PRIMERA ARTICULACIÓN ENTRE NIVEL INICIAL Y

PRIMARIO
Secuencia didáctica.

¿De qué manera integramos algunos momentos de

la situación didáctica?
1- Bienvenida y asistencia.
La docente de primer grado recibirá al grupo de nivel inicial (paralelo a
su sección) acompañados por la maestra, previo haber anunciado a los
alumnos la visita de los compañeritos de jardín.
Se hará la entrada al salón y la distribución intercalada de los niños de
ambos ciclos (en las mesas se colocará una nave espacial de Klofky que los
invita a quedarse en su lugar).
Se realizará el saludo cantando La canción de bienvenida de klofky.
Las seños nos cuentan cuantos tripulantes tiene cada nave y con dos
cabecitas identificamos la cantidad de nenas y varones que asistieron.
Klofky nos habla...ATENCIÓN…¡Chicos los alumnos de Nivel Inicial nos
vinieron a visitar! ¡Qué alegría!
Conversamos con klofky (las docentes deben mediar la conversación)
Los alumnos observando todos los rincones que posee el aula, el más
importante “la biblioteca”… klofky encuentra su libro.

2- Compartimos
Las maestras dialogan exageradamente entre ellas.
-¿Seño usted había visto tantos niños en una escuela?
Y llevan el diálogo dramatizando hasta hacer la analogía con un
hormiguero. Y les preguntan a los niños :-¿ Han visto algún hormiguero en
este salón? Allí observan los rincones.
Los niños describirán guiados los espacios hasta llegar al rincón de la
biblioteca.
Las docentes indagarán sobre lo que conocen de una biblioteca.
Rescatando respuestas de los chicos se confeccionará el Diario mural.
Las docentes cumplirán con la narrativa propia y sistemática,
destacando detalles en las dos o tres oraciones que construyan junto a los
chicos.
3- Diario Mural:
Los docentes escuchan todos los relatos y eligen una historia entre
todos de la visita de jardín a primero.
Se registra la historia en el diario mural.
4- Leemos y comprendemos
La docente abre el libro y encuentra una página llena de
hormigas…”acá está el hormiguero” lectura de la página 19 del libro de
klofky 1.
 ¡Acá está el hormiguero!

Luego de observar algunos dibujos las seños les leerán la adaptación a la

leyenda ¡A bailar!

5- ¿Lo contamos otra vez?

Las maestras ayudarán a los chicos a re narrar la leyenda y solicitará
que dramaticen los momentos de las mismas.
Utilizarán sugerencias del libro pág. 19 para completar el momento.

6- ¡A cantar, adivinar o recitar!

Guiados por las docentes los niños infieren que para bailar no hacen
falta hormigas, sino música. E introducirán la copla de la Hormiga
Haragana (Pág. 20)

7- ¡A jugar!
Casi simultáneamente al 6to momento repartidos en grupos de
hormigas negras y rojas. Los niños jugarán a bailar y a detenerse cuando
suene o no la música. (con profesores especiales)

8- A dibujar y pintar. Nuevas palabras, nuevos mundos.

Llegamos a la instancia del cuaderno con tareas q desafíen su ingenio y
adaptadas a cada nivel.

Nivel inicial completará la actividad de la pág. 23

Primer grado:
Los alumnos reconocerán las nuevas palabras en el texto trabajado.
Reconocerán fonema-grafema de la letra H.
Copiarán las palabras aprendidas.
En el área de matemáticas:

1° ordenará filas de hormigas (números)

9- ¿Qué aprendimos?
Las docentes junto a los alumnos realizarán la siguiente
evaluación…

Nos despedimos buscando la hormiguita que lleva nuestro nombre y

nos vamos.