impresa en papel bond de ochenta gramos.
D) Tritón, satélite de Neptuno, fue descubierto por William Lassell.
E) El encuentro de Ulises con muertos está en el Canto 11 de Homero.
Clave: C. La oración presenta verbo copulativo “estar” y el adjetivo “impresa” en

función de complemento atributo.
15. Marque la alternativa donde se presenta objetos directos.
A) La BVL cerró con pérdidas por la caída del precio de los metales.
B) La Unión Europea impuso en octubre sanciones por programa nuclear.
C) Algunos reclusos del penal huyeron durante la trifulca que se formó.
D) Lo incómodo de trabajar hasta altas horas es el gran agotamiento.
E) A los conductores que no respetan el límite de velocidad los filman.
Clave: E. La oración contiene verbo transitivo “filmar” y los objetos directos (OD) son
“a los conductores que no respetan el límite de velocidad” y “los”.
16. Seleccione la alternativa que contiene objeto indirecto
A) Siete lienzos, entre ellos de Picasso, fueron sustraídos por una mafia europea.
B) La familia de Gustavo Cerati no ofrece novedades sobre la salud del cantante.
C) Un grupo de aficionados encontraron un planeta ubicado entre cuatro estrellas.
D) Se ha incrementado el crédito para adquisición de autos y tarjetas de crédito.
E) Su mala conducta traerá consecuencias trágicas para él mismo y su entorno.
Clave: E. La oración presenta al verbo transitivo “traerá”, el objeto directo

“consecuencias trágicas” y el objeto indirecto es la frase “para el mismo y su
entorno”

17. Marque la alternativa que presenta objeto indirecto y directo respectivamente.
A) El jurado nos cuestionó las conclusiones de la tesis.

B) Todo este tiempo nos llamaron al número equivocado.
C) Al parecer, no consiguió el disfraz para la actuación.
D) A Arón le agradan mucho los mariscos y las pastas.
E) A los alumnos los encontró familiarizados con el tema.
Clave: A. El objeto indirecto es la frase “nos” y el objeto directo es “las conclusiones

de la tesis”.
18. Pronominalice las frases nominales subrayadas por un pronombre adecuado.
A) No arroje la basura por la ventana. _________

B) Daniel olvidó su DNI. _________
C) Sara ha visto a sus parientes. _________
D) Abrió las puertas al público. _________
E) Ella trajo bizcochos para nosotros. _________
Claves: A) la, B) lo, C) los, D) le, E) nos
19. Señale la alternativa en la aparece complemento agente.
A) Ese recibo de teléfono llegó para Frank.

B) Por ella, Rubén es capaz de todo.
C) Fueron atendidos por el psicólogo.
D) Cada uno debe viajar por su cuenta.
E) Por falta de dinero, no ha viajado Félix.
Clave: C. La frase “por el psicólogo” es el complemento agente de la oración, pues

el verbo “atender” está en voz pasiva.
20. Identifique la oración que contiene complemento predicativo.
A) La cena ya está servida. B) Los jugadores llegaron agotados.

C) El cisne es un hermoso animal. D) Todos volvieron muy bien.
E) Habla de manera exagerada.
Clave: B. En la oración el adjetivo “agotados” cumple la función de complemento

predicativo porque está en una frase verbal predicativa.
21. Relacione los complementos subrayados con la clase de la derecha

circunstancial.
A) Chacón asistirá a la Corte Suprema. I. Circ, de compañia

B) De manera dramática, fue atropellado. II. Circ. de lugar
C) Era observada por varias personas. III. Circ. de instrumento
D) Se fue de paseo con Santiago y Cosette. IV. Circ. de modo
E) Cecilia lustrará el piso con cera roja. V. Compl. agente
Clave: A-II, B-IV, C-V, D-I, E-III

22. En el enunciado “el trastorno bipolar afecta por igual a hombres y mujeres
entre los 15 y 25 años generalmente por antecedentes familiares”, las frases
subrayadas cumplen respectivamente las funciones de
A) Circ. modo, OD y Circ. causa. B) Atributo, OD y Circ. modo.

C) OD y Compl. predicativo. D) Circ. causa y Compl. agente
E) Sujeto, OD y Circ. causa.
Clave: A. La frase “por igual” cumple la función de complemento circunstancial de

modo; la frase “a hombres y mujeres” cumple la función de objeto directo porque
recibe la acción del verbo transitivo “afecta” y la frase “por antecedentes familiares”
es el complemento circunstancial de causa.
23. Escriba a la derecha la función de la frase subrayada.
A) Mario Testino propone al Perú en la revista Vogue. ________

B) Las andas del Señor de los Milagros fueron cargadas por Alianza. ________
C) La vida del vocalista Green Day está en peligro según su bajista. ________
D) Lionel Messi va a ser padre de su primer hijo. ________
E) Ingresaron nuevamente fatigados después de la carrera. ________
Clave: A) OD, B) Compl, agente, C) Compl. circunstancial, D) Atributo, E) Compl.

circunstancial, Compl. predicativo
24. Escriba V (verdadero) o falso (falso) según convenga. Luego elija la alternativa
correcta.
i. El núcleo de las oraciones de predicado nominal solo son copulativos. ( )

ii. El complemento predicativo aparece con verbo transitivo e intransitivo. ( )
iii. El complemento agente se reconoce porque el verbo está en voz pasiva. ( )
iv. El objeto directo no puede ser pronominalizado por lo, la, los y las. ( )
v. El objeto indirecto puede estar encabezado por una preposición. ( )
A) VVFFV B) VVVFV D) VFFVF D) FFVFV E) VFVFV
Clave: B. Es la secuencia correcta.
25. Señale la alternativa donde hay concordancia entre el sujeto y el predicado.
A) Habían varias casas abandonadas en la comunidad de Pacaraos.

B) La tenienta y la capitana está hablando sobre la agenda del día.
C) La profesora y coordinadora está en el aula 32 del tercer piso.
D) A Paola le agrada las canciones y los boleros románticos.
E) Hoy te ha llamado la secretaría administrativa y la contadora.
Clave: C. La oración posee concordancia porque el sujeto es “la profesora y

coordinadora”, es una sola persona (singular) y concuerda con el verbo. Las demás
alternativas deben ser: A) había, B) están hablando, D) le agradan, E) han llamado.

26. Identifique la alternativa donde el pronombre ha sido empleado

incorrectamente.
A) Le di las llaves de tu oficina. B) Las fotos se las enviaremos.

C) Dáselo a la supervisora general. D) Los van a revisar nuevamente.
E) Recógela a Mirtha y Nancy.
Clave: E. El pronombre “la” debe ser expresado por “las”, pues debe concordar con
el OD “Mirtha y Nancy”.
27. Subraye la forma correcta que completa cada oración.
A) La manada de lobos ________ fuertemente en la oscuridad. aullaba/aullaban

B) La mayoría de las corbatas______ juego con la camisa. hacen / hace
C) La palta o aguacate _______ bien en diferentes ensaladas. queda/quedan
D) El actor y conductor ______ en un escenario renovado. aparecerá/aparecerán
E) Un grupo de turistas _____ a Chavín de Huántar. fue/fueron
Clave: A) aullaba, B) hacen/hace, C) queda, D) aparecerá, E) fue/fueron
28. Señale la alternativa donde el verbo ha sido empleado correctamente.
A) Las aves incubarán por algunos días.

B) El sastre coció los bolsillos y botones.
C) El escritorio no quepa en la habitación.
D) Escudriñieron cuidadosamente los votos.
E) Barajearon las cartas sobre la mesa.
Claves: A) correcto B) cosió C) cabe D) escudriñaron E) barajaron
29. Subraye el verbo apropiado de cada oración.
A) La mayoría votará/botará conscientemente en las elecciones.

B) Se tiene que adaptar/adoptar un mejor trato laboral.
C) La noticia que escuchó la va a desbastar/devastar.
D) El veterinario espulgaba/expurgaba a las mascotas.
E) El juez infligió/infringir sin querer a inocente.
Clave: A) votará, B) adoptar, C) devastar, D) espulgaba E) infligió
30. Sustituya los verbos por otro que presente propiedad léxica.
A) Por tu visita, haremos seco a la norteña. ________________

B) Muchos se presentarán a la UNMSM. ________________
C) A Cecilia siempre le da dolor de cabeza. ________________
D) El médico dijo antiinflamatorios. ________________
E) Se metieron en el grupo de Arenales. ________________
Claves: A) prepararemos, cocinaremos B) postularán, C) Cecilia padece de dolor de

cabeza, D) prescribió E) incorporaron

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1. En el período de la Emancipación peruana, la literatura cumple un rol difusor de las

ideas independentistas contrarias al interés español, lo cual determinó el
A) carácter clandestino de muchas obras.

B) fin de la literatura neoclásica en el Perú.
C) inicio del costumbrismo literario peruano.
D) predominio del romanticismo intimista.
E) auge del teatro barroco en nuestro país.
Solución: A)
El hecho que la literatura de este período haya servido como un medio difusor de los
pensamientos políticos contrarios al interés español, provocó que esta literatura
tenga un carácter oculto, clandestino.
2. Entre los personajes que se convierten en el centro de las obras en la Literatura de

la Emancipación tenemos al
A) criollo. B) español. C) indio. D) artista. E) soldado.
Solución: C)
La literatura de la época toma al indio como principal tema y blanco de los intereses.
Es un llamado a la población indígena para que se aúne a las guerras de
independencia.
3. Selecciona la alternativa correcta con respecto a la obra de Mariano Melgar.
A) Usó el verso libre como parte del legado neoclásico.

B) Escribió en quechua y latín muchas de sus obras.
C) Empleó únicamente el influjo de la literatura española.
D) Incorporó el pensamiento indígena en sus elegías.
E) Es considerado precursor del romanticismo peruano.
Solución: E)
Mariano Melgar es considerado por la crítica de José Carlos Mariátegui un precursor
del Romanticismo peruano.
4. El yaraví de Melgar proviene _______________, canción quechua de __________.

De ella, se recoge su temática y la emoción indígena. Ello es presentado bajo los
___________________.
A) de la elegía - sufrimiento - esquemas barrocos

B) del haraui - amor doliente - cánones neoclásicos
C) del wayno - amor - moldes renacentistas
D) del haylly - regocijo - moldes indigenistas
E) de la oda - amor idealizado - moldes clásicos

Solución: B)
El yaraví de Melgar proviene del haraui, canción quechua de amor doliente. De ella,
se recoge su temática y la emoción indígena. Ello es presentado bajo los cánones
del verso necoclásico.
5. Marque la alternativa que contiene una afirmación correcta sobre el Costumbrismo

peruano.
A) Destaca la gran capacidad descriptiva de tipos y costumbres.

B) Desarrollan temas que evocan y exaltan el pasado prehispánico.
C) Uno de los máximos exponentes del Costumbrismo es Melgar.
D) El Costumbrismo nace en la etapa de las luchas emancipadoras
E) Un medio de expresión de esta corriente es el teatro trágico.
Solución: A)
Una de las características del Costumbrismo peruano es la capacidad descriptiva de
personajes tipo y de las costumbres.
6. Marque la alternativa que completa adecuadamente el siguiente enunciado sobre el

Costumbrismo peruano: “Los escritores del Costumbrismo, por lo general, buscan
dejar una enseñanza moral, por eso sus obras tienen
A) descripciones detalladas”. B) un final triste o trágico”.

C) alegorías religiosas”. D) una actitud enjuiciadora”.
E) una finalidad proselitista”.
Solución: D)
Los escritores del Costumbrismo peruano, por lo general, buscan dejar una
enseñanza moral, por eso sus obras tienen una actitud enjuiciadora.
7. Manuel Ascensio Segura cultivó diferentes géneros literarios; no obstante, destaca

por sus
A) tragedias populares. B) autos sacramentales.

C) sainetes y comedias. D) dramas históricos.
E) dramas filosóficos.
Solución: C)
La obra de Manuel A. Segura abarca el género épico, lírico y dramático, y dentro del
teatro cultivó, con éxito, los sainetes y las comedias.
8. Con respecto al argumento de Ña Catita, marque la alternativa que contiene la

afirmación correcta.
A) Doña Rufina confía en el buen juicio de Juliana para escoger esposo.

B) Las acciones transcurren en Lima, luego de establecida la República.
C) Manuel desea casarse con Juliana a fin de mejorar su economía.
D) Ña Catita representa los valores tradicionales de la mujer limeña.
E) Don Jesús espera que Juliana recapacite y decida casarse con don Alejo.

Solución: B)
Ña Catita es una comedia que tiene como contexto la ciudad de Lima de la primera
mitad del siglo XIX, es decir, posterior a la Independencia.
9. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: “En la

comedia Ña Catita, Juliana rechaza a ___________ ya que estaba enamorada en
secreto. La confidente de ella era ______________ “.
A) Manuel – Ña Catita B) Diego – Francisca

C) Alejo – Mercedes D) Jesús – Rufina
E) Juan – Silvia
Solución: C)
En esta comedia, Juliana, hija de doña Rufina, rechaza a Alejo, pretendiente
impuesto por su madre, ya que estaba enamorada secretamente de Manuel; su
confidente era la criada de la casa, Mercedes.
10. Manuel A. Segura es considerado padre del teatro nacional debido a que
A) fue el primero en escribir comedias versificadas.

B) Perteneció a la ascendente clase media.
C) Su teatro supera en la sátira a Pardo y Aliaga.
D) Describe en su obra una sociedad en transición.
E) Sus personajes son criollos, de clase media y popular.
Solución: E)
Segura es considerado padre del teatro nacional debido a que representa en sus
comedias personajes típicos, criollos, acordes con la Lima del período costumbrista.
Psicología
PRÁCTICA Nº 13
Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime

correcta.
1. ¿Qué función del lenguaje se manifiesta cuando el profesor luego de explicar un

tema pregunta a los estudiantes si han entendido?.
A) Comunicativa B) Expresiva C) Fática

D) Metalinguística E) Apelativa
Solución: La función fática del lenguaje es ejercida cuando se quiere verificar si la

comunicación se está produciendo.
Respuesta: C
2. El padre que exhorta a su hijo para que estudie y no malgaste su tiempo, utiliza el
lenguaje en su función
A) expresiva. B) apelativa. C) fática.

D) comunicativa. E) social.

Solución: En el ejemplo se ilustra la función primaria del lenguaje llamada apelativa,

puesto que se busca generar a través del lenguaje un efecto conductual
Respuesta: B
3. El pensamiento se caracteriza por
A) tener una naturaleza afectiva.

B) ser independiente de otros procesos.
C) estar considerado como un proceso mental básico.
D) requerir de la presencia de objetos.
E) estructurarse en base a imágenes y conceptos.
Solución: El pensamiento es un proceso mental complejo que articula otros

procesos cognitivos y que no requiere de la presencia de objetos. Son unidades
básicas del pensamiento las imágenes y los conceptos
Respuesta: E
4. La solución a un silogismo a partir del enunciado de las premisas, es un ejemplo

del uso de la función del pensamiento denominada
A) expresiva. B) elaborativa. C) representacional.

D) de composición. E) conceptual.
Solución: Elaborativa, es la función del pensamiento por la cual se construye

conocimientos, mediante el uso de operaciones intelectuales como los
razonamientos deductivo-inductivos, interpretaciones, etc.
Respuesta: B
5. Realizar una clasificación de las especies animales es posible debido a que

utilizamos conceptos formados por
A) abstracción. B) composición. C) representación.

D) deducción. E) algoritmos.
Solución: Al realizar una clasificación de los animales, nos representamos objetos

cuyos ejemplares existen de manera concreta o formal, por ende hacemos uso de
conceptos por abstracción.
Respuesta: A
6. El niño que jala a su padre y le dice “calle”, se encuentra en la etapa del desarrollo
del lenguaje tipificada como
A) Habla telegráfica. B) Holofrásica. C) Egocéntrica.

D) Polisintética. E) Explosión del lenguaje.
Solución: La etapa Holofrásica se caracteriza por que el niño al expresar una

palabra refleja toda una situación concreta, acompañando a estas verbalizaciones
gestos, ademanes y acciones que complementan el significado.
Respuesta: B

7. Reconocer que la palabra exámenes debe tildarse debido a que es una palabra
esdrújula, implica hacer uso de la función…………………del lenguaje.
A) apelativa B) metalingüística C) expresiva

D) comunicativa E) poética
Solución: Cuando se utiliza el lenguaje para tomar conciencia de sus componentes

semánticos y sintácticos, se estaría haciendo uso de la función metalingüística del
lenguaje.
Respuesta: B
8. Es una característica de la estrategia de solución de problemas conocida como

heurística.
A) Secuencia de pasos determinados.

B) Se basa en tanteos y equivocaciones.
C) Siempre garantiza la solución correcta.
D) Utiliza atajos cognitivos.
E) Es el método más eficaz.
Solución: La heurística es aquella estrategia en la cual se solucionan problemas en

base a adoptar criterios empíricos que ayuden a simplificar la solución de problemas.
Estos criterios prácticos se conocen como atajos cognitivos
Respuesta: D
9. A fin de intentar arreglar su celular que ha empezado a fallar, Daniel lo desarma y

trata de probar diferentes formas hasta lograr repararlo. En este caso él ha utilizado
la estrategia de solución de problemas denominada
A) heurística. B) creatividad.
C) recuperación de información. D) algoritmo.
E) ensayo y error.
Solución: La estrategia de ensayo y error consiste en aproximarse a la solución

mediante tanteos y equivocaciones. No existe un plan, se basa en la eliminación
sucesiva de las soluciones incorrectas hasta encontrar la correcta.
Respuesta: E
10. El empleo de la expresión verbal “Mamá leche rica” es típico en la etapa de la

adquisición del lenguaje conocida como
A) Holofrásica. B) Habla telegráfica. C) Prelingüística.

D) Egocéntrica. E) Explosión del lenguaje.
Solución: El Habla Telegráfica es la etapa en la adquisición del lenguaje en la que

el niño pronuncia frases de dos o más palabras, omitiendo la presencia de
conectores.
Respuesta B

SOLUCIÓN AL PROBLEMA 1 DE LAS CUATRO TARJETAS DE WASON Y EL

PROBLEMA 2 DE GRIGGS SOBRE LA EDAD QUE ESTÁ PERMITIDO BEBER
CERVEZA:
La respuesta correcta para ambos son las tarjetas a y d. El problema 1 se hace más
difícil porque es abstracto, carece de contenido significativo. Se ha demostrado
estadísticamente que sólo lo resuelve un 10% de los estudiantes universitarios
evaluados.
En cambio, el problema 2 se ve facilitado por el contenido y el contexto, lo cual
demostraría que la esencia humana es social, nuestra especie ha evolucionado en
contextos comunicativos y normativos. El 90 % de los estudiantes universitarios
evaluados logra resolverlo aplicando las normas sociales.
Para resolver correctamente el problema 1, es necesario utilizar la lógica de falsear

la regla (encontrar un ejemplo, o una opción que desvirtué la regla); en vez de
razonar, como lo hace la mayoría de las personas, mediante el sesgo confirmatorio
(hallar un caso que confirme la regla).
Historia
EVALUACIÓN Nº 13
1. La ideología política del siglo XIX del nacionalismo, postula la existencia de:
A) La división de poderes del estado y la igualdad social
B) La propiedad colectiva y la justicia popular
C) Todo orden estructural y tradicional vigente
D) Una comunidad soberana unidad por la historia
E) La lucha de clases y el triunfo de trabajadores
Rpta: D. La ideología nacionalista postula la existencia de una comunidad soberana

unidad por la historia, tradiciones e idiomas.
2. Sobre la Revolución francesa de 1830, que significó el triunfo de los liberales y

el establecimiento en el gobierno de Luis Felipe I, podemos afirmar que
significó
A) la supresión del capitalismo industrial
B) la caída del absolutismo de Carlos X.
C) la extensión de la esclavitud a las colonias.
D) la imposición del sufragio universal.
E) el derrumbe del 2do imperio francés.
Rpta: B. La revolución francesa de 1830, significó la caída del gobierno absolutista

de Carlos X.
3. Fue una característica de la segunda revolución industrial (1870 – 1914):
A) la energía principal fue el vapor.

B) se originó en Inglaterra.
C) su fuente de energía fue el petróleo.
D) industrialización de España.
E) se inventó la máquina a vapor.

Rpta: C. Una característica de la segunda revolución industrial, fue que su energía

principal se basó en el petróleo y la electricidad.
4. El imperio colonial inglés fue en el más extenso del mundo, hasta antes de la
primera guerra mundial. ¿Cuáles fueron sus dominios?
A) India, Egipto, Australia B) Canadá, Argelia, Australia

C) Indochina, Argelia, Guayana D) India, Egipto, Indochina
E) Togo, Camerún, Filipinas
Rpta: A. El imperio colonial inglés fue el más extenso del mundo, sobre todo durante
el gobierno de la reina Victoria; sus principales dominios fueron: Canadá, La india,
Egipto, Australia.
5. Durante la guerra de movimientos en la primera guerra mundial el avance

alemán se detuvo en el frente occidental, cuando en setiembre de 1914
A) Fracasó el avance de Petain en Verdún.

B) Se rindió Francia en Compiegne.
C) Los aliados solicitan la paz en Somme.
D) Los Rusos triunfaron en Lagos Masurianos.
E) Fueron derrotados en la primera batalla del Marne.
Rpta: E. Durante la primera guerra mundial, los alemanes llegaron en setiembre de

1914 a 30 kilómetros de Paris. Su avance se detuvo ante la heroica resistencia
aliada dirigida por el General Josep Joffre, que los venció en la primera batalla del
Marne (setiembre de 1914).
Geografía
EJERCICIOS Nº 13
1. ¿Cuál de los siguientes ejemplos constituye un recurso natural?

A) Plantaciones de palma aceitera del Huallaga.
B) Los rebaños de vicuñas de Pampa Galeras.
C) El criadero de truchas de Ingenio.
D) Los viñedos de Chincha.
E) Los reservorios de agua de Tinajones.
Solución:
La vicuña es considerado un recurso natural por eso el objetivo principal de la Reserva
Nacional Pampa Galeras - Barbara D'Achille es proteger a la vicuña y promover el
desarrollo comunal mediante el manejo sostenible de este recurso natural.
Clave: B
2. La erosión ________ o pérdida de las especies es una consecuencia de la _______
incontrolada.
A) de las laderas – deforestación B) edáfica – tala
C) genética – deforestación D) hídrica – contaminación
E) calcárea – depredación

Solución:
La erosión genética se puede definir como el proceso de pérdida de variedades y
razas de especies de flora y fauna, siendo éste un proceso continuo y generalizado
en todo el país producto de la deforestación incontrolada.
Clave: C
3. Una de las manifestaciones sociales que tiene que ver con la depredación de los
recursos naturales es
A) la pobreza de las regiones donde se explotan los mismos.
B) el analfabetismo de los pobladores de los andes.
C) la utilización de tecnología para su explotación.
D) la nula participación de las autoridades regionales.
E) desatender los pedidos de los pobladores involucrados.
Solución:
Una de las manifestaciones de la depredación es ignorar a los pobladores de las
localidades involucradas, recortándoles sus derechos de participar en las decisiones
que se tomen pues son ellos los directamente beneficiados o perjudicados.
Clave: E
4. Los problemas que enfrentan los recursos naturales en el Perú son causados
mayoritariamente por la actividad
A) agrícola. B) minera. C) pecuaria. D) forestal. E) comercial.
Solución:
Teniendo en cuenta las manifestaciones y causas de la depredación de los recursos
naturales en nuestro país podemos concluir que la actividad minera es la principal
causante de los problemas como por ejemplo por la contaminación del agua por los
relaves mineros, la contaminación de los ríos por el mercurio utilizado por la minería
informal entre otras.
Clave: B
5. Uno de los departamentos con litoral más contaminado, debido a los relaves mineros
es
A) Moquegua. B) Tumbes. C) Piura.

D) Lambayeque. E) Ancash.
Solución:
Entre las principales manifestaciones y causas de la depredación de los recursos
naturales tenemos a la contaminación de los ríos y el mar, especialmente en la
costa sur por la acción de la minería como de la empresa Cuajone y la refinería y
fundición de Ilo.
Clave: A
6. La desertificación en el Perú como consecuencia de las malas prácticas

agropecuarias es grave en
A) la Amazonía. B) la costa central.

C) la vertiente occidental andina. D) la costa sur.
E) los valles interandinos.

Solución:
La pérdida de la capa fértil por acción del agua y del viento, debido a las malas
prácticas agropecuarias y la destrucción de la cobertura vegetal es especialmente
grave en las vertientes occidentales y orientales andinas.
Clave: C
7. Los Parques Nacionales y los Santuarios Nacionales son áreas
A) arqueológicas. B) tangibles. C) de uso directo.

D) intangibles. E) de deforestación.
Solución:
Los Parques Nacionales y los Santuarios Nacionales son áreas destinadas a la
protección de la flora y fauna.
Clave: D
8. Es el Área Natural Protegida que conserva el excedente de guanacos más

septentrional de América.
A) Pampa Galeras B) Calipuy C) Ampay

D) Cordillera Azul E) Huascarán
Solución:
La Reserva Nacional de Calipuy (La libertad) está destinada a la conservación y
propagación del monte espinoso y matorrales, también se protege la población más
septentrional de guanacos de América; además, destacan puma, vizcacha, venado
gris, perdiz, entre otros
Clave: B
9. Parque Nacional creado para proteger, además de los recursos de flora y fauna, el
complejo arqueológico del Gran Pajatén.
A) Río Abiseo B) Tingo María C) Cutervo

D) Cerros de Amotape E) Yanachaga – Chemillén
Solución:
El Parque Nacional de Río Abiseo (San Martín) está destinado a la conservación y
propagación del páramo alto andino, bosques enanos, nubosos y montanos. Es el
hábitat del raro mono choro de cola amarilla, también se ubican 36 sitios
arqueológicos, siendo el más importante el Gran Pajatén.
Clave: A
10. Relacione a las Áreas Naturales Protegidas con la fauna que lo caracteriza:
1) Reserva Nacional de Junín ( ) lobo de río

2) Parque Nacional del Manu ( ) suche
3) Reserva Nacional de Titicaca ( ) guácharos
4) Parque Nacional de Cutervo ( ) parihuana
5) Parque Nacional de Cerros de Amotape ( ) nutria del noroeste
A) 2-4-1-5-3 B) 5-4-2-3-1 C) 3-2-4-1-5 D) 4-2-3-5-1 E) 2-3-4-1-5

Solución:
1) Junín (2) lobo de río
2) Manu (3) suche
3) Titicaca (4) guácharos
4) Cutervo (1) parihuana
5) Cerros de Amotape (5) nutria del noroeste
Reserva Nacional de Junín (Junín y Pasco): hogar de miles de aves acuáticas alto
andinos, entre ellas la parihuana y el raro zambullidor de Junín, ranas comestibles y
peces.
Parque Nacional de Manu (Cusco-Madre de Dios): abarca desde la puna, bosques
enanos, nubosos y montañosos hasta las selvas tropicales. Posee extraordinaria
diversidad faunística: lagarto negro, lobo de río, jaguar, tres especies de monos y más
de 800 especies de aves.
Reserva Nacional de Titicaca (Puno): abarca los totorales del lago Titicaca y es el
hogar de la comunidad campesina Uros-Chulluni. En esta reserva viven aves
acuáticas, rana comestible, cuy silvestre, gato andino y más de 15 especies de
peces nativos como el suche.
Parque Nacional de Cutervo (Cajamarca): protege los bosques montanos de la
cordillera de Tarros y las colonias de guácharos (aves nocturnas que se alimentan
de semillas) de las cuevas de San Andrés.
Parque Nacional de Cerros de Amotape (Tumbes y Piura): región de los bosques
secos tropicales, flora y fauna endémica y en peligro de extinción; árboles
madereros como hualtaco y guayacán; nutria del noroeste, cocodrilo americano,
cotomono de Tumbes, venado gris y ardilla de nuca blanca.
Clave: E
Filosofía
Evaluación N° 13
1. El conocimiento del biólogo se caracteriza, según el método, por ser
A) una creencia. B) directo. C) organizado.

D) indirecto. E) espontáneo.
“C” La ciencia biológica produce conocimientos en sí y se han apoyado en el

método.
2. El conocimiento de un matemático es----------------------y el de un químico----------------.
A) espontáneo, fáctico. B) organizado formal. C) fáctico y formal.

D) formal, fáctico. E) formal, formal.
“D” El conocimiento matemático es obtenido por la ciencia formal, en tanto que el

químico es obtenido por la ciencia fáctica.
3. El científico ya se ha planteado una respuesta tentativa tiene que continuar
A) ubicando problemas. B) con la hipótesis.

C) con la contrastación. D) con la explicación.
E) con el resultado.
“C” Al paso de la hipótesis, según el método científico, se sigue la contrastación.

4. Si una ciencia es fáctica entonces ella utilizará preferentemente
A) las leyes. B) la deducción. C) la matemática

D) instrumentos. E) la inducción.
“E” La ciencia fáctica se caracteriza por utilizar necesariamente el método inductivo,

investigando propiedades, eventos, relaciones individuales para poder llegar a la
generalización.
5. Se está en el ámbito del valor cuando se averigua en las cosas
A) las propiedades. B) la importancia. C) su composición.

D) las relaciones. E) sus causas.
“B” El estudio del valor se relaciona con la búsqueda de la importancia, significado,

estima, preferencialidad en la cosas.
6. “La pintura de la Gioconda es más bonita que la pintura de las Madonas” y “un
hombre vivo es más importante que un hombre rico” nos evidencian, respecto del
valor, las características de
A) jerarquía y grado. B) grado y jerarquía.

C) polaridad y jerarquía. D) grado y polaridad.
E) polaridad y grado.
“B” Más bonita que indica grado de belleza, en tanto más importante que —más
valioso que— indica valor superior, mayor jerarquía.
7. “La belleza de la Gioconda es mejor que tu dinero” y “un hombre honrado es más
importante que un deshonesto” nos evidencian, respecto del valor, las
características de
A) jerarquía y grado. B) grado y jerarquía.

C) polaridad y jerarquía. D) grado y polaridad.
E) polaridad y grado.
“A” Mejor que —más valioso que, un valor frente a otro valor— refiere a la jerarquía
de un valor ante otro valor y más importante que —más valioso que, una cosa
valiosa en el mismo ámbito de valor [lo ético]— indica valor superior, mayor
jerarquía.
8. Lo bello, lo útil, buscados en las cosas evidencian los valores
A) estético y técnico. B) social y económico. C) ético y estético.

D) ético y social. E) ético y económico.
“A” Lo bello refiere a la belleza y es el ámbito del valor estético, y lo útil refiere a la
habilidad o a lo que facilita la realización de la habilidad y es el ámbito del valor
técnico.
9. Los seguidores de Aristipo de Cirene consideran que lo valioso está en el agrado o
exquisitez experimentada por lo cual se les vincula a la tesis valorativa
A) naturalista. B) utilitarista. C) hedonista.

D) objetivista. E) eudaimonista.

“C” Los seguidores de Aristipo de Cirene —fundador del hedonismo axiológico—

son hedonistas.
10. El valor reside, fundamentalmente, en las propiedades físicas de las cosas naturales
sostienen los miembros de la corriente axiológica
A) subjetivista. B) utilitarista. B) idealista objetiva.

C) hedonista. E) objetivista.
“E” Para los objetivistas el valor reside en las propiedades físicas de los objetos
físicos.
Física
EJERCICIOS DE LA SEMANA N° 13
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las áreas B, C y F.

Los ejercicios 3, 5, 11 y 17 son tareas para la casa.
1. (*) Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Las líneas de campo magnético del imán son líneas continuas que siempre van
del polo norte al polo sur.
II) Los imanes siempre poseen dos polos magnéticos.
III) Las líneas de campo magnético del imán dependen de la cantidad de materia
que posee el imán.
A) FFF B) FVF C) VVV D) VVF E) VFV
Solución:
I) V II) V III) F
Clave: B
2. (*) Por un conductor rectilíneo de gran longitud circula una corriente I. Indique cuál
 I
de las siguientes gráficas representa mejor la relación B  0 .
2d
A) B) C)
D) E)

Solución:
0I
B
2d
Clave: D
3. (*) Un conductor infinitamente largo, transporta una corriente de 6A, como muestra la
figura. ¿Cuál es la magnitud del campo magnético en el punto P?
A) 2 T
B) 4 T
C) 6 T
D) 8 T
E) 10 T
Solución:
7
4   10 6
d  12 cm B 2
 10 T
2   12  10
Clave: E
4. (*) La figura muestra seis conductores rectilíneos paralelos de gran longitud.

Determine la dirección más probable del campo magnético resultante en el punto “O”
del hexágono regular de lado L.
A)
B)
C)
D)
E)
Solución:
Clave: A

5. (*) La figura muestra dos conductores muy largos y paralelos, determinar “d” para
que el campo magnético resultante en el punto P tenga una magnitud igual a cero.
A) 14, 7 cm
B) 15, 7 cm
C) 16, 7 cm
D) 17, 7 cm
E) 18, 7 cm
Solución:
B 2  B1
7 7
4   10  4 4   10  1

2  (0, 5  d) 2 d
4 1 4 d  0, 5  d
 3 d  0, 5
0,5  d d
d  16, 7 cm
Clave: C
6. (*) Por un alambre conductor rectilíneo de gran longitud circula corriente eléctrica de
intensidad I . Con respecto a la dirección del campo magnético producido por la
corriente, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones
I) Es perpendicular a la distancia que forma todo punto externo con respecto al
conductor.
II) Es constante para todo punto ubicado a la misma distancia del conductor.
III) Es paralela a la distancia que forma todo punto externo con respecto al
conductor.
A) VVV B) VFF C) FVF D) VFV E) VVF
Solución:
I) V II) F III) V
Clave: D
7. (*) Por las espiras conductoras circulares concéntricas de radios R1 y R 2 ( R 2  5 R1 )

circulan corrientes de intensidad I 1 e I 2 respectivamente. Si el campo magnético
resultante en el centro de las espiras es nulo, determinar la razón ( I 1 / I 2 ) de las
corrientes.
A) 5 B) 3/5 C) 1/5 D) 4/5 E) 2/5

Solución:
 0 I1  0 I 2 I1 I2 I1 1
  
2 R1 2R 2 R1 5 R1 I2 5
Clave: C
8. La figura muestra una espira circular situada perpendicularmente a un conductor

recto muy largo, el cual pasa por el centro de la espira. Determine la magnitud del
campo magnético en el centro de la espira, si
2
I  A e I  4A
2  1
A) 1 T
B) 2 T
C) 3 T
D) 4 T
E) 5 T
Solución:
B1  0
7 2
4   10 
0I2   4
B2   1
2d 2  10
Clave: D
9. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I) la magnetita (Fe 3 O 4 ) ; tiene la propiedad de atraer al cobre.
II) los imanes pueden tener un solo polo y se denomina monopolos magnéticos.
III) la aguja de la brújula puede tener un solo polo magnético.
A) VVF B) VVV C) VFV D) FVF E) FFF
Solución:
I) F II) F III) F
Clave: E
10. La figura muestra la dirección de las corrientes eléctricas y las secciones

transversales en dos alambres rectilíneos muy largos y perpendiculares al plano de
la hoja. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I) la magnitud del campo magnético en el punto medio M es 1,2 T.

II) el campo magnético es nulo en el punto P a 20 cm del alambre (1).
III) el campo magnético es nulo en el punto Q a 20 cm del alambre (2).
A) VFV B) FFF C) FVF D) FFV E) VVV
Solución:
4 5 2 5 4
I) B1   10 B2   10 B  B1  B 2  T (F)
15 15 3
 0 (2)  0 (1)
II)  d  20 cm (V)
2d 2  (30  d)
III) (F)
Clave: C
11. En los vértices del triángulo equilátero de lado L se ubican dos conductores
paralelos de gran longitud. Determine la magnitud del campo magnético resultante
en el punto O. Considere que M y N son puntos medios.
A) 1 T
B) 2 2 T
C) 3 3 T
D) 3 T
E) 2 3 T
Solución:
d  2x  20 cm
2 2 2 2 2  I
0
B  B  B  2 B B cos120 B B B  B  BB 
1 2 1 2 1 2 1 1 1
2   2  10
7
4   10 1 6
B  10 T  1T
1
2  2  10
Clave: D

12. La figura muestra dos conductores rectilíneos muy largos y paralelos.

Si I 2  I1 , indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones.
I) La magnitud del campo magnético

resultante en el punto P es BP  BR
II) La dirección del campo magnético

resultante en el punto Q es
III) La dirección del campo magnético

resultante en el punto P es
A) V VV B) VFV C) VVF
D) FFV E) FFF
Solución:
I) V II) F III) V
Clave: B
13. La figura, muestra dos conductores rectilíneos muy largos y paralelos. Determinar
d para que el campo magnético resultante en el punto P sea en magnitud igual a
5
B  5  10 T .
A) 1 cm
B) 2 cm
C) 3 cm
D) 4 cm
E) 5 cm
Solución:
 I  I
B  0 1 B  0 2
1 2 d 2 2  (2d)
5
B  B  5 10
1 2
5 7
0 5 5  4  10 5 2
 2 10  5 10 d  10 m d  1 cm
4 d 4d
Clave: A

14. Las espiras concéntricas transportan corrientes I  6 A e I como se muestra en

2 1
la figura. Si la magnitud del campo magnético resultante en el centro de las espiras
es cero, determinar la intensidad I .
1
A) 0, 5 A
B) 0, 1 A
C) 0, 2 A
D) 1 A
E) 2 A
Solución:
 I  I
B  0 2 B  0 1
2 6R 1 2R
 I  I
0 2 0 1
 I  2A
6R 2R
Clave: E
15. La figura muestra una espira semicircular y un conductor rectilíneo de gran longitud
paralelo al eje x. Determinar la magnitud del campo magnético resultante en el
origen del sistema cartesiano.
A) 2  T
B) 2 2  T
C) 3 2  T
D) 4 2  T
E) 2  T

Solución:
 0 I1 6
B1   2   10 T
4d
0 I2 6
B2   2   10 T
2d
6
B  B1  B 2  2 B1 B 2 B1  2  2  10
2 2 2 2
B  2 2 T
Clave: B
16. Por una espira conductora circular de radio R, circula una corriente eléctrica de
intensidad I constante. Con relación al campo magnético generado por la corriente,
indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Es constante en todo punto del interior de la espira.
II) Es constante solo en puntos ubicados en el eje de la espira.
III) Es nulo en el centro de la espira.
A) FVV B) FFV C) FFF D) VVF E) VVV
Solución:
I) F II) F III) F
Clave: C
17. La figura muestra dos conductores rectilíneos paralelos y perpendiculares al plano

xy donde se encuentra la espira de radio R = 10 cm. Determine la magnitud del
campo magnético resultante en el punto O.
A) 10  T
B) 8  T
C) 2 17 T
D)  17 T
E) 2  T

Solución:
 I 7
0 1 4   10  3 6
B    6  10 T
1 2d 1 6
2   10 B  B  8  10 T
1 2
 I 7 12 12
0 2 4   10  6
2 2
B  64  10  4  10
2
B    2  10 T
2 2d 1 6
2   10 B  2 17   10 T
 I 7
0 3 4   10 1 6 B  2 17 T
B    2  10 T
3 2 d 1
2  10
Clave: C
Química
*1. Respecto de los compuestos orgánicos, marque la alternativa CORRECTA.
A) Están formados sólo por carbono e hidrógeno.

B) Son termolábiles y muy solubles en agua.
C) A los alquenos y alquinos se les clasifica como saturados.
D) Al estado sólido son buenos conductores de electricidad.
E) Los compuestos insaturados presentan uno o más enlaces .
Solución:
A) FALSO: En los compuestos orgánicos, además del C e H, también están

presentes el O y N, a los que se les conoce como elementos organógenos.
B) FALSO: Son termolábiles, es decir, se descomponen relativamente a bajas
temperaturas, pero la gran mayoría de ellos son apolares y no se disuelven en
agua.
C) FALSO: A los alquenos y alquinos se les clasifica como insaturados.
D) FALSO: Por lo general son malos conductores de electricidad.
E) VERDADERO: En los compuesto insaturado encontramos dobles o triples
enlaces formados por un enlace σ y un enlace o dos enlaces .
Rpta: E
2. Indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a la

hibridación del átomo de carbono.
I. Es la mezcla de los orbitales de valencia 2s y 2p del átomo de carbono.

II. La hibridación sp2 presenta 1 enlace pi () y 1 enlace sigma(σ).
III. La hibridación sp presenta geometría lineal y la sp3 tetraédrica.
A) VVV B) VVF C) VFV D) VFF E) FVV

Solución:
I. VERDADERO. Es la mezcla de los orbitales de valencia del átomo de carbono,
los cuales son el 2s y el 2p.
II. VERDADERO. 1 enlace pi (π) y 1 enlace sigma (σ), generan un doble enlace,
como resultado de la hibridación sp2.

III. VERDADERO. La hibridación sp presenta geometría lineal, la hibridación sp2 es

plana trigonal en tanto que la hibridación sp3 presenta geometría tetraédrica.
Rpta: A
*3. Marque la alternativa que contenga la secuencia correcta, de izquierda a derecha,

de hibridaciones de los átomos de carbono contenidos en el siguiente
compuesto:
CH3 – CH = CH – C ≡ C – C ≡ N
A) sp3, sp2, sp2, sp3 , sp3, sp3 B) sp3, sp2, sp2 , sp , sp , sp

C) sp3, sp3, sp2, sp2 , sp, sp D) sp3, sp2, sp2 , sp2 , sp2, sp
E) sp3, sp, sp , sp2, sp2, sp2
Solución:
3 2 2
sp sp sp sp sp sp
CH3 – CH = CH – C ≡ C – C ≡ N
Rpta: B
*4. Indique la secuencia correcta tipo de compuesto: estructura

H3 C
CH3
(a) cíclico, saturado ( )
CH3
(b) lineal, saturado
(c) saturado, ramificado ( ) H3C CH3
(d) aromático, ramificado

H 3C
(e) alicíclico, insaturado ( )
A) abd B) acd C) cbe D) cae E) ebd
Solución:
H3 C
CH3
(a) cíclico, saturado (c)
CH3
(b) lineal, saturado
(c) saturado, ramificado (b) H3C CH3
(d) aromático, ramificado

H 3C
(e) alicíclico, insaturado (e)
Rpta: C

*5. Indique el número de carbonos primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios que

hay respectivamente en el siguiente compuesto:
CH3 – CH2 – CH(CH3) – C(CH3)2 – CH2Br
A) 5, 2, 0, 1 B) 5, 1, 2, 1 C) 4, 1, 1, 1 D) 4, 2, 1, 1 E) 5, 1, 1, 1
Solución:
1° 1°
CH3 CH3
4°
CH3 CH2 CH C CH2 Br
1° 2° 3° 1°
CH3
1°
Hay 5 C primarios, 1 C secundarios, 1 C terciarios, 1 C cuaternario

Rpta: E
6. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) para los siguientes
compuestos
a) CH3 – CH = CH2 b) CH3 – O – CH3 c) CH3 – CO – CH3
I. La fórmula global de (a), (b) y (c) contiene 6 átomos de H.

II. (a) y (b) son isómeros de compensación funcional.
III. (b) presenta sólo enlaces sigma (σ).
A) FFF B) VVV C) VFF D) VFV E) FFV

Solución:
Compuesto fórmula global
a) CH3 – CH = CH2 C3H6

b) CH3 – O – CH3 C2H6O
c) CH3 – CO – CH3 C3H6O
I. VERDADERO: La fórmula global de (a), (b) y (c) contiene 6 átomos de H.

II. FALSO:(a) y (b) no son isómeros porque no tienen la misma fórmula global.
III.VERDADERO: (b) presenta 8 enlaces sigma (σ).
Rpta: D

7. Indique la secuencia de verdadero (V) o falso (F) con respecto a la isomería
I. Se presenta en compuestos con la misma fórmula global pero diferente

estructura.
II. Los isómeros geométricos son: CIS y TRANS.
III. Los isómeros de compensación funcional tienen diferente estructura pero el
mismo grupo funcional.
A) VVV B) VVF C) VFV D) VFF E) FVV
Solución:
I. VERDADERO. Se presenta en compuestos con la misma fórmula global pero
diferente estructura.
II. VERDADERO. Los isómeros geométricos son: CIS y TRANS.
III. FALSO. Los isómeros de compensación funcional deben pertenecer a diferentes
funciones orgánicas.
Rpta: B
*8. Entre los siguientes compuestos, indique cuáles son isómeros de cadena.
I. CH3 – CH(CH3) – CH3 II. CH3 – O – CH3 III. CH3 – CO – CH3

IV. CH3 – CH = CH2 V. CH3 – CH2 – CH2 – CH3
A) I y V B) I y III C) II y III D) IV y V E) I y IV
Solución:
I. y V.
Son isómeros de cadena

Rpta: A
*9. Establezca la secuencia correcta:
a) C2H4( g)  H2( g)  C2H6( g) ( ) eliminación

b) CH4( g)  Cl 2( g)  CH3Cl( g)  HCl( g) ( ) adición
c) CH3  CO  NH2  CH3  CN  H2O ( ) sustitución
A) bca B) acb C) cba D) cab E) bac
Solución:
a) C2H4( g)  H2( g)  C2H6( g) (c) eliminación

b) CH4( g)  Cl 2( g)  CH3Cl( g)  HCl( g) (a) adición
c) CH3  CO  NH2  CH3  CN  H2O (b) sustitución
Rpta: D

10. ¿En cuál de las estructuras que se muestran se encuentran simultáneamente un

grupo funcional éter y un grupo funcional aldehído?
A) OOC CH3 B) H C=O
O CH3
C) CH3 D) CH3O CO CH3
O CH3
E) HOOC OCH3
Solución:
aldehído
H C=O
O CH3
éter
Rpta: B
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. ¿Cuántos carbonos con hibridación sp3, sp2 y sp, respectivamente, están

presentes en el compuesto
CH = CH – CH2 – CO – CH3 ?
A) 1,2,8 B) 2,9,0 C) 2,1,9 D) 2,0,8 E) 1,1,9
Solución:
2
sp sp2
2 2
sp3 2 3
sp2 sp2 sp sp sp sp
CH = CH CH2 CO CH3
2 2
sp sp
Rpta: B

2. Indique la secuencia de verdadero (V) o falso (F) con respecto al siguiente

compuesto
CH2 – CH2 – CH2 – C(C2H5)3
I. Su fórmula global es C13H26.

II. Presenta 3 carbonos primarios y 01 cuaternario.
III. Tiene 4 electrones  .
A) VVV B) VVF C) VFV D) FVF E) FFV
Solución:
I. VERDADERO. Su fórmula global es C13H26.

II. VERDADERO. Presenta 3 carbonos primarios y 01 cuaternario.
III. FALSO. Tiene 2 electrones  .
Rpta: B
3. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F), dadas las estructuras:
a) C C C C C b) C
C C C C C C C C
C C C C C C C C
C C C C C
I. Las cadenas principales de (a) y (b) tienen, respectivamente, 8 y 7 átomos de

carbono.
II. La estructura (a) tiene un carbono cuaternario y 6 carbonos secundarios.
III. La estructura (b) tiene 6 restos orgánicos o cadenas laterales.
A) VVV B) VFF C) FVF D) FVV E) FFF
Solución:
a) C * * * b) C
C C C C
* C C C C
C C C C *
C C C C C
C C C*
* * C C C C
C

I. FALSO: La estructura (a) tiene una cadena principal con 9 carbonos.

II. FALSO: Toda la estructura (a) posee un carbono cuaternario (marcado con
negrita) y 08 carbonos secundarios (señalados con *)
III. FALSO: (b) tiene 4 restos orgánicos
Rpta: E
4. Indique la alternativa que contiene isómeros de posición
A) ,
B) ,
C) ,
D) ,
E) ,
Solución:
A) , compensación funcional
B) , posición
C) , de cadena
D) , es el mismo
E) , geométricos
Rpta: B
5. ¿Indique la reacción de eliminación?
A) CH3 – CH = CH – CH3 + Br2  CH3 – CHBr – CHBr CH3

B) CH3 – CH2 – CH2 – CH2 OH  CH3 – CH2 – CH = CH2 + H2O
C) CH3 – CH2OH + HCl  CH3 – CH2 Cl + H2O
D) CH3 – CH3 + HONO2  CH3 – CH2 NO2 + H2O
E) CH2 = CH – CH3 + H2  CH3 – CH2 – CH3

Solución:
A) CH3 – CH = CH – CH3 + Br2  CH3 – CHBr – CHBr CH3 adición

B) CH3 – CH2 – CH2 – CH2 OH  CH3 – CH2 – CH = CH2 + H2O eliminación
C) CH3 – CH2OH + HCl  CH3 – CH2 Cl + H2O sustitución
D) CH3 – CH3 + HONO2  CH3 – CH2 NO2 + H2O sustitución
E) CH2 = CH – CH3 + H2  CH3 – CH2 – CH3 adición
Rpta: B
Biología
EJERCICIOS DE CLASE Nº 13
1. Aristóteles propuso la teoría sobre el origen de la vida denominada “Generación

espontánea” donde sostiene que la vida se originó
A) fuera de la tierra. B) en el mar.

C) a partir de la materia inerte. D) a partir de polvo estelar.
E) en un caldo primitivo.
Rpta: “C”
Según Aristóteles la vida se origina a partir de la materia inerte, es por eso que su
teoría se denomina Teoría de la “Generación espontánea”
La generación espontánea es propuesta por Aristóteles, fue apoyada por numerosos
personajes de renombre, hasta finalmente ser descartada por experimentos de
Spallanzani y Louis Pasteur.
2. Francisco Redi refutó la teoría de la generación espontánea demostrando
A) la teoría degeneración espontanea.

B) la aparición de las bacterias en los caldos esterilizados.
C) el origen de los coacervados.
D) el origen de la primera célula.
E) el origen de las moscas.
Rpta “E”
Francisco Redi, propuso por primera vez la teoría biogénica, ya que explicó como
se originan las moscas y que no procedían de la carne descompuesta.
3. Según la Teoría quimiosintética, la atmósfera primitiva, de hace aproximadamente

4000 millones de años, se caracterizó por presentar las siguientes moléculas,
excepto
A) hidrógeno. B) vapor de agua. C) metano.

D) oxígeno. E) amoniaco.
Rpta: “D”
La atmósfera en sus orígenes se caracterizó por tener amoniaco, metano, agua en
forma de vapor, hidrógeno, escaso porcentaje de anhídrido carbónico, y además por
carecer de oxígeno.

4. La teoría de _______________ afirma que la vida se originó fuera de la tierra.
A) generación espontánea B) cosmogónica C) abiogénesis

D) panspermia E) creacionista
Rpta: “B”
La teoría cosmogónica basada en la hipótesis de la Panspermia explica como la vida
pudo haberse originado fuera de la tierra y que luego fue diseminada por el
Universo.
5. La teoría evolucionista de Lamarck se basó en la hipótesis de ____________
A) la herencia de los caracteres adquiridos.

B) la supervivencia del más apto.
C) la selección natural.
D) la aparición de un carácter sobrenatural.
E) las variaciones de los genes.
Rpta: “A”
La teoría evolucionista de Lamarck se basa en la herencia de los caracteres
adquiridos debido a la hipótesis del uso y del desuso de las partes.
6. La teoría de la evolución de Charles Darwin propone cambios
A) en la población a través del tiempo como resultado de las mutaciones.

B) espontánea de nuevos organismos.
C) de una generación a otra ocasionada por transmisión de genes.
D) en la población a través del tiempo como respuesta a cambios ambientales.
E) de las características de los organismos en respuesta a las necesidades.
Rpta. “D”
La teoría de evolución propuesta por Charles Darwin propone cambios en las
poblaciones de las especies a través del tiempo como respuesta a los cambios
ambientales.
7. El holandés Hugo de Vries introdujo el concepto de ________en el mecanismo

evolutivo.
A) mutación B) selección natural

C) caracteres adquiridos D) radiación adaptativa
E) homología
Rpta “A”
De Vries acuña el concepto mutación como variaciones hereditarias discontinuas
que provocan cambios amplios, fácilmente reconocibles. No consideró a la selección
natural como la principal causa de la evolución.

8. El ala del murciélago y la extremidad anterior del perro son estructuras

homólogas. Esto indica que
A) los murciélagos y los perros tuvieron un antecesor común.

B) ambas estructuras tienen la misma función.
C) ambas estructuras tienen un mismo origen pero diferente función.
D) los huesos de estas son anatómicamente idénticos
E) ellos tienen un origen diferente pero una misma función.
Rpta “C”
El ala del murciélago y las extremidades anteriores del perro son órganos
homólogos por tener el mismo origen aunque tengan diferente función.
9. Ciencia que demuestra los cambios evolutivos mediante la presencia de restos

fósiles de flora y fauna y su distribución en los estratos terrestres.
A) Anatomía comparada B) Embriología comparada

C) Paleontología D) Biogeografía
E) Bioquímica comparada
Rpta. “C”
Una de las pruebas de la evolución es la paleontología que demuestra la existencia
de un proceso de cambio, mediante los restos fósiles de flora y fauna extinguida y su
distribución en los estratos terrestres.
10. La citogenética comparada es una ciencia que establece evidencias de la evolución

biológica porque
A) establece las homologías de los órganos.

B) reconstruye la morfología de organismos del pasado.
C) permite comparar su distribución geográfica.
D) estudia los cariotipos demostrar su cercanía filogenética
E) resalta las similitudes bioquímicas del ADN.
Rpta “D”
La citogenética es una ciencia que establece evidencia de la evolución porque
estudia los cariotipos de las especies y puede demostrar su cercanía filogenética
11. Es una ciencia que evidencia la evolución permitiendo comparar moléculas como la
hemoglobina de los eritrocitos.
A) La Anatomía Comparada B) La Taxonomía

C) La Embriología Comparada D) La Citología
E) La Bioquímica Comparada.
Rpta: “E”
La bioquímica comparada es una ciencia que constituye una evidencia de la
evolución que permite comparar moléculas como la hemoglobina de los eritrocitos.

12. El descubrimiento de similitudes entre floras y faunas y la distribución de estas en

distintas regiones es una de las pruebas de evolución, estudiada por la
A) embriología comparada. B) biogeografía.

C) anatomía comparada. D) paleontología.
E) bioquímica comparada. .
Rpta. “B”
La biogeografía es la ciencia que estudia la distribución de los seres vivos sobre
la tierra, así como los procesos que la han originado, que la modifican y que la
pueden hacer desaparecer. El descubrimiento de similitudes entre floras y faunas
de distintas regiones llevó a Darwin a pensar que podían tener un origen común,
pero que ciertos organismos habían migrado. Una de las evidencias citadas por
Darwin era la similitud entre los pinzones de las Galápagos y los del continente.
13. Identifique como verdadero (V) o falso (F) y luego elija la alternativa correcta.
( ) La ontogénesis, es un compendio de la filogénesis o desarrollo histórico de la

especie.
( ) La radiación adaptativa ocurre antes de una extinción en masa.
( ) El lenguaje del ADN indica que todas los seres vivos tenemos un origen
común.
( ) En la tierra han ocurrido 5 extinciones masivas.
A) VVFV B) VFFV C) FFVV D) VFVV E) FFVF

Rpta. ”D”
(V) La ontogénesis, es un compendio de la filogénesis o desarrollo histórico de la
especie.
(F) La radiación adaptativa ocurre antes de una extinción en masa.
(V) El lenguaje del ADN indica que todas los seres vivos tenemos un origen
común.
(V) En la tierra han ocurrido 5 extinciones masivas.
14. Con respecto a la evolución del hombre, relacione ambas columnas y marque la
respuesta correcta
1. Homo erectus ( ) restos mundialmente conocido como Lucy
2. Homo habilis ( ) especímenes apodado Toumaï
3. Sahelanthropus tchadensis ( ) instrumentos de piedra
4. Ardipithecus ramidus ( ) utilizaban el fuego
5. Australopithecus afarensis ( ) su nombre significa, suelo raíz.
A) 4 – 1 – 2 – 3 – 5 B) 5 – 3 – 2 – 1 – 4 C) 3 – 5 – 2 – 1 – 4
D) 5 – 3 – 1 – 2 – 4 E) 3 – 5 – 1 – 2 – 4
Rpta. “B”
1. Homo erectus (5) restos mundialmente conocido como Lucy
2. Homo habilis (3) especímenes apodado Toumaï
3. Sahelanthropus tchadensis (2) instrumentos de piedra
4. Ardipithecus ramidus (1) utilizaban el fuego
5. Australopithecus afarensis (4) su nombre significa, suelo raíz.

15. La nomenclatura científica
A) solo se usa para nominar a las especies vivas.

B) permite reconocer a una especie en cualquier parte del mundo.
C) fue creada por Whittaker.
D) permite identificar el lugar de procedencia de la especie.
E) está formada por dos palabras de origen griego.
Rpta. “B”
La nomenclatura científica permite reconocer a una especie en cualquier parte del
mundo.
16. Si vemos los siguientes nombres científicos de dos plantas: Verbena officinalis y
Lavandula officinalis podemos afirmar que
A) pertenecen a la misma especie. B) pertenecen al mismo género.

C) son las mismas especies. D) son plantas de uso ornamental.
E) son especies diferentes.
Rpta. “E”
Verbena officinalis y Lavandula officinalis son los nombres científicos de dos plantas
la verbena y la lavanda son dos especies diferentes que tienen uso medicinal. A la
lavanda se le atribuye propiedades como anti estresante, alivia la ansiedad y la
tensión; y a la verbena propiedades desinfectante, astringente, digestivas y
diuréticas.

Semana13 ORD 2012 II

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2012-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Habilidad Lógico Matemática

1. En la figura se muestra una hoja de papel de forma circular. En la circunferencia

1) Después de cada corte se sobrepone:

2) Por tanto se logra el objetivo con 3 corte recto.

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 1

1) Marcas para los cortes:

2) Doblando en las líneas punteadas, se tiene los cortes:

3) Luego sobreponiendo las tres piezas, resultan los cortes:

4) Número mínimo de cortes: 7

3. En la siguiente figura de madera, ¿cuántos cortes rectos, como mínimo, serán

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 2

5 cortes como mínimo,

2 cortes como mínimo

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 3

5. Luis tiene una estructura rígida, en forma de triángulo equilátero y de 60 cm de lado.

El cortador le cobra haciendo una máxima cantidad de cortes:

Luis pensaba pagar, realizando una mínima cantidad de cortes:

6. Teniendo una lámina rectangular de cartón, ¿cuál es la mínima cantidad de cortes

Realizamos una inducción sobre la cantidad de cortes:

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 4

Con 2 cortes  4 pedazos

7. En la figura se muestra un cubo de madera 24 cm de arista. Este cubo se puede

Los dos primeros cortes: Apilado tres cortes más:

Por tanto, número mínimo de cortes: 5

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 5

8. En la figura se tiene un trozo de madera ¿Cuántos cortes rectos como mínimo

9. Halle el promedio aritmético de 6 números enteros positivos consecutivos, sabiendo

A) 12,2 B) 12,5 C) 12,75 D) 12,8 E) 12

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 6

A) S/. 40 B) S/. 35 C) S/. 30 D) S/. 45 E) S/. 50

x = nro. de monedas de S/. 5 (máximo valor en las monedas)

Sean los números pares: x , x + 2

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 7

1) El lado AC del triángulo equilátero mide 6cm

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 8

Número Máximo de Cortes en las condiciones pedidas: 1, 2, 3, 4, … n

Número de Trozos obtenidos: 2, 4, 7, 11, … n(n+1)/2 +1

Por lo tanto para 37 trozos: n(n+1)/2 +1 = 37  n = 8

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 9

3. Se quiere cortar un rectángulo de alambre de dimensiones: 36m x 28m, de tal

Tenemos 2(7)+2(5) = 24 puntos

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 10

4. Para el cumpleaños de Alberto, su esposa le prepara una torta de forma circular

número de cortes = 2 (32)/(2) = 32

5. El promedio de notas de un colegio mixto es 13,8. Si el promedio de los varones es

Los números son: 18, 36 y 72

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 11

A) 1125 cm2 B) 1114 cm2 C) 1529 cm2

V = (altura) (Área de la base)

8. Víctor, PhD en ciencias matemáticas, estudia el comportamiento de la siguiente

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 12

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 13

10. En la figura, M es punto medio, AB = 18m, AC =12m y AP = 3 AR. Si el área de la

EJEMPLO DE TEXTO FILOSÓFICO

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 14

conceptuales explican satisfactoriamente extensas zonas de complejos fenómenos

1. El término EVIDENCIA es sinónimo de

A) certeza. B) intuición. C) razón. D) experiencia.* E) situación.

Solución: La experiencia confirma las leyes y teorías.

A) Los sistemas conceptuales explican satisfactoriamente los fenómenos complejos.