Nombre: Margareth Zulime Castilla Cuesta
TEMA ¿QUÉ ES? ¿EN QUÉ CONSISTE?
Aprendizaje La capacidad que tiene un
autónomo estudiante para tomar
decisiones relacionadas con su
aprendizaje, o sea para dirigir,
controlar, regular y evaluar su
forma de aprender, de
manera consciente e
intencionada y
utilizando estrategias para
alcanzar los objetivos
de aprendizaje.
Aprendizaje La posibilidad de relacionar los
Significativo conocimientos e información
que se van a aprender con lo
que ya el estudiante sabe.
Aprendizaje El conocimiento que se
Colaborativo construye en la mente de  cada
persona, pero también a partir
de las interacciones entre el
estudiante, los compañeros, los
tutores, las comunidades y su
entorno
Procesos de Son todas aquellas habilidades
Pensamiento relacionadas con las funciones
superiores de pensamiento:
lenguaje, memoria,
pensamiento y aprendizaje,
entre ellas tenemos: percibir,
observar, interpretar, analizar,
asociar, clasificar,
clasificaciones jerárquicas,
comparar, relacionar, expresar,
sintetizar, deducir, generalizar y
evaluar.
Estrategias de Aprender a favorecer el proceso
Aprendizaje académico, colocar en marcha
algunas estrategias para
alcanzar el aprendizaje
formativo de los estudiantes.
Rol: Alertas
En desarrollar y afianzar su:
*Autodeterminación
*Autocontrol
*Autodisciplina
*Autorregulación
*Autogestión del conocimiento
*Autoevaluación
En la relación entre los
conocimientos nuevos y los
conocimientos  antiguos o
previos - que ya posee; con el
propósito de que se
puedan aplicar a la vida misma,
es decir un aprendizaje
significativo es un aprendizaje
con sentido. 
En aprovechar la integración de
las capacidades, experiencias y
la inteligencia de todos los
estudiantes quienes tienen la
oportunidad de compartir el
conocimiento y aprender unos
de otros.
En que nos permiten desarrollar
las actividades de forma más
precisa y completa. Las
habilidades varían de acuerdo a
los diferentes autores
En conocer y aprender cada uno
de los procesos de aprendizaje
en las cuales tenemos diferentes
estrategias tales como:
Estrategia de planificación,
estrategias de regulación,
 dirección y supervisión y
estrategias de evaluación.

Ensayo Expositivo (Título Por Definir)

El ser humano está continuamente aprendiendo, teniendo en cuenta que el aprendizaje es más constante

y rápido en las primeras etapas de la vida, observando que el desempeño intelectual de los

estudiantes varía de acuerdo al contexto familiar en que se desarrollan.

No solo se aprende en contextos formales e informales de educación, sino a lo largo de toda la vida, y en

ambientes muy diversos, como en la casa, la calle, de los ancianos, se podría decir que uno tiene

la capacidad de estar continuamente aprendiendo, aunque depende de la predisposición que

presente, teniendo en cuenta los procesos de pensamiento en la vida los cuales son todas

aquellas habilidades relacionadas con las funciones superiores de pensamiento entre ellas

tenemos: lenguaje, memoria, pensamiento y aprendizaje, las habilidades de pensamiento se

adquieren atraves del desarrollo de la practica donde nos permiten desarrollar las actividades de

forma más precisa y completa.

También consiste en formar seres humanos capaces de desarrollar habilidades de pensamiento para un

aprendizaje más durable autónomo, significativo, colaborativo y con estrategias de aprendizaje.

El aprendizaje autónomo: consiste en la capacidad que tiene un estudiante para tomar decisiones

relacionadas con su aprendizaje, o sea para dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de

aprender, de manera consciente e intencionada y utilizando estrategias para alcanzar los

objetivos de aprendizaje, lo cual implica que el estudiante:

 Maneje sus propios recursos y utilice técnicas del trabajo individual.

 Coopere con los demás como medio para desarrollar el aprendizaje

 Sea capaz de autoevaluarse y cambiar aquellos aspectos que no favorecen o dificultan su

aprendizaje.

 Sentirse motivado en su proceso de formación

 Tener confianza en sí mismo

 Utilizar los diferentes recursos tecnológicos como medio de aprendizaje

 Tener pleno conocimiento que aprender a aprender requiere: memoria, atención,

concentración y comprensión. 

Así mismo, el aprendizaje autónomo, se concibe como el proceso mediante el cual el estudiante asume

de manera consciente y responsable su autoformación, lo que implica desarrollar y afianzar su...

 Autodeterminación

 Autocontrol

 Autodisciplina

 Autorregulación

 Autogestión del conocimiento

 Autoevaluación

El aprendizaje significativo: según el teórico estadounidense David Ausubel, un tipo de aprendizaje

en que un estudiante asocia la información nueva con la que ya posee; reajustando y

reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. 

El aprendizaje significativo: ocurre cuando la información nueva se conecta con un concepto relevante
 ya existente en la estructura cognitiva (esto implica que las nuevas ideas, conceptos y

proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que las ideas, conceptos

o proposiciones relevantes ya existentes en la estructura cognitiva sean claras, De esta manera, se

da el aprendizaje significativo cuando el estudiante toma un conocimiento nuevo y lo relaciona

con el que ya posee, es decir que entiende lo que está aprendiendo, complementa la información

previa y la enriquece para finalmente tener un conocimiento más amplio del tema.

El aprendizaje, según Ausubel, se clasifica en categorías: intrapersonal, situacional, cognoscitivo y

afectivo-social

La categoría intrapersonal se refiere a los factores internos del alumno.

La categoría situacional incluye la Práctica que se refiere a la frecuencia, distribución y método de

realimentación y condiciones generales. El ordenamiento de los materiales de enseñanza que

incluyen la función de cantidad, dificultad, dimensión de los procesos, lógica interna, secuencia,

velocidad y uso de apoyos didácticos. 

La categoría cognoscitiva incluye los factores intelectuales objetivos, las variables de la estructura

cognoscitiva, la disposición con respecto al desarrollo, la capacidad intelectual, la práctica y los

materiales didácticos.
 ¿Cómo puede ser la solidaridad un valor fundamental para el desarrollo del
trabajo colaborativo?

El aprendizaje colaborativo busca aumentar el valor de las relaciones interpersonales que se dan

en grupos o comunidades al considerar la socialización e integración de los estudiantes,

la diversidad, como valores o elementos eficaces para la educación del alumno.

La solidaridad y la empatía junto con la capacidad de los alumnos de relacionarse y generar

vínculos sociales con otros sin importar la región o ciudad en la que te encuentres, son

factores determinantes para nuestra propia educación, y es esa toma de conciencia lo que

se pretende conseguir.

También la importancia de esta estrategia de aprendizaje radica en que todos los miembros

participan en “comunidad” para el logro de metas y logros en común.

Conclusión de cada participante respecto a este reto

En este reto abarca muchas cualidades en las cuales debemos aprender y a manejar la

solidaridad, la paciencia y donde debemos aprovechar cada una de las estrategias dadas

como es trabajar en forma colaborativa, aprender a relacionarnos y a compartir

informaciones sin importar la distancia, en los cuales cada uno de nosotros aporta sus

ideas y donde cada quien tiene derecho a expresar lo que quiere respecto al tema.

Donde cada caso se analiza y tomamos de cada compañeros las mejores ideas y aportes para

llegar a las meta en común.

 Referencias Bibliográficas

https://view.genial.ly/5c1bee470eeafa309dbcda82/unidad-2-aprendizaje-unadista

https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_significativo