Cuadernillo de Logros Minimo Grado Quinto

CARTILLA DE LOGROS
9-10-2021 MINIMOS DEL

Periodo 1 y 2
Diseñado por: Victor Hugo Bastidas

1. IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA.
AREA: LENGUAJE ASIGNATURA CASTELLANO
Macrina Uribe Aarón, Victoria Rodríguez Daza,
DOCENTE: PERIODO
Balmes Zambrano, Jorge Pertuz
2. OBJETIVO GENERAL DEL AREA
Desarrollar habilidades de comprensión, de análisis, de argumentación y producción textual - oral, de esta manera
fortalecer sus competencias comunicativas.
3. META DE APRENDIZAJE
Identifica y reconoce textos representativos del género narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de
sus elementos constitutivos.
4. CONTENIDOS
• Género narrativo
• Paralelo entre cuento, mito, leyenda y novela
• Entrevista, relato, descripción y dialogo
• El cuento concepto, elementos y estructura
¿Qué es el cuento?
Un cuento es una narración breve creada por uno o varios autores, basada en hechos reales o
ficticios, inspirada o no en anteriores escritos o leyendas, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido
de personajes y con un argumento relativamente sencillo y, por tanto, fácil de entender.
sus partes son:
ACTIVIDAD ESCRITA 1
BUSCA EN INTERNET Y ESCRIBE EN TU CUDERNO QUE SON:
- Los cuentos de Aventura

- Los cuentos de misterio
- Los cuentos de fantasía
- Los cuentos de Ficción

GENERO NARRATIVO
EL CUENTO LA FABULA LA LEYENDA EL MITO LA NOVELA
• Puede estar Breve relato Las leyendas son narraciones Los seres La novela es
narrado en primera, ficticio, en prosa o que relatan un suceso real que humanos de una obra literaria
segunda o tercera verso, con tuvo alguna significación todas las épocas que puede estar
persona. intención didáctica especial para una comunidad han sentido la basada en hechos
o crítica. (local, regional o nacional). necesidad de reales o imaginarios.
• A diferencia de la En este sentido, las
novela, es una explicar el mundo
Los protagonistas de las historias narradas en
narración breve con que los rodea.
leyendas tienen una dimensión una novela están
trama simple y pocos Las fábulas son Para las personas
heroica expuestas a la
personajes. relatos cortos en de la antigüedad investigación o
los que muchas y encarnan las virtudes de todo el mundo era un imaginación del
• Mantiene la veces animales y un pueblo o de una región. enorme y terrible autor y al uso que
misma estructura que signo de
objetos inanimados éste haga del
una novela: tiene una Existen elementos fantásticos, interrogación y la
son capaces de lenguaje para llegar
introducción, un como personajes, objetos y
hablar y única manera que al lector.
nudo y un desenlace. situaciones, que simbolizan las Por tanto, se pueden
expresarse, e tenían para
fuerzas de la naturaleza y que mencionar
•Causa emociones e incluso de explicarlo era a
n el lector u oyente, cumplen, precisamente, la través de la diferentes tipos de
presentaren
de manera rápida. función de resaltar el carácter imaginación. Las novelas tomando en
características
heroico del protagonista. Así cuenta una serie de
humanas. Suelen montañas se
• Puede abarcar una pues, si el mito es la base de las criterios como su
utilizarse como convirtieron en
infinidad de creencias y los ritos de una forma, contenido,
recurso gigantes, el género, público al
temáticas o religión, las leyendas son la base
subgéneros, como didáctico para ense viento se que se dirige, si está
de la identidad regional o transformó en
fantásticos, ñar sobre las basada en hechos
nacional. una estampida de
infantiles, policiales, virtudes y defectos reales o ficticios,
realistas, cómicos, de de las personas. Los temas de las leyendas son caballos invisibles entre otros.
terror, de hadas o de variados. Pueden tratar de y el sol pasó a ser
misterio, entre otros. reyes, gobernantes o un pájaro de Suele ser extensa.
fundadores, cuando fuego. Se crearon Una novela puede
tener muchas
tienen un carácter nacional. Tal así los primeros páginas y está
es el caso de la leyenda El rey mitos, aquellos dividida en capítulos.
Arturo, cuya historia formó las relatos o
bases de la futura Inglaterra. narraciones
Pueden, así mismo, hablar de fantásticas
espantos o personajes que cuentan
pintorescos, como en las mediante
leyendas locales. Ejemplos de símbolos el
estas últimas son las leyendas nacimiento del
de La Patasola y El Mohán. mundo.

LA RANA Y EL ESCORPION
Había una vez una rana sentada en la orilla de un río, cuando se le acercó un escorpión que le dijo:
—Amiga rana, ¿puedes ayudarme a cruzar el río? Puedes llevarme a tu espalda…
—¿Que te lleve a mi espalda? —contestó la rana—. ¡Ni pensarlo! ¡Te conozco! Si te llevo a mi espalda, sacarás
tu aguijón, me picarás y me matarás. Lo siento, pero no puede ser.
—No seas tonta —le respondió entonces el escorpión—. ¿No ves que si te pincho con mi aguijón te hundirás en el
agua y que yo, como no sé nadar, también me ahogaré?
Y la rana, después de pensárselo mucho se dijo a sí misma:
—Si este escorpión me pica a la mitad del río, nos ahogamos los dos. No creo que sea tan tonto como para hacerlo.
Y entonces, la rana se dirigió al escorpión y le dijo:
—Mira, escorpión. Lo he estado pensando y te voy a ayudar a cruzar el río.
El escorpión se colocó sobre la resbaladiza espalda de la rana y empezaron juntos a cruzar el río.
Cuando habían llegado a la mitad del trayecto, en una zona del río
donde había remolinos, el escorpión picó con su aguijón a la rana. De repente la rana sintió un fuerte picotazo y cómo
el veneno mortal se extendía por su cuerpo. Y mientras se ahogaba, y veía cómo también con ella se ahogaba el
escorpión, pudo sacar las últimas fuerzas que le quedaban para decirle:
—No entiendo nada… ¿Por qué lo has hecho? Tú también vas a morir.
Y entonces, el escorpión la miró y le respondió:
—Lo siento ranita. No he podido evitarlo. No puedo dejar de ser quien soy, ni actuar en contra de mi naturaleza, de mi
costumbre y de otra forma distinta a como he aprendido a comportarme.
Y poco después de decir esto, desaparecieron los dos, el escorpión y la rana, debajo de las aguas del río.
ACTIVIDAD ESCRITA 2
1. ESCRIBE LOS ELEMENTOS DEL CUENTO LA RANA Y EL
ESCORPION: PERSONAJES, ESPACIO Y TIEMPO
2. DI SÍ/NO ES UNA FABULA Y POR QUÉ?
3. ESCRIBE LA ENSEÑANZA O MORALEJA QUE TE DEJA.
La ninfa y la flor

Había una vez una hermosa ninfa que vivía en el bosque.
Iba por las colinas saltando
entre los árboles y corriendo por las orillas de los ríos y arroyos. Era tan bonita que daba gusto
verla, contemplarla; mas también era muy habladora, y cuando charlaba, y charlaba largamente,
se desvanecía su encanto, pues quienes estaban con ella se aburrían de oírla sin cesar; hasta su
belleza parecía que se marchitaba.
Una vez, el constante parloteo de la ninfa enfureció tanto a Hera, la diosa de los cielos, que, en
castigo, la privó de la facultad de hablar con sus propias frases. Todo lo que la ninfa podría
decir desde aquel momento sería pronunciar las dos o tres últimas palabras de
las conversaciones con los demás. A veces, incluso repetía los ruidos de algunos animales...
Para la pobre ninfa, que estaba acostumbrada a hablar y hablar, esta era una vida muy
monótona. Pero uno de aquellos días tan monótonos, tuvo una sorpresa muy rara. Delante
de ella, en el bosque, estaba el hombre más guapo que había visto en su vida. Este
hombre era un cazador, llamado Narciso. “Debo ver visiones”, pensó la ninfa. Con los puños
cerrados, se frotó los ojos y volvió a mirar para convencerse de lo que había visto. Aún estaba
allí.
“¡Oh, si este guapo cazador dijera unas palabras que yo pudiera repetir!”, se dijo
suspirando. La ninfa no sabía que el guapo Narciso estaba tan enamorado de sí
mismo que no prestaba atención a los demás, pero lo siguió en su camino,
escondiéndose entre los árboles. Narciso oyó a su espalda los pasos de la ninfa y,
volviéndose, la descubrió.
–Hola –dijo Narciso indiferente.
–Hola –repitió la ninfa.
–¿Quién eres?
–¿Quién eres?
–¿Eres tonta?
–¿Eres tonta?
Cuando Narciso oyó a la ninfa repetir lo que él
decía, se puso de tan mal humor que se alejó de
ella sin decir nada más. No tenía tiempo para la
ninfa y sus tontas imitaciones; lo necesitaba para
pensar en sí mismo. 7
La ninfa se quedó llorando. Sabía que estaba derrotada y que no tenía posibilidades
de hacerse amiga de Narciso. Dicen que la ninfa quedó tan apenada que subió a una colina y
se convirtió en piedra, no quedando de ella nada más que su voz, la cual todavía puede oírse
hoy, repitiendo las palabras de los demás.
Mientras tanto, Narciso no se dignaba a mirar a nadie. Solo oía a otras gentes cuando
le halagaban. Los justos dioses de los cielos, que veían sus feas acciones y que observaron el
triste destino de la ninfa, decidieron castigarle por su vanidad.
Así, un día que iba de caza pasó cerca de un lago. Se arrodilló para beber y vio su cara
reflejada en el agua. Sonrió y la imagen del agua sonrió también. Los dioses hicieron que se
quedara allí admirando su cara. De esta manera, maravillado por el reflejo del ros2tro, pasó
días y días, sonriendo y haciendo gestos al agua, olvidándose incluso de comer y beber, hasta
que, finalmente, se consumió. Los dioses bajaron para recoger su cuerpo y llevarlo al país de
la muerte, y en el lugar donde había estado creció una hermosa flor, que recibió su nombre:
el narciso. Tomado de El mundo de los niños.
(Adaptación de un mito griego)
Salvat, Barcelona.
ACTIVIDAD ESCRITA 3
1. Del escrito la “La Ninfa y la Flor” escribe por qué la diosa Hera decidió castigar a la
ninfa.
2. La diosa Hera convirtió la facultad de hablar de la ninfa en:
a. Un tartamudeo c. Un eco
b. Un reflejo d. Solo pensamientos
3. Busca y copia una oración de la lectura “La Ninfa y la Flor” que mencione la
principal característica de Narciso.
4. De acuerdo con la lectura, “La Ninfa y la Flor “ completa estas oraciones,

escribiendo con tus propias palabras un predicado para cada sujeto.
La ninfa del bosque
Los dioses del cielo 8

5. Escribe un evento maravilloso que le haya sucedido a cada personaje.
ACTIVIDAD ESCRITA 4
REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL DONDE RESUMAS LOS PRINCIPALES ELEMENTOS DE LAS NARRACIONES ESCRITAS :
CUENTO, FABULA, MITO, LEYENDA Y NOVELA, DA EJEMPLOS EN CADA UNO (EN 1/8 DE CARTULINA)
Recursos literarios del Género Narrativo

El diálogo - la Descripción -la Entrevista
EL DIALOGO
La palabra diálogo proviene del latín dialogus y éste a su vez del griego dialogos (dia-: “a través”,
y logos: “palabra”), que literalmente significa “a través de la palabra”. Esto nos da ya una idea de lo
importante que han sido los diálogos en la historia de la humanidad, como herramienta del mutuo
entendimiento, generalmente como reemplazo de la violencia.
De manera similar, los diálogos forman parte de los recursos literarios de las obras escritas.
• Diálogos literarios. Aquellos que hallaremos en relatos, cuentos, novelas, obras teatrales e
incluso películas, y que pueden ser:
El diálogo directo y diálogo indirecto

Dentro de las posibilidades del diálogo escrito, sea o no de carácter literario, hallamos una distinción
importante, que tiene que ver con el discurso directo y el discurso indirecto. Nos referimos,
similarmente, a:
• Diálogo directo. Es aquél en el cual podemos constatar lo que dice cada interlocutor. Suelen emplear
líneas de diálogo para separar y marcar cada intervención de los interlocutores, como en el siguiente
caso:
─ ¿Ya comiste, hijo?
─ No, mamá. No tengo hambre.
• Diálogo indirecto. La figura de un narrador nos refiere lo que cada interlocutor dice. Es decir que
todo el contenido comunicativo nos es referido por un tercero, de la siguiente manera:
“La madre le preguntó al hijo si había comido, y éste le respondió que no, pero que no tenía hambre
tampoco.
EJEMPLO SIN DIALOGO CON DIALOGO

Lamentablemente, me he quedado en la Lamentablemente, me he quedado en la
tierra por mucho más tiempo del que tierra por mucho más tiempo del que
pretendía —dijo Ford—. Fui por una pretendía —dijo Ford—. Fui por una
semana y me quedé quince años. Hasta semana y me quedé quince años.
allí me llevó un pesado, uno de esos —Pero, ¿cómo fuiste a parar allí?
niños ricos sin nada que hacer y que van —Fácil, me llevó un pesado.
por ahí, buscando planetas que aún no —¿Un pesado?
hayan hecho contacto interestelar para —Sí.
anunciarles su llegada. Primero buscan —¿Y qué es…?
un lugar aislado donde no haya mucha —¿Un pesado? Los pesados suelen ser
gente, aterrizan junto a algún pobrecillo niños ricos sin nada que hacer. Van por
inocente a quien nadie va a creer jamás, ahí, buscando planetas que aún no
y luego se pavonean delante de él hayan hecho contacto interestelar y les
llevando unas estúpidas antenas en la anuncian su llegada.
cabeza y haciendo ¡bip!, ¡bip!, —¿Les anuncian su llegada? —Arthur
¡bip! Realmente es algo muy infantil. empezó a sospechar que Ford disfrutaba
haciéndole la vida imposible.
—Sí —contestó Ford—, les anuncian su
llegada. Buscan un lugar aislado donde
no haya mucha gente, aterrizan junto a
algún pobrecillo inocente a quien nadie
va a creer jamás, y luego se pavonean
delante de él llevando unas estúpidas
antenas en la cabeza y haciendo ¡bip!,
¡bip!, ¡bip! Realmente es algo muy
infantil.
ACTIVIDAD ESCRITA 5
1. BUSCA EN PERIODICOS Y REVISTAS EJEMPLO DE DIALOGOS (Mínimo 3 ejemplos) escribe al
frente como sería sin diálogo lo relatado.
2. RECORTA O DIBUJA UNA TIRA COMICA QUE CUENTE UNA HISTORIA O UN RELATO CON
DIALOGOS CORTOS
LA DESCRIPCIÓN:
Una descripción es una narración acerca de la apariencia, el aspecto o las

características de algo o de alguien. Describir, por lo tanto, consiste en detallar rasgos a
través del lenguaje.
ACTIVIDAD ESCRITA 6
1. REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL EN TU CUADERNO DE LOS TIPOS DE DESCRIPCION PON UN
EJEMPLO EN CADA UNO

2. CON EL SIGUIENTE CUADRO CAMBIA LOS DATOS Y DESCRIBE O HAS EL RETRATO=
PROSOGRAFÍA +ETOPEYA, DE TU MAMÁ O UN MIEMBRO DE TU FAMILIA
3. TOPOGRAFIA DESCRIPCION DE UN LUGAR, AQUÍ TE DEJO UNA AYUDA PARA DESCRIBIR TÚ

LUGAR FAVORITO
4. Has una caricatura de un personaje que te guste, explícanos tu historia referente al personaje
escogido. Yo te doy un ejemplo de este personaje pero CREA EL TUYO Y COMENTALO. Este es
una caricatura del expresidente Uribe.

ACTIVIDAD ESCRITA 7
La Biografía: La biografía es la historia de vida de una persona. La palabra proviene de un término griego
compuesto: bios (“vida”) y graphein(“escribir”).
De la siguiente lista de los más importantes escritores latinoamericano elabora una biografía de DOS
ESCRITORES, en un octavo de cartulina y explícale a tus compañeros y profesora, que datos importantes y por
qué son reconocidas sus obras?
LISTA DE IMPORTANTES ESCRITORES LATINOAMERICANOS
1. Gabriel García Márquez

2. 2. Pablo Neruda
3. 3. Mario Vargas Llosa
4. 4. Juan Carlos Onetti
5. 5. José Martí
6. Jorge Luis Borges
7. 7. Julio Cortázar
8. 8. Isabel Allende
9. Octavio Paz
10. Mario Benedetti

MATEMÁTICAS ASIGNATU
AREA:
RA
2. META POR GRADO:
✓ Realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones de números naturales en la realización de

problemas cotidianos.
✓ Comprende los patrones y propiedades de los números naturales y sus relaciones con los múltiplos y divisores
✓ Reconoce, elabora, mide y clasifica ángulos dentro y fuera del contexto matemático
✓ Estima medidas de ángulos y los clasifica
✓ Entiende la potenciación como la multiplicación abreviada de factores iguales y la radicación como la operación inversa
a la potenciación.
✓ Realiza conversiones de unidades de longitud en diferentes situaciones
✓ Realiza la representación de datos obtenidos de una investigación en una tabla de frecuencia.
✓ Establece las relaciones que existen entre los conceptos de fracción y las diversas maneras de representarlas
✓ Reconoce y clasifica polígonos según sus elementos y comprende su aplicación en diferentes construcciones humanas
y en las disposiciones surgidas naturalmente
✓ Realiza la representación de datos obtenidos en un diagrama de barras lineales a partir de la información dada.
3.OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

Identificar y aplicar conceptos trigonométricos para resolver situaciones problemas que requieran el uso de operaciones
matemáticas, fortaleciendo la formulación de problemas, el razonamiento y la comunicación matemática.
CONTENIDOS
✓ Lectura y escritura de números naturales
✓ Problemas de suma, resta, multiplicación y división
✓ Múltiplos de un numero
✓ Divisores de un numero
✓ Números primos y números compuestos
✓ Ángulos, medición de un ángulo y clasificación
✓ Representación de fracciones
✓ Fracciones propias e impropias
✓ Fracción de un numero
✓ Polígonos y su clasificación
✓ Tabla y diagrama de barra
COMPETENCIAS MATEMATICAS No 1
1. Escribe en letra o en número según corresponda
a. Trece millones quince mil cinco__________________________________
b. Noventa millones setenta y cinco mil quince __________________________________
c. 93754034_______________________________________________________________________________
______________________________________
d. Un millón doscientas setenta y cinco mil______________________________
e. 120005___________________________________________________________________
f. 5724372________________________________________________________________________________
______________________________________
2. Escribe cada número a partir de sus valores posicionales

a. 8 dM, 4uM, 3dm, 5um, 6c, 7d, 8u _______________________
b. 3dM, 4uM, 9cm, 8dm, 6c, 5d, 4u _________________________
c. 7uM, 1cm, 2dm, 3um, 2c, 3d, 4u__________________________
3. Completa las casillas

a. En 4.298, la cifra ____ está en la posición de las unidades de mil
b. 23.465, la cifra _____ está en la posición de la decena
c. 12.456.035, la cifra ____está en la posición de centena de mil
d. 7. 054.123, la cifra _____ está en la posición de la decena de mil
4. Organiza los números de mayor a menor

a. 54.532, 54235, 54.553, 54.253, 72.284, 87.223, 78.227, 28.721
5. Escribe el número que corresponde a cada expresión

a. 1 más que 128.722 es _____________
b. 10 menos que 7809 es _____________
c. 100 más que 674.935 es ____________
d. 1000 menos que 3470 es ___________
6. Resuelve los siguientes problemas
a. En una ciudad hay 12.473 mujeres y 25.205 hombres ¿Cuántos habitantes tiene la ciudad?

b. El día de hoy, Javier consignó en su cuenta de ahorro $235.000 en la mañana, y $350.000, en la tarde
¿Cuánto dinero consignó en total?
c. Juan compró una lavadora en $835.450 y una estufa en $ 521.300. ¿Cuánto más pagó por la lavadora
que por la estufa?
d. En un vivero descargaron 36 contenedores con 1568 bolsas de abono cada uno. ¿Cuántas bolsas de
abono descargaron en total?
e. Un equipo de futbol compró 12 balones y quince camisetas para sus entrenamientos. El valor de la
camiseta $33700 y del balón $96500
¿Cuánto pagaron por la compra?
❖ Si para pagar entregan 40 billetes de $50.000 ¿Cuánto les devuelven?
7. Realiza las siguientes operaciones

a. 1239 1239 ÷ 18 = _____________ b. 3456 ÷ 8=___________
b. c. 2345 × 23 =_______________ d. 234+ 2344+654 =____________
e. 7.305 – 347=____________

8. Completa el siguiente crucinumero
PISTA HORIZONTAL
1. El triple de 567
2. Producto de 1727 y 5
3. Suma de 347 y 321
4. Diferencia de 95 y 57. Resultado de 11 x 6
5. Producto de 3 por él mismo. 76 decenas
PISTA VERTICAL
1. Triple de 213
2. Es el doble de 3934
3. Inv. 86 x10
4. 13 x 1. Suma de 22 y 44
5. Producto de 3 y 1720
1 2 3 4 5
MULTIPLOS Y DIVISORES DE UN NÚMERO
MULTIPLOS
De un número natural se obtienen multiplicando dicho número por cada uno de los números naturales. Los múltiplos de un
NÚMERO SON INFINITOS.
7x0 =0; 7x2 =14; 7x3=21; 7x4=28; 7x5=35; 7x6=42; 7x7=49; 17x8=56; 7x9=63
M7 = { 0, 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, …}
DIVISORES
De un número natural son aquellos números naturales que lo dividen exactamente.
Los divisores de 12 son: {1, 2, 3, 4, 6, 12} porque
12 ÷ 1 = 12; 12 ÷ 2 = 6 ; 12 ÷ 3 = 4; 12 ÷ 4 = 3; 12 ÷ 6 = 2 ;
12 ÷ 12 = 1

1. Relaciona cada conjunto de múltiplos con su respectiva simbolización
{0,5,10,15,20,25, M16
30…} M12
{0,12,24,36
,48,60…}
{0,16,32,48,64, M14
80…}
{0,14,28,42,56,7 M5
0…}
2. Completa la tabla. Y luego, responde
Un camión tiene 6 llantas. ¿Cuántas llantas tienen 8 camiones

Cantidades de 1 2 3 4 5 6 7 8
Camiones
Cantidades de
Llantas
¿Qué características tienen los números de la segunda fila de la tabla? _________________
3. Nombra cada conjunto de acuerdo al grupo de divisores
a. { 1. 3, 5, 15 } = _______
b. {1, 2, 4, 8, 16, 32 } = ______
c. { 1 } = ______
d. { 1, 2, 3, 6, 9, 18 } = _______
e. { 1, 2, 3, 6, 14, 21, 42 } = _______
4. Lee cada enunciado. Luego, escribe F, si la afirmación es falsa o V, si es verdadera.
a. _______ 5 es divisor de todo número

b. _______ Todo número es divisor de si mismo
c. _______ 10 es divisor de si mismo
d. _______ El único número que es divisor de todo número es el 2
NUMEROS PRIMOS Y NUMEROS COMPUESTOS

NUMEROS PRIMOS: Tienen únicamente dos divisores diferentes, el 1 y el mismo número.
P = { 2, 3, 5, 7, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53...}
D (2) = {1, 2} D (3) = {1, 3} D (13) = {1, 13}
NUMEROS COMPUESTOS: Tienen más de dos divisores. RECUERDA QUE
D (45) = {1,3, 5, 9, 15, 45} EL 1 NO ES NI PRIMO NI
D (9) = {1, 3, 9} COMPUESTO YA QUE TIENE UN
UNICO DIVISOR
41 Es un número primo porque sus únicos divisores son 1 y el mismo.
D (41) = { 1, 41 }
36 Es un número compuesto porque tiene nueve divisores
D(36) = { 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36}
COMPETENCIA MATEMATICA No 3
1. Encuentra los divisores de los números de la tabla. Clasifícalos en primos o compuestos
NUMERO DIVISORES PRIMOS COMPUESTOS
18 D (12) = { 1, 2, 3, 4, 6, 12 } ✓
29
32
43
72

1. Encuentra los divisores de los siguientes números y clasifícalos en primos o compuestos
a. 33________ b. 49_________ c. 5___________ d. 12_____________
2. Todo número impar mayor que siete puede expresarse como la suma de tres números primos. Expresa cada número
como la suma de tres números primo
11 19 21
_____ + ______ + _______ _____ + _____ + ______ _____ + ______ + ______
ANGULOS Y MEDICION DE ANGULOS
Dos semirrectas con origen común forman un ángulo. La medida de un ángulo se expresa en grados. Los elementos del ángulo son el
vértice y los lados, y su símbolo es
EL TRANSPORTADOR
• Sirve para trazar un ángulo
❖ Observa el siguiente link y fortalecerás tus conocimientos

https://www.youtube.com/watch?v=8sBxr9AmNl0
CLASIFICACIÓN DE ÁNGULO
Según su medida los ángulos se clasifican en:
ANGULO ANGULO ANGULO ANGULO LLANO
AGUDO RECTO: OBTUSO
Es el que mide Es el que Es el que mide más Es aquel que mide
menos de 90° grados mide 90° de 90° grados más de 180°
Ejemplo : ángulo Ejemplo: Ejemplo: ángulo de Ejemplo ángulo de
de 25° ángulo de 90° 130° 180°

1.Mide los siguientes ángulos con un transportador. Luego, escribe su clasificación
2.Construye los angulos con la medida que se indica en cada caso
a. 30° b. 98° c. 150° d. 90°

POTENCIACION DE UN NUMERO NATURAL
1. Eleva los siguientes números al cuadrado y al cubo
a. 72 = __ X ___ =___ b. 62 = ___ x ___= ___ c. 103 = ___ x ___ =____
2. Expresa los siguientes productos como potencia

a. 12x12x12x12x12= _____ b. 9x9x9x9 =____ c. 6x6x6=_____ d. 3x3x3=____
3. Completa la tabla
BASE EXPONETE POTENCIA SE LEE
2
3 9
10 5
25
CINCO ELEVADO
A LA 6
28

3. SOLUCION DE PROBLEMAS
a. Verónica preparó seis bandejas de colaciones. En cada bandeja organizó seis filas con seis colaciones en cada una. ¿Cuántas
colaciones preparó Verónica?
RADICACION DE UN NUMERO NATURAL
1. Escribe los números que faltan para que las igualdades sean ciertas
3 3 3
a. √27 = 3 b√36 = ____ c. √ = 2 d. √125=___ e. √64 =___
2. Complete la tabla
EXPRESION OPERACIONES
VERBAL
Raiz cùbica de 64 3
√64= ____ Porque 43 = 64
Raiz cuadrada de 4 porque 4=
√10000 = ____ 100
10.000
Raiz quinta de 32 5
√32= ____ porque 5
= 32
Raiz cùbica de 216 3 porque 3
√216 =____ = 216
Raiz cuadrada de porque 5
√225 =____ = 225
225
3. Calcula las siguientes raíces, justificando tus respuestas por medio de la potenciación. Sigue el ejemplo
3 3
a. √125 = 5 ya que 5 = 5 x 5 x 5 = 125
b. √49 = ___ ya que = ________ = ____
4
c. √16 = ____ ya que = ________ = ____
d. √16 = ____ ya que = _________ = ____
4. RESOLUCION DE PROBLEMA
Un salón dispone de 49 puestos. Teniendo en cuenta que existen la misma cantidad de filas que de columnas,
¿Cuántas sillas hay en cada fila o en cada columna?
PLANO CARTEASIANO
Es un sistema de coordenadas representado por dos rectas numéricas perpendiculares, cuyo punto común es el cero.

Se llaman ejes coordenados a las dos rectas perpendiculares que se interconectan en un punto del plano. Estas rectas reciben el
nombre de abscisa y ordenada.
• Abscisa: el eje de las abscisas está dispuesto de manera horizontal y se identifica con la letra “x”.
• Ordenada: el eje de las ordenadas está orientado verticalmente y se representa con la letra “y”
• Para representar un punto en el plano se utiliza una pareja ordenada en la que se identifican dos coordenadas. Ejemplo: el
punto (2, 3) tiene dos coordenadas: 2, relacionada con las unidades del eje horizontal (x), y el 3 con el eje vertical (y)
EJEMPLO: COORDENADA (5,7)
1. OBSERVA EL PLANO CARTESIANO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS TENIENDO EN CUENTA LOS PUNTOS
CARDINALES (NORTE, SUR, ORIENTE Y OCCIDENTE)
1. Pedro está en el punto cero y quiere llegar al parque cuantas cuadras camina _10 CUADRAS
2. En que coordenada está ubicado la estación ___________
3. Cuantas cuadras camina Pedro del parque para llegar a la iglesia ____________
4. Pedro sale del hospital para el banco cuantas cuadras camina_____________
5. Cuáles son las coordenadas de los siguientes sitios
a. Estación de Policía_______
b. Iglesia_______
c. Banco ________
2. Ubica en el plano cartesiano las siguientes coordenadas (2,4) (5,6) (3,5) (2,4) (1,5) (8,3) (9,3)

PERIMETRO DE UNA FIGURA
El perímetro de una figura plana es la suma de las longitudes de sus lados. Esa suma representa una medida de
longitud. Por ello, las unidades utilizadas son el metro (cm, mm, dm y m)
EJEMPLO
P= 5 + 6 + 5 + 6 = 22 cm P= 22 cm
Calcula el perímetro de los siguientes polígonos y escribe el resultado.
LAS FRACCIONES Y SUS TERMINOS REPRESENTACION

RECUERDA
Las fracciones son expresiones numéricas que relacionan las partes iguales en las que se divide un
todo y las partes que se toman 0 consideran. Una fracción tiene dos términos.
REPRESENTACION GRAFICA

LECTURA Y ESCRITURA DE UNA FRACCION
FRACCIONES PROPIAS Y FRACCIONES IMPROPIAS
EJEMPLO DE FRACCION PROPIA EJEMPLO DE FRACCION IMPROPIA

1. Escribe la fracción que representa la parte coloreada de cada caso
2. Escribe las siguientes fracciones. Señala el numerador y el denominador cada una. 3.
3. Escribe las siguientes fracciones. Señala el numerador y el denominador de cada una

a. Dos tercio b. tres cuarto c. cinco séptimo d. seis octavo
4. Escribe las fracciones que representan las regiones sombreadas
5. Marca x en la casilla correspondiente de la tabla. ( si es fracción propia e impropia
FRACCION 5 17 3 15 12 2
11 20 5 6 7 9
PROPIA
IMPROPIA

6. Solución de problema
2 3
a. Santiago utilizó de pliego de cartulina en la elaboración de su tarea de Sociales y su hermana utilizó ¿Cuál
3 2
de los niños utilizó más de un pliego de cartulina?
NUMEROS MIXTOS
COMPETENCIA MATEMATICAS No 10
1.Transforma los números mixtos a fracciones impropias
NUMERO MIXTO OPERACIONES FRACCION

IMPROPIA
3 2 x 5 = 10 + 3 = 13 13
2 5
5
3
4
6
3
7
8
2
8
7
1. Transforma las fracciones impropias a números mixtos
FRACCION OPERACIÓN NUMERO MIXTO

IMPROPIA
1
64
30
7
42
4
35
6
28
5
POLIGONOS Y SU CLASIFICACION
Un polígono es una parte del plano limitada por una línea poligonal cerrada.
ELEMENTOS DEL POLIGONO

Los elementos de un polígono son: Lados, los vértices, los ángulos, y las diagonales

CLASIFICACION DE POLIGONOS SEGÚN LA MEDIDA DE LOS LADOS Y ANGULOS
Según la medida de los ángulos y los lados, los polígonos se clasifican como
• Polígono regular
• Polígono irregular
POLIGONO REGULAR: Si todos sus lados tienen la misma longitud y todos sus ángulos son
iguales
POLIGONO IRREGULAR: Si sus lados o ángulos son diferentes.
1. dibuja 5 polígonos regular y 5 polígonos irregulares

TABLA DE FRECUENCIA Y DIAGRAMA DE BARRA
a. En qué edades hay más habitantes? Entre los 25 – 49 años

b. ¿En qué edades hay menos habitantes? Entre los 80 años 0 más
c. ¿Cuántos habitantes fueron encuestados? Fueron encuestados 4.580 habitantes
d. ¿Cuántos habitantes suman entre las edades de 15-24 y 65-79? Entre las dos suman 1082 habitantes?
1.Con la siguiente investigación organiza una tabla de frecuencia y un diagrama de barra
Sofía formulo a algunos de sus compañeros de curso la pregunta: ¿Cuál es el servicio público que te parece más
importante? Obtuvo los siguientes datos:
Agua, agua, gas, agua, luz, agua, teléfono, teléfono, agua, teléfono, luz, agua, gas, agua, agua, luz, agua, agua, teléfono,
teléfono, luz
a. Elabora una tabla de frecuencia teniendo en cuenta los pasos

• Elige un titulo
• Define los datos
• Traza una marca por cada respuesta. Agrúpalas de 5 en 5 para facilitar el conteo.
• Escribe las frecuencias
• Verifica que la suma de frecuencia coincida con el total de respuestas
SERVICIO LU AGU GA TELEFON TOTA
Z A S O L
FRECUENCI
A
b. Con la tabla anterior realiza un diagrama de barra
2. Se preguntó algunos estudiantes: ¿Cuántos minutos diarios dedican a la lectura? Las respuestas fueron
Tiempo diario dedicado a la lectura
NUMERO 15 30 45 60
DE MINUTOS
NUMERO 9 11 7 3
DE ESTUDIANTE
a. Responde las preguntas de acuerdo con la información de la tabla anterior

• ¿Cuántos estudiantes respondieron las preguntas?
• ¿Cuál es el mayor tiempo que se dedica a la lectura diaria?
• ¿Cuántos estudiantes leen durante 60 minutos diarios?
• Con la tabla de frecuencia elabora un diagrama de barra
3. Investiga en los miembros de tu familia cuales el su deporte favorito. (entrevista mínimo 15 familiares )
a. Elabora una tabla de frecuencia
b. Elabora un diagrama de barra
c. Responde las siguientes preguntas
• ¿Cuantas personas entrevistaste?
• ¿Cuál es el deporte que más les gusta a los miembros de tu familia?
• ¿Cuál es el deporte que menos les gusta a los miembros de tu familia?

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
NOMBRE DE LA
ENTORNO VIVO I. H. SEMANAL 4 HORA
UNIDAD:
2. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
• Explica la relación existente entre la función y estructura de las células, tejidos, órganos y los sistemas
• Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos
• Identifico los diferentes sistemas humanos y establezco la importancia de sus funciones
• Reconoce y relaciona los órganos de los sentidos con actividades de su vida cotidiana
3. CONTENIDOS
LAS CELULAS
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
EL CUERPO HUMANO Y SU ORGANIZACIÓN
LOS SENTIDOS
¿QUE ES LA CÉLULA?
Tú sabes que una casa se construye con ladrillos. Del mismo modo, los seres vivos estamos “construidos” por
pequeñísimas unidades llamadas células.
Todos los organismos que existen en el mundo, desde los más pequeños -como las bacterias, que producen
enfermedades, o el moho que se forma en el pan-, hasta los más grandes- como las ballenas, los árboles y los hombres-,
estamos formados por células.
La célula: unidad estructural y funcional:

La célula es la unidad estructural y funcional de todos los seres vivos.
Pero, ¿qué quiere decir esto exactamente?
La célula es estructural, porque es la parte más pequeña de un organismo que puede realizar las actividades propias de
los seres vivos.
La célula también es funcional, porque cumple las funciones de los seres vivos: alimentarse, relacionarse y reproducirse.
Las partes de la célula:
La mayoría de células tiene tres partes: la membrana celular, el citoplasma, y el núcleo.
• La membrana celular es como un guardián que protege la célula: permite la entrada de sustancias útiles, y deja salir
los desechos.
• El citoplasma es fuente de sustancias alimenticias para el funcionamiento de la célula. Actúa de forma similar a una
gran despensa donde todo está organizado y disponible para
cuando se necesite. Además, el citoplasma es una sustancia
gelatinosa que ocupa la mayor parte de la célula y que
contiene los organelos celulares.
• El núcleo, es como el “gerente” de la célula, pues dirige todas
sus actividades. Está rodeado por una membrana nuclear que
lo separa del citoplasma. Él determina cuanto tiene que crecer
la célula, cuál es el momento adecuado para la reproducción
y todo aquello que debe realizar la célula.
COMPETENCIA N°1
COMPETENCIA 1.1
COMPETENCIA 1.2

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

COMPETENCIA N° 2
Escribe debajo de cada reino el nombre que corresponde
COMPETENCIA 2. 1
Colorea la siguiente imagen
COMPETENCIA 2.2
Completa los siguientes conceptos:
Son seres vivos unicelulares o pluricelulares, se alimentan de restos de seres vivos y viven fijos al suelo. Pertenecen al
reino de los __________________.
Son seres vivos pluricelulares, se alimentan de otros seres vivos, pueden desplazarse de un lugar a otro. Pertenecen al
reino de los ________________.
Las bacterias son los seres vivos más pequeños y abundantes que existen. Son unicelulares y pertenecen al reino
______________________.
Son seres vivos pluricelulares; fabrican su propio alimento a partir de sustancias del suelo y del aire y viven fijas al suelo.
Pertenecen al reino de las ___________________.
EL CUERPO HUMANO Y SU ORGANIZACIÓN.

El cuerpo humano está organizado en diferentes niveles que comienzan con la célula. Las células se organizan en
tejidos y los tejidos forman órganos. Los órganos se organizan en sistemas de órganos, como los sistemas esquelético y
muscular.
El cuerpo humano se compone de cabeza, tronco y extremidades. Los brazos son las extremidades superiores y las
piernas las inferiores. El tronco se divide en tórax y abdomen, articulando a las extremidades superiores, inferiores y a la
cabeza.
Uno de los sistemas de clasificación del cuerpo humano, respecto a sus componentes constituyentes, fue el establecido
por Wang y col. en 1992:

El cuerpo humano tiene diferentes niveles jerarquizados. Así, está compuesto de aparatos; estos los integran sistemas,
que a su vez están compuestos por órganos conformados por tejidos, que están formados por células compuestas por
moléculas.
El cuerpo humano posee más de cincuenta billones de células. Estas se agrupan en tejidos, los cuales se organizan en
órganos y estos en ocho aparatos o sistemas: locomotor (muscular y óseo), respiratorio, digestivo, excretor, circulatorio,
endocrino, nervioso y reproductor.
COMPETENCIA N°3
Observa y relaciona uniendo con una línea
COMPETENCIA 3.1
Colorea la siguiente imagen

COMPETENCIA 3.2
Completa y escribe el nombre que corresponde en los cuadros
LOS SENTIDOS
Los órganos de los sentidos son los encargados de hacernos ver,

escuchar, olfatear, saborear y tener sensibilidad táctil.
Cada órgano está asociado a un sentido:
• Los ojos están asociados al sentido de la vista (la visión).

• Los oídos están asociados al sentido del oído (la audición).
• La nariz está asociada al sentido del olfato.
• La lengua está asociada al sentido del gusto.
• La piel está asociada al sentido del tacto.
Los ojos y la visión

El sentido de la visión está en los ojos. Este sentido es uno de los que
más usamos y es el que nos permite ver y saber el tamaño, forma, color
y ubicación de todo lo que nos rodea, captando así las imágenes de
nuestro entorno.
Para cuidar nuestros ojos debemos leer con buena luz natural, evitar estar
mucho tiempo frente al computador, televisor o aparato electrónico.
Los oídos y la audición

El sentido de la audición está en los oídos. Este sentido nos permite escuchar los sonidos que hay a nuestro alrededor.
Para cuidar nuestros oídos debemos escuchar música a volumen moderado y evitar introducir elementos que puedan
dañarlos.
La nariz y el olfato
El sentido del olfato está en la nariz. Este sentido nos permite oler y diferenciar los aromas que tienen las cosas.
Para cuidar nuestra nariz es importante mantenerla limpia ya que esto ayuda a tener una buena respiración y a su vez
percibir de mejor manera los olores. No introducir objetos a la nariz ya que esto puede dañarla.
La lengua y el gusto
El sentido del gusto está en la lengua. Este sentido nos permite percibir el sabor de las cosas que comemos y probamos,
pudiendo identificar si el sabor es dulce, salado, amargo o ácido. La combinación de estos cuatro sabores nos permite
percibir otras combinaciones. La lengua es el órgano principal del sentido del gusto.
Para cuidar la lengua es importante mantener una buena higiene bucal.
La piel y el tacto
El sentido del tacto está en la piel. Este sentido nos permite percibir, sentir, tocar y conocer la textura (suave o áspero), la
dureza (blando o duro) y la temperatura (frío o caliente) de las cosas que tocamos. La piel es una delgada capa que cubre
y protege nuestro cuerpo.
Para cuidar nuestra piel es importante protegerla y usar protector solar.

COMPETENCIA N°4
COMPETENCIA 4.1
COMPETENCIA 4.2
Con ayuda de tus padres realiza una dinámica donde uses tus 5 sentidos. (hacer un video)

AREA: CIIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
• Explica las formas de división territorial en Colombia: corregimiento, municipio, área metropolitana,
departamento, región y territorio indígena.
• Defino qué es el Estado.
• Diferencio los elementos que constituyen el Estado colombiano.
• Identifico las instituciones que forman parte del Estado según la Constitución Política de Colombia.
• Conozco cómo se organizan las ramas del poder público.
CONTENIDOS
• Territorio Colombiano
• Regiones de Colombia
• Departamentos de Colombia
• Capitales de Colombia
• Concepto de Estado
• Función del poder publico
• Estructura del estado colombiano.
• Ramas del Poder público del estado colombiano.
• Organismos de control del estado colombiano.
TERRITORIO COLOMBIANO
El territorio colombiano se encuentra ubicado en el noroccidente de Suramérica. Tiene una superficie de 1.141.748 km2
en el continente, y 589.160 Km2 en el mar Caribe y 339.500 Km2 en el océano Pacífico. Como consecuencia de la
posición geográfica, el territorio colombiano posee diversas formas de relieve, desde las llanuras en el Oriente hasta
las montañas en el Occidente.
Su territorio continental limita con cinco países: Venezuela y Brasil por el oriente, Ecuador y Perú por el sur y Panamá por
el noroccidente.
GEOGRAFIA POLITICA
La Constitución de 1991 establece a Colombia como una República unitaria y descentralizada que se divide administrativa
y políticamente en 33 divisiones: 32 departamentos, los cuales son gobernados desde sus respectivas ciudades
capitales y un distrito capital, Bogotá. Los departamentos forman áreas culturales y económicas dentro de las
regiones geográficas.
REGIONES GEOGRAFICAS DE COLOMBIA
Una región geográfica es una extensión territorial que presenta similitudes en su aspecto físico y en su aspecto humano.
Colombia está dividida en seis regiones geográficas.
REGIÓN ANDINA
Nuestra Región Andina se encuentra ubicada sobre la inmensa cordillera de los Andes, siendo la más larga del mundo con
una extensión de 282. 500 km2.
Departamentos que la componen. Antioquia, Boyacá, Caldas, Cauca, Cundinamarca Huila, Nariño, Norte de Santander,
Quindío, Risaralda, Santander, Tolima, y Valle del Cauca.

REGIÓN CARIBE
Esta región está ubicada al norte de nuestro país, a orillas del Mar Caribe. Se extiende desde el Golfo de Urabá hasta la
península de la Guajira, y desde el norte de las cordilleras Andinas hasta la costa del mar Caribe. Su extensión es de
132.219 Km2.
Departamentos que la componen. Guajira, Cesar, Magdalena, Atlántico, Bolívar, Sucre, y Córdoba.
REGIÓN PACÍFICA
Esta región está ubicada en el occidente de nuestro país entre las playas del Océano Pacífico y las montañas de la
cordillera occidental. Su extensión es de 83.170 Km2. Limita al norte con el golfo de Urabá y la Serranía del Darién y al sur
con Ecuador.
Departamentos que la componen: Chocó, Nariño, Cauca y Valle del Cauca.
REGIÓN ORINOQUIA
Esta región se caracteriza por ser una extensa llanura de aproximadamente 300.000 Km2 , se encuentra ubicada al oriente
de nuestro territorio colombiano entre la cordillera Oriental y los ríos Cauca, Guaviare y Orinoco. También es llamada
Llanos Orientales. Limita al norte y al oriente con Venezuela, al sur con la región Amazónica y al occidente con la región
Andina.
Departamentos que la componen. Arauca, Casanare, Meta y Vichada
REGIÓN AMAZONIA
Es una inmensa llanura selvática ubicada al suroriente de Colombia y tiene una extensión aproximada de 403.000 Km2.
Desde piedemonte de la cordillera Oriental hasta los límites con el Brasil al occidente y desde el río Guaviare al norte
hasta el río Amazonas al sur.
Departamentos que la componen. En su territorio se encuentran los departamentos de: Amazonas, Caquetá, Guainía,
Guaviare, Putumayo y Vaupés.
REGIÓN INSULAR
Más que una región, es un conjunto de islas oceánicas de Colombia.
Islas oceánicas que la componen: Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina.
COMPETENCIA No 1
1. Elabora el mapa de Sudamérica y escribe el nombre de Colombia y de los países con los cuales limita
Colombia.
a. Colorea de rojo los lugares con los que limita nuestro país en Oriente.
b. Colorea de verde los lugares con los que limita nuestro país en Occidente.
c. Colorea de azul los lugares con los que limita nuestro país en el Sur.
d. Colorea de amarillo los lugares con los que limita nuestro país en el norte.
2. Elabora croquis de Colombia con sus regiones.
3. Elabora el mapa del territorio colombiano con cada uno de sus departamentos con sus capitales.

COMPETENCIA No 2
1_ Consulta y describe las tradiciones, costumbres, y gastronomia de cada región de Colombia.
COMPETENCIA No 3
1. Explica por qué el territorio nacional se divide en grandes entidades como los departamentos y estos, a su
vez, en otras entidades más pequeñas como los municipios.
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_______
2. Escribe el nombre de tu departamento y tres de sus municipios.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
¿QUÉ ES EL ESTADO?
El Estado se refiere a la forma como se organiza políticamente una sociedad que tiene algunos rasgos
comunes como el territorio que habitan. Esta forma de organización reconoce unas reglas y un tipo de
autoridad que todos respetan.
Para que exista un Estado se requiere que, por lo menos, tenga los siguientes elementos:
✦ LA POBLACIÓN, es decir las personas que viven de manera permanente en un determinado

territorio y quienes se sienten identificadas por elementos, como la cultura, la historia y las costumbres. En el
caso de Colombia, la población la constituyen los más de 44 millones de habitantes, entre los que se
encuentran mestizos, blancos, afrocolombianos, e indígenas.
✦ EL TERRITORIO, que es la tierra donde vive la población. El territorio no solo es el lugar de

vivienda, también es el espacio que provee recursos. De igual manera, no solo corresponde a la parte
continental: para el caso de Colombia también forma parte del territorio, las islas, los dos mares y el espacio
aéreo.
✦ EL PODER PÚBLICO, es decir, la facultad para gobernar y garantizar aspectos fundamentales

como el bienestar general y la convivencia. En el caso de Colombia, para evitar un uso abusivo del poder, se
ha dividido en tres ramas.
¿QUÉ ES EL PODER PÚBLICO?
Para facilitar la administración, evitar la concentración de poder y ser más eficiente en todos los asuntos que
atañen a la población, en nuestro país el poder está dividido en tres ramas: ejecutiva, legislativa y judicial.
Además, cuenta con unos órganos de control que supervisan algunos aspectos como la organización
electoral. Las ramas del poder público en Colombia
Cada una de las ramas tiene diferentes funciones, ejercidas por diferentes entidades, funciones con las cuales
se busca controlar el poder público.

COMPETENCIA No 4
1. ¿Por qué los extranjeros no pueden participar en asuntos políticos de Colombia, como las elecciones?
2. Lee el artículo 1 de la Constitución Política de Colombia y responde las preguntas.
a. Explica por lo menos dos características del Estado colombiano.

b. ¿A qué se referirá cuando habla de que el Estado se basa en la “prevalencia del interés general”?
3. Lee y contesta si es falso o verdadero.
✦ El Estado en Colombia está formado por el territorio y el presidente de la República. ( )
✦ Los extranjeros tienen los mismos derechos de la población nacional. ( )
✦ El poder público está dividido en ramas. ( )
4. Copia en tu cuaderno y relaciona cada organismo con la entidad que corresponde.
5. Reconocer los tres poderes públicos a nivel nacional, departamental y municipal. Coloque en el paréntesis la letra que
corresponda a:

6. ¿Por qué es importante que el poder público esté dividido?
7. Completa el siguiente mapa conceptual de las ramas del poder público en Colombi

AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA Religión
5. META POR GRADO:
✓ Confrontar actitudes de personas cuyo testimonio sirve de propuesta al fortalecimiento del proyecto de
vida QUINTO: (el testimonio)
✓ Diseñar alternativa a partir de textos sagrados para vivir el testimonio como propuesta de realización
personal
6. OBJETIVO GENERAL DEL AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
✓ Analizar y reconocer cada uno de los contenidos de la fe cristiana y sus realizaciones en la vida de la
persona, la familia y la sociedad
7. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

✓ Conocer aspectos centrales de aquellos que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y
practican con respecto a las formas de comunicar su fe por medio de su estilo de vida y sus
enseñanzas, y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las
acciones morales y con las fórmulas que expresan esas convicciones.
✓ Vivir actitudes que den testimonio de la fidelidad a Jesús
✓ Dar testimonio de fe en cada una de las situaciones cotidianas
✓ Analiza la historia de las primeras comunidades cristianas
9. CONTENIDOS
✓ Dios se da a conocer
✓ Vida de Abraham
✓ Vida de Moisés
LA BIBLIA
La biblia es el libro sagrado para los cristianos porque fue escrito bajo la inspiración de Dios. Por ello decimos que la
Biblia es palabra de Dios y su autor es Dios.
Biblia es un término procedente de la palabra griega (biblion), que significa rollo, papiro, o libro, y de la expresión
griega (la biblia tahàgia), que significa los libros sagrados
La Biblia está formada por libros religiosos, escritos por diferentes autores.
Sus libros se agrupan en dos partes:
• Antiguo Testamento
• Nuevo Testamento
•
¿SABES COMO BUSACAR EN LA BIBLIA?
Para buscar citas de la biblia se usan abreviaturas que son los nombres de los libros o de los autores. Mateo Mt. Los
números más grandes señalan los capítulos 5 y los números más pequeños indican los versículos Mt. 5,1-4
LIBRO: Mateo
CAPÍTULO: 5
VERSÍCULOS: 1 -4
COMPETENCIA DE RELIGION No 1
1. .Di cuantos libros tiene la biblia que utilizan los miembros de tu familia
ANTIGUO TESTAMENTO NUEVO TESTAMENTO
2. Este laberinto de camino une los libros y cartas que se escribieron en el Nuevo Testamento con sus respectivos autores. ¿Te
animas a descubrirlos siguiendo cada uno de ellos ? colorea cada camino con un color diferente

VIDA DE ABRAHAM
Lee con mucha atención la siguiente lectura
Abrahán nació en Ur, en la región de Mesopotamia, pero vivía en Jaràn. Era pastor nómada y por tanto,
iba de un lugar a otro con sus rebaños. Estaba casado con Sara, pero no tenía hijos.
A diferencia de la gente de su época creía en el Dios único, creador de cielo y tierra. Y un día entendió
que Dios le decía: ¡Sal de la tierra y vete a la tierra que yo te indicaré! Yo haré que seas el padre de un gran pueblo.
Abrahán se quedó sorprendido. ¿Cómo podría ser padre si ya tenía setenta y cinco años y, además, no tenía hijos?
Pero hizo caso a Dios y se fue a Jaràn con su mujer, sus familiares, sus criados y sus rebaños.
Abrahán llegó a Canaán, y se quedó en Siquen hasta que, a causa de una sequía, se fue a Egipto. Años
después regresó a Canaán y se estableció en Hebrón. Dios volvió a hablarle y le hizo esta promesa:
Mira el cielo y cuenta las estrellas, si puedes. ¡Así será tu descendencia! Te daré a ti y a tu descendencia
la tierra de Canaán. Será padre de un gran pueblo.
Abrahán confió en Dios y en su promesa.
El tiempo pasaba. Abrahán tenía cien años cuando Dios le repitió su promesa e hizo con él este pacto o
alianza.
Yo seré tu Dios y el de tus descendientes.
Abrahán siguió confiando en Dios y, al fin, su mujer, Sara, dio a luz un hijo. Abrahán le puso el nombre de
Isaac y celebró una fiesta para dar gracias a Dios.
En la antigüedad había pueblos se sacrificaban animales e incluso, a los hijos primogénitos para
ofrecérselos a los dioses. Abrahán pensó que debía hacer lo mismo para darle a Dios lo mejor que tenía; y se
dispuso a sacrificar a su hijo Isaac, que ya era un joven. Pero Dios se lo impidió diciendo:
¡Abrahán, no hagas daño a tu hijo! Ya veo que confías en mi y que no me niegas lo mejor.
Abrahán murió habiendo visto cumplidas las promesas de Dios. De él nació el pueblo que la Biblia llama
“pueblo de Dios”.
Por su confianza en Dios, Abrahán es modelo de todos los que creen en un solo Dios. Judíos, cristianos y
musulmanes reconocen a Abrahán como “el padre de todos los creyentes”.
1. Repasa la historia de Abrahán

Por qué Promesa Actitud Pacto o Cumplimiento
fue a Canaán que Dios hizo de Abrahán alianza de la promesa
2. Responde
a. Región donde nació Abrahán_____________________________________________
b. Nombre de la esposa de Abrahán_________________________________________
c. Región a la que emigró_________________________________________________
d. Razón por la que emigró________________________________________________
e. Promesa que le hizo Dios_______________________________________________
f. Actitud de Abrahán ente esa promesa_____________________________________
g. Problema que tenía Abrahán_____________________________________________
h. Como se cumplo la promesa de Dios_______________________________________
3. Resuelve el crucigrama
a. Primer patriarca de Israel a
b. Libro en el que aparece la historia de Abrahán b
c. Lugar de nacimiento de Abrahán c
d. Ocupación de Abrahán d
e. Nombre de la esposa de Abrahán e
f. Tierra a la que llega Abrahán (empieza por C) f
g. Hijo de Abrahán g
h. Actitud de Abrahán con Dios h
4. Señala V (verdadero) o F (falso ) según consideres las siguientes afirmaciones

a. Abrahán confió en Dios ( )
b. Dios no cumplió la promesa que hizo a Abrahán ( )
c. Abrahán tuvo un hijo al que llamó Isaac ( )
d. De Abrahán nació el pueblo que la Biblia llama pueblo de Dios ( )
e. Abrahán es modelo de confianza en Dios para musulmanes, judíos y cristianos( )
5. Lee con atención el texto bíblico del libro del Génesis 37, 1-1. Y responde las siguiente preguntas
a. ¿En qué lugar se estableció Jacob? ______________________________________
b. ¿Cómo se llamaba el más pequeño de sus hijos?____________________________
c. ¿Por qué José era enviado por sus hermanos? ______________________________
d. ¿De cuántos sueños habla el relato?________________________________________
e. ¿Por qué a José todo le salía bien? _______________________________________
f. ¿Subraya el texto del primer sueño y representa el segundo sueño con un dibujo.
La vida de Moisés
Para conocer la historia de Moisés tienes que saber que su vida es contada en la Biblia, más específicamente en
el Antiguo Testamento. Su nacimiento tuvo lugar cuando un faraón egipcio ordenó que se asesinara a todos los niños
hebreos nacidos, pero no todo el mundo hizo caso a las órdenes del faraón. Moisés era hijo de Amram y de Iojebed y
tenía dos hermanos llamados Miriam y Aarón, ambos mayores que él.
Iojebed escondió durante varios meses a Moisés, para impedir que se cumplieran las órdenes del faraón, pero
llegó un momento en el que no pudo esconderlo durante más tiempo. La madre de Moisés le colocó en una cesta, con
barro en un interior para que el agua no pudiera entrar, y lo llevó al río Nilo.
La cesta fue encontrada por una princesa egipcia, la cual fue convencida por Miriam de que al bebé le amamantara
una hebrea, quien resultó ser Iojebed. Tras unos años cuidando a Moisés, este fue devuelto a la princesa egipcia y
fue criado como un hijo más del faraón, junto a su hermano, el futuro sucesor del faraón.
La vida de Moisés fue tranquila hasta que vio el trabajo de los esclavos hebreos, en ese momento mató a un
capataz egipcio al ver la brutalidad con la que trataba a los esclavos hebreos, tras esto Moisés abandonó Egipto durante
años.
¿Qué hizo Moisés? Las 10 plagas de Egipto
El exilio de Moisés le llevó hasta Madián donde, tras proteger a un grupo de pastoras, fue acogido por el padre de
estas. Moisés se volvió pastor, siendo el principal responsable de vigilar a los rebaños de la zona. Moisés vivió en Madián
durante cuarenta años, casándose con Séfora, una de las pastoras, y teniendo un hijo llamado Gersón.
Fue durante esta etapa cuando Moisés se encontró con Dios por primera vez, encontrándose con una zarza
que ardía sin consumirse. Dios, usando la zarza como medio de comunicarse, le encomendó una misión a Moisés, la cual
consistía en volver a Egipto y liberar al pueblo hebreo de la esclavitud.
Moisés regresó a Egipto y, gracias a una muestra de algunas proezas, el pueblo israelita comenzó a confiar en
Moisés como el enviado de Dios. La mayor dificultad fue convencer al faraón de que dejara marchar a los esclavos, debido
a lo cual Moisés tuvo que mandar 10 plagas para que les dejaran marchar. Estas 10 plagas eran las siguientes:
• El agua se convierte en sangre.
• Ranas
• Piojos
• Moscas

• La peste contra el ganado
• Úlceras
• Granizo y fuego
• Langostas
• Oscuridad
Moisés y los 10 mandamientos
La muerte de todos los primogénitos
Estas plagas convencieron al faraón de que debía liberar a los esclavos hebreos. Pero el faraón cambió de
opinión cuando Moisés y el pueblo hebreo ya había huido, partiendo con un gran ejército para recuperar a los esclavos.
El ejército egipcio alcanzó a los esclavos cerca del mar Rojo, pero Moisés gracias a la ayuda de Dios separó el
mar en dos, los hebreos pasaron andando fácilmente, pero al intentar pasar los egipcios fueron masacrados por la vuelta
del mar a su cauce.
Vida en el desierto y muerte de Moisés

Para continuar con esta lección sobre el resumen de la historia de Moisés debemos hablar sobre los últimos años
del hebreo, toda aquella etapa que sucede tras la huida de Egipto y hasta la llegada a la Tierra Prometida.
Tres meses tras la travesía en el desierto Moisés subió al Monte Sinaí, lugar donde recibió las tablas donde se
encontraban los 10 mandamientos, las leyes básicas del pueblo hebreo. Moisés estuvo en el monte durante 40 días, y
cuando bajó para dar las escrituras a su pueblo descubrió que los hebreos habían construido un becerro de oro, al cual
veneraban. Moisés entró en cólera y destruyó el becerro mediante las tablas de los mandamientos, rompiendo estas
también.
Tras muchos años de travesía los hebreos llegaron a la Tierra Prometida, llamada Palestina. Una nueva
generación de hebreos entraron liderados por Josué a su nuevo hogar. Pero Moisés no pudo entrar en este lugar, debido
a que había desobedecido a Dios en algún momento de su travesía por el desierto.
Moisés falleció a los 120 años, sin poder entrar en aquella tierra por la había luchado durante tantos años, pero
siendo un gran héroe para todos los hebreos posteriores.
I
No podíamos hablar sobre la historia de Moisés sin hacer referencia a una de las aportaciones esenciales que este
personaje bíblico dio al cristianismo: los 10 mandamientos. Estos también se conocen como "El decálogo" y son una serie
de principios éticos que son muy relevantes dentro del cristianismo y también del judaísmo. Aquí se detallan algunas
normas que se deben llevar a cabo como, por ejemplo, adorar a Dios, cómo actuar en la sociedad, reglas para practicar la
bondad, etcétera.
En la Biblia hebrea, estos 10 mandamientos aparecen dos veces: en los libros de Éxodo y Deuteronomio. Según
cuentan en este libro, Dios le dio a Moisés en el Monte Sinaí dos tablas de piedra que contenían los Diez
Mandamientos; sin embargo, este acabó rompiéndolas porque cuando bajó al pueblo vio que la gente estaba adorando a
un becerro de oro. Tras este suceso, Moisés se disculpó ante Dios por la ignorancia del pueblo y Dios le perdonó
entregándole otras lajas de piedra donde se debían escribir de nuevo estos mandamientos.
Hoy en día, este Decálogo nos llega sobre todo gracias a las enseñanzas que se imparten en el catecismo.
Actualmente
LOS 10 MANDAMIENTOS:
1. Amarás a Dios sobre todas las cosas.
2. No tomarás el nombre de Dios en vano.
3. Santificarás las fiestas.
4. Honrarás a tu padre y a tu madre.
5. No matarás.
6. No cometerás actos impuros.
7. No robarás.
8. No darás falsos testimonios ni mentirás.
9. No consentirás pensamientos ni deseos impuros.
10. No codiciarás los bienes ajenos.
1. Lee la vida de Moisés y completa las siguientes frases con las palabras que faltan
a. Su nacimiento tuvo lugar cuando un faraón __________ ordenó que se asesinara a todos los niños
_______ nacidos
b. Fue durante esta etapa cuando ________ se encontró con _______ por primera vez, encontrándose con
una _______ que ardía sin consumirse
c. Estas plagas convencieron al _______ de que debía liberar a los _______ hebreo
2. busca las palabras en la sopa de letra

MOISES, MONTE SINAY, NO MATAR, NO ROBAR, MANDAMIENTOS, DIEZ PLAGAS, HIJO DE LOJEBED,
TABLAS DE PIEDRA, ALIANZA, LIBERTAD, ESCLAVITUD, DIOS, ISRAELITAS, FARAON.
3. Haz un dibujo de lo que más te gusto de la vida de Moisés

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA
3.OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
Formar estudiantes críticos, reflexivos, analíticos, investigadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes
propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías que han revolucionado el mundo de la información y
comunicación con una visión global de su entorno.
• Reconocer los inventos más importantes de la humanidad.
• Identifica características de artefactos del entorno que se han utilizado a través del tiempo.
• Comprende la evolución que han tenido los artefactos que se empleaban en épocas pasadas.
• Reconoce la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis Antepasados.
CONTENIDOS
• Artefactos tecnológicos
La bombilla es uno de los inventos que revolucionó la Historia, pero la autoría de su invención sigue
siendo controvertida.
El 21 de octubre de 1879 Thomas Alva Edison mostró por primera vez la lámpara eléctrica con una
bombilla que estuvo encendida durante 48 horas. En Noche Vieja de ese mismo año, Edison presentó
en su laboratorio de Nueva Jersey un circuito formado por 40 bombillas incandescente, que él mismo
encendía y apagaba para asombro de las más de 3.000 personas que se congregaron. Apenas un
mes más tarde, el 27 de enero de 1880, Edison consiguió la patente de la bombilla, la 223.898.
La polémica viene cuando otros inventores como Joseph Swan, Humphry Davy o Henry Woodward
demostraron que ellos también han inventado otros tipos de bombillas anteriores a la de Edison.
Humprhy Davy conectó en 1809 un filamento de carbono a los dos polos de una pila, produciendo
luz. Años después, en 1820, el químico y astrónomo británico, Warren de la Rue, cambió el filamento
de carbono por el de platino, conectado a dos polos eléctricos dentro de un cuerpo de cristal. A pesar
de funcionar mejor que la de Davy, el alto coste del platino lo hacía difícil de comercializar. La carrera
por inventar la bombilla definitiva continuó y en 1835 James Bowman Lindsay construyó una lámpara
que le permitía leer un libro a oscuras.
Tras estos avances llegó Joseph Wilson Swan, físico y químico británico, que ya en 1850, trabajó con
filamentos de wolframio y papel carbonizado en el interior de un bulbo de cristal. Este trabajo le hizo
conseguir en 1860 la patente para Gran Bretaña de la bombilla. El propio Swan a pesar de ver cómo
su invento no le era reconocido a nivel mundial, unió fuerzas con Edison en 1881 y fundaron la Edison
& Swan United Electric Light Company Limited. A esta compañía se le atribuye la mejora de la
bombilla, dotándola de nuevos elementos que permitían su durabilidad en el tiempo y el comienzo de
la fabricación masiva.
El gran olvidado es Nikola Tesla. El ingeniero serbio es a vista de mucha gente el verdadero inventor
de la bombilla ya que gracias a él se descubrió la corriente alterna, que hacía que las bombillas fueran
más duraderas. En 1884 comenzó a trabajar con Edison, con el que chocó desde el primer momento.
Por este motivo siempre estuvo a la sombra del inventor estadounidense.
COMPETENCIA No 1
1. Investiga y escribe la biografía de Nicolas Tesla y de Thomas Alva Edison (La biografía debe tener
dibujo y datos importantes de la vida del personaje)
2. Corriente alterna, podrías contestar porque hay bombillas ahorradoras y otras no a que se debe
esto?
3-Dibujar Las primeras bombillas y sus elementos

4. Entrar a la página de History Chanel y Ver “ la Bombilla” escribe 4 líneas de lo que más te gusto de
la historia
COMPETENCIA No 2
1. ¿Describe que observas en las siguientes imágenes?
Trabajo Individual
1.1 Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál de los anteriores aparatos tecnológicos conoces?
b) ¿Dónde has visto estos aparatos tecnológicos?
c) ¿Qué utilidad crees que pueden bríndate estos aparatos tecnológicos
2. Realiza un recorrido visual por las instalaciones de la escuela e identifica los aparatos tecnológicos y
ubícalos en la siguiente tabla
NOMBRE DEL REPRESENTACIÓN

ARTEFACTO UTILIDAD
GRAFICA
Ver el video los artefactos tecnológicos https://www.youtube.com/watch?v=f-W09Jux4yE

2.1 Escucho o leo la siguiente lectura:
LOS APARATOS TECNOLOGICOS
Los aparatos tecnológicos son máquinas geniales,

estos aparatos al igual que muchos se inventaron o
desarrollaron con aportes de diversos señores, llamados
científicos y técnicos, que entregaron su grano de arena
para que se lograra construir.
Algunos de estos elementos hemos tenido la

oportunidad de conocerlos, Como son: el televisor, la
radio, la nevera, la computadora, estos ayudan en casa a
solucionar varias necesidades: tener agua fría y
conservar nuestros alimentos, a informarnos sobre lo que
sucede en el mundo, y otro montón de cosas que iras
descubriendo gracias a tu responsabilidad y estudio.
2.2 Respondo:
a) ¿Quién invento los aparatos tecnológicos?
b) ¿Por qué crees que los inventaron?

c) ¿Qué otras utilidades nos pueden brindar los aparatos tecnológicos?
3. Completar:
A mí me gusta ver en la_________________________ Bob Esponja y escuchar por las mañanas

música en la______________________, acompañado de un vaso de agua bien frio de la
________________ de mi casa.
4. Con colores trazo el camino hacia el computador:

AREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA ETICA
11. OBJETIVO GENERAL DEL AREA
Reconocimiento de las propias capacidades, llevándolas a asumir valores, actitudes y normas en el
contexto social que viven. Se exprese la toma de conciencia en torno a lo que significa la búsqueda de dios.
✓ Detención de dificultades, conflictos o problemas tanto individuales, grupales y familiares que puedan
estar afectando el rendimiento del estudiante orientación de procesos que conlleven a superación de
dichas dificultades.
13. CONTENIDOS
✓ Dignidad humana necesidades como derechos y deberes
LA DIGNIDAD
La dignidad es un concepto complejo. Por un lado, entendemos por ella a un valor intrínseco del ser
humano, que no le otorga nadie, sino que posee por el mero hecho de serlo, por nacer, por estar provisto de
racionalidad y libertad, sin distingo de sexo, raza, religión, orientación sexual ni otros condicionantes.
Esta dignidad humana va de la mano con los derechos humanos universales, es decir, con aquellas
condiciones mínimas de existencia que se merecen todos los seres humanos de manera automática y que no
están sometidos a debate o discusión por ningún juzgado.
Ejemplos de dignidad
La dignidad humana se puede evidenciar en diversos ámbitos y actitudes. Por ejemplo:
• Se dice de una persona que posee dignidad cuando se valora a sí misma por encima por las necesidades
del momento o de las exigencias de los demás. En este caso se puede considerar sinónimo de integridad u
honor.
• Se dice que una persona vive dignamente cuando puede brindarse a sí misma la satisfacción de sus
necesidades sin necesidad de suplicar a los demás, de someterse a designios ajenos o de realizar actos
contrarios a su moral para sobrevivir.
• Comúnmente puede considerarse una actitud digna la de respetar a los demás: tomar en consideración sus
derechos, su valía, así como la propia. Una persona indigna puede ser alguien que no se respeta a sí misma
o que no respeta a los demás, o ambas cosas.
• También se dice que una persona digna es aquella que honra los compromisos adquiridos, que no se refugia
en la mentira o la evasión para no enfrentar sus responsabilidades.
COMPETENCIA No 1
1. Escribe 5 frases de personalidades importantes que hablen de la dignidad.

2. Que piensas tú como debe ser la dignidad de una persona (has una lista).
3. Escribe un breve relato de una mujer y/o hombre que admires, no más de 10 líneas.

AREA: EDUCACIÓN FISICA ASIGNATURA
3.OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA
Acercar y preparar a la comunidad estudiantil para la práctica de actividades físicas y mentales para el
buen uso del tiempo libre, como formas de mejorar la calidad de vida en un ambiente inclusivo.
• Domina los diferentes tipos de calentamiento corporal y deportivo.
• Realiza adecuadamente los ejercicios de calentamiento previo a la actividad física.
CONTENIDOS
• El calentamiento físico y deportivo
• Tipos de calentamiento.
EL CALENTAMIENTO FISICO Y DEPORTIVO
El Calentamiento es el conjunto de ejercicios que se realizan antes de hacer cualquier tipo de actividad
física o deportiva para preparar al organismo para la práctica y prevenir lesiones.
Objetivos: Sus principales objetivos son preparar al individuo física (músculos, articulaciones, etc.),
fisiológica (sistema cardiovascular, respiratorio, etc.) y mentalmente (sistema nervioso central) para el ejercicio,
mejorar el estado de concentración, favorecer las relaciones mejorando el clima de trabajo en clase y disminuir
el riesgo de lesiones.
o Preparar física, fisiológica y mentalmente para el ejercicio.

o Prevenir el riesgo de lesiones.
o Aumentar el rendimiento en la actividad físico-deportiva.
Tipos de calentamiento:
Existe un calentamiento general, que implica a todo el organismo y sirve para cualquier actividad en
general, y un calentamiento específico, que está enfocado directamente a la actividad que vamos a realizar a
continuación (a un deporte o actividad concreto).
El calentamiento general tiene cuatro fases:

1. Ejercicios de desplazamientos: No son sólo
carrera, aunque es la forma de desplazamiento más habitual.
Podemos combinar la carrera con otros
desplazamientos o ejercicios variados: carrera
lateral, carrera de espaldas, cambios de
dirección, cruces, talones, glúteos, skipping, etc.
2. Ejercicios de movilidad articular: Es

importante que los movimientos sean lo más
amplios posibles, utilizando todas las posibilidades
(flexión/extensión, aducción/abducción, rotación,
circunducción) de cada articulación.
3. Ejercicios de estiramientos: Para el calentamiento

deben ser muy suaves, con tensión, pero sin dolor. Su duración
puede variar según nuestras intenciones / necesidades.
4. Ejercicios explosivos: Podemos realizar ejercicios

que impliquen movimientos rápidos y/o acciones
explosivas. Esta fase debe ir lo más encaminada
posible a la actividad que vamos a trabajar
posteriormente.
Por último, recordar que el calentamiento es un

hábito saludable que debe hacerse de forma autónoma (no solo cuando está vigilando el profesor). Si
aprendéis a calentar bien tendréis un hábito saludable para toda la vida, y evitaréis muchas lesiones.
COMPETENCIA No 1
Responde:
1. ¿Cuáles son los beneficios de hacer un calentamiento físico antes de realizar una actividad física?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. ¿Cuántos minutos debe durar el calentamiento ideal?
________________________________________________________________________________________
COMPETENCIA No 2
1. Realiza un video practicando las cuatro fases de calentamiento físico.

1. IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA. adoptando
ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATU INGLÉS
RA
NOMBRE DE LA 2 HORAS
English second Language I. H.
TEMÁTICA DEL GRADO: SEMANAL
SEMANAL
5
2. META POR GRADO:
Se promueve un aprendizaje activo, creativo e interactivo facilitando el desarrollo práctico de las funciones del lenguaje (hablar,
escuchar, leer y escribir). Se estimula el control de las emociones fuertes.
Apropiar y aprender a utilizar el vocabulario asociado con temáticas deportivas
3. OBJETIVO GENERAL DE GRADO:

Utilizar el nuevo idioma para comunicarse con el profesor y con los compañeros en las actividades habituales de clase, atendiendo
a las normas básicas de la comunicación interpersonal y una actitud respetuosa hacia las aportaciones de los demás.
6. CONTENIDO DE APRENDIZAJE
• LA ESCUELA, LAS DEPENDENCIAS DE LA ESCUELA, VOCABULARIO Y
PALABRAS PREGUNTAS WHAT, WHERE Y WHO
COMPETENCIA No1
1. VOCABULARY SCHOOL
RECUERDA ESCRIBIR 10 VECES EL VOCABULARIO EN INGLES EN TU CUADERNO HACER EL DIBUJO
RESPECTIVO

3_ EN TU EXPEDIENTE DEL ALUMNO ESCRIBE TUS MATERIAS FAVORITAS EN INGLES
COMPETENCIA No 2
TRADUCE Y RECUERDA AL FINALIZAR LAS PREGUNTAS, HACER UN DIBUJO DE LA
LECTURA
At school
Lucas goes to school every day of the week. He has many subjects to go to each school day:
English, art, science, mathematics, gym, and history. His mother packs a big backpack full of books and
lunch for Lucas.
His first class is English, and he likes that teacher very much. His English teacher says that he is a
good pupil, which Lucas knows means that she thinks he is a good student.
His next class is art. He draws on paper with crayons and pencils and sometimes uses a ruler.
Lucas likes art. It is his favorite class.

His third class is science. This class is very hard for Lucas to figure out, but he gets to work with
his classmates a lot, which he likes to do. His friend, Kyle, works with Lucas in science class, and they
have fun.
Then Lucas gets his break for lunch. He sits with Kyle while he eats. The principal, or the
headmaster as some call him, likes to walk around and talk to students during lunch to check that they are
all behaving.
The next class is mathematics, which most of the students just call math. Kyle has trouble getting a
good grade in mathematics, but the teacher is very nice and helpful.
His fourth class is gym. It is just exercising.
History is his last class of the day Lucas has a hard time staying awake. Many lessons are boring,
and he is very tired after doing gym.
Question
1. What is the class that is Lucas’ teacher tells him he is a good pupil?
2. What class that Lucas goes to is all about exercising?
3. What is the one where Lucas draws on paper with pencils and crayons and sometimes
uses a ruler?
4. Who is the person that check on the students during lunch to make sure that all the
students are well behaved?
COMPETENCIA No 3
VOCABULARY THE SPORT
1. Haz el dibujo y escribe 10 veces el vocabulario en tu cuaderno.
basketball basket / baloncesto swimming natación

baseball béisbol track and field atletismo
football (UK) / soccer (US) fútbol jogging / running correr
football (US) fútbol americano skating patinar)
rugby rugby skiing hacer esquí
Deslizarse en tabla sobre
hiking senderismo snowboarding
la nieve.
hockey hockey cycling ciclismo
boxing boxeo tennis tenis
karate karate volleyball voleibol
2. Write the name of each sport correctly (en inglés).

EDUCACIÓN ARTISTICA ASIGNATURA ARTISTICA
3. OBJETIVO GENERAL DEL AREA DE EDUACION FISICA
Brindar la posibilidad al estudiante de desarrollar su creatividad y capacidad para comprender el lenguaje simbólico del
arte.
✓ Aplica creativamente los elementos básicos de la composición artística a partir de la muestra.
✓ Identifica los elementos del arte, siete bellas artes, maravillas del mundo a través de la observaciónde video y
composiciones
✓ Aplica adecuadamente la técnica del lápiz de color en la realización de dibujos
✓ Aplica adecuadamente la técnica de pintura collage con la naturaleza
✓ Expresa sus conocimientos y sentimientos a través de la pintura
5. CONTENIDOS
EL MODELADO
TÉCNICAS DE PINTURA
EL MODELADO
En las expresiones artísticas, el modelado es la obra que realiza un artista para representar en un objeto
distinto del real, las características de este último. Su uso más característico es en la escultura, donde el
escultor realiza sus trabajos de acuerdo a un modelo, estilo y fin determinado, dándole al material, arcilla,
cera, yeso, bronce o barro (entre otros) la forma figurativa deseada, con uso fundamentalmente ornamental.
También incluye el tallado de madera o mármol. La alfarería es el modelado en cerámica, terracota y loza
para obtener cacharros, vasijas, azulejos, etcétera. En pintura se realiza modelado cuandose le da a la pintura
volumen, a través del relieve, del sombreado y la combinación de luces
TECNICAS DEL MODELADO
El modelado en barro
El modelado en barro les permite a los más chicos distinguir las cosas
por sus formas, cuando las tocan, las cogen y las conocen. Por eso,
proponer una actividad con el barro, que le permita experimentar con el
volumen, puede ser muy útil para ayudar a la madurez de su percepción
sensorial.
Sin embargo, esa no es la única ventaja del modelado en barro. Esta
actividad también puede ser muy interesante para los más grandes, ya
que lograrán dejar volar su imaginación, al mismo tiempo que consiguen
un momento personal y de relajación.
El modelado en plastilina
Es hacer o formar algo con la plastilina, objetos, muñecos lo que se te ocurra a y porcierto
es muy buena para los niños ya que les ayuda a mejorar su sistema motriz.
El modelado en papel
El modelado en papel, es una técnica que se utiliza desde hace muchos años, y se basaen
materiales muy económicos y de doble uso, como el papel periódico, latas, botellas,
alambre etc. Se realiza por medio de una pasta, de papel con pegamento y un soporte
rígido ya sea de alambre, plastilina, plástico o vidrio, que
posteriormente se retira para darle ligereza a la pieza. Está técnica nos
da la posibilidad de construir una gran variedad de formas y tamaños. El
papel es un material suave, pero al ser combinado con otros materiales,
puede conseguir una gran fuerza.
COMPETENCIA No 1
Responde si es falso (f) verdadero(v)
1. El modelado es la obra que realiza un artista para representar en un objeto distinto del real ( )

2. En pintura se realiza modelado cuando se le da a la pintura relieve ( )
3. En el modelado de plastilina se desarrolla la percepción sensorial ( )
4. El modelado en barro les permite a los más chicos distinguir las cosas por sus formas ( )
5. las técnicas del modelado son papel, barro, plastilina ( )
COMPETENCIA No 2
1_ Realiza con ayudas de tus padres un modelado con el material que tengas en casa, donde resaltes lo
que más te guste del planeta tierra, escribe los pasos de cómo lo hiciste.
TÉCNICAS DE PINTURA.
La pintura, como materia está compuesta por dos elementos fundamentales: los pigmentos y el
aglutinante. Los pigmentos son sustancias minerales o químicas en forma de polvo con colores diversos.
Los aglutinantes son los elementos que dan cohesión y fijan los pigmentos. Las técnicas de la pintura
están determinadas por el aglutinante, ya que los pigmentos son aproximadamente los mismos.
Dependiendo pues del aglutinante, encontraremos mayor o menor luminosidad.
Collage: Generalmente es una técnica mixta, en donde se utilizan técnicas clásicas como el óleo,
conjuntamente con el encolado de objetos diversos.
COMPETENCIA No 3
Recorta imágenes alusivas a la naturaleza y pégalas en un octavo de cartulina arma tu propio collage
COMPETENCIA No 4
Busca diferentes clases de hojas o flores y arma un collage a tu gusto en un octavo de cartulina o cartón

Cuadernillo de Logros Minimo Grado Quinto

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CARTILLA DE LOGROS

9-10-2021 MINIMOS DEL

Diseñado por: Victor Hugo Bastidas

fortalecer sus competencias comunicativas.

sus elementos constitutivos.

sus partes son:

BUSCA EN INTERNET Y ESCRIBE EN TU CUDERNO QUE SON:

- Los cuentos de Aventura

Diseñado por: Victor Hugo Bastidas

EL CUENTO LA FABULA LA LEYENDA EL MITO LA NOVELA

Diseñado por: Victor Hugo Bastidas

—Amiga rana, ¿puedes ayudarme a cruzar el río? Puedes llevarme a tu espalda…

Y la rana, después de pensárselo mucho se dijo a sí misma:

Y entonces, la rana se dirigió al escorpión y le dijo:

—Mira, escorpión. Lo he estado pensando y te voy a ayudar a cruzar el río.

Y entonces, el escorpión la miró y le respondió:

Diseñado por: Victor Hugo Bastidas

4. De acuerdo con la lectura, “La Ninfa y la Flor “ completa estas oraciones,

Los dioses del cielo 8

Recursos literarios del Género Narrativo

El diálogo directo y diálogo indirecto

─ ¿Ya comiste, hijo?

─ No, mamá. No tengo hambre.

EJEMPLO SIN DIALOGO CON DIALOGO

Una descripción es una narración acerca de la apariencia, el aspecto o las

Diseñado por: Victor Hugo Bastidas

3. TOPOGRAFIA DESCRIPCION DE UN LUGAR, AQUÍ TE DEJO UNA AYUDA PARA DESCRIBIR TÚ

Diseñado por: Victor Hugo Bastidas

LISTA DE IMPORTANTES ESCRITORES LATINOAMERICANOS

1. Gabriel García Márquez

Diseñado por: Victor Hugo Bastidas

✓ Realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones de números naturales en la realización de

3.OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

2. Escribe cada número a partir de sus valores posicionales

3. Completa las casillas

4. Organiza los números de mayor a menor

5. Escribe el número que corresponde a cada expresión

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❖ Si para pagar entregan 40 billetes de $50.000 ¿Cuánto les devuelven?

7. Realiza las siguientes operaciones

Diseñado por: Victor Hugo Bastidas

MULTIPLOS Y DIVISORES DE UN NÚMERO

NÚMERO SON INFINITOS.

M7 = { 0, 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, …}

Los divisores de 12 son: {1, 2, 3, 4, 6, 12} porque

Diseñado por: Victor Hugo Bastidas

Un camión tiene 6 llantas. ¿Cuántas llantas tienen 8 camiones

¿Qué características tienen los números de la segunda fila de la tabla? _________________

3. Nombra cada conjunto de acuerdo al grupo de divisores

4. Lee cada enunciado. Luego, escribe F, si la afirmación es falsa o V, si es verdadera.

a. _______ 5 es divisor de todo número

NUMEROS PRIMOS Y NUMEROS COMPUESTOS

D (2) = {1, 2} D (3) = {1, 3} D (13) = {1, 13}

NUMEROS COMPUESTOS: Tienen más de dos divisores. RECUERDA QUE

D (45) = {1,3, 5, 9, 15, 45} EL 1 NO ES NI PRIMO NI

D (9) = {1, 3, 9} COMPUESTO YA QUE TIENE UN

36 Es un número compuesto porque tiene nueve divisores

D(36) = { 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36}

NUMERO DIVISORES PRIMOS COMPUESTOS

Diseñado por: Victor Hugo Bastidas

a. 33________ b. 49_________ c. 5___________ d. 12_____________

_____ + ______ + _______ _____ + _____ + ______ _____ + ______ + ______

ANGULOS Y MEDICION DE ANGULOS

a. 33____ b. 49_ c. 5_ d. 12_______

_ + + ___ _ + _ + __ _ + + __