CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL NUEVO AMANECER ASOLEAMIENTO VIENTOS

UBICACIÓN IMPLANTAR
FILOSOFÍA Lote rectangular con
Colectivo tendencia longitudi-
nal, define las formas
El terreno está localizado en la de aproximación al
ciudad de Quito – Ecuador Parro- proyecto.
quia Iñaquito Barrio Bellavista en Aprender sobre la naturaleza
el norte de Quito. Cuidarla Organización agrupada entorno
La ciudad de Quito es la capital EXTRUIR
Respetarla a una circulación lineal
del Ecuador y de la provincia de
Pichincha, está ubicada a 13 km al
Interacción Equilibrar la ausencia
ORIENTACIÓN ESTE – OESTE de espacios recreati-
sur de la Línea Equinoccial al pie VIENTOS PREDOMINANTES
Dispone sus fachadas cortas enfrentadas al vos y culturales al
del volcán Pichincha y a 2850 m Orientación enfrentando a vientos predomi-
asoleamiento para minimizar ganancia ofrecer un espacio
sobre el nivel del mar. Tiene una nantes para favorecer superficies ventiladas educativo
térmica.
población de 2239141 habitantes.
Estructura metálica PATIOS
El sitio se encuentra emplazado en Educativo RENOVACIÓN DE AIRE
TECTÓNICA Iluminación natural controlada a partir de
una posición de particular acceso Recreativo Espacios abiertos que permitan el
Hormigón espacios de recreación y elementos en
siendo la calle Mariano Calvache Institucional intercambio continuo de aire CONECTAR
Texturas cubiertas recibiendo indirectamente la luz.
la vía para llegar . En cuanto a sus Colores
edificaciones aledañas se encuen- Generar accesos por
SUPERFICIES VERDES
tra al frente con la Fundación los frentes mas cortos
Materiales con baja inercia térmica. CUBIERTAS VENTILADAS
Guayasamín y al lado oeste del conectando los acce-
terreno algunas edificaciones de Expulsión de aire caliente a través de
sos del proyecto a la
uso residencial de hasta 3 pisos de VENTANAS elementos en cubiertas plataforma pública
altura Ventanales que permitirán el paso de la luz pero
no de los rayos ultravioletas.

DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS FUNCIONALIDAD

ATRAVEZAR
PEDAGÓGICOS
PEDAGÓGICO Responde al espacio educativo de los ambientes de
Enlazar con la comuni-
1. Administración aprendizaje , funcionando como un ámbito introvertido
SERVICIOS dad y permitir flexibili-
2. Parqueadero público el cual se sirve a los patios y espacios de extensión CONCEPTO dad del programa
COLECTIVO
3. Parqueadero buses escolares
4.Cocina/Restaurante SERVICIOS
CIRCULACIÓN Y ACCESOS Espacios de uso Técnico y accesibilidad restringida con
5.Sala de usos múltiples El centro de desarrollo
acceso independiente al exterior
6.Bodega infantil es un equipamiento
7. Lavandería COLECTIVO de bienestar que atiende a
8.Zona médica Espacios de usos públicos que sirven tanto a los ámbi- niños en su primera infan- EMPUJAR
9.Aulas 1 a 2 años tos pedagógicos como a la comunidad cia. El centro se concibe
10.Aulas 2 a 3 años como un lugar que tiene Generar espacios
11.Aulas 3 a 4 años contacto con todo lo que públicos y comunita-
12.Aulas 4 a 5 años sucede al exterior, se pre- rios que activen todos
13. Salas cunas los frentes
tende proteger al niño pero
PÚBLICO no aislarlo de lo que ocurre
PÚBLICO en su exterior, razón por la
Funcionamiento dinámico poli funcionales , PRIVADO cual se crean volúmenes
separados que forman SUSTRAER
permitiendo adaptarse a diferentes activi-
dades y situaciones patios para así permitir la Liberar espacios de
relación interior -exterior. encuentro y extensión
internos a partir de
PRIVADOS patios
Funcionamiento restringido en horarios
establecidos

COLORES

B A Los colores desempeñan un papel fundamental en

el desarrollo de los niños.

B A La colorterapia se trata de utilizar los colores para

cambiar un estado de ánimo o conducta .
Los colores pueden influir en la conducta de los
niños de muchas formas.
D
13,55
I El tratamiento de color de cada uno de los salones
1 M
14,8
T
les otorga además un carácter particular que permi-
te la fácil identificación y apropiación de cada espa-
2
N +8,70
12,3

cio.
N +12,42
9,82

F J O U

N +12,42
9,8

AMARILLO
12,31

Estímulo intelectual y concentración

4
14,8
N +8,70

5
14,8

AZUL
K
10 9,8
S Beneficioso para que los niños puedan
dormir, genera calma
6

7
N +5,20
12,28

N +8,92

NARANJA
9,8

A C H
7,29

9
7,31
Estimula la comunicación de los niños
7,49

7,49
11,3

MORADO
8,54

10 N +7,42

11

P
7,3
N +7,42
Genera paz y unión
N +3,50 12
11,26

11,05

11,31

VERDE
11,29

13

Transmite armonía y ayuda a calmar el

N +3,50
N +6,22
8,29

sistema nervioso
14
11,26

N +2,50 N +6,22

15
8,3

17
16
N +2,50
MATERIALIDAD
4,3

8,28

18
N -0,40

N +3,50
19 7,3
7,48

L Q R

20 10,84 3,96

N +2,20
N +0,70
5,5

6,06

6,06

21
5,05 9,7 5,05

22 N +5,92

24X30

24X48

N +2,20
11,5

11,5

B E G H
B E G 23
8,52 3,35 4,56
8,52 3,35 4,56

24
ECONOMICS
ECONOMICS

TIME

24
ECONOMICS

ECONOMICS
ECONOMICS

TIME

RECTORADO
SALA DE PROFESORES
6,3

6,3

ECONOMICS
ECONOMICS

TIME
6,04

PSICOLOGÍA

N +0,70
6,04

Archivos

25 10,84 3,96
26
26
SECRETARÍA
3,59

27
8,05
SALA DE ESPERA

27 N +4,90
4,45

28
28 6,74

N +3,00
N 0,00

La materialidad para el proyecto está pensada

de tal manera que se integre con el entorno,
por eso el uso del ladrillo para que así la condi-
B A ción modular permita la creación de varios

B A tipos de aparejos que garanticen la estabilidad 

de un muro
IMPLANTACIÓN PLANTA BAJA PLANTA ALTA

CORTE A - A CORTE B - B FACHADA FRONTAL

5
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR - FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO TALLER INTEGRAL DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO 3 - PARALELO IV
NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES: NOGUERA TATIANA – JORGE RODRÍGUEZ TEMA: CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL
NOMBRE DEL DOCENTE: Arq. NICOLÁS TERÁN PERIODO: 2021- 2021