REFORZAMIENTO

ÁREA: Personal Social

FECHA: 18-10-21
GRADO: CUARTO “B”
Tema: ¿Qué es lo que aprenderemos durante las siguientes tres semanas?

PROPÓSITO: Investiga cómo se puede proteger la biodiversidad de los suelos a través de los
cultivos.
Se aborda sobre el caso presentado, para ello se vuelve a presentar el caso de manera más
explícita:
Ayer escuché a varios miembros de mi comunidad decir que estaban bastante preocupados
por las malas cosechas de la temporada, mi abuela dijo que eso sucede porque en alguna de
esas tierras se plantaron palmas aceiteras que cuando se abusa de su cultivo impiden que
crezcan otras plantas como el ají, por ejemplo. Pero eso no es todo, un vecino contó que sus
padres cortaban árboles y quemaban pastos para conseguir más espacios para sembrar,
pero eso provocó que muchos animales que vivían en la zona se fueran a otras partes o
desaparecer ya que se quedaron sin hogar. Entonces, como las tierras de la comunidad no es
tan dando buenas cosechas, los vecinos han dicho que la mejor solución es quemar nuevos
terrenos porque así pueden extender la producción de cultivos.
Se pregunta a los estudiantes:
- ¿Qué pasaría si queman esos terrenos?
- ¿Qué se pude hacer para que cultiven productos protegiendo la biodiversidad de la
comunidad?
- ¿Por qué creen que el quemar los suelos para el cultivo afecta la biodiversidad?
Se presenta la siguiente información:
¿Qué es biodiversidad?
La biodiversidad es la variedad de especies animales y vegetales en el ambiente. Como los
peces en el mar, los pájaros volando en el cielo, todos los seres vivos que hay en nuestro
planeta, incluido los humanos.
Sobre el caso visto…
Las plantas son seres vivos que necesitan nutrientes para poder crecer sanas y fuertes, así
que los suelos pueden poder brindarles vitaminas y minerales. Si los suelos no tienen
suficientes nutrientes las plantas no podrán crecer, esto de quemar los suelos es muy común
en muchas comunidades. Algunas comunidades y empresas tienen sus propias formas de
tratar los suelos como en el caso visto, quemar para limpiar los suelos, pero si los quemamos
mucho los suelos se van quedando sin nutrientes. Así se van perdiendo territorios donde se
puede cultivar, entonces se reducirá la producción de ciertos productos, es decir, este
problema tiene una consecuencia tras otras.
Se pregunta a los estudiantes: ¿En tu comunidad se realiza las mismas actividades que el caso
visto y que afectan la producción de algunos productos?
Se presenta la siguiente información:
El Perú es considerado como uno de los más diversos del mundo, tenemos muchos
ecosistemas, especies de animales y plantas con las que convivimos, por ejemplo, somos el
país que posee más de tres mil variedades de papas, más de 36 tipos de maíz, 15 variedades
de tomates, y una gran variedad de frutas, somos un país muy rico. En la selva hay una gran
cantidad de bosques de diversos tipos que son el hogar de varias especies de plantas y
 animales que no existen en otros lugares como, la caoba, el cedro, el tornillo, ishpingo,
lupuna… Así es tenemos mucha diversidad.
Toda esta biodiversidad del país se ha visto afectada por las prácticas agrícolas que han
alterado los ecosistemas y han hecho desaparecer muchas especies. Hay cultivos que son
perjudiciales, por ejemplo, yo mencioné la planta aceitera, la producción ha aumentado,
sobre todo en productos que necesitamos.
Asimismo, también hay productos amigables con la biodiversidad como la quinua y la maca,
por ejemplo, estos productos se producen respetando el ambiente.
Se indica a los estudiantes que, comenten de qué manera pueden ayudar a conservar la
biodiversidad de los suelos.
Se comenta a los estudiantes que, es importante que todos en su comunidad sepan la
importancia de los suelos y plantas nativas y por qué deben preservarlos. Pueden elaborar
un producto comunicacional que les permita comunicar a sus vecinos y familiares sobre
cómo conservar los suelos, producir mejores cultivos y sobre todo proteger la biodiversidad,
podrían elaborar un tríptico.