Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Antropología Económica

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de

ciencias Administrativas,
Sigla: ECACEN
Contables, Económicas y de
Negocios.
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar específica
Curso: Antropología Económica Código: 105011
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: María Actualizador de curso: María Constanza
Constanza Marulanda Álvarez Marulanda Álvarez
Fecha de elaboración: Fecha de actualización:
Diciembre 7 de 2018 Diciembre 7 de 2018
Descripción del curso:

El curso Antropología Económica está centrado en el abordaje de la pregunta:

¿Cómo lograr que el estudiante comprenda, conceptualice y valore las relaciones y las
prácticas económicas que se encuentran en las dinámicas propias de su entorno y su
cultura? En este sentido, el objetivo primordial del Curso es propiciar en los
estudiantes una concepción de la Economía como una disciplina social, a partir de una
perspectiva holística, ética y crítica de este conocimiento, revelando su relación con
las prácticas culturales, sociales y políticas que hacen parte de la dinámica social de
su entorno.

En procura de lo anterior, el curso ha sido estructurado en tres (3) unidades:

 Unidad 1. Generalidades de la Antropología Económica. Esta unidad está

orientada al conocimiento del origen y desarrollo de la Antropología Económica;
esto es, su teoría y principales paradigmas.

 Unidad 2. Praxis de la Antropología. Esta unidad presenta, a través de estudios

etnográficos, el trabajo práctico desarrollado por los antropólogos en comunidades,
donde se evidencian los conceptos y relaciones propias de la disciplina.
Unidad 3. La Antropología Económica en contexto. En esta unidad, a partir de
las lecturas sugeridas y discusiones grupales asociadas, se ilustra el momento actual
de la Antropología Económica, bajo el marco del proceso de globalización y su
impacto sobre las nuevas formas económicas, especialmente las que surgen en
América Latina.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

 Comprender la importancia de la Economía como una disciplina ligada a lo social

y su incidencia en las prácticas de intercambio, distribución y reciprocidad, no
sólo con respecto a los bienes tangibles y materiales, sino también con los
bienes sociales y culturales, los cuales se encuentran en la base de toda relación
humana.
 Interpretar los elementos sociales y culturales inmersos en las relaciones
sociales de las comunidades.
 Conocer herramientas para que los estudiantes se enfrenten a la realidad social y
logren comprender y analizar los acontecimientos económicos que se presentan
tanto en los entornos locales, como globales.
 Proponer ejercicios a partir de los cuales el estudiante tendrá elementos para
reflexionar sobre los temas económicos que se abordan desde la antropología e
integrar los aportes que puede hacer ésta para la perspectiva económica.

Competencias del curso:

 El estudiante explica la relación entre las disciplinas antropológica y

económica, como derivaciones de la ciencia social, y sus implicaciones en las
dinámicas de las sociedades, tanto tradicionales como modernas.
 El estudiante identifica las capacidades, fortalezas, recursos y posibilidades de
su grupo social, tanto en términos materiales como culturales, con respecto a
su participación en la economía local y regional.
 El estudiante establece las relaciones entre lo global, regional y local, a partir
de la diversidad cultural, su identidad y las posibilidades que brinda la
Antropología Económica para potenciar el capital cultural de su entorno.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Tema 1: Definición y desarrollo de la Antropología Económica.

Palenzuela, P. (2002). Antropología Económica: Teorías y

debates. Trabajo asociado con “Los orígenes de la Antropología
Unidad 1. Económica: ¿tienen economía los primitivos? Convenio CID-
Generalidades de Suiza-UMSA: Memoria 1998-1999. Recuperado de
la Antropología http://personal.us.es/dflorido/uploads/Actividad%20docente/A
Económica. Economica/Palenzuela_AntropologiaEconomica_Debates_2002.
pdf

Godelier, M. (1967). Objeto y método de la Antropología

Económica. Revista Ideas y Valores 3-31. Recuperado de
http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/idval/article/view/2
8921

Tema 2: Paradigmas: Formalistas, Sustantivistas, entre otros.

Marulanda, M. (2014). Ensayo: Consideraciones sobre

Antropología Económica. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/6378

Cuarón, A. (2015). Esto lo cambia todo. Recuperado de

https://www.documaniatv.com/social/esto-lo-cambia-todo-
video_196d204cd.html

Faherty, R. (1922). Nanook, el esquimal. Recuperado de

https://youtu.be/_f8J9NRchOE

Objeto Virtual de Información – OVI, Unidad 1 Este OVI

tiene por objetivo identificar las relaciones entre la Antropología
Económica y la Economía, cómo ciencias sociales.

Díaz, C. (Productor). (2018). Antropología económica [Archivo

de vídeo]. De http://hdl.handle.net/10596/18944
UNIDAD 2. Praxis Tema 1: Prácticas de la Antropología Económica.
de la Antropología.
Engels, F. (2000). El origen de la familia, la propiedad
privada y el Estado. Biblioteca Virtual Espartaco, p. 289 – 330.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.acti
on?docID=4945824

Tema 2: Nociones de reciprocidad, solidaridad y otras de

intercambio, ligadas a las relaciones sociales.

Gudeman, S. (2013). Energía Vital: La corriente de las

relaciones. Revista de Antropología y Arqueología, 17, 25-47.
Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/antpo/n17/n17a03.pdf

Velázquez, Y. (2013). Interdependencia y economía de dones.

La “ayuda” (Quipalehuiya) como forma económica básica entre
los Nahuas, México. Revista de Antropología y Arqueología, 17,
175-201. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/antpo/n17/n17a09.pdf

Objeto Virtual de Información – OVI, Unidad 2: Este OVI

tiene como objetivo establecer las formas características en las
relaciones económicas adoptadas por una comunidad indígena,
campesina o urbana.

Díaz, C. (Productor). (2018). Reciprocidad social [Archivo de

vídeo]. De http://hdl.handle.net/10596/18945

UNIDAD 3. La Tema 1: Antropología Económica y Globalización.

Antropología
Económica en Montenegro, R. (2013). Entre las crisis globales y los contextos
contexto. locales. Elementos para una introducción a la antropología
económica. Revista de Antropología y Arqueología, 17, 109-131.
Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/antpo/n17/n17a06.pdf
 Tema 2: Procesos de globalización y nuevas economías.

Sotelo, A. (1998). La precarización del trabajo: ¿premisa de la

globalización? Papeles de Población, 4(18), 82-98. México:
Universidad Autónoma del Estado de México. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/112/11201804.pdf

Parra, J. (2013). Complicaciones de lo ilegal y de lo informal:

El “business”, una propuesta conceptual. Revista de Antropología
y Arqueología, 17, 205-228. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/antpo/n17/n17a10.pdf

Objeto Virtual de Información - OVI, Unidad 3: Este OVI

tiene por objetivo identificar la alteración de las prácticas
económicas de una comunidad, por efecto del proceso de
globalización.

Díaz, C. (Productor). (2018). Entre lo global y lo local [Archivo

de vídeo]. De http://hdl.handle.net/10596/18943

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:

Blog: Antropología Económica. (2010). Recuperado de

http://apuntesdeantropologia.blogspot.com/2010/04/antropolog.html

Unidad 2:

Sahlins, M. (1972). The original affluent society. En: Stone Age Economics. Aldine
Artheton, Inc. 1 – 39. New York. Recuperado de
https://libcom.org/files/Sahlins%20-%20Stone%20Age%20Economics.pdf

Mauss, M. (2009). Ensayo sobre el don. Forma y función del intercambio en las
sociedades arcaicas. Katz Editores, 163-222. Recuperado de
https://docs.google.com/file/d/0B7eTlMtGeeHmMGJjOGQxZmYtOGZlZS00NmRhLTlj
NmItNzgzNGE5NDhmNjBh/edit
Unidad 3:

Martínez, L. (2007). La Observación y el Diario de Campo en la definición de un

tema de Investigación. Revista Perfiles Libertadores, 4, 73-80. Recuperado de
https://escuelanormalsuperiorsanroque.files.wordpress.com/2015/01/9-la-
observacin-y-el-diario-de-campo-en-la-definicin-de-un-tema-de-investigacin.pdf

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Aprendizaje basado en tareas, bajo el cual:

 El docente: i) realiza una introducción al tema a través del suministro de

material bibliográfico, ii) establece la actividad de aplicación (tarea) de los
conceptos derivados de la unidad temática y iii) hace seguimiento al desarrollo de
la tarea propuesta.
 El estudiante: i) establece el plan de trabajo, identificando tiempo y recursos,
para el desarrollo de la tarea propuesta y ii) hace entrega del producto final, el
cual será objeto de realimentación y valoración por parte del docente.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Definición y desarrollo de Se tomarán los conceptos centrales de la
la Antropología introducción del curso Antropología
Económica. Económica, los cuales serán la base para
introducir la perspectiva social de la ciencia
económica.
3Y4 Paradigmas de la A partir de las lecturas introductorias del
Antropología Económica. curso, se definirán los paradigmas centrales
de la Antropología Económica, los cuales
introducirán al estudiante en los debates que
se presentaron al interior de la Antropología y
que permitieron el surgimiento de la
perspectiva económica.
5y6 Paradigmas: Como con consecuencia del trabajo
Sustantivista, Formalista y desarrollado con los materiales de la unidad 1,
Marxista. se avanzará en la comprensión de la ciencia
económica como derivación de la ciencia
social. De igual modo, sus implicaciones en las
dinámicas de las sociedades, tanto
tradicionales como modernas.
7y8 Prácticas de la Se revisará a partir de los materiales de la
antropología económica. unidad 2, cómo la antropología ha
profundizado en el conocimiento de las
prácticas económicas, a partir del desarrollo
evolutivo de la cultura y de la indagación en
las diferentes sociedades que han estudiado
los antropólogos.
9 y 10 Nociones de reciprocidad, De acuerdo con los hallazgos realizados por los
don, solidaridad y otras de antropólogos, se estudiará las diversas
intercambio, ligadas a las nociones de intercambio económico, que se
relaciones sociales. encuentran en diferentes sociedades,
especialmente indígenas y campesinas, las
cuales están ligadas a aspectos culturales,
sociales, políticos y religiosos.
11 y 12 Antropología Económica y Se definirá el concepto de globalización, para
Globalización. pensar la economía en la actualidad y
reflexionar sobre los diferentes procesos
económicos que se están presentando en las
sociedades y que impactan directamente los
aspectos culturales, sociales, ambientales y
jurídicos.
13 y 14 Proceso de Globalización y Se profundizará a través de la reflexión que
nuevas economías. suscita las lecturas de la unidad 3, cómo el
proceso de globalización está incidiendo en el
surgimiento de nuevas economías, las cuales
están en relación con varios aspectos, como el
surgimiento un sector financiero fuerte,
nuevas formas de comercialización y
producción y de transformaciones económicas
que están en la base del modelo económico.

15 y 16 Contenidos generales del En la evaluación final, los estudiantes

curso. Evaluación final. recogerán los conceptos centrales del curso.
 6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
El acompañamiento estará dado en dos direcciones: Individual y colaborativo.

En el acompañamiento individual, se promoverá la investigación, el aprendizaje y la

construcción del conocimiento, sobre los diferentes conceptos asociados a la economía
y la antropología. Así mismo, se incentivará la responsabilidad, la disciplina y la
autonomía del estudiante.

Durante este acompañamiento, se contará con las herramientas como: correos

electrónicos, Skype, google drive para compartir documentos y los foros.

Desde el acompañamiento colaborativo, se incentivará la interacción de los

estudiantes con el apoyo del tutor en los casos que requieran resolver dudas,
inquietudes o realizar comentarios sobre los temas tratados. Las herramientas con
que se contará serán: los foros colaborativos, Skype, chat, correos electrónicos y las
video-conferencias, las cuales serán tres durante el desarrollo del curso en las que los
estudiantes podrán participar de modo sincrónico con los demás estudiantes y el tutor.

En el acompañamiento individual y colaborativo, se contará con dos modalidades de

acompañamiento: Directo e Indirecto.

En la modalidad de acompañamiento directo, se interactúa en el mismo espacio del

estudiante, es decir, de manera sincrónica, por ejemplo: Skype, foros, chats, etc., lo
cual permitirá orientaciones y explicaciones sobre el trabajo a desarrollar de manera
puntual y oportuna.

El acompañamiento indirecto, se refiere a la posibilidad de interactuar con los

estudiantes en espacios diferentes, para esto se tendrán abiertos los canales de
comunicación donde el docente se encuentre cuando los estudiantes requieran de su
apoyo, por ejemplo: a través de correos institucionales, personales y Skype, entre
otros.
 7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje 500 puntos
Se debe entregar un
documento en formato Word,
a manera de ensayo, el cual
debe llevar título, desarrollo
del tema dando respuesta a
1-2 Inicial cada una de las temáticas 25 5%
señaladas en los
interrogantes sugeridos a
partir de la visualización del
documental. Se finaliza el
escrito con conclusiones.
Se debe elaborar un
documento tipo ensayo,
donde se presente de
manera clara y
argumentativa la respuesta a
las preguntas sugeridas a
Intermedia
3-6 partir de la lectura del 20%
Unidad 1
artículo. El ensayo debe
tener título, desarrollo del
tema y conclusiones.
El documento debe
presentarse en formato 350
Word.

El grupo debe elaborar un

documento que contenga
dos apartados. 1. Las fichas
Intermedia bibliográficas del material
7-10 25%
Unidad 2 consultado teniendo en
cuenta los elementos
sugeridos. Y 2. El apartado
analítico donde se evidencien
las prácticas económicas que
 se presentan en la
comunidad desde la
perspectiva de las nociones
de reciprocidad, don,
solidaridad, etc.

Se debe elaborar un informe

que debe contener dos
apartados:
1. Descriptivo a partir de
la observación en el
Intermedia
trabajo de campo 25%
Unidad 3
realizado.
2. Analítico a partir de la
indagación de la
realidad estudiada y
los contenidos de las
lecturas.
125
Presentar un documento
escrito tipo ensayo, máximo
de 5 hojas, con las
respuestas de cada uno de
15-16 Final los interrogantes y finalice 25%
con una conclusión a través
de la cual se refleje el
aprendizaje logrado durante
el curso.

Puntaje Total 500 puntos 100%