INFORME RETOS Y OPORTUNIDADES PERSONALES EN LA FORMACION

VIRTUAL

MÓDULO 1

PROFESOR: Lic. OSCAR BARRAGÁN

ESTUDIANTE: Lic. NANCY YASMIN GIL SACRISTÁN

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

AGOSTO

2017
 1. Introducción.

Los cambios generados en el presente requiere que los maestros y no solo los maestros sino

en general la población se actualicen, modifiquen y enriquezcan sus conocimientos. El cambio

y avance general de la sociedad requiere que todos piensen críticamente sobre las adaptaciones y

modificaciones que deben hacerse en la educación, en los modelos educativos, en la auto

capacitación y en la necesidad de prepararse en torno a los requerimientos formativos que la

sociedad exige. Los maestros actuales deben inducir en su formación profesional métodos de

aprendizaje autónomos y participativos sino le es posible presencialmente a prepararse, a

enriquecer sus conocimientos ya no hay excusa la modalidad virtual ofrece herramientas

adecuadas en la preparación y formación. Los maestros deben tener presente que la actualización

pedagógica y profesional es necesaria y prácticamente es una obligación. A nivel personal en el

siguiente trabajo se realiza un proceso de concientización y análisis sobre aspectos relevantes en

el proceso de estudio a través del CVUDES, también se hace un proceso de apropiación y

concientización sobre el desempeño, logros y oportunidades del programa elegido en la

formación profesional. La disciplina es la clave del éxito y culminación de la especialización.

 2. Objetivos

2.1. Objetivo general.

Analizar y confrontar la experiencia obtenida con relación a la información inicial en cuanto al

manejo de la información y las expectativas generadas.

2.2. Objetivos específicos

a. Identificar historia, componentes y herramientas brindadas por la UDES a través del campo

virtual.

b. Valorar la importancia del estudiante en el papel formativo en la educación virtual.

c. Relatar experiencias obtenidas hasta el momento y visualizar el proceso paso a paso.

 3. INFORME RETOS Y OPORTUNIDADES PERSONALES EN LA FORMACION

VIRTUAL

3.1 Descripción Del primer día de estudio en el programa.

Con ansias se esperó el día de inicio, sino estoy mal el 12 se entró a la cuenta de yahoo y

encontré un e mail en donde la universidad notificaba informando que se podía ingresar con el

usuario y la contraseña, fue tal mi emoción que la revisión del mensaje fue incompleta y me

dirigí a la página de la universidad, al ingresar hubo dificultad ya que al no revisar la

información en su totalidad, no tenía la claridad sobre el usuario y la contraseña, en usuario se

colocó el número de la cedula pero vaya no tenía idea de la contraseña, se marcó la indicación

“olvido contraseña” allí indicaron que al correo llegaría información con asignación de una

nueva clave y evidentemente así fue. De inmediato se realizó el ingreso al CVUDES, al ver la

plataforma el asombro se hizo presente y empezaron las inquietudes tales como: por dónde inicio

que hago, etc. La A. A. A (Agenda de Avance de Aprendizaje) permitió clarificar mucho más el

trabajo.

Empezando a explorar la plataforma se empiezan a clarificar dudas, al ver el primer

trabajo del módulo 1 y los materiales indicados para la realización de dicho trabajo se observa

material importante que ayuda a clarificar dudas, además ingresando a you tube se encuentran

videos que tienen información interesante con la cual se pueden aclarar muchas dudas, luego de

un buen rato la incertidumbre desaparece y aparecen muchas expectativas e interés por aprender

y estudiar con el fin de fortalecer el quehacer como docente. A partir de este día continuamente

se explora la plataforma, se han vencido temores y dudas frente al manejo de la plataforma todo
ha sido posible a través de la exploración y la navegación a través en ella. Este día también se

leyó el mensaje de bienvenida del tutor y las indicaciones para la realización del primer trabajo,

de igual forma se descargó el cronograma de actividades establecido en el primer módulo se

inició a leer y a visualizar el materiales de estudio. De otra parte las normas APA son novedad y

es poco lo que se conoce de ellas pero se espera a futuro ser experta en el manejo de las mismas

esto permite reafirmar que la capacitación continua de todo profesional es importante y

necesaria, se debe ir al ritmo de la evolución y los cambios que la sociedad exige. El primer día,

la primera experiencia en este proceso es el primer eslabón en el proceso formativo de la

especialización.

3.2. Reflexión frente a la experiencia personal y el material de estudio.

Al leer el capítulo dos del material de trabajo que fue suministrado en la plataforma, en la

parte donde explica la experiencia del primer día de clase encuentro relación y similitud en

ciertos aspectos que se enfrentaron en el primer día de ingreso a la plataforma. Continuando con

esta reflexión puedo decir que me identifico a plenitud con la frase del libro Evolución y retos de

la educación virtual, construyendo el e-learning del siglo XXI, en afirma que:

“El éxito de la expedición no sólo dependerá de su experiencia en este tipo de viajes, sino

de su manera de afrontar las novedades, de su capacidad de salir adelante a pesar de las

dificultades, y de hasta qué punto será consciente de su rol.” Begoña, G (2011) p.90

Partiendo de este punto puede visualizarse que la educación virtual es un proceso evolutivo que

contiene relación estrecha con las TIC (Tecnología de la Información y las Comunicaciones) y

que el éxito de ese camino formativo depende en gran medida de la actitud que se tenga como

estudiante; de acuerdo a lo leído en el capítulo 2 del libro Evolución y retos de la educación

virtual, construyendo el e-learning del siglo XXI.; la educación virtual es un espacio que permite

al estudiante aprender, intercambiar información, capacitarse. Begoña (2011) afirma

“En primer lugar, nuestro estudiante virtual tiene que ser competente en el manejo

instrumental de su entorno digital de aprendizaje, es decir, saber utilizar las herramientas

y moverse con cierta comodidad por el entorno digital” p. 45.

De acuerdo a esto Las aulas virtuales crean un vínculo universidad estudiante por medio

de chats, foros, este tipo de formación tiene herramientas de apoyo muy útiles como los LEM

(Libros Electrónicos Multimediales), además permite que el estudiante lleve un realice procesos

de forma autónoma, disponga de la organización de su tiempo, lleve un auto seguimiento y

autocontrol de actividades el éxito depende de su disciplina y dedicación.

La educación virtual permite la interactividad, permite el manejo de herramientas de

forma práctica, accesible y oportuna. Desde mi punto de vista el tutor virtual es un acompañante

del proceso, pero en si quien es el protagonista es el estudiante, el tutor contribuye a la

consecución del proceso enseñanza aprendizaje, guía en la obtención de objetivos a través del

suministro de contenidos que busca el desarrollo de competencias y destrezas propias del

programa. El tutor pese a que es un guía es supremamente importante en la eficacia y en la

consecución de los objetivos y metas del programa ya que el responde y clarifica inquietudes,

crea entornos virtuales colaborativos, da a conocer normas, orienta el trabajo y evalúa el

aprendizaje, el tutor es un facilitador. Los estudiantes no son simples espectadores, son participes

activos, deben ser investigadores, deben autoformarse, deben ser recursivos, independientes,

autónomos, críticos y disciplinados.

3.3. Recomendaciones a quienes emprendan un programa virtual.

 Las recomendaciones principales que se hacen a quienes estén interesados en emprender u

programa de formación virtual y a quienes ya han iniciado son las siguientes:

 El estudiante debe ser proactivo, debe asumir el control total de las actitudes y conductas

en el proceso formativo. Debe asumir el control del proceso fijando objetivos claros en la

vida y fijando el camino para alcanzar dichas metas.

 La disciplina es supremamente importante, la constancia también es fundamental, es

necesario organizar tiempos de trabajo, tiempo de estudio, no dejar para última hora la

realización de las actividades requeridas.

 Importante hacer uso de las TIC (Tecnología de la Información y Comunicaciones) esto

nos permite contar con herramientas valiosas que van a facilitar el intercambio de

información y la comunicación no solo con el tutor, sino que también permiten

comunicación, intercambio de información y enriquecimiento del conocimiento a través

de la relación con los compañeros virtuales.

 Quienes emprenden el inicio de un programa virtual deben estar dispuestos a capacitarse

continuamente, la tecnología avanza, evoluciona y cada día trae nuevos equipos, nuevos

elementos, nuevas herramientas que pueden facilitar el aprendizaje.

 La autonomía forma parte del modelo pedagógico de formación virtual, se es autónomo

en manejo de tiempo, en el enfoque y la construcción de los trabajos claro está siguiendo

los parámetros establecidos por el Alma Mater elegida para estudiar, a mi modo de ver el

proceso requiere también de la automotivación, si el estudiante no se motiva por si

mismo puede recaer a lo largo del proceso y no culminar la meta, el otro auto a tener en

cuenta es la autoevaluación; a mi modo de ver debe ser continua, esto nos puede indicar

en que debemos mejorar.

4. MATRIZ FODA DEL ANÁLISIS PERSONAL DE SU ROL COMO ESTUDIANTE

VIRTUAL Y ACCIONES PROPUESTAS PARA EL MEJORAMIENTO.

MATRIZ FODA FORTALEZAS (F) DEBILIDADES (D)

 Responsabilidad.  Impaciencia.

 Organización de  Obligaciones

tiempo. económicas y

 Iniciativa. familiares.

 Comunicación  Inseguridad.

asertiva.  Intolerancia a la

 Tener disciplina. frustración.

OPORTUNIDADES (O). ESTRATEGIAS (FO) ESTRATEGIAS (DO)

 Mejorar el nivel Al utilizar las fortalezas en Siempre desee estudiar

salarial. la consecución de mi meta al pero no me decidía por

 Aumentar mis formarme como especialista situación económica, soy

conocimientos. en las TIC mejoro mi calidad madre cabeza de familia y

 Tener otras de vida teniendo mejores tengo demasiadas

oportunidades oportunidades laborales y obligaciones financieras

laborales. mejorando los recursos pero mis prestaciones

económicos para mí y mi sociales (cesantías me

familia. permiten alcanzar esta

meta)
 AMENAZAS (A) ESTRATEGIAS (FA) ESTRATEGIAS (DA)

 Demasiadas La organización y planeación La consecución de recursos

obligaciones de las actividades con un para financiar la

económicas. horario, permiten que el especialización a través de

 Dedicación de proceso virtual sea más las cesantías me dan mas

tiempo a otras agradable. De la dedicación seguridad, elimina el temor

actividades. depende el éxito y de no poder continuar todo

 Falta de planeación culminación de la se logra a través de una

y ejecución de especialización. planeación clara y concreta

acciones para de las metas.

alcanzar los

objetivos.

Figura 1. Matriz DOFA análisis personal como estudiante virtual y propuesta e

mejoramiento.
 5. Conclusiones:

 En la formación virtual el tutor al igual que el estudiante son muy importantes sin

embargo el protagonista del proceso es el estudiante y en él está la clave del éxito.

 La autonomía, el autocontrol, la autoevaluación y la disciplina del estudiante son

supremamente importantes en la formación a través de la educación virtual.

 Las plataformas y aulas virtuales nos brindan herramientas útiles, el manejo de las

TIC facilitan el proceso de formación.

 El análisis personal a través de la matriz FODA permite realizar una autoevaluación y

permite aclarar y realizar una visualización clara de las metas y el camino para llegar

a ellas.

 Los compañeros virtuales y la comunicación permiten la adquisición y el compartir

conocimientos y experiencias, esto contribuye con de forma positiva con el proceso.

 BIBLIOGRAFÍA.

Cómo determino mi tiempo independientemente?

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/Recurso_Digit

al/CV1Alta.html

Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e- learning del siglo XXI. Begoña G.

2011.