FECHA: 26-11-2021 SEMANA 29 – INICIAL

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 TEMA: “¡CREAMOS UN CUENTO EN FAMILIA PARTE 2!”

DATOS INFORMATIVOS:

Promotora
Comunidad:

PROCESOS PEDAGÓGICOS
INICIO
 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de comunicación.
Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos
del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 En esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “¡Creamos con nuestra imaginación. “En
esta experiencia de aprendizaje las niñas y los niños tendrán la oportunidad de poner en juego su
imaginación al crear, con el acompañamiento del adulto, un cuento o historia colectiva cuyo
contenido esté vinculado a los juegos que realiza. El tema del día de hoy es: “¡CREAMOS UN
CUENTO EN FAMILIA PARTE 2!”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te será fácil crear un cuento colectivo? ¿Cómo crees que lo
harás? ¿Qué necesitaras? ¿Para qué lo harás? ¿Cómo crees que se llamara tu cuento? ¿Qué
personajes tendrá tu cuento? ¿Qué dibujos realizaste? ¿Te gustaría hacer un cuento? ¿Te gustaría
grabar un video o audio para contarnos tu cuento? ¿Con quién te gustaría socializar tu cuento?
¿Por qué?

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Promover que las niñas y los niños puedan crear un
cuento colectivo a partir de las anotaciones que han registrado. Además, así podrán organizar
y diseñar todo lo que necesitan para realizar la dramatización.

DESARROLLO

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  Observan el programa APRENDO EN CASA por TV Perú
 Para iniciar eta actividad se sugiere a la familia que elijan un lugar tranquilo donde puedan
reunirse a compartir esta actividad con su niña o niño, para iniciar esta actividad se pide que la
familia dialogue, sobre lo que realizaron los días anteriores ¿De qué conversaron ¿Qué hicieron?
¿A que jugaron? ¿Quiénes serán los personajes de su cuento? ¿Cómo será su cuento? ¿Cómo le
gustaría crear su cuento?
 El adulto toma nota de las respuestas que va mencionando y se invita a la niña o niño a hacer un
diseño de cómo se imagina a su personaje/personajes, cómo se imagina el lugar
 También, sugiere que anime a la niña o niño a que represente de otras maneras sus ideas
propuestas, por ejemplo, puede dibujar, modelar o representar con movimientos como se
imagina a los personajes, lugares u otros de su cuento o historia.
 Recuerda al adulto que siga anotando las ideas que su niña o niño va mencionando.
 Asimismo, pueden usar un cuadro u organizador gráfico para registrar las respuestas. Por
ejemplo:
 En esta oportunidad se crearán un cuento colectivo en familia.
 Se les dice que antes se hará la Planificación del cuento

 Se indica
¿Quéque para crear
¿Paraunqué
cuento
lo debe haber
¿Para tres momentos:
quiénes lo
¿Qué necesitamos?
haremos? haremos? haremos?

Para la familia y Anotaciones de mis juegos

Un cuento Para aprender
profesora

  Primero, el inicio, luego el nudo y al final el desenlace. para ello se les ayudará
brindando palabras claves para el cuento.
 Había una vez……
 Y cada día…
 Hasta que un día…
 Entonces…
 Orienta al adulto para que la preguntas que realice, permitan recoger las ideas creativas de las
niñas y los niños. Por ello, debe hacerlo de manera pausada, brindándoles el tiempo para que se
expresen libremente y tengan la posibilidad de cambiar o reformular algunas ideas o respuestas
que deseen.
 Sugiere al adulto que lea en voz alta mientras escribe lo que su niña o niño menciona. De esta
manera confirmará que todo lo que dice está siendo tomado en cuenta
 Es importante tener en cuenta algunas adaptaciones para las niñas y los niños que presenten
dificultades para expresar su ideas o plasmarlas de otras maneras. Sugiere usar elementos o
movimientos que permitan orientar el proceso creativo con alternativas para que vaya eligiendo y
que contribuyan para su participación y disfrute.
 Orienta al adulto que cuando terminen de realizar su organizador gráfico, invite a la niña o al niño
a que haga un diseño (dibujo) con la secuencia de su cuento o historia. Si la familia lo cree
necesario puede volver a leer las ideas que anotaron. (En otra actividad se tomará el diseño
realizado).
 A partir de las ideas creativas sobre las características de los personajes y del lugar donde la niña o
el niño propone que se realice la historia o cuento, recuérdale que puede seguir invitando a otros
integrantes de la familia para que participe aportando ideas. Para ello, se sugiere escribir en un
papelógrafo de reúso las ideas que surjan de todos los integrantes de la familia que participen.
 También, pueden grabar un audio o video para volver a escuchar el cuento las veces que
considere necesario hasta que quede como lo han pensado y desean

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  Al finalizar la creación del cuento o historia propón al adulto dejar a disposición de la niña o el
niño, y los demás integrantes de la familia, diferentes materiales para invitarlos a dibujar la
secuencia del cuento tal como quedo en su versión final para que se culmine con la creación del
mismo.
 Orienta al adulto para que anticipe a su niña o niño que en la siguiente actividad organizarán una
manera de presentar el cuento o historia, como una dramatización.

 Tener en cuenta que las niñas y los niños pueden representar de diferente manera el cuento
creado de acuerdo al nivel de representación en el que se encuentran. Sugiere al adulto, que
tenga en cuenta anotar el contenido del cuento o historia

Crea un cuento y lo comparte a través de un

video

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Fecha:26 NOVIEMBRE
2021

LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA.

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 CAPACIDAD  Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
DESEMPEÑO: 5 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar
con personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente
sonrisas, mirada, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según
su interlocutor y propósito, informar, pedir, convencer y agradecer.
4 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar
con personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y
propósito informar, pedir, convencer o agradecer
3 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la
intención de lograr su propósito informar, pedir, convencer o agradecer
CRITERIO DE  Crea con ayuda de su familia un cuento colectivo a partir de las anotaciones que han
EVALUACIÓN registrado, organizando y diseñando todo lo que necesitaran para realizar la
:
dramatizacion
N° Nombre del Estudiante SI NO
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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

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TEMA “¡CREAMOS UN CUENTO EN FAMILIA PARTE 2!”
FECHA: 26/11/2021
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION
 Obtiene información del texto oral
 COMPETENCIA: SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.  Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
1. ¿Haz creado un cuento? ¿De qué trató?
2. ¿Te fue fácil o difícil crearlo?
3. ¿Por qué pusiste ese título para el cuento que creaste?
4. ¿Qué personajes tiene tu cuento? ¿Por qué?
5. ¿Qué titulo le pusiste?
6. ¿Cuál es el momento más interesante de tu cuento?

7. ¿Cómo empezó? ¿Cómo fue el final?

8. ¿Quién o quiénes eran los personajes de tu cuento?

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 CUADERNO DE INCIDENCIAS
Promotora: …………………………………………………………. Fecha: 26/11/2021

Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “¡CREAMOS UN CUENTO EN FAMILIA PARTE 2!”

Área Comunicación
Competencia/  Obtiene información del texto oral
Capacidad  Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Desempeño 5 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias
al interactuar con personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso
frecuente y estratégicamente sonrisas, mirada, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito,
informar, pedir, convencer y agradecer.
4 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias
al interactuar con personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor y propósito informar, pedir, convencer
o agradecer
3 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito informar, pedir,
convencer o agradecer
N° Estudiantes Evidencias
01 Crea un cuento y lo comparte a través de un video

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 MAPA DE CALOR
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “CREAMOS CON NUESTRA IMAGINACION ”.
ACTIVIDAD: “¡CREAMOS UN CUENTO EN FAMILIA PARTE 2 !”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA “SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA”

Crea con ayuda de su familia un

cuento colectivo a partir de las
CRITERIOS DE anotaciones que han registrado,
EVALUACIÓN organizando y diseñando todo lo
que necesitaran para realizar la
dramatizacion

LOGRADO

No observado
PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 Maykol X
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