Escuelas experimentales del comportamiento

Actividad 5 - Tarea - Condicionamiento operante

Integrantes:

Stefanya Gualpa Ochoa

Universidad Iberoamericana
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Pregrado en Psicología Virtual
Bogotá, DC
2021
Escuelas experimentales del comportamiento

Actividad 5 - Tarea - Condicionamiento operante

Integrantes:

Stefanya Gualpa Ochoa

Profesor:

Cristian Useche

Universidad Iberoamericana
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Pregrado en Psicología Virtual
Bogotá, DC
2021
Escuelas experimentales del comportamiento

Diferencias del condicionamiento clásico y el operante

El condicionamiento clásico es un aprendizaje que generaliza la asociación entre dos
estímulos, es decir, uno indica la aparición de otro. Y por lo contrario, el condicionamiento
operante afirma que los organismos vivos aprenden a comportarse de una manera particular
debido a las consecuencias que han seguido su comportamiento pasado.
Proceso de condicionamiento clásico, es el proceso de condicionamiento en el que el
experimentador aprende a asociar dos estímulos sobre la base de las respuestas involuntarias
que se producen antes de él. Y el condicionamiento operante, el comportamiento del
organismo se modificará en función de las consecuencias que se produzcan posteriormente.
Tipos de comportamientos clásico se basa en comportamientos involuntarios o reflexivos, en
esencia, respuestas fisiológicas y emocionales del organismo como pensamientos, emociones
y sentimientos, entré otros. El otro se basa en el comportamiento voluntario, es decir, en las
respuestas activas del organismo.
Control de las respuestas condicionadas: en el condicionamiento clásico, las respuestas del
organismo están bajo el control del estímulo, mientras que en el condicionamiento que actúa
las respuestas son controladas por el organismo.
Papel del organismo cuando se trata de la ocurrencia del estímulo incondicional, es
controlado por el investigador y por lo tanto el organismo desempeña un papel pasivo.
Contrariamente a esto, la aparición del refuerzo está bajo el control del organismo y, por
tanto, el organismo actúa activamente.
CONDICIONAMIENTO CLASICO:
El condicionamiento clásico es un mecanismo de aprendizaje asociativo el cual fue
demostrado por primera vez por Iván Pavlov que fue un fisiólogo ruso. El aseguraba que este
método se asociaba un estímulo condicionado con otro incondicionado.
El estímulo neutro se asocia con un estímulo incondicionado provocando una respuesta en
especifica, hasta que el estímulo neutro sea capaz por si mismo generar esa respuesta. Sin
embargo, el factor externo no genera respuesta en el organismo.
El estímulo incondicionado es un factor externo que se encarga de generar una determinada
respuesta ,es decir el factor externo puede asociarse a realizar una tarea específica a cambio
de algo.
El estímulo condicionado es básicamente todo aquel elemento que es neutro y no es
provocando por algo más sin generar ninguna reacción por si mismo, adquiriendo la
propiedad de generar una respuesta ante la asociación con otro estímulo que sí genera una
reacción.
Como por ejemplo si se tiene un perro el reconocerá tu olor y lo percibirá como felicidad,
con amor y amistad después de haberlo acabado de ver.
Escuelas experimentales del comportamiento

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Para el operante toda respuesta es emitida por el organismo sin necesidad de recurrir a un
estímulo conocido, es decir las respuestas son espontaneas además busca el refuerzo de una
conducta positiva o negativa.
Como por ejemplo si el padre de un niño le pide que saque buenas calificaciones, a cambio
podrían salir a comer juntos, aquí vemos que se le está motivando para que llegue a una meta.
En los videos se puede observar que existe moldeamiento, refuerzo, castigo y pausa, estos
elementos ayudan a encontrar un estímulo quede una respuesta que incremente la
probabilidad de que se repita la orden dada a cambio tendrá una recompensa.
A diferencia del condicionamiento clásico el sujeto influye sobre el entorno, como por
ejemplo varios experimentos con animales en distintos escenarios, mostrando el
comportamiento frente a refuerzos, castigos o moldeamientos, dando a entender que el
aprende paso a paso la consecuencia que origina la conducta.
Como por ejemplo uno de los hermanos es sorprendido robando plata de los mandados y sus
padres al darse cuenta le prohíben ir a su parque favorito, el hermano asociará la perdida de
la experiencia deseada con el error cometido y no lo volverá hacer más, en esta situación se
ve reflejado el castigo y el refuerzo positivo.

Audio del guion

https://drive.google.com/file/d/1GAtWxEEcNeCVEG0dRGMUlrmRkM77g7JL/view?usp=
sharing
Escuelas experimentales del comportamiento

REFERENCIAS:
- Capítulo 3 Conductismo y Condicionamiento clásico. Recuperado de:
https://reyesjuan.files.wordpress.com/2009/09/cap-3.pdf

- Vargas, Mendoza, J. E. (2006) Conductismo. Lecturas para un seminario. Asociación

Oaxiqueña de psicología, Cap III. Recuperado de
http://www.conductitlan.org.mx/03_seminariosporjaimevargas/Nueva%20carpeta/2.%20co
nductismo.pdf

- Domjan, M. (2010) Principios de aprendizaje y conducta. Sexta edición.Texas: Universidad

de Austin - Cengage Learning Editores, Cap. III, IV, V, VI. Recuperado de
https://aulavirtual.ibero.edu.co/recursosel/documentos_para-
descarga/Principios%20de%20aprendizaje%20y%20conducta%20-%20Domjan%209th.pdf