Alumna: Leticia Bobadilla Ramírez

Profesor: Ernesto Córdova Morales

Grupo: 15
Materia: Técnicas de modificación de la conducta
Trabajo: Ensayo “El Mundo de la Escuela”
 EL MUNDO DE LA ESCUELA

Es bien sabido que el entorno escolar es el medio para el desarrollo

socioemocional de los niños; sin embargo, existen conflictos personales y sociales
que afectan este desarrollo; si bien el entorno escolar contribuye a una enseñanza
donde se comparte, se convive y se aprende a vivir con los demás, la carencia de
dicha enseñanza trae consecuencias negativas como son: Bullying, baja
autoestima, estrés, depresión, ansiedad y otras más que repercuten como ya se
dijo en el desarrollo, pero también en el rendimiento escolar.
Hablar de conflictos es hablar de situaciones no deseadas para nadie, las
instituciones siempre presentarán conflictos de diversa índole, con diferente grado
de dificultad y con protagonistas diversos; pueden suscitarse conflictos en los
niños, en los profesores, entre los niños o entre los profesores, los profesores con
los alumnos, los profesores con los padres de familia o entre los mismos padres
de familia, y esto solo por poner ejemplos.
Por esta razón tenemos que conocer cuales son las posibles causas que
ocasionan estos conflictos y como podemos darles solución para hacer mas
llevadera la estancia en el entorno escolar.

Debemos de comenzar diciendo que existen diversas alteraciones que afectan el

comportamiento de una persona, algunas alteraciones comportamentales son:
- El trastorno de la eliminación. Comportamiento inadecuado para la edad del
sujeto
- El trastorno de la ansiedad por separación. Ansiedad o miedo excesivo a la
separación del hogar
- El mutismo selectivo. El niño habla de diversas situaciones, pero no de
situaciones sociales específicas
- El Trastorno reactivo. Un vinculo mal establecido con los progenitores en la
infancia del niño
- La ansiedad. Diferentes grados de angustia
 - Trastorno de ansiedad excesiva. Ansiedad generalizada, preocupaciones
por conductas pasadas y por acontecimientos futuros
- Trastorno obsesivo compulsivo. Pensamientos no deseados y recurrentes
(inquietud provocada por gérmenes, que ocurra algo horrible, asco a los
desechos, el miedo a hacer daño a los demás), conductas estereotipadas
(lavarse las manos, ducharse cepillarse los dientes en forma excesiva,
repetición de rituales, ordenar contar y arreglar cosas)
- Miedos. En cierta medida es normal, cuando este es excesivo se
transforma en fobia
- Fobias. Miedo exagerado, excesivo e irracional a un objeto o situación
- Trastornos depresivos, síntomas de ansiedad, quejas somáticas,
alucinaciones auditivas, rabietas y problemas de conducta.
- Conductas problemáticas. Situaciones difíciles que observamos en clase

Todas estas situaciones mencionadas anteriormente se presentan en nuestro

entorno social escolar, no solo en los niños. Lo más seguro es que muchos de los
profesores y padres de familia estén pasando por alguna de estas situaciones que
afectan su conducta.
Sin embargo, como docentes, nos enfocaremos en esta ocasión a los niños pues
parte de nuestra labor es conocer lo que pueda estar afectando el rendimiento
académico de nuestros alumnos. Desgraciadamente existe una falta de
conocimiento en cuanto a la profundidad de cada afección, pero podemos
identificar cuando en nuestro entorno escolar algo no va funcionando
normalmente, y es ahí donde debemos tomar cartas en el asunto y vislumbrar que
pasaría si no se hace nada al respecto. En la docencia es muy común ver que se
presentan problemas de conducta en los alumnos, quienes son separados de los
demás, relegados a un rincón y alejados de su entorno social, sin llegar ni si
quiera a conocer qué les pasa, por qué o cómo podemos ayudarlos, y mucho
menos el adaptar el currículo para que su enseñanza y vida social no se vean
afectadas. Quizá se deba a que no se quiere admitir que hay una falla en el
sistema escolar o que la escuela no cuenta con los profesionales que den el apoyo
adecuado para estos alumnos, o más aún, que el docente se sienta incapaz de
dar alguna solución. Lo cierto es que hacen falta profesores que favorezcan el
bienestar emocional de los niños, que sepan escuchar y dialogar, que los
conozcan, que trasmitan cariño y cuidado, que estén dispuestos a buscar
estrategias de ayuda, actividades, juegos y competencias que lleven a una
comprensión de lo que se quiere trasmitir, y donde el alumno sea capaz de salir
adelante a pesar del conflicto, trastorno o conducta que llegase a presentar.
Generalmente los niños que presentan algún problema conductual o emocional
también presentan un déficit en habilidades de socialización, autoconcepto,
dependencia, hiperactividad, etc. Desarrollar competencias en lo emocional y lo
social, los hará capaces de comprender, manejar y expresar aspectos
emocionales de su vida.

Nosotros como docentes somos ejemplo, y nuestra conducta y actitud servirá de

regulación para que nuestros alumnos adopten conductas y actitudes positivas, la
cuales les servirán para resolver conflictos futuros de la misma manera. La
manera en que nos conduzcamos frente al grupo, el interés que pongamos en
nuestro desempeño docente, y aún más frente a aquellos que presentan algún
problema, marcará una diferencia ya que las alteraciones en las habilidades
sociales, son inseparables del desarrollo emocional, y afectan la conducta y el
aprendizaje en la escuela, lo que se traduce en bajo rendimiento y riesgo de
fracaso y de deserción. Podemos decir entonces que las relaciones
interpersonales y sociales son un factor muy importante en el entorno escolar,
aunque exista dificultades en sus vidas.
Bibliografía
J., J. G. (2002). FACTORES PSICOLOGICOS QUE PREDISPONEN AL BAJO
RENDIMIENTO, AL FRACASO Y A LA DESERCION ESCOLAR. scielo.
Recuperado 3 de noviembre de 2021, de https://www.scielo.cl/scielo.php?
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COMPORTAMIENTOS Y CONDUCTAS DE NUESTRO ALUMNADO. (2010).

Temas para la Educación. Recuperado 3 de noviembre de 2021, de
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7528.pdf