Institución Educativa “GONZALO JIMÉNEZ DE QUESADA”

Reconocimiento Oficial de los Niveles de Educación Preescolar /Transición,

Educación Básica Primaria y Secundaria Media Académica, mediante la
Resolución No. 4242 de agosto 12 de 2016, emanada de la
Secretaria de Educación y Cultura del Departamento del Tolima

GUIAS DE APRENDIZAJE PARA TRABAJO EN CASA 3a ENTREGA– 2021

ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: GRADO NOVENO

RURAL: ______ URBANO: _______ GRUPO: _________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________________________________________________________________

DOCENTE: SONIA ESPERANZA RAMÍREZ REYES CONTACTO: 3058632499

DOCENTE: ANA YURI ESPINOSA CONTACTO: 3106259584

PRESENTACIÓN (orientaciones generales):

En las siguientes guías encontrarás la explicación del concepto de logaritmación, geometría y estadística y la aplicación de estos
temas en problemas de la vida cotidiana.

Las actividades pueden resolverse en el cuaderno. Para entregar, cada hoja debe estar marcada con nombre completo, fecha,
numero de guía y sin enmendaduras, cumpliendo parámetros de orden, limpieza y honestidad en su realización.

El mecanismo de entrega de las actividades será coordinado en comunicación con las docentes. La flexibilización del tiempo y horas
de entrega aplicará sólo en los casos de situaciones particulares ratificadas por el padre de familia y/o acudiente.

“NUESTRA MAYOR DEBILIDAD RESIDE EN RENDIRNOS. LA FORMA MÁS SEGURA DE TENER ÉXITO ES INTENTARLO UNA VEZ MÁS”.
Thomas A. Edison.

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA TRABAJO EN CASA N.o 08

TEMA: LOGARITMACIÓN DE NÚMEROS REALES

INDICADOR: Utiliza y comprende las leyes de los logaritmos a partir de las leyes de los exponentes de las que provienen
TIEMPO DE DESARROLLO: 5 horas

TEMA CENTRAL (exploración, informe fundamental, explicación):

¿Qué es un logaritmo?
Los logaritmos son otra manera de pensar en exponentes
Por ejemplo, sabemos que 2 elevado a la 4a potencia es igual a 16. Esto se expresa con la ecuación exponencial 24 = 16
ejemplos
Si nos preguntan: ¿2 elevado a qué potencia es igual a 16? Esto se
expresa con la ecuación logarítmica log 2 16 = 4
Ambas ecuaciones describen la misma relación entre los números
2,4 y 16; donde 2 es la base y 4 es el exponente.

LOGARITMACIÓN:
Es una operación inversa a la potenciación; la logaritmación busca el exponente de la potenciación, por ejemplo:
Si 34 = 81 entonces log 3 81 = 4 se lee logaritmo en base tres de 81 igual a 4
Ejemplos:
log 4 16 = 2 log 8 4096 = 4
log10 1.000.000 = 6 cuando la base es 10 se omite la escritura de la base log 1.000.000 = 6
El logaritmo de un número x de base a es un número y al cual se eleva la base a para obtener la potencia x, es decir:
log 𝑎 𝑥 = 𝑦 si y solo si 𝑎 𝑦 = 𝑥, con 𝑎 > 0 𝑦 𝑎 ≠ 1

1
Donde 𝑎 es la base, x el resultado, y el exponente buscado. Se deben cumplir las condiciones que 𝑎 sea positiva y distinta a 1
Propiedades de los logaritmos
Para todo 𝑎, 𝑥, 𝑦 ∈ ℝ+ se verifican las propiedades:
PROPIEDAD EJEMPLOS
El logaritmo de un producto es igual a la log 𝑎 (𝑥 ∙ 𝑦) = log 𝑎 𝑥 + log 𝑎 𝑦 log 2(4 ∙ 8) = log 2 4 + log 2 8 = 2 + 3 = 5
suma de los logaritmos de los factores
El logaritmo de un cociente es igual al log (𝑥 ) = log 𝑥 − log 𝑦 8
log 2 ( ) = log 2 8 − log 2 4 =3 − 2 = 1
𝑎 𝑎 𝑎 4
logaritmo del dividendo menos el 𝑦
logaritmo del divisor
El logaritmo de una potencia es igual al log 𝑎 (𝑥 𝑦 ) = 𝑦 ∙ log 𝑎 𝑥 log 2(84 ) = 4 log 2 8 = 4 ∙ 3 = 12
producto del exponente por el
logaritmo de la base
El logaritmo de 1 es igual a cero log 𝑎 1 = 0, (𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑎 ≠ 0) log18 1 = 0
El logaritmo de un número igual a su log 𝑎 𝑎 = 1 log15 15 = 1
base es igual a 1
Ejemplo:
Si log 2 = 0,3, halla los logaritmos decimales de 20; 5 y 0,2
Se escriben los números en función de potencias de 2 y de 10(la base)
log 20 = log(2 ∙ 10) = log(2) + log(10) = 0,3 + 1 = 1,3
log 5 = log(10 ÷ 2) = log(10) − log(2) = 1 − 0,3 = 0,7
log 0,2 = log(2 ÷ 10) = log(2) − log(10) = 0,3 − 1 = −0,7

CAMBIO DE BASE:
log 𝑥
Para cambiar la base de un logaritmo se utiliza la siguiente fórmula: log 𝑎 𝑥 = log𝑏 𝑎
𝑏

Para demostrar que la fórmula de cambio de base de un logaritmo es válida, se parte de la definición de logaritmo:log 𝑎 𝑥 = 𝑦

Luego se escribe esta expresión en forma exponencial y se toma el logaritmo, con base b, en cada lado de la igualdad así:
𝑎𝑦 = 𝑥 → log 𝑏 𝑎 𝑦 = log 𝑏 𝑥

Se aplican las propiedades correspondientes y se despeja 𝑦 para obtener:

log 𝑏 𝑥
𝑦 ∙ log 𝑏 𝑎 = log 𝑏 𝑥 → 𝑦=
log 𝑏 𝑎
Ejemplo: para calcular log 2 15, se escribe en función de logaritmos de base 10. Llamando b al logaritmo buscado se tiene que:
𝑏 = log 2 15 si y solo si 2𝑏 = 15
Se calcula el logaritmo decimal de ambos lados de la igualdad y se aplican las propiedades de los logaritmos. Entonces:
log 2𝑏 = log 15 → 𝑏 log 2 = log 15 → log 2 15 ∙ log 2 = log 15
Se despeja y se hacen los cálculos correspondientes, así:
log 15 1,176
log 2 15 = = = 3,907
log 2 0,301
El logaritmo de base e se llama logaritmo natural y se denota 𝑙𝑛. Es decir log 𝑒 𝑥 = 𝑙𝑛𝑥, donde e es el número irracional
trascendente 2,718281………, también llamado constante de Euler o constante de Napier.

log 20
Ejemplo: Para cambiar ln 20 a base 10 se aplica la fórmula así: ln 20 = ≈ 2,996
log 𝑒
En la calculadora sólo es posible obtener resultados de logaritmos en base 10 y en e(logaritmos naturales); por ello es necesario
primero cambiar la base de un logaritmo a estas bases

LOGARITMO DE UN NÚMERO REAL

El cambio de base del log 5 345 a base 10 y e se muestra en la tabla:
A base 10 A base e
log 345 ln 345
log 5 345 = ≈ 3,6308 log 5 345 = ≈ 3,6308
log 5 ln 5

Se observa que el resultado aproximado de log 5 345 𝑒𝑠 3,6308

2
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Expresa cada logaritmo en forma exponencial
2
a) ln(𝑥 − 1) = 4 b) 𝑙𝑛𝑦 = 5 c) log 8 4 = 3
1 e) log 5 1 = 0 f) log10 0,1 = −1
d) log 2 ( ) = −3
8

2. Escribe cada potencia en forma logarítmica

1
a) 𝑒 0,5𝑥 = 𝑡 b) 10−4 = 0,0001 c) 812 = 9
3 1 1
d) 4− 2 = 0,125 e) 8−1 = f) 2−3 =
8 8

3. Halla el valor de cada logaritmo:

a) log 2 64 b) log 3 81 c) log 8 64 d) log 9 9
e) log 5 54 f) log 3 1 g) log 3 3 h) log 4 64

4. Aplica las propiedades de los logaritmos para simplificar cada expresión logarítmica:
1
a) log 12 + log 7 − log 2 b) log 3 5 + 5 log 3 2 c) log 𝑎 𝑏 + 𝑐 log 𝑎 𝑑 − 𝑟 log 𝑎 𝑠
2

d) log 2 𝐴 + log 2 𝐵 − 2 log 2 𝐶 e) 2(log 5 𝑥 + 2 log 5 𝑦 − 3 log 5 𝑧) f) log 3 8 + log 3 2

5. Si log 3 = 0,48, hallar los logaritmos decimales de 30 y 0,3
6. Realiza cambio de base de log 8 21 a base 10
7. Realiza cambio de base log 2 50 a base e
ACTIVIDAD EVALUATIVA:
El poder de los logaritmos consiste en su utilidad para resolver ecuaciones exponenciales. Algunos ejemplos incluyen sonido
(medida de decibeles), terremotos (escala Richter), el brillo de las estrellas , química(balance de PH, una medida de acidez y
alcalinidad), antigüedad de objetos
Solucionar los siguientes problemas:
1. La edad de un objeto antiguo puede determinarse por la cantidad de carbono 14 radiactivo que permanece en él. Si D 0 es la
cantidad original del carbono 14 y D es la cantidad restante, entonces la edad A del objeto (en años) se determina por:
𝐷
𝐴 = −8267 𝑙𝑛 ( )
𝐷0
Encuentra la edad de un objeto si la cantidad D de carbono 14 que permanece en él es el 73% de la cantidad original D0
𝐼
2. La magnitud de un terremoto según la escala de Richter se determina por 𝑀 = 𝑙𝑜𝑔 𝑆 , donde l es la intensidad y S la
intensidad estándar. Si un sismo tiene M = 6,5, ¿cuál es la magnitud de otro sismo con intensidad 35 veces mayor?
3. El PH de una sustancia está dado por 𝑃𝐻 = − log [𝐻 + ] , donde [𝐻 + ] es la concentración de los iones de hidrógeno medida
en moles por litro (M). Las sustancias con un PH=7 son neutras, con PH<7 con ácidas y con PH>7 son básicas.
a) En una muestra de sangre humana se encontró que [𝐻 + ] = 3,16 ∙ 10−8 M. determine el PH y clasifícalo
b) La lluvia más ácida medida en la historia tuvo un PH de 2,4. Determina la concentración de iones de Hidrógeno
c) La concentración de iones de Hidrógeno en claras de huevo frescas es 1,3 ∙ 10−8 𝑀. Determina su PH y clasifica la
sustancia

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA TRABAJO EN CASA N.o 09

TEMA: ÁREA – VOLUMEN DE CUERPOS SÓLIDOS (PIRÁMIDE, PRISMA, ESFERA, CONO, CILINDRO)-CONVERSIONES
INDICADOR: Resuelve problemas de cálculo de área y volumen de diferentes sólidos manejando unidades de medida
TIEMPO DE DESARROLLO: 5 horas

TEMA CENTRAL (exploración, informe fundamental, explicación):

CUERPOS GEOMÉTRICOS:
Un cuerpo geométrico o sólido es una parte del espacio limitada por superficie planas o curvas.
Se clasifican en poliedros y en cuerpos redondos
POLIEDRO: es un sólido limitado por superficies planas denominadas caras, las cuales tienen forma de polígono.
Los elementos de un poliedro son: base, cara lateral, altura, aristas, vértices

3
POLIEDROS REGULARES:

POLIEDROS IRREGULARES:
PRISMAS
Poliedro limitado por
dos polígonos
congruentes y varios
paralelogramos
llamados caras
laterales

Prisma recto Prisma triangular Prisma cuadrangular Prisma pentagonal Prisma hexagonal Prisma oblicuo
AREA LATERAL (𝐀𝐋 ) AREA TOTAL (𝐀𝐓) VOLUMEN (𝑽)
es la suma de las áreas de las caras es la suma del área de las dos bases y el Es el producto del área de la base por
laterales y corresponde a la altura área lateral del prisma la altura del prisma
del prisma por el perímetro de una A T = A L + 2A B V = AB ∙ h
de las bases A L = h ∙ PB
PIRÁMIDES
Poliedro en el cual una
de sus caras, llamada
base, es un polígono, y
las otras caras,
llamadas laterales,
siempre son triángulos
que concurren en un
vértice común
Pirámide recta Pirámide Pirámide Pirámide Pirámide hexagonal Pirámide oblicua
triangular cuadrangular pentagonal
AREA LATERAL (𝐀𝐋 ) AREA TOTAL (𝐀𝐓) VOLUMEN (𝑽)
Es la suma de las áreas de las caras es la suma del área de la base y el área Es la tercera parte del producto del
laterales. Así, si n es el número de lateral área de la base por la altura de la
lados de la base y A es el área de pirámide
una de las caras laterales 𝐴𝐿 = 𝑛𝐴 AT = AL + AB 1
V= (A ∙ h)
3 B
CUERPOS REDONDOS : es un sólido limitado por superficies curvas o por superficies planas y curvas.
AREA LATERAL: (𝐀 𝐋 ) AL = (2 ∙ π ∙ r)h
corresponde al área del rectángulo
que representa su desarrollo
CILINDRO

ÁREA TOTAL AT = AL + 2AB

Es la suma del área de las dos bases AT = 2πr(h + r)
y el área lateral
VOLUMEN V = AB ∙ h
Es el producto del área de la base V = π ∙ r2 ∙ h
por la altura del cilindro

4
 AREA LATERAL: (𝐀 𝐋 )
corresponde al área del sector AL = 𝜋 ∙ 𝑟 ∙ 𝑔
circular que resulta de su
desarrollo
ÁREA TOTAL AT = AL + AB
CONO

Es la suma del área de la base y el AT = 𝜋𝑔𝑟 + 𝜋𝑟 2

área lateral AT = π r ∙ (g + r)
𝒈 = √𝒉𝟐 + 𝒓𝟐 1
VOLUMEN
V = (AB ∙ h)
Es un tercio del producto del área 3
de la base por la altura 𝜋 ∙ 𝑟2 ∙ ℎ
V=
3
AREA SUPERFICIAL SEMIESFERA AS = 2π𝑟 2

ÁREA SUPERFICIAL TOTAL DE LA AT = 4π𝑅2

ESFERA

ESFERA

VOLUMEN 4
V = 𝜋𝑟 3
3

Ejemplos:
1.Para calcular el área total y el volumen del 2.El área total y el volumen de la pirámide cuadrangular, cuya
prisma triangular, cuya base es un triángulo altura es 7,23, se calcula así:
isósceles, se realiza lo siguiente: ✓ Área total:
✓ Se calcula la altura del triángulo isósceles
de la base: ℎ = √(3𝑐𝑚)2 − (2𝑐𝑚)2
ℎ = √9𝑐𝑚2 − 4𝑐𝑚2 = √5𝑐𝑚
✓ Se calcula el perímetro y el área de la
base:
4𝑐𝑚∙√5𝑐𝑚 𝐴 𝑇 = 60𝑐𝑚2 + 16𝑐𝑚2 = 76𝑐𝑚2
𝑃𝐵 = 10𝑐𝑚 y 𝐴𝐵 = 2
= 2√5 𝑐𝑚2
1
✓ Por lo tanto, el área Total 𝐴 𝑇 es: ✓ Volumen: V = (A B ∙ h)
3
𝐴 𝑇 = 10𝑐𝑚 ∙ 8𝑐𝑚 + 2 ∙ 2√5 𝑐𝑚2 = 4( 20 + √5 )𝑐𝑚2
16𝑐𝑚 2 ∙ 7,23𝑐𝑚
✓ Así, el volumen es 𝑉 = 2√5𝑐𝑚2 ∙ 8𝑐𝑚 = 16√5 𝑐𝑚3 𝑉= = 38,56𝑐𝑚3
3
3.Para calcular el área total y el volumen del 4.Para determinar el área total y el volumen de un cono de altura
cilindro, se procede así: 12cm y cuyo diámetro de la base mide 5cm, es necesario en primer
✓ Área total lugar calcular la generatriz g del cono utilizando el teorema de
A T = 2πr(h + r) Pitágoras
A T = 2π ∙ 3cm(10cm + 3cm) g = √ℎ2 + 𝑟 2 = √(12𝑐𝑚)2 + (2,5𝑐𝑚)2 = 12,26𝑐𝑚 , por lo tanto:
A T = 6πcm ∙ 13cm
A T = 78π cm2 ✓ Área total: A T = π r ∙ (g + r)
✓ Volumen: V = π ∙ r 2 ∙ h A T = π 2,5cm ∙ (12,26cm + 2,5cm) = 36,9π𝑐𝑚 2
V = π ∙ (3cm)2 ∙ 10cm 𝜋∙𝑟2 ∙ℎ
✓ Volumen: V =
3
V = π ∙ 9𝑐𝑚2 ∙ 10cm 𝜋 ∙ (2,5𝑐𝑚)2 ∙ 12𝑐𝑚
V = 90 π 𝑐𝑚3 V= = 25𝜋𝑐𝑚 3
3

ACTIVIDAD PRÁCTICA (aplicación del conocimiento):

1.Un galón de pintura alcanza para pintar 10 m2 y se 2.En una fábrica de chocolates se
deben pintar dos paredes que miden 3,5m de largo y empacan los productos en cajas cuya
2,7 m de alto, y 5,25m de largo y 1,8m de alto, forma es un prisma trapezoidal, si se
respectivamente. ¿cuál pared tiene una mayor empacan chocolates de 7 cm3 de
superficie? ¿alcanzará el galón de pintura para cubrir volumen, ¿cuántas unidades caben en la
ambas superficies? caja?

5
 3.Calcular el área total y el 4.Cuánto material se requiere
volumen del prisma cuya para fabricar una lata cilíndrica
base es un hexágono como la de la figura
regular

5.Cuánto papel se necesita para envolver una caja de 6.La cúpula de la figura es una semiesfera cuyo
9,5 cm de ancho, ¿2cm de largo y 3 cm de profundidad? diámetro es 50m. Calcular el área superficial y el
volumen de la semiesfera

7.El volumen del cubo de la figura es 8.Comprueba con un ejemplo que el volumen de
17576 mm3, la esfera está inscrita en un cono es la tercera parte del volumen de un
el cubo. Hallar: cilindro que tenga la misma medida en la base y
a) El volumen de la esfera en la altura
b) El volumen comprendido entre el
cubo y la esfera
9.La pirámide de Keops tiene 10.Hallar el volumen de la tierra cuyo radio es
como medidas aproximadas igual a 6371 Km
203,3 m de lado y 146,6m de
altura. ¿cuál es el volumen de
esta pirámide?
ACTIVIDAD EVALUATIVA: Escoge la respuesta correcta y justifica tu respuesta
1.En una jardinería 2.La figura presenta una pirámide
venden huertos con truncada de base cuadrada y uno de
las medidas que se sus desarrollos planos.
muestran en la
Figura 1.
Para venderlos le
colocan una etiqueta con algunas características, pero se le
borraron
l. Los 6 cuadriláteros que lo componen deben ser congruentes con las
algunos datos
caras correspondientes de la pirámide truncada.
(ver Figura 2).
ll. Los 6 cuadriláteros que lo componen deben ser semejantes entre sí.
lll. La disposición de los 6 cuadriláteros debe permitir armar la pirámide
¿Cuál de las opciones muestra correctamente la información
sin traslapar.
completa de la etiqueta?
¿Cuál o cuáles de las anteriores condiciones debe cumplir el desarrollo plano
para poder armar la pirámide truncada?
A. l solamente.
B. ll solamente.
C. ll y lll solamente.
D. l y lll solamente.

3.Los prismas rectangulares que se muestran a continuación 4.Tres esferas de plata de 3 mm de diámetro, como la
tienen igual volumen (80 cm3) y sus dimensiones son las que se muestra en la figura, se van a guardar en una
señaladas en las figuras: caja.
¿Cuál de las siguientes ¿En cuál(es) de las siguientes cajas, se pueden guardar
afirmaciones respecto a las esferas?
h y k es correcta?
A. 2h = k
B. 4h = k
C. 12h = k
D. 20h = k

A. En l solamente.
B. En lll solamente.
C. En l y ll solamente.
D. En ll y lll solamente

6
 6.A continuación, se presenta el desarrollo
plano de un sólido.

Del sólido que se puede construir con este

desarrollo plano, es correcto afirmar que tiene
en total
5.¿Cuál de los anteriores sólidos tiene igual número de A. 1 vértice.
vértices que de caras? B. 2 bases.
A. Tetraedro. C. 3 aristas.
B. Hexaedro. D. 4 caras.
C. Prisma triangular.
D. Heptaedro.
7.En la figura se muestra un prisma 8.La figura muestra un muro compuesto por ladrillos iguales.
hexagonal. ¿Cuál es el
volumen del
NO es correcto afirmar que el prisma muro?
tiene
A. 6 caras rectangulares. A. 2a3
B. 10 vértices. B. 4a3
C. 2 caras hexagonales. C. 15a3
D. 18 aristas. D. 30a3

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA TRABAJO EN CASA N o 10

TEMA: ESTADÍSTICA: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL, DE VARIACIÓN Y DE LOCALIZACIÓN

INDICADOR: Compara las distribuciones de los conjuntos de datos a partir de las medidas de tendencia central, las de variación y
las de localización
TIEMPO DE DESARROLLO: 5 horas

TEMA CENTRAL (exploración, informe fundamental, explicación):

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL:
Las medidas de tendencia central de datos agrupados se utilizan en estadística para describir ciertos comportamientos de un grupo
de datos suministrados, como por ejemplo a qué valor están cercanos, cuál es el promedio de los datos recogidos, entre otros.
Son medidas de tendencia central: la media aritmética, mediana y moda.

MEDIA ARITMÉTICA:
Es el valor que se obtiene al dividir la suma de todos los valores de la variable entre el número total de estos. Se representa por 𝑥̅
x +x +x +⋯+xn ∑x
Se calcula mediante la expresión: x̅ = 1 2 N3 = Ni
Ejemplo: en la siguiente tabla se registró el número de llamadas diarias recibidas en cierta
estación de bomberos durante la primera semana del año. ¿Cuál fue el promedio de llamadas
diarias recibidas durante esa semana en la estación?
12+16+31+25+34+21+19 158
Para calcular el promedio: x̅ = 7
= 7 = 22,6
MEDIA ARITMÉTICA PARA DATOS AGRUPADOS
Para calcularla, se determina el cociente de la suma de los productos de cada marca de clase x i y su correspondiente frecuencia 𝑓𝑖 ,
∑𝑥 𝑓
dividido entre el total de datos N: 𝑥̅ = 𝑁𝑖 𝑖
Ejemplo: en un puesto de control de una autopista, se registraron las velocidades de algunos vehículos que transitaron durante
cierto día de la semana. Para determinar el promedio de las velocidades
✓ Primero, se calculan las marcas de clase o los puntos medios de los intervalos de clase
✓ Luego, se multiplican por su respectiva frecuencia y se divide la suma de estos resultados entre
el total de los datos.
105 ∙ 15 + 115 ∙ 35 + 125 ∙ 25 + 135 ∙ 10 1575 + 4025 + 3125 + 1350 10075
𝑥̅ = = = = 118,5𝐾𝑚/ℎ
85 85 85

La velocidad promedio a la que transitaron ese día los 85 vehículos que se registraron fue de
118,5𝐾𝑚/ℎ

7
MODA Y CLASE MODAL:
La moda (Mo) de una variable estadística es el valor de la variable que tiene mayor frecuencia absoluta.
Si los datos están agrupados en intervalos de clase, se toma como valor aproximado de la moda, la marca de clase modal.
Una distribución puede tener una moda (unimodal), dos modas(bimodal), tres modas(trimodal), etc. Si
todos los valores se repiten el mismo número de veces, se considera que la distribución no tiene moda.
Ejemplo: Tomás encuestó a sus compañeros de clase para determinar el tiempo, en minutos, que dedican
a estudiar en casa y registró los datos en una tabla.
Se observa que la clase con mayor frecuencia es [35,45). Esta se denomina clase modal, y significa que
entre los compañeros de Tomás son más los que dedican entre 35 y 45 minutos a estudiar en casa
MEDIANA Y CLASE MEDIANA (Me): Es el valor que ocupa el lugar central en un conjunto ordenado de
datos.
El cálculo de la mediana solo tiene sentido para variables cuantitativas. Depende del orden no de su valor.
Cuando el número de datos es impar, la mediana es el valor central de la serie ordenada de datos. Si es par, no existe un valor que
ocupe el lugar central de la lista, sino dos. En este caso, se toma como mediana el valor promedio de ambos. Se representa 𝑥̃
Ejemplo: Para calcular la mediana de la distribución de velocidades de la tabla, se agrega una columna Fi con las frecuencias
101
absolutas acumuladas y se calcula la mitad de los datos así: 2 = 50,5 vehículos
la clase mediana es [110,120)porque allí F >50,5. El valor aproximado de la
mediana es la marca de clase del intervalo de la mediana. Es decir,
110+120
𝑀𝑒 = = 115Km/h. Por tanto, la mediana es 115 KM/h
2

MEDIDAS DE LOCALIZACIÓN:
Dividen la distribución en partes iguales, sirven para clasificar a un individuo o elemento dentro de una determinada población o
muestra. Son mediadas de localización los cuartiles, deciles y percentiles
PERCENTILES: dividen los datos en 100 grupos de la misma cantidad. Esta medida da los valores correspondientes al 1%,2%,3%,
hasta el 100%. Se representan P1, P2, P3, …..P99
DECILES: dividen los datos en diez grupos con la misma cantidad de datos. Ellos indican el 10%, el 20%, el 30%, hasta el 90% de los
datos. Se representan: D10, D20, D30, ….D90
CUARTILES: Son los valores que dividen al grupo e datos, ordenados de menor a mayor, en cuatro partes iguales.
Cuartil 1 (Q1): primer valor que supera o iguala una cuarta parte de los datos.
Cuartil 2 (Q2): primer valor que supera o iguala la mitad de los datos. Coincide con la mediana del conjunto de datos
Cuartil 3 (Q3): primer valor que supera o iguala las tres cuartas partes de los datos.
Ejemplo: las notas de evaluación final de matemáticas que ha sacado un grupo de 50 estudiantes
de una institución, se relaciona a continuación . ¿Cuál es el porcentaje de estudiantes que
obtuvieron una calificación menor o igual a 5?
Solución:
Se organiza la información de menor a mayor. Luego, se calculan las frecuencias absolutas y acumuladas.
Para determinar los cuartiles de la tabla, se calcula la cuarta parte de los
datos, es decir: 50 ÷ 4 = 12,5.
Q1 es 4, pues su frecuencia acumulada es mayor o igual que 12,5
Q2 es 5, pues su frecuencia acumulada es mayor o igual a 25
Q3 es 7, pues su frecuencia acumulada supera o iguala 37,5. Esto indica que de los 50 estudiantes: el 25% sacó 4 o una nota inferior
a a 4, el 50% sacó 5 o una nota inferior a 5 y el 75% sacó 7 o una nota inferior a 7.
MEDIDAS DE DISPERSIÓN:
Permiten averiguar qué tan alejados están los datos respecto a una medida central. Sirven como indicador de la variabilidad de los
datos. Las medidas de dispersión más utilizadas son el rango, la desviación estándar y la varianza.

RANGO R: el rango de un conjunto de datos es la diferencia entre el dato mayor y el dato menor. Permite visualizar la amplitud de
la distribución de datos. También se llama recorrido

8
VARIANZA S2: es una medida que permite calcular el promedio de En los datos sueltos En datos agrupados
las diferencias al cuadrado entre el valor de cada dato y la media
aritmética.
Si hay intervalos, 𝑥𝑖 se reemplaza por la marca de clase 𝑚𝑖 .

DESVIACIÓN TÍPICA O ESTANDAR 𝝈: es un valor que permite medir

la dispersión de los datos respecto al valor de la media o promedio; cuanto más grande sea su valor, más
dispersos estarán los datos de la media. Se halla como la raíz cuadrada de la varianza √𝜎 2

DESVIACIÓN MEDIA DM: es la media aritmética de los valores absolutos de las diferencias de cada dato
respecto a la media.

EJEMPLO: se consideran las alturas de cuatro personas: 1,50m;1,60;1,80m y 1,90m. Hallar el rango, la varianza,
la desviación estándar y la desviación media.
1. Rango: 1,90𝑚 − 1,50𝑚 = 𝟎, 𝟒𝟎𝒎
2. Varianza:
1,50𝑚+1,60𝑚+1,80𝑚+1,90𝑚 6,8𝑚
✓ Primero se halla el promedio: 𝑥̅ = = = 𝟏, 𝟕𝟎𝒎
4 4

(1,50 − 1,70)2 + (1,60 − 1,70)2 + (1,80 − 1,70)2 + (1,90 − 1,70)2

𝜎2 =
4
(−0,2)2 + (−0,1)2 + (0,1)2 + (0,2)2 0,04 + 0,01 + 0,01 + 0,04 0,1
= = = = 𝟎, 𝟎𝟐𝟓𝒎𝟐
4 4 4
3. Desviación estándar: 𝜎 = √0,025𝑚2 = 0,16𝑚

|1,50−1,70|+|1,60−1,70|+|1,80−1,70|+|1,90−1,70| |−0,2|+|−0,1|+|0,1|+|0,2| 0,2+0,1+0,2+0,1 0,6

4.DESVIACIÓN MEDIA: DM = 4
= 4
= 4
= 4
= 𝟎, 𝟏𝟓𝒎

ACTIVIDAD PRÁCTICA (aplicación del conocimiento):

1.En un centro de niños especiales, se realizó una prueba en habilidades de lectura a 20 niños con problemas auditivos. Los puntajes
obtenidos de la prueba son:
a) Encuentra media, mediana y moda. Escribe una conclusión para cada medida
b) Halla la cantidad de niños que constituyen menos del 90% del estudio
c)Explica la siguiente información:” El 30% de los niños obtuvieron un puntaje menor a 23. Justifica tu
respuesta.
d) Halla el valor del dato que deja por debajo al 85% de los puntajes
e) Determina el valor de los cuartiles y realiza su interpretación en el contexto
2. Averigua el dato que falta en la siguiente distribución para que la media sea 18

3.Halla la media aritmética de los resultados registrados en la tabla referentes a la longitud de salto de un grupo de atletas
Salto(m) [2 ; 2,5) [2,5 ; 3) [3 ; 3,5) [3,5 ; 4)
Número 6 12 15 4
4. En una encuesta sobre movilidad, se preguntó a 1000 conductores acerca del número de multas recibidas que ha sido mayor o
igual que 0 y menor o igual que 5
Número de conductores 210 260 150 190 100 90
Número de multas 0 1 2 3 4 5
a) ¿Cuál es el dato central de la distribución?
b) ¿Cuál es la moda de los datos?
c) ¿Cuál es el promedio de multas recibidas por los conductores encuestados?
5. La siguiente tabla registra los resultados de un estudio que se realizó a 60 personas de la tercera edad sobre el número de palabras
que leen por minuto.
a) Completa la tabla
b) Indica el rango y la longitud de un intervalo
c) Encuentra las medidas de tendencia central: media, mediada y moda, y escribe la
interpretación de cada una de acuerdo con el contexto.
d)Determina los cuartiles, el decil 6, y el percentil 35. Da una interpretación en cada caso
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6. Se registró el número de horas que 20 trabajadores dejaron de asistir a la oficina por problemas de salud el año pasado.
a) Cuál es el número de horas de ausentismo laboral que ocurrió con mayor frecuencia?
b) ¿Cuál fue el promedio de horas no trabajadas en este grupo de personas?

ACTIVIDAD EVALUATIVA:MARCA LA RESPUESTA CORRECTA Y JUSTIFICA

1.En un gimnasio 7 deportistas comparan la talla de sus 2.Para facturar el consumo de energía de una vivienda en la que
zapatos y encuentran que la mediana de las tallas es 38. no se pudo realizar la lectura del contador,
¿Cuál de las siguientes tablas es una posible representación la empresa de energía promedió el consumo de los últimos 6
de las tallas de los zapatos de los 7 deportistas acorde con meses.
la mediana encontrada? En la gráfica aparece el consumo, en Kw-h, de esta vivienda en
esos meses. Con este procedimiento, ¿cuántos Kw-h facturó la
empresa de energía
en esta vivienda?
A. 163
B. 166
C. 177
D. 193

3.El diagrama circular representa los resultados de una 4.Se realiza una
encuesta aplicada a 500 personas sobre su lugar favorito encuesta a una
para viajar. población sobre su
De acuerdo con la información del diagrama, ¿cuál es la afiliación a la entidad
moda de los prestadora de salud.
resultados de la Los resultados se
encuesta? muestran en la
A. Lago. gráfica.
B. Isla. La entidad con más
C. Cabaña. afiliados es
D. Finca. A. 1.
B. 2.
C. 3.
D. 4.
Se les preguntó a 32 estudiantes de un colegio por el 7.Una persona
número de horas que dedican a ver televisión diariamente. analiza el precio
Los resultados aparecen en la siguiente lista. de las acciones
0,2,4,2,2,2,2,3,3,4,0,2,4,2,2,4,0,1,2,2,4,2,2,3,3,2,2,2,2,4,4,0 de una empresa
5. ¿cuál es la moda de esta lista: y de acuerdo
A.0 B,2 C.3 D. 4 con ello invierte
6. ¿En cuál de los siguientes diagramas circulares se semanalmente.
representa correctamente la información de la lista? La gráfica
muestra un
registro de las inversiones de las últimas 12 semanas.
De acuerdo con la información presentada en la gráfica es
correcto afirmar que la inversión del accionista en las primeras
A. 4 semanas fue mayor que en las siguientes 4 semanas.
B. 5 semanas fue igual que en las últimas 5 semanas.
C. 4 semanas fue menor que en las últimas 4 semanas.
D. 6 semanas fue igual que en las últimas 6 semanas

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