QUINTO GRADO

SEMANA 33 “ACCIONES SIGNIFICATIVAS PARA UN BUEN APRENDIZAJE”

EXPERIENCIA N° 10 FECHA: MARTES 30-11-2021 ÁREA: Matemática

ACTIVIDAD: “Raíz cuadrada y cúbica”
Propósito Criterios Evidencia
Conoceré el Aplica procedimientos matemáticos en la resolución de Resuelve problemas y ejercicios que
procedimiento y problemas que involucren operaciones con raíces y sus involucren operaciones con raíces y
estrategias para resolver propiedades. algunas de sus propiedades.
operaciones con raíz Explica procedimientos y estrategias al resolver
cuadrada y cúbica. ejercicios y situaciones cotidianas que implican
radicación.
RECURSOS: Ficha de trabajo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
 Responden las siguientes interrogantes:
 ¿Qué trabajamos en la sesión anterior?
 TRABAJAMOS POTENCIACIONES
 ¿Qué recuerdan de la potenciación?
La base es el número que se está multiplicando varias veces y el exponente es el número
de veces que se multiplica la base.
 ¿Qué elementos tiene una potenciación?
es multiplicar varias veces el mismo número por sí mismo. El número que multiplicamos se llama base, y el
exponente es el número de veces que se multiplica.
 ¿Qué saben sobre la raíz cuadrada y la raíz cubica?
 QUE SE TRATA DE LA MULTIPLICACION DE NUMEROS
 Mencionan el propósito de la actividad de hoy: APRENDER DE HACER ESTRATEJIAS DE OPERACIONES
DE LA RAIZ CUADRADA Y CUBICA
 Leen la siguiente situación problemática.
En una mesa se encuentran 64 lápices distribuidos en igual número de filas y columnas.
¿Cuántos lápices tendrá cada fila y cada columna?

Comprenden la situación problemática y subrayan los datos a partir de las siguientes interrogantes.
 ¿De qué trata la situación problemática planteada?
 DE 64 LAPICES EN IGUAL NUMERO DE FILAS Y COLUMNAS
 ¿Qué datos encontramos en el problema?
 QUE HAY 64 LAPICES
 ¿Qué se pide en el problema?
 CUANTOS LAPICES TENDRA CADA FILA Y CADA COLUMNA
 ¿Habrá alguna manera sencilla de resolver el problema? ¿Cuál será?
 SI, MULTIPLICANDO
Búsqueda y ejecución de estrategias.
Conversa con un familiar sobre la situación problemática y busquen una estrategia para su
desarrollo.
 Conocemos información relacionada a la raíz cuadrada y raíz cúbica.
RADICACIÓN: Es una operación inversa a la potenciación. La raíz de un número natural es otro número tal que, al
elevarlo al índice, se obtiene el número dado.
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"Si en el índice del operador

En una mesa
ELEMENTOS DE UNAse encuentran 64 lápices distribuidos en igual número de filas y columnas.
RAÍZ
¿Cuántos lápices tendrá cada fila y cada columna?

Se le llama raíz exacta cuando es un valor único que al elevarlo al índice se obtiene la cantidad subradical.
RAÍZ CUADRADA: RAÍZ CÚBICA:
√ 64 = 8 = 8 X 8 = 64 2
√ 81 3
= …9 … porque 9 = 9 x 9 = 81 √ 27 =…3… porque 33 = 3 x 3 x 3 = 27
√ 100 = …10… porque 102 = 10 x 10 = 100 3
125  5 … porque 53 = 5 x 5 x 5 = 125
√ 36 = …6…. porque 62= 6 x 6 = 36 3
512 = …8… porque 83 = 8 x 8 x 8 = 512
PROPIEDADES:
a) Raíz de un producto indicado

Rpta: 8

b) Raíz de un cociente indicado

Pero, qué pasaría si primero extraemos la raíz cuadrada del dividendo y divisor, y luego dividimos
dichas raíces, veamos:

Hemos obtenido el mismo resultado, por lo cual podemos afirmar que:

 Con la información recibida, responde las siguientes interrogantes en forma oral:

 En el problema propuesto: ¿Cómo ordenaremos los datos del problema para resolverlo?, ¿Qué operación
realizamos?, ¿Qué estrategia utilizaremos?
Socializa y representa.
 Desarrollan el problema propuesto, teniendo en cuenta la radicación.

 Propone y resuelve algunos ejercicios de raíz cuadrada y cúbica.

Para seguir aprendiendo
 Resuelve la ficha de ejercicios y problemas de radicación (Anexo 01)
Evalúa tus aprendizajes
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¿Cómo te fue con tus aprendizajes? Lo logré Estoy en proceso Debo mejorar
Apliqué procedimientos matemáticos en la resolución SI
de problemas que involucren operaciones con raíces y
sus propiedades.
Expliqué procedimientos y estrategias al resolver SI
ejercicios y situaciones cotidianas que implican
radicación.
Ficha de trabajo
1. Hallar la raíz de:

√3 343= ............................. porque ......................................................................

3
√ 216 = .............................. porque ......................................................................
√ 144=¿
√ 400=¿
√ 169=¿
√3 729=¿
√3 1 000=¿

2.Efectuar:

a) √ 25+√16−√ 36 b) √ 121 + √ 49 − √ 81
c) d) 16  25  16  25  4  5  20

81 81 9
 
e) 144121  144  121  1211  132 f) 49 49 7

100 100 10
  2 √3 125 x 64
25 25 5
g) h)

3. Resuelve los siguientes problemas:

a. Mauricio colocó losetas cuadradas de igual medida en el piso
de su sala, que tiene forma cuadrada. Si colocó en total 289
losetas. ¿Cuántas losetas colocó en cada lado del piso de la
sala?

b. Fernando trabaja en un almacén. Para entregar un pedido,

colocó 512 cajitas cúbicas formando un cubo. ¿Cuántas cajitas
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cúbicas tiene cada arista del cubo formado?