Frankenstein

de basura
Reciclar con niños y niñas

Guía pedagógica
Colectivo Audiovisual Katapulta

Julio Cesar Castro Prada

Angie Bernal Salazar
Mónica Aldana García
Leander Torres González
Dilan Torres González

Redacción: Angie Bernal Salazar

Fotografías: Milena Rico, Cory Forero y Angie

Bernal

Los títeres que aparecen en esta publicación

fueron realizados por niños y niñas
participantes de los talleres de creación
orientados por los artistas Fabián Guzmán
(Chente Man) y el colectivo Croché Títeres,
durante noviembre de 2021, en parques de
bolsillo de la localidad de San Cristóbal.
Esta guía pedagógica es posible gracias a la
Beca para la realización de eventos artísticos
y culturales en la localidad de San Cristóbal

Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte

Alcaldía Local de San Cristóbal

2021
Presentación

Esta guía está diseñada para promover el reciclaje con niños y

niñas, a partir de un conjunto de actividades articuladas en una
carrera de observación, que parte del reconocimiento del contexto
para reflexionar sobre el manejo responsable de los residuos.

Las actividades fueron diseñadas para aplicar en pequeños

parques públicos de sectores residenciales, que no cuentan con
cerramiento. Pueden ser desarrolladas de manera independiente o
en una jornada completa, siguiendo el mapa que aparece al final de
esta guía.

Cada actividad se identifica con un número y un símbolo. La única

que debe ser aplicada en orden cornológico es la primera, las
demás pueden ser aleatorias.
 Aclaraciones
Esta carrera de observación no es una competencia, no hay
ganadores o perdedores, se trata de una experiencia de
reconocimiento del espacio y del uso de los residuos en este, que
busca que los participantes se diviertan y reflexionen.

Edad
7 en adelante.

Señalización
Para el desarrollo de la actividad a manera de carrera de
observación, es preciso señalizar el parque con banderitas de
colores que se relacionen con cada acción incluida en el mapa. Se
sugiere ubicar estas banderitas en diferentes espacios para
ampliar el recorrido en el espacio.
1Jornada de limpieza
Duración: 20 min
Participantes sugeridos: 20,
divididos en grupos de 4.
Materiales:
Bolsas blancas y negras.
Guantes.
Descripción:
Una vez divididos en subgrupos de cuatro personas, cada equipo
recibe un mapa del recorrido de la carrera de observación, donde
se indique que se encuentran en la primera estación. A
continuación, se entrega una bolsa blanca, una negra y un par de
guantes a cada equipo. La actividad consiste en recoger en la
bolsa blanca el plástico o cartón que se encuentre en el parque, y
en la negra, la basura y/o los escombros.
Al final de la actividad se conversa sobre los hallazgos en el parque
y sobre cómo se separan los residuos.
2 Constelaciones de popó
Duración: 15 min
Participantes sugeridos: 20,
divididos en grupos de 4.
Materiales:
Bolsas de 80 g de cal.
Guantes.
Descripción:
Cada subgrupo recibe una bolsa de cal y un par de guantes. La
actividad consiste en identificar el popó de perro en el parque,
escoger un área específica y ponerle cal a todos las heces que se
encuentren, con el ánimo de crear una figura de montones blancos
que simule una constelación. Es preciso nombrar la constelación.
Al final de la actividad, se conversa sobre la responsabilidad de los
residuos que genera una mascota y sobre alternativas para
mejorar su manejo; como, por ejemplo, la cal, que descompone más
rápido las heces y previene que las personas las pisen.
3 Adivina quién
Duración: 20 min
Participantes sugeridos: 20,
divididos en grupos de 4.
Materiales:
Residuos recogidos en la jornada de limpieza.
Plumones de colores
Hojas blancas.
Descripción:
Cada subgrupo escoge un residuo de la bolsa blanca, recopilado
durante la jornada de limpieza, y recibe una hoja blanca y plumones.
El equipo debe idear un personaje que botó ese residuo en el
parque y dibujarlo en la hoja, puede ser una circuntancia (p. e. el
viento), un animal o una persona. Una vez terminado el dibujo, todos
los grupos se reúnen y deben adivinar por equipos quién es el
personaje creado.
Al final se reflexiona sobre la percepción de quiénes producen más
basura en el territorio y por qué.
4 Esculturas de escombros
Duración: 15 min

Participantes sugeridos: 20,

divididos en grupos de 4.

Materiales:
Residuos recogidos en la
jornada de limpieza.

Descripción:
Cada subgrupo recopila los escombros que reunió en la jornada de
limpieza y construye una escultura que se sostenga sin ningún
soporte (como se ve en la imagen).
Al final se reflexiona e informa sobre el manejo de los escombros y
la importancia de no dejarlos en los parques públicos, donde
afectan el medio ambiente y pueden generar accidentes.
Nota: esta actividad depende de si existen o no escombros en el
parque.
5 Inventar una caneca
Duración: 15 min

Participantes sugeridos: 20,

divididos en grupos de 4.
Materiales:
Bolsas y/o cartón.
Cinta.
Descripción:
Cada subgrupo identifica cuántas canecas hay en el parque y la
distancia entre estas. A partir de esta evaluación, escogen un lugar
donde debería haber una caneca (que no está) y, con los materiales
disponibles, crean una.
Al final se reflexiona sobre por qué no hay canecas en el parque y
cómo se podría solucionar esa situación.
Nota: esta actividad es ideal para parques donde no existan
canecas o donde no sean suficientes.
6 Fauna y flora urbanas
Duración: 20 min
Participantes sugeridos: 20,
divididos en grupos de 4.
Materiales:
Tabla de observación
Binoculares y lupas.
Plumones de colores.
Descripción:
Cada subgrupo recibe una tabla de observación con fauna y flora
local, que debe encontrar en el parque con la ayuda de los
binoculares y las lupas.
Al final, se conversa sobre la importancia de cada especie en el
ecosistema del parque, sus nombres, su relación con el territorio y
las experiencias de observación de cada subgrupo.
Nota: es importante identificar previamente especies que se
encuentren el parque y darle un grado de dificultad a la
observación.
6 Fauna y flora urbanas

Ejemplo tabla de
observación.
7 Inventa un juego
Duración: 20 min

Participantes sugeridos: 20,

divididos en grupos de 4.

Descripción:
Cada subgrupo inventa un juego que solo se pueda desarrollar en
el parque específico, por la inclinación de su territorio, por alguna
característica de su infraestructura o por una máquina/actracción
particular. Después de inventarlo, cada subgrupo enseña a los
demás cómo se juega.
Al final, se reflexiona sobre las ventajas de habitar un territorio
determinado (montaña, plano, con árboles, con arena, etc.) y las
múltiples posibilidades que ofrece vivir en este.
8 Encuentro con la comunidad
Duración: 20 min
Participantes sugeridos: 20,
divididos en grupos de 4.
Materiales:
Invitado de la comunidad que incida de
manera positiva en el parque o en el
territorio.
Descripción:
Para esta actividad es importante conocer a los actores
culturales, sociales y comunitarios que contribuyen al bienestar del
territorio, pro ejemplo, pintores, huerteros, recicladores.
En un espacio agradable para la escucha, el invitado conversa con
el grupo sobre su acción en el parque o en la comunidad, y se da
una muestra de esta, en la medida de lo posible.
Los partipantes pueden formular preguntas de manera libre y
espontánea, con el ánimo de generar una conversación.
Mapa carrera de observación
¡La basura no es basura!