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Presentado a:
Programa Agronomía
ECAPMA
CEAD Valledupar
Mayo de 2021
Tabla De Contenido
Pág.
1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................................4
2. OBJETIVOS.............................................................................................................................5
2.1. Objetivo General...................................................................................................................5
2.2. Objetivos Específicos...........................................................................................................5
3. DESARROLLO DE LA TAREA 2 – APLICACIÓN TEORÍA DE CONJUNTOS...............7
3.1. Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos................................................................7
3.1.1. Descripción del argumento del ejercicio...........................................................................7
3.1.2. Extensión del conjunto seleccionado................................................................................7
3.1.3. Cardinal del conjunto........................................................................................................7
3.1.4. Clase de conjunto..............................................................................................................8
3.2. Ejercicio 2: Representación De Conjuntos...........................................................................8
3.2.1. Descripción del ejercicio.......................................................................................................8
3.2.2. Definición De Nombres De Los Conjuntos Del Diagrama De Venn...............................9
3.2.3. Sombrear Los Diagramas De Venn-Euler........................................................................9
3.2.4. Determine Y Argumente Si Se Cumple O No La Igualdad Entre Las Operaciones......11
3.3. Ejercicio 3: Operaciones Entre Conjuntos..........................................................................12
3.3.1. Descripción del ejercicio.....................................................................................................12
3.3.2. Definición De Nombres De Los Conjuntos Del Diagrama De Venn.............................13
3.3.3. Planteamientos................................................................................................................13
3.3.4. Operación 1.....................................................................................................................13
3.3.5. Respuesta – Operación 1.................................................................................................13
3.3.6. Operación 2.....................................................................................................................14
3.3.7. Respuesta – Operación 2.................................................................................................14
3.3.8. Operación 3.....................................................................................................................14
1.1.1. Respuesta – Operación 3.................................................................................................14
1.1.2. Operación 4.....................................................................................................................14
1.1.3. Respuesta – Operación 4.................................................................................................14
3.4. Ejercicio 4: Operaciones Entre Conjuntos..........................................................................15
3.4.1. Descripción del ejercicio.....................................................................................................15
4. CONCLUSIONES..................................................................................................................20
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................................21
Índice De Ilustraciones
Pág.
Ilustración 1.....................................................................................................................................8
Ilustración 2.....................................................................................................................................9
Ilustración 3...................................................................................................................................10
Ilustración 4...................................................................................................................................10
Ilustración 5...................................................................................................................................11
Ilustración 6...................................................................................................................................13
Ilustración 7...................................................................................................................................16
Ilustración 8...................................................................................................................................17
Ilustración 9...................................................................................................................................18
Ilustración 10.................................................................................................................................19
1. INTRODUCCIÓN
y rubrica de evaluación, los encuentros definidos como CIPAS, la información propuesta por
adscritos al inciso “A” en cada uno de los cuatro ejercicios asignados, así mismo se
conjuntos, operaciones entre conjuntos y la aplicación de cada una de las indicaciones que
mencionadas en cada enunciado, para delimitar los resultados obtenidos, las representaciones
2. OBJETIVOS
establecer una correcta relación entre las operaciones e interacciones que se desarrollan entre
actividades, las bibliografías de la unidad 2 del curso de lógica matemática de la UNAD, los
CIPAS y los videos propuestos por la tutora y red de tutores del curso.
extensión.
Encontrar en cardinal de los conjuntos dispuestos, a partir del análisis de los elementos
de sus elementos.
por comprensión.
Dar respuesta a los interrogantes planteados, por medio del análisis del argumento y
conjuntos, a partir del desarrollo del inciso “A” de los cuatro (4) ejercicios planteados de la tarea
operaciones y representaciones para cada ejercicio, así como la relación con el tema
correspondiente así:
Se realiza mediante la determinación del inciso “A” como punto de partida, el cual se
2- 13) y los videos explicativos suministrados por la tutora y red de tutores del curso de lógica
A={2,4,6,8 }
El conjunto A es finito.
interpretación de la información planteada por Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009) en “teoría
de conjuntos” y los videos explicativos suministrados por la tutora y red de tutores del curso de
inciso A:
Ilustración 1
A−(B ∩C)
Ilustración 2
( A−C)
Ilustración 4
ejercicio 2, debido a que al representar cada uno de los diagramas descritos, se logra evidenciar
Ilustración 2
Ilustración 5
Argumento A−( B ∩C )del ejercicio 2.
Argumento( A−B ) U ( A−C)del ejercicio 2
3.3. Ejercicio 3: Operaciones Entre Conjuntos.
los videos explicativos suministrados por la tutora y red de tutores del curso de lógica
matemática así:
Ilustración 6
3.3.4. Operación 1.
( A U B )−C
( A U B )−C=(1,4,5)
( A U B )−C=1+4 +5
( A U B )−C=10
3.3.6. Operación 2.
( A ∆ C)
( A ∆ C )=(2,4,5,7)
( A ∆ C )=2+ 4+5+7
( A ∆ C )=18
3.3.8. Operación 3.
( A U C ) −B
( A U C ) −B=(2,4,6)
( A U C ) −B=2+4 +6
( A U C ) −B=12
1.1.2. Operación 4.
( A ∩C ) ∩ B
( A ∩C ) ∩ B=(3)
( A ∩C ) ∩ B=3
universitaria patria” (pp. 9-12) y los videos explicativos suministrados por la tutora y red de
Situación problemas para el desarrollo del ejercicio 4 a partir de la selección del inciso A:
En Bienestar Universitario del CEAD Ibagué, se realizó un encuentro con los estudiantes
de primer semestre en el cual se propuso realizar ciertas actividades, obteniendo los siguientes
resultados:
25 participan en danza.
40 prefieren música.
30 escogieron artes.
15 danza y música.
16 música y arte.
Ilustración 7
A=5
Ilustración 8
Ilustración 9
Ilustración 10
existente entre los problemas que se evidencian en las comunidades y la interacción de estos con
entre conjuntos, enfocadas en primera instancia con el análisis gráfico de los diagramas de Venn
– Euler, considerados como una herramienta eficaz que permite interpretar las relaciones y
representando los datos suministrados por el ejercicio en un diagrama de Veen – Euler, por
de aprendizaje académico.
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. México, D.F. (pp. 9-12). Grupo
Editorial Patria.
Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. En ProQuest ebrary (Ed). Aciertos
matemáticos 11: serie para la educación media. Bogotá, Colombia. (pp. 20 -23). Educar
Editores S.A.
Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 2- 13). Larousse - Grupo Editorial
Patria.