Pedagogías decoloniales y la interculturalidad:

perspectivas situadas.
Adriana Arroyo (2016)
¿Cómo construir relaciones interculturales La propuesta de la interculturalidad
desde una perspectiva y pedagogía decolonial
A diferencia del multiculturalismo, la
en los procesos educativos?
interculturalidad busca construir una sociedad Desde las pedagogías decoloniales
Una aproximación a las justa y equitativa por parte de los grupos
dominados. Dentro de los escenarios académicos y
pedagogías decoloniales pedagógicos, se necesita cuestionar
La interculturalidad:
Las pedagogías decoloniales se pueden -Exige aprender procesos de convergencia contenidos y enfoques que se han estado
entender, según Walsh (..), como estrategias, preservando las diferencias y el respeto hacia trabajando, así como deslegitimar ideales y
prácticas y metodologías de lucha, estas, mientras que fomenta nuevas formas de estereotipos en torno a cánones de las
organización y acción de pueblos a fin de vivir acercamientos a actores sociales evidenciando sociedades hegemónicas dentro de estos
decolonialmente a pesar del poder colonial. sus diversidades como sujetos escenarios escolares.
En nuestro ámbito, han surgido nuevas - Cuestiona sustentos de la academia occidental Las relaciones interculturales dentro de los
interrogantes, miradas, pedagogías y (...) involucra “la relación, comunicación y aprendizajes permanentes
escenarios educativos se debe implementar a
metodologías que cuestionan la colonización entre persona, grupos, conocimientos, valores, tradiciones, lógicas, y modo de un lugar para el conocimiento mutuo
racionalidades distintas, orientados a generar, construir y propiciar un
interna existe mediante herramientas que cultural y subjetivo, en donde se fomente no
respeto mutuo, y un desarrollo pleno de las capacidades de los
ayuden a las luchas sociales y políticas. individuos y colectivos por encima de sus diferencias culturales y solo el conocimiento sobre otras culturas, sino
Como educadores, es nuestra sociales” (Walsh, 2009) también un intercambio y respeto.
responsabilidad de esta colonización En este territorio, el escenario educativo se torna En general, se trata de generar puntos de
(geográfica) y de la decolonización, mediante uno de los más importantes: se debe reflexionar y encuentro, discusión y debate activo a fin de
una pedagogía que reconozca las actuar desde experiencias pedagógicas descolonizar nuestras prácticas y actividades
inequidades existentes y que brinde concretas para que sean parte activa de los en la cotidianidad, ya sea dentro o fuera de las
soluciones. encuentros curriculares. aulas.