COMPROMISOS DURANTE LAS SESIONES

Horarios para plenaria virtual

Reglamento de uso de cámaras y micrófonos.

Forma de pedir la palabra

Relator sesión 1 Relator sesión 2 Relator sesión 3 Relator sesión 4 Relator sesión 5
Síntesis de la sesión 3. equipo
encargado
Síntesis de la sesión 3. equipo
Equipos coordinador(a) relator(a) encargado
expositor(a) controlador(a) de tiempo Síntesis de la sesión 4. equipo
encargado(a) de materiales u otros encargado
Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Síntesis de la sesión 4. equipo
Equipo 5 encargado
Síntesis de la sesión 4. equipo
encargado
Síntesis de la sesión 5. equipo
encargado
Síntesis de la sesión 5. equipo
encargado
Síntesis de la sesión 5. equipo
encargado
Síntesis de la sesión 1. equipo
Síntesis de la sesión 5. equipo
encargado
encargado
Síntesis de la sesión 2. equipo
encargado

Actividad individual

“L o que si ento al r egr esar a cl

ases...”.
Al día de hoy considero que la mayoria de los y las docentes estamos experimentando en
mayor o menor medidas los mismos sentimientos, emociones. A pesar de que muchas
vivimos en contextos distintos nuestras mayores preocupaciones van encaminadas a como
vamos a cumplir con nuestra labor, sobre todo por la incertibumbre de poder cumplir con
nuestros niños y niñas con nuestros objetivos de los cuales en años anteriores teniamos sino
claro el camino, podiamos guiarnos de la experiencia de otros compañeros de nuestro
centro, de las observaciones de nuestras autoridades. Considero somos los que
experimentamos una mayor cantidad de sentimientos y emociones considerando a los demas
y en cierta medida comenzamos a dejar a un lado nuestro autocuidado emocional, fisica y
laboral. Mi actitud ante lo que nos espera durante el tiempo de preparacion al regreso a
clases es de incertidumbre, pero tambien muchas ganas de aprender dia a día algo nuevo,
transmitir a los padres de familia, niños y niñas y mis propios compañeros el entusiasmo,
positivismo ante algo que ninguno estabamos preparados, pero que como cada reto que
vivimos saldremos av antes de esta situacion.

En mi punto de vista compartimos muchos sentimientos, emociones ya que estamos en un

punto de partida en la cual experimentamos expectativas, dudas e incertidumbre, en cuanto
a nuestro inicio de ciclo escolar, la forma en como v amos a abordar el reconocer los logros
que los niños y niñas lo

En mi punto de vista compartimos muchos sentimientos y

emociones ya
Sesión 1 Actividad 1. Nombrar nuestras emociones
Imagina cómo se si enten tus col egas y anótalo en el r ever so de tu escr i
to. ¿Crees que se sienten igual que tú? ¿Consideras que les preocupan las
mismas cosas? ¿Qué emoci ones compar ten como col ecti vo? ¿Por qué?

Elabora una lista de 6 habilidades socioemocionales que identifiques en ti. Después

contesta las siguientes preguntas:
● ¿Cuál es la habilidad que tienes más desarrollada? Considero que soy flexible en
cuanto a los requerimientos que las situaciones v an presentandose, manifiestos empatia
hacia mis compañeras y compañeros. Mantengo la atencion que se requiere lo cual me
genera buenos resultados en la organización de mi labor.
● ¿Cuál te gustaría fortalecer? ¿Cómo podrías hacerlo? Me gustaria fortalecer mi
autoconocimiento para tener mayor control de mis sentimientos y emociones ante los
diferentes retos que se me vayan presentando.
● ¿Cuáles te sirven más para hacer frente a las emociones que te genera el regreso a
las actividades escolares? Sin duda la mayor habilidad que generara mejores
resultados sera la empatia con mis compañeros, papás, alumnos y autoridades
escolares. Asi como la flexibilidad de adaptarme a las situaciones que vayan surgiendo.
Identificar las habilidades socioemocionales. Actividad individual
La importancia de mostrar empatia. Observen el siguiente material y
reflexionen:
Trabajo en equipo.
● ¿Con qué acciones muestran empatía hacia sus
familiares y amigos en este momento de crisis? Respetando las
situaciones en las que observo que la persona necesita un espacio para pensar, brindando
mi apoyo emocional en momentos de crisis y no exigiendo mas de lo que la persona puede
aportar. Siendo paciente con las personas que no actuan de la manera que yo considero
seria la mejor manera de afrontar un conflicto. No hacer comentarios innecesarios con

respecto a la forma de actuar de otros, escuchando lo que otros tienen que comentar. ●

¿Con qué acciones muestran empatía hacia sus colegas?

Escuchando los puntos de v ista de mis compañeros con apertura y flexibilidad, aceptar que
mis ideas o creencias no son totalmente acertadas, manteniendo la actitud de escucha
activa, no criticar las aportaciones que los compañeros realicen con respecto a como abordar
situaciones. Poniendo mucha atencion cuando los demas hablen y parafrasear lo que
entiendo y comprendo sobre lo que otros aportan.
● ¿Con qué acciones podrían mostrar empatía hacia sus
alumnas y alumnos? Considero que lo principal es siempre escuchar lo que los
niños y niñas tienen que decir y permitir que aporten ideas sobre lo que estamos realizando,
mantener la calma durante las crisis como la actual y transmitir tranquilidad, explicar de
manera sencilla lo que ocurre y siempre preguntar sobre lo que ellos sienten. No etiquetar a
los niños y niñas con respecto a la for ma de actuar antes las crisis, siempre mantener la
actitud de apoyo.
una gran familia... Mira con los

nfografia ojos de otro y Siente con el

corazón del Otro. Siempre hay
alguien para brindarte apoyo y
Escucharte.

Somos una comunidad; Somos


Recuerda:
•Crea lazos de apoyo con la
comunidad.
• Demuestra aprecio y
consideración cuando alguien lo
requiera.
• Pon en practica el escuchar.
•Mantente en contacto con todos
los miembros de la comunidad
Madres, padres, abuelos abuelos
y toda la familia son la parte
primordial del éxito. Acércate con
la docente, Externa tus
inquietudes y brinda ideas,
sugerencias para un mejor
aprendizaje. No están solos,
recuerda; somos una gran
comunidad que somos los ojos y
oídos del otro.
Nuestros niños y niñas son el
pilar de nuestra labor.
Escuchemos lo que tienen que
decir. Guiémoslos Demostremos
nuestro afecto. Consolémoslos
Amémoslos Seamos el cobijo
para ellos En todo momento
Por: Mi Mundo Preescolar
En la comunidad escolar

Realizael ejercicio de escucha atenta que se indica,

pueden hacerlo con el apoyo de un colega o familiar.

¿Cómo te fue? Soy muy distriada, noto que me da trabajo escuchar a otras
personas ya que siempre me surgen ideas que quiero expresar cuando alguien me comenta

algo de lo que me intereso. ¿Cómo te sentiste al hablar sin

interrupciones? Me gusta ser escuchada, hablo mucho y creo las personas apenas
pueden comentar algo de lo que opinen que comento. Disfruto de dar a conocer mis puntos
de v ista. Libero mucha energia cuando hablo y siempre tengo algo mas que comentar.
¿Qué experimentaste al escuchar durante 10 minutos, sin

interrumpir ni juzgar? Experimente un poco de ansiedad por querer expresarme,

sin embargo tambien note que me es mas facil comprender lo que otra persona me quiere
decir cuando mantengo atencion permanente, miro a los ojos a la persona, analizo mejor mis
ideas posteriores y es mas facil la expresion de mis ideas

Observa los siguientes materiales y reflexiona de qué

manera las estrategias sugeridas te podrían ayudar a
generar la calma y disposición que tú y tus alumnas y
alumnos necesitan. Siempre es importante tener una guia para ayudarnos a
enfrentar situaciones; fue sumamente importante lo que observe, muchas veces no sabemos
como comenzar cuando estamos experimentando situaciones de crisis. Me propongo realizar
los pasos o sugerencias en diferentes problematicas que se presenten en mi labor, de lo cual
puedo resumir el siguiente esquema. I dentificar la problemática y las diferentes posibilidades
de solucion. I dentificar los pensamientos negativos y los que son catastroficos. cambiar
pensamientos catastroficos por realistas. I dentificar mis diferentes problematicas y v olverlas
una oportunidad de crecimiento. Reconocer que hay situaciones que no puedo cambiar, pero
si trabajarlas para afrontarlas.
Aprender a escuchar. Trabajo individual.

¿Qué acciones podemos realizar como colectivo para

transmitir calidez y seguridad para el regreso a
clases? Para organizar las ideas, llenaremos la
siguiente tabla con el apoyo del relator del día:
LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

Habilidades Socioemocionales Acciones para desarrollar estas habilidades

Autoconocimiento • Reconocer mis habilidades, conocimientos y aptitudes así como mis

dificultades
• Reflexionar sobre las necesidades inmediatas personales y establecer metas
• Realizar una lista de las situaciones que me estresan o preocupan.
• Poner en practica aquellas acciones que me son fáciles y aceptar retos.
• Escuchar lo que otras personas opinan de mi. Y pedir sugerencias. Comunicación asertiv a

• Mantener la actitud de escucha activa y aceptar realizar modificaciones a ideas

que complementan las propias.
• No juzgar las aportaciones de la comunidad escolar
• Controlar las emociones negativas al expresar ideas.

• Ser realista sobre situaciones que se pueden presentar. Empatía • Escuchar con atención y

mirando a los ojos a quien habla.

• Aceptar opiniones
• Ponerse en el lugar de otras personas y actuar de manera flexible.

• Brindar mi apoyo a la comunidad escolar. Escucha atenta • No juzgar las opiniones de otros
• Escuchar sin interrumpir cuando alguien exprese sus ideas
• Parafrasear lo que otro comenta cuando se mi turno de hablar.

• Mantener actitud permanente de escucha. Autorregulación • Reconocer la situación que me

estresa
• Ver las posibles soluciones y aceptar sugerencias.
• Crear oportunidades partiendo de problemáticas.
Desarrollar habilidades socioemocionales desde el colectivo docente. Plenaria virtual.

Reflexionemos de qué manera podemos ayudar a generar

un ambiente de confianza para tener un regreso seguro a
la escuela: o Lo que necesito de mis compañeros es...La
apertura de brindar apoyo cuando se me presenten problematicas en las que no me sea
posible encontrar una solucion o que debido al estrés que esto genera, no vea mas de lo que
el problema en si representa. o Lo que mis compañeros necesitan de
mí...compromiso de escuchar las problematicas, inv olucrarnos de manera activ a en la

busqueda de soluciones como la comunidad que representamos. o Para impulsar

la empatía puedo... Escuchar lo que los demas dicen, ponerme el el lugar de mis
compañeros y aportar ideas que tal vez no se esten considerando. Mantener la actitud de
respeto hacia las opiniones de otras personas. o Lo que ofreceré a mis
alumnos y alumnas...una actitud positiva y escucha permanente, generar clima
de confianza y de apoyo. Escuchar lo que tienen que expresar, hacerles saber que todo tiene
solucion y formas de prevenir. Hacerlos saber exitosos y siempre informar lo que ocurre para
generar estabilidad.

Escribiremos dos frases que reflejen nuestro

compromiso para que nuestras habilidades
socioemocionales ayuden a construir un ambiente de
seguridad y confianza.

̈Asumimos el compromiso de ser empaticos con la comunidad escolar, manteniendo la

apertura de escucha, apoyo y acompañamiento permanente, respetando la indiv idualidad de
los miembros y haciendo un grupo unido ̈

̈ frecemos a nuestra comunidad el tiempo, espacio para ser escuchados y tomando en

O
cuenta sus opiniones, con la apertura de brindar acompañamiento y poner en practica
nuestras habilidades para generar el bienestar de todos ̈
Construir un ambiente de confianza y seguridad. Plenaria virtual.

Realizaremos una lectura comentada del marco jurídico

de la NEM para identificar las ideas que requieren de la
colaboración entre colegas al regresar a las actividades
escolares, a distancia o de manera presencial.
• Colocará al centro de la acción pública el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes.
• Contribuir a la formación del pensamiento crítico, a la transformación y al crecimiento
solidario de la sociedad, enfatizando el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo;
• I I . La responsabilidad ciudadana, sustentada en v alores como la honestidad, la justicia, la
solidaridad, la reciprocidad, la lealtad, la libertad, entre otros;
• La participación activa en la transformación de la sociedad, al emplear el pensamiento
crítico a partir del análisis, la reflexión, el diálogo, la conciencia histórica, el humanismo y la
argumentación para el mejoramiento de los ámbitos social, cultural y político.
• Concebir a la escuela como un centro de aprendizaje comunitario en el que se construyen y
convergen saberes, se intercambian v alores, normas, culturas y formas de conv ivencia en la
comunidad y en la Nación;
• Dimensionar la prioridad de los planes y programas de estudio en la orientación integral del
educando y la necesidad de reflejar los contextos locales y regionales.
• Artículo 17. La orientación integral en la nuev a escuela mexicana comprende la formación
para la v ida de los educandos, así como los contenidos de los planes y programas de
estudio, la v inculación de la escuela con la comunidad y la adecuada formación de las
maestras y maestros en los procesos de enseñanza aprendizaje, acorde con este criterio.
• Las habilidades socioemocionales, como el desarrollo de la imaginación y la creatividad de
contenidos y formas; el respeto por los otros; la colaboración y el trabajo en equipo; la
comunicación; el aprendizaje informal; la productividad; capacidad de iniciativ a, resiliencia,
responsabilidad; trabajo en red y empatía; gestión y organización;
• VI I. El pensamiento crítico, como una capacidad de identificar, analizar, cuestionar y v
alorar fenómenos, información, acciones e ideas, así como tomar una posición frente a los
hechos y procesos para solucionar distintos problemas de la realidad;
• VI II. El logro de los educandos de acuerdo con sus capacidades, circunstancias,
necesidades, estilos y ritmo de aprendizaje diversos;
Las leyes que orientan nuestras prácticas escolares. Plenaria virtual.

Para cerrar la sesión de hoy, destinaremos un momento a

la reflexión personal para identificar la gratitud que siente
al tener la oportunidad de volver a las actividades que dan
sentido a nuestra vida profesional:

Quiero regresar a mi trabajo porque... Valoro la oportunidad de

poder conv ivir con mis alumnos y compañeros Al volver a estar en
contacto con mis colegas puedo... Brindar apoyo y recibirlo en caso
de necesitarlo Ayudaré a que mis alumnas y alumnos sientan

entusiasmo para lograr... Retomar poco a poco el trabajo escolar y v alorar

las oportunidades de aprendizaje con otros. Brindaré apoyo muy especial

a quienes más lo necesitan porque... Es mi deber como agente de

cambio, y porque existe en mi un interes genuino por apoyar a aquellos que mas lo
necesitan.
Las leyes que orientan nuestras prácticas escolares. Plenaria virtual.

Sentido de pertenencia. preguntas:

Trabajo individual..
Responde las siguientes

1. ¿Qué representa para mí como docente formar parte

de esta escuela? La oportunidad de conv ivir con personas de diferentes
comunidades, generar vinculos de compañerismo, amistad y respeto, reconocer la
importancia de poder aprender de otras personas y el brindar mis conocimientos para el

desarrollo de la niñez. 2. Si el estudiante aprende en casa ¿qué

hace indispensable a la escuela? El saber que como indiv iduos

pertenecemos a una comunidad que nos orienta en el proceso de enseñanza aprendizaje ,
saber que podemos conv ivir con personas y permite el desarrollarse o escuchar
experiencias de personas que en ese momento formar parte de nuestra comunidad escolar y
3. Dadas las
que comparten algo en comun y no solo lazos familiares.

condiciones sociales que van emergiendo ¿es necesaria

una escuela diferente Sin duda necesitamos una escuela renovada, adoptando
nuevas formas de enseñar y aprender, experimentar nuevos retos y circunstancias que nos
lleven a ampliar la forma en que enseñamos y aprendemos, dandonos la oportunidad de
afrontar dificultades que se presentan. 4.
¿Cuál es mi papel en la
organización colaborativa para transformar la escuela y
enfrentar los cambios necesarios para el nuevo ciclo
escolar? Ser un agente activ o, proactivo y con apertura para aportar nuevas ideas y
formas de enseñar y aprender.

Vean el siguiente material, compartan las respuestas y

tomen notas de la reflexión: Considero totalmente apegado a la realidad
los comentarios, todos aprendemos y afrontamos retos diarios, de los cuales no podriamos
aprender si permanecemos en nuestra zona de confort o indiv idual, y bien es cierto lo
anterior, pero de la misma manera lo es que no podemos regresar a lo mismo, debemos ser
agentes de cambio, para potencializar ser mejores compañeros, amigos o colegas.
Sentido en equi`p
Revisa el significado de comunidad y comunidad
educativa:
Desarrolla dos ideas para fortalecer el trabajo
colaborativo: con tus pares de otros grados, asignaturas o
escuelas; con padres y madres de familia; con el director
o supervisor. Precisar si son generales o para cada uno
previamente se le brindaran observaciones
retroalimentacion de lo que ocurre en casa.
Brindar acceso a los diarios virtuales, en
fortalezas a potencializar en su hijo.
con respecto a las dificultades y/o
apartados de recomendaciones,
Comprometerse a ofrecer
Padres y madres de
Familia
arrow17-kids-arrows_WhimsyClips.png
comentarios y/o recomendaciones. Comprometerse una vez
a la semana realizar la revision del diario virtual de cada uno
grupos y dificultades y establecer un apartado para generar
Diario virtual; realizar un formato de diario de trabajo por
medio de formularios de google, en el que se establezcan
preguntas de las acciones en el aula por cada uno de los
de los pares y ofrecer una recomendación en platicas
colaborativo
Trabajo
presenciales y/o virtuales..
P
ares.
bibliografico que pueda aportar para fortalecer
Viirtuales y anexar material de apoyo o
Realiza
las recomendaciones dadas.
Director y supervisor
r la supervision de los diarios
Construyendo comunidad. Trabajo individual..
Completen la siguiente tabla:
“Yo te cuido, tú me cuidas, todos nos cuidamos” Cómo
es la participación de las familias hasta hoy
A qué tipo de participación aspiramos Acciones del colectivo docente para
impulsar la participación de las familias para una Vida saludable en la escuela La mayoría
de las familias: tienen la apertura de apoyo para realizar acciones de cuidado de sus hijos y
proteccion de los demas.
Algunas familias: se muestran renuentes a trabajar a distancias o con la medidas que se
tomaron para cuidar de la salud de los niños y niñas.
Pocas familias: No se muestran interesadas en seguir las recomendaciones que se
establecieron para el trabajo y cuidado de la salud.
Participación del 100% de las familias y aporte para cumplir con las normas de higiene y
cuidado que se requiere para incorporar el cuidado de la salud como una prioridad en el
quehacer de la comunidad.
• Establecer comités de participación en creación de ev entos y acciones de v ida saludable.
• I nformarse con las instancias pertinentes para establecer criterios apegados al 100%a las
necesidades de cuidado de la salud.
• I nformar e inv olucrar a toda la comunidad escolar.
arrow17-kids-arrows_WhimsyClips.png
Participación de la familia “Yo te cuido, tú me cuidas, todos nos cuidamos”. Trabajo
individual..
Observa el siguiente material y responde las preguntas:
● ¿Qué factores ponen en riesgo el bienestar de los
integrantes de la comunidad?
• La obesidad
• La falta de ejercicio fisico.
• La poca conv ivencia fisica con otras personas.

• La interaccion personal no propone retos que afrontar. ● ¿Cómo se puede

procurar la vida saludable y el bienestar físico, emocional

y afectivo, social y cognitivo desde la escuela?:

• Estableciendo programas de apoyo e informacion nutrimental inv olcurando a toda la
familia.
• Crear programas de activ acion fisica con recompensas no solo fisicas sino emocionales
para la comunidad completa.
• Crear mayores oportunidades de afrontar situaciones que le generen conflictos y sea una
oportunidad de reflexionar sobre las situaciones que se estan experimentando.
arrow17-kids-arrows_WhimsyClips.png
Factores de riesgo y protección del bienestar Trabajo individual..
Describan los elementos necesarios para el diseño de la
campaña.
Participantes Recursos a emplear
Alimentación y nutrición 1. Taller identificar las necesidades de alimentación por edad. 2. Me mido, me peso, me cuido. Hacer campañas de toma de
medidas de la cintura de la familia y toda la comunidad. 3. Las metas del año de la salud, establecer metas de
medidas de cintura, peso y medir mes a mes. (de manera voluntaria)entregar a la familia una cartilla, apoyarnos de un nutriólogo para establecer
recomendaciones.
1. Al inicio del ciclo
escolar. 2. Desde el inicio de
ciclo escolar hasta finalizar, mes con mes. 3. Desde inicio de
ciclo hasta finalizar.
Docente Directora Profesional de la salud.
1. Toda la
comunid ad escolar. 2. Toda la

comunid ad escolar 3. De manera

voluntaria .
1. infografías,
alimentos. 2. Bascula, cinta
métrica, cartilla de metas familiares. 3. Bascula, cinta
métrica, cartilla de metas familiares.
Comportamientos del movimiento (actividad física, tiempo sedentario y sueño)
1. Viernes de activación física con participación de los
padres del grupo un viernes de cada mes, en la que montaran la activación física. 2. Cartilla del sueño, establecer una cartilla en la que
se registren los comportamientos de sueño con revisión semanal y hacer recomendaciones para crear rutinas saludables de sueño.
1. Desde inicio de
ciclo y cada viernes. 2. Desde inicio de
ciclo hasta fin de ciclo escolar.
Docente Directora Profesional de la salud. Padres de familia
1 y 2. toda la comunidad escolar.
Grabadora, música, adimentos de activación física, cartilla del sueño.
Higiene y limpieza 1. Platicas sobre el cuidado del cuerpo tanto a padres
como a niños y niñas. 2. Banderines de higiene y limpieza a grupos con
mayor registro de higiene y limpieza, tanto de manera personal como de su aula.
1. Desde inicio de
ciclo escolar hasta fin de ciclo escolar. 2. Desde inicio de
ciclo escolar hasta fin de ciclo escolar
Docente Directora Profesional de la salud. Padres de familia
1 y 2. toda la comunidad escolar.
Banderines. Registros de higiene de cada docente.
Prevención de enfermedades (transmisibles y no transmisibles) e inmunizaciones
1. Creación del comité de cuidado de protocolos de
actuación. 2. Taller de cuidados y medidas de prevención. 3. Limpieza de áreas.
1. Desde inicio de
ciclo escolar hasta fin de ciclo escolar
Docente Directora Profesional de la salud. Padres de familia
1 y 2. toda la comunidad escolar.
Cloro, agua, atomizadores. Gel antibacterial.
Salud mental 1. Taller de resolución de conflictos con guía de forma de
actuación.
Una vez al mes desde inicio de ciclo hasta
Docente Directora Profesional de la salud. Padres de familia
1 y 2. toda la comunidad escolar.
Infografias.
Prevención de adicciones consumo de drogas, alcohol y tabaco
Campaña de vida saludable “Yo te cuido, tú me cuidas, todos nos cuidamos”
Actividades a realizar Fechas de ejecución Responsable por
actividad

arrow17-kids-arrows_WhimsyClips.png
Campaña de vida saludable Trabajoen equipo..

Revisa los siguientes materiales y elabora una lista de

palabras clave:.

• Nuev as maneras de enseñar

• I nnovacion educativa
• Aprendizaje remoto
• Ser un buen maestro
• Momento historico.
• Metodos creativos
• asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad de los servicios educativos

Reflexión sobre el rol de docentes y estudiantes Trabajo individual.

Reflexiona y contesta las siguientes preguntas, apóyate
en el material de la actividad 1 y el listado de palabras
clave que elaboraste.
● En la actualidad, ¿qué características tiene un docente
y un estudiante? Son personas que se adaptan según las circunstancias y
posibilidades para realizar sus actividades, abiertos a poner en practicas nuevas formas de
aprender. Ponen en practica el uso de innov ación educativa. Su aprendizaje puede ser
presencial o remoto, sin que esto sea una barrera para su aprendizaje. Ponen en practica su
creativ idad para el logro de una meta.

● ¿Cómo sería un nuevo rol del estudiante en el mundo

actual lleno de desafíos e incertidumbres? Usa las diferentes
herramientas para aprender, tiene la apertura de poner en practicas nuevas formas de
aprender, se compromete con su aprendizaje y generar las condiciones para que se genere.
No existe limite para realizar una acción de aprendizaje.
Los retos de enseñar y aprender desde el contexto actual. Trabajo individual.
Reflexión sobre el rol de docentes y estudiantes Trabajo individual.

¿Cuáles son los principales desafíos que se presentan en

la función del docente? El adaptarse a la nueva forma de enseñar y aprender,
identificar las características de cada uno de sus alumnos y con base a eso, diseñar
acciones de enseñanza aprendizaje, hacer uso de nuevas herramientas a su alcance para el
desarrollo de su clase. Apoyarse de lo que lee y observa para detectar necesidades, aun no
teniendo de manera presencial a sus alumnos. ¿Qué
habilidades,
conocimientos, actitudes y valores son necesarios en un
nuevo rol del docente?
• Proactivo
• Adaptable
• Empático
• Respetuoso
• Entusiasta
• Paciente
 ¿Cómo transito hacia un
• Abierto a nuev as formas de enseñar y aprender.

nuevo rol docente que me permita ayudar a las y los

alumnos a desarrollar su nuevo rol? Informándome sobre las formas de
enseñar y aprender, buscando estrategias que ayuden en este camino y no cerrarse a
experimentar y no rendirse. Indagar aun mas en el contexto de los alumnos, permitir mayor
comunicación entre la labor docente y la familia. Apoyarse de toda la comunidad para el
desarrollo de su labor.

Elabora dos frases para la construcción del Decálogo de

la colaboración de la escuela.

̈ os y las docentes asumen la necesidad de asumir cambios en su rol para la adaptabilidad a

L
la forma de enseñar y aprender ̈ ̈La escuela genera cambios en los roles de docentes y
alumnos, priorizando la asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad de los
servicios educativos ̈

Tríptico de los roles de docentes y estudiantes Trabajoen equipo.

Dialoguen sobre las respuestas de la actividad anterior y,

con base en los puntos de convergencia, elaboren un
Tríptico de los roles de docentes y estudiantes.
Rol hacia el nuevo rol del docente?
del docente actual Son personas que se adaptan según Adaptándose a la nueva
forma de enseñar y aprender, identificar las características de cada uno de sus alumnos y
con base a eso, diseñar acciones de enseñanza aprendizaje, hacer uso de nuevas
herramientas a su alcance para el desarrollo de su clase. Apoyarse de lo que lee y observa
para detectar necesidades, aun no teniendo de
las circunstancias y posibilidades para realizar sus actividades, abiertos a poner en practicas
nuevas formas de aprender. Ponen en practica el uso de innovación educativa. Su
aprendizaje puede ser presencial o remoto, sin que esto sea una barrera para su
aprendizaje. Ponen en practica su creatividad para el logro de una meta.
manerapresencialasusalumnos.
• Proactivo
• Adaptable
• Empático
• Respetuoso
• Entusiasta
• Paciente
• Abierto a nuevas formas de enseñar y aprender.
Del docente actual
retos. Colabora en su aprendizaje.
Rol del Estudiante actual
Son personas que se adaptan según las
hacia el nuevo rol del circunstancias y posibilidades para
realizar sus actividades, abiertos a poner
estudiante? en practicas nuevas formas de aprender.
Del Estudiante actual Ponen en practica el uso de innovación
educativa. Su aprendizaje puede ser
presencial o remoto, sin que esto sea una
barrera para su aprendizaje. Ponen en
practica su creatividad para el logro de
una meta.
• Respetuoso
• Entusiasta
• Entusiasta
• Paciente
• Paciente
• Abierto a nuevas formas
de aprender.
Asumiendo nuevos retos, identificando • Abierto a nuevas formas
sus posibilidades de aprender en
diferentes escenarios. Comunicando sus
de aprender.
sentimientos y emociones ante los nuevos
• Proactivo
• Adaptable
• Empático
Los nuevos roles y el aprendizaje colaborativo Plenaria Virtual

Conversar sobre los siguientes aspectos: o La

colaboración es útil porque...genera un aprendizaje en conjunto que permite
aprender de otros. o Me gustaría aprender a colaborar para...

Aportar mis ideas y adquirir nuevas o Mis experiencias de colaboración

son... de mucho aprendizaje y reflexion sobre mi forma de actuar y responder ante

diferentes situaciones. o Mejoro mi disposición a la colaborar

cuando... otras personas se muestran interesadas en recibir apoyo y se siente el

ambiente de apoyo mutuo. o Siento motivación a colaborar

cuando...Las personas tienen la disposicion de recibir apoyo.

A partir de las ideas más significativas del día,

escribiremos dos frases para el Decálogo de la
colaboración en la escuela. ̈ La actualidad requiere de adoptar nuevos
roles, con compromiso a la colaboracion y el desarrollo de nuevas formas de enseñar y
aprender ̈ ̈ la colaboracion es la base de transitar hacia la adquisicion de caracteristicas del
docente actual ̈

Realicen el diseño
El trabajo a distancia con y sin uso de TIC Trabajo en equipo.

de un proyecto, tomando en cuenta las

siguientes
consignas:

Nombre del Proyecto. ̈Trabajo a distancia ̈

Problema que se atiende Los alumnos no logran culminar las actividades de lectura de
cuentos, al no tener los cuentos de forma física, y al leerlos desde el celular no se genera el
interés necesario para realizar las actividades de comprensión lectora. Algunos de los padres
de familia no cuentan con internet para poder bajar los v ideos.

Objetivos Que el 100% de los alumnos participe en las actividades de reflexión sobre la
comprensión
de lectura de un cuento.

Destinatarios Alumnos, docentes, padres.

lecturas de los cuentos y por equipos
Acciones para la implementación asignar realizar una parte del cuento y con
• Crear una nube por google driv e en la el apoyo de los padres de familia, grabar
que se carguen los libros de forma digital. con el celular la parte que le corresponde
• Env ió de audio cuentos por w hatsapp y hacer un solo video uniendo los videos
• Realizar actividades donde se realicen de los miembros del equipo.
• Establecer los cuenta cuentos con salas de whatsapp en la que por equipos realicen la
lectura de cuentos con apoyo de dibujos.
• Indagar sobre que familias se encuentran cercanas y que puedan compartir internet con
algún compañero y poder trabajar en equipos.

Recursos I nternet, cuentos digitales, teléfono, audio cuentos.

• Llegar a todos los alumnos por medio del
Resultados y productos esperados
trabajo colaborativo
• Mayor participación de los niños en las
platicas de comprensión lectora. • Crear círculos de trabajo conjunto.
• Cuentos en v ideo unificados

Seguimiento y evaluación • Una vez a la semana hacer una sesión por sala de whatsapp
en la que se unan los
alumnos y poder reflexionar sobre las activ idades realizadas.

Decálogo de la colaboración en la escuela Trabajo en equipo.

De qué manera lo daremos a conocer a las y los alumnos

y las familias, o cómo lograremos tenerlo presente y
visible para que recordemos nuestros compromisos a lo
largo del ciclo escolar. Realizar la impresión del decagologo y colocarlo en la
puerta de la escuela y el primer día de clases realizar una breve reunion para la lectura y
firma de representantes de salon, docentes, director y personal que labora en la escuela.
 Reflexionemos
Un contexto desafiante que demanda nuevos ● ¿Cuáles
a partir de las siguientes
aprendizajes o contenidos se
preguntas:
relacionan
con la asignatura de Vida Trabajo contenidos
saludable? individual. Se relaciona directamente con el cuidado de la salud, educacion
fisica, la practica de habitos de higiene personal y social, el desarrollo socioemocional, los

alimentos saludables. ● ¿Cuáles aprendizajes o contenidos

podrían enriquecerse? Sin duda algo que podemos fortalecer es la salud

mental dando mayor enfasis al abordar formas de interaccion social como parte de la salud,
asi mismo fortaleceriamos la educacion fisica como una parte fundamental para el logro de
aprendizajes significativos.
● ¿Cuáles aprendizajes o contenidos faltan? El abordar
problemas de adicciones en la familia, que pueden ser causa de abandono escolar
● ¿Cuál era la propuesta didáctica para abordarlos?
Trabajarlos como situacion de aprendizaje atrav es del juego. Lo cual considero que ha
funcionado, pero habiamos dado menor importancia.
¿Qué acciones podríamos emprender en el aula? El incorporar
con mayor participacion a las familias en temas de salud mental, asi como el involucrarlo a la
practica de los habitos alimenticios a trav es de programas de metas familiares, apoyandonos
de profesionales de la salud. ¿Qué acciones podríamos emprender
en la escuela? Taller identificar las necesidades de alimentación por edad. Me mido, me peso, me
cuido. Hacer campañas de toma de medidas de la cintura de la familia y toda la comunidad. as metas del año de la
salud, establecer metas de medidas de cintura, peso y medir mes a mes. (de manera voluntaria)entregar a la familia
una cartilla, apoyarnos de un nutriólogo para establecer recomendaciones. Viernes de activación física con
participación de los padres del grupo un viernes de cada mes, en la que montaran la activación física. Platicas sobre
el cuidado del cuerpo tanto a padres como a niños y niñas. Banderines de higiene y limpieza a grupos con mayor
registro de higiene y limpieza, tanto de manera personal como de su aula. Creación del comité de cuidado de
protocolos de actuación. Taller de cuidados y medidas de prevención. Limpieza de áreas. 1Taller de resolución de
conflictos con guía de forma de actuación.
Relación de acciones con las experiencias Trabajo individual.
Planificación Temáticas seleccionadas de
de acciones Vida Saludable
• Alimentación y nutrición
• Comportamientos del mov imiento (activ idad física, tiempo sedentario y sueño)
• Higiene y limpieza
• Prev ención de enfermedades (transmisibles y no transmisibles) e inmunizaciones
• Salud mental
Taller identificar las necesidades de alimentación por edad. Me mido, me peso, me cuido.
Hacer campañas de toma de medidas de la cintura de la familia y toda la comunidad. Las
metas del año de la salud, establecer metas de medidas de cintura, peso y medir mes a mes.
(de manera voluntaria)entregar a la familia una cartilla, apoyarnos de un nutriólogo para
establecer recomendaciones. Viernes de activación física con participación de los padres del
grupo un v iernes de cada mes, en la que montaran la activación física. Platicas sobre el
cuidado del cuerpo tanto a padres como a niños y niñas. Banderines de higiene y limpieza a
grupos con mayor registro de higiene y limpieza, tanto de manera personal como de su aula.
Creación del comité de cuidado de protocolos de actuación. Taller de cuidados y medidas de
prevención. Limpieza de áreas. Taller de resolución de conflictos con guía de forma de
actuación.
Relación de acciones con las experiencias Trabajo en equipo

Asumir el compromiso Trabajo individual.

Les invito a que comentemos lo siguiente: ¿Cómo puedo

ser un agente promotor de una vida saludable? Asumiendo el
compromiso de adoptar nuev as formas de v ida saludable para fortalecer mi mensaje con el
ejemplo propio. ¿Qué desafíos/retos le implican a mi estilo de
vida?
• Ev itar el consumo de refrescos
• Mantener un peso adecuado
• Hacer ejercicio regular.

• Mantener una actitud positiva ante los retos. ¿De

qué manera se puede
impulsar una vida saludable desde el trabajo
colaborativo?
• Escuchando las aportaciones de los compañeros
• Poniendo en practica las reflexiones que surgen de la realimentación de las acciones.
Llenado de cartillasApoyo de Profesionales De la salud
Solicitud de apoyos

Campañas de salud
Resolución de conflictos.
Reconocimiento de cumplimiento
Control de peso en la familia
Conocimiento de los alimentos Saludables.
Ejercicio físico regular.
Seguimiento
Prevención de
de metas. enfermedades
Rutinas a la hora de dormir.
limentación
A
aludable
s