ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 2

JUSTIFICACIÓN 3

CAPITULO 1 3

1.1 MARCO CONTEXTUAL 3

1.1.1 UBICACIÓN ACTUAL 4

1.1.2 ASPECTO SOCIOCULTURAL 4

1.1.3 ASPECTO ECONOMICO 5

1.1.4 ASPECTO POLITICO 5

CAPITULO 2 6

2 PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA 6

3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 7

4 OBJETIVOS 7

4.1.1 OBJETIVO GENERAL 7

4.1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 7

CAPITULO 3 7

4.2 PROPUESTA DE INNOVACION Y COSTOS 7

4.3 COSTOS 8

5 RESULTADOS ESPERADOS 8

6 CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES 8

7 RECOMENDACIONES 8

8 BIBLIOGRAFIA 8

ANEXOS 8
 BACHILLERATO TECNICO HUMANISTICO DEL MODELO EDUCATIVO
SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

UNIDAD EDUCATIVA TECNICO HUMANISTICO

TÍTULO DEL PRODUCTO FINAL

“CONFECCION DE VESTIDO FLOREADO”

Trabajo final para optar el grado de Técnico

Medio en CORTE Y CONFECCION, otorgado por la Unidad Educativa Técnico
Humanístico “TOPATER”.

Nombre y Apellidos:

Rebeca Gerónimo Poma

Tutor:

Lic. Nelly Amparo Medrano Rojas

Lugar y mes de 2021

 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

DISEÑO DE UN VESTIDO DE GALA PARA ACONTECIMIENTOS SOCIAL ES

DIRIGIDO A LAS SEÑORITAS DE LA COMUNIDAD DE VILOMA EN EL
ESTABLECIMIENTO DE LA UNIDAD EDUCATIVA TOPATER

INTRODUCCIÓN

El presente proyecto esta considerado en la elaboración de prendas de vestir de gala en la unidad

educativa técnico humanístico Topater, en los talleres de corte y confección.

El problema de la asimilación conceptual tal vez es uno de los mayores retos para la didáctica
existe una diversidad de elementos que componen el problema el problema de la enseñanza y
aprendizaje de esta área de conocimiento, la falta de creatividad y estrategias innovadoras.

Este vestido es para que las señoritas de Viloma puedan utilizar en eventos sociales con el
propósito de ayudar a las próximas generaciones a realizar diferentes diseños de moda con
mayor facilidad y dedicación.

El hecho de sentirse atractiva es muy importante para que la mujer se sienta única y para que
logre recuperar la confianza perdida, por eso este proyecto busca extraer conceptos del estudio
de la elegancia para que al ser aplicados a prendas de vestir ayuden a generar una nueva postura
tanto de la mujer hacia los hombres que la rodean como de ellos hacia ella.

Por tal motivo se realiza el vestido de gala con un diseño queda utilizarse en eventos sociales y
no siempre comprarlo si no hacerlo nosotras mismas a gusto e implementando nuestro estilo.

2
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

JUSTIFICACIÓN

El diseño del vestido de gala tiene la finalidad de resaltar por el color y confección, ya que busca
resaltar el color de piel, siendo llamativo por el brillo, buscando resaltar el tono de piel,
favoreciendo al físico y tamaño de quien lo usa, para que la persona que lo utilice se sienta
cómodo, segura de sí misma causando impresión y también ayudando a la persona en sus
habilidades y motivación personal, mostrando seguridad en combinación de accesorios que
complementan al vestido.

En la confección de vestidos, es importante la primera impresión el color, como también la

calidad de la tela, la confección del diseño esta basado en un color rojo por que ayuda a resaltar
la belleza de las personas con piel morena.

La confección del vestido esta diseñada en un estilo de campana, con una falta corta, en la parte
superior presentar detalles con pedrería para resaltar el vestido en la parte superior, demostrando
seguridad de una misma, haciendo a un lado cualquier barrera limitante, logrando fortalecer la
belleza femenina y superando nuestros miedos.

3
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

CAPITULO 1

1 MARCO CONTEXTUAL

La Unidas Educativa Técnico Humanístico “TOPATER” fue fundado el 23 de marzo de 1983

con tan solo 3 grados intermedios, bajo supervisión del Profesor Cesar Antonio Sandoval y un
plantel de maestros de nivel primario, especializados en las diferentes materias de aprendizaje,
en ese entonces el Colegio no contaba con un buen equipamiento en las Áreas de Carpintería y
Mecánica esto transcurrió hasta el 2001.

En la actualidad la Unidad Educativa cuenta con una nueva infraestructura de 19 aulas, un

depósito, laboratorio, portería, dirección, campo deportivo y con cuatro talleres de las áreas
técnicas los cuales son: corte y confección, carpintería, mecánica y gastronomía, lo cual estas
materias tienen el equipamiento a un 50 % lo que permite, que los estudiantes tengas un
aprendizaje practico productivo.

La unidad educativa está respaldada legalmente por la resolución administrativa N°45 DEL
CEDED (Centros Distritales de Educación) de Fecha 5 de diciembre de 1986.

1.1 UBICACIÓN ACTUAL

En Unidad Educativa “TOPATER” se encuentra en la comunidad de Viloma Grande, en el
Municipio de Sipe Sipe, en la Provincia de Quillacollo del departamento de Cochabamba. La
comunidad está ubicado a 25 km de la ciudad de Cochabamba, con un clima templado, la
comunidad, cuenta con su propia plaza, líneas de transporte limita al este con Mallco Rancho, al
sur con Viloma Cala Cala, al norte con Vilomilla y al oeste con un Cerrillo. Cuenta con servicios
básicos.

4
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

1.2 ASPECTO SOCIOCULTURAL

Los pobladores practican la lengua originaria quechua, una gran mayoría de las nuevas
generaciones opto por caracterizarse como hispanohablantes, hago referencia a que las nuevas
generaciones hoy en día habla lo que es el castellano y se caracterizan más con ello que con el
quechua. Así mismo las personas mayores de la comunidad continúan hablando lo que es el
quechua debido a no perder sus costumbres y tradiciones.

Cabe destacar que gran parte de los comunarios participan de las diferentes festividades como
son:

 Santa Veracruz
 San Isidro

5
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

1.3 ASPECTO ECONOMICO

En cuanto a lo económico gran parte de la población se dedica ganadería-lechera los cuales están
asociados a la empresa PIL ANDINA S.A (empresa que se dedica a la producción productos
lácteos), como también la agricultura destacar la producción de hortalizas, maíz, zanahoria,
cebolla, flores y papa los cuales son comercializados por los mismos pobladores, también se
dedican a la avicultura y cría de cuyes ayudando al sustento de las familias de la comunidad y
aledaños.

1.4 ASPECTO POLITICO

La comunidad está organizada por varios sindicatos agrarios como ser:

1.4.1 Presidente de la comunidad:

El cargo es una responsabilidad que con lleva el liderazgo, representación, velar por los derechos
y velar por el desarrollo de la comunidad hacia la comunidad ante terceros como algunas
responsabilidades.

También se cuenta con un administrador y secretaria que se encargan de una adecuada

administración y funcionamiento a la gestión se extiende normalmente por un año. Para el cargo
se debe tomarse en cuenta a un comunario y no así a personas ajenas de la comunidad o
presenten algún tipo de incapacidad que impida asumir el cargo y la responsabilidad que con
lleva, para la elección de cualquiera de estos cargos es necesaria una reunión de la comunidad.

1.4.2 Comité de agua potable:

Comités de agua potable son responsables de cubrir la mayor parte de la demanda de agua para
consumo humano en las zonas rurales y peri-urbanas. Estos comités fueron creados como una
respuesta a la incapacidad del Estado de ofrecer un servicio de agua potable en estas zonas.

6
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

1.4.3 Organización de bartolinas sisas

Recuperar la soberanía territorial, alimentaria y la dignidad de las mujeres campesinas, indígenas
y originarias de Bolivia, a través del trabajo de la Federación, para alcanzar una participación
equitativa de la mujer en los espacios: político, social y económico, en el marco de la chacha
warmi, como concepto equitativo de género. Una participación de igual a igual con los hermanos
varones. Impulsar la formación y la capacitación de las hermanas permanentemente, como único
mecanismo para liberar las mentes de la opresión, ignorancia y alcanzar la verdadera libertad.

En fin, asociaciones que participan en reuniones regionales, provinciales, departamentales ya

sea en ampliados y congresos.

CAPITULO 2

2 MARCO CONTEXTUAL

2.1 PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

El problema nace por la falta de conocimiento a la hora de vestir en eventos formales, por el
ámbito económico, como también por el desconocimiento de moda y por ende la falta de
conocimiento a la hora de combinar prendas adecuadas para la ocasión.

7
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Sabrías que ponerte en una inesperada invitación?

La Unidad Educativa Técnico Humanístico Topater, en el área de corte y confección

contribuimos a este problema proporcionando técnicos medios en este rubro, que darán la
solución al problema de saber elegir el vestido adecuado para los eventos formales.

2.3 OBJETIVOS
2.3.1 OBJETIVO GENERAL
Desarrollar un diseño confección de un vestido de gala para acontecimientos sociales dirigido a
las señoritas de la comunidad de Viloma en el establecimiento de la Unidad Educativa Topater
creando expectativas laborales de producción, como es mi propio negocio.

2.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Realizar una selección de colores adecuados para la confección de un vestido de gala.
 Elaborar patrones para el diseño del vestido.

CAPITULO 3

3 DESARROLLO DEL PROYECTO

3.1 PROPUESTA DE INNOVACION Y COSTOS

3.1.1 El diseño
Lo primero que hice fue escoger el diseño para realizar y a si confeccionarlo tuve muchos
diseños en mi mano para elegirlo y entre ellas me decide en uno que fue el vestido de
gala por sus bordados, por el color y especialmente por el diseño de la prenda que me llamo
la atención era más atractiva, le hacía ver bien la imagen a la persona que estaba puesta
entonces dije are esto y a si fue que le presente mi diseño a la profe en la clase que nos

8
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

tocaba y me dijo que estaba bien y que me iba a dar entonces en pesamos a tomar las
siguientes medidas a mi persona.

3.1.2 Toma de medidas

 Postura natural

Pida a la persona a la que está tomando las medidas que permanezca de pie de forma relajada
mirando hacia adelante. Si su postura no es erguida no intente forzarla.

 No ahogar con la cinta métrica

Las medidas no se hacen muy ajustadas, os aconsejo pegar el metro al cuerpo, pero ni demasiado
estirado ni demasiado suelto.

 Una cinta en la cintura

Si dejas colocada una cinta alrededor de la cintura durante la toma de medidas todas las
medidas verticales van a terminar o partir de un mismo punto.

 Medir por la zona más saliente

A la hora de medir el contorno de pecho o cadera hay que colocar la cinta justo a la zona más
prominente (la que más sobre sale). Por ejemplo, en el pecho pasar por encima del pezón;
contorno de cadera pasar por encima de las nalgas o la zona más ancha de la cadera.

3.1.3 Tener en cuenta las holguras

El error más común sobre todo en los principiantes es no tener en cuenta las holguras si vamos
a realizar y patrón prendas de abrigo suelen ser prendas como abrigo, chaqueta, o cualquier
prenda que va puesta por encima de otras prendas por eso es importante añadir unos
centímetros en el patrón para que después de conocer no quede pequeño o muy estrecho.
9
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

Las siguientes medidas son:

Talle de espalda
Talle delantero
Ancho de espalda
Alto de costado
Alto de cadera
Alto de busto
Separación de busto
Contorno busto
Contorno cuello
Contorno cintura
Contorno cadera
3.1.4 Diseño del molde
Con las medidas que realizamos en pesamos a hacer moldes, (patrones), con las siguientes
medidas que tomamos, lo primero que realice fue la blusa delantera parte por parte en el cual
utilice largo total, ancho de espalda para sacar la prenda parte del alto de busto y contorno
cuello una vez ya terminado en pese a medir para la falta campana en el cual me costó hacer un
poco después empecé a moldear los bolsillos una vez todo terminado en pesamos a como dar la
tela en la mesa para ase cortar todo en orden.

Material

Papel

Sirve para realizar los trazados moldes o patrones puede ser papel madera, papel sabana pliego o
papel boom pliego.

Lápiz

10
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

que sirve para marcar las distintas medidas en el trazado y transformaciones de los moldes la
punta de los pies debe ser bien afilada.

Tijera para papel

Es necesario tener una tijera pequeña para cortar papel.

Cinta métrica

Mide 15 cm es para medir la tela o papel sabana para formar la prenda.

Reglas

Sisa

Ayuda a configurar líneas de la manga, cuello.

Escuadra

es básica para el trazado sirve para trazar ángulos rectos de 90°.

Regla pantalonera

esta regla tiene una curva poco pronunciada y se lo utiliza en caderas mineas ya que tiene las
medidas en centímetro.

Regla recta

la cual es uno de 60 o 100 centímetro.

11
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

Regla cadera

esta regla ayuda a configurar líneas de cadera escote de la espalda entrepierna se utiliza en
trazos de dama.

Mesa

Es muy necesario la mesa para el trazado y cortado de las telas donde el material no se ensucia
o se maltrate.

3.1.5 Corte de la tela

Se cortan en sentido diagonal o al sesgo seden y se deforman con facilitad en algunos casos es
necesario cortar las piezas de una prenda al sesgo por razón del diseño, pero la normal es
cortarlas al hilo o largo de la tela por ser este sentido del tejido más fuerte y estable se corta
siempre en el sentido del pelo hacia abajo solo tenemos que pasar la mano si el pelo queda
plano esa es la dirección del hilo.

Una vez que realizamos todas las medidas en pesamos a decidir con la profe sobre qué clase de
tela iba a comprar, y decidimos que iba hacer la tela licra.

Cuando fui a comprar no encontraba la tela que quería eran más simples capaces de no abantar,
entonces fui a buscar en otras casetas donde encontré la tela que yo necesitaba era una tela
diferente a los otros que encontré, era gruesa con alta resistencia una vez comprado.

En el taller llegando lo tendí en la mesa bien sin ninguna arruga la tela después en sima lo puse
todos los moldes cortados y en pese a como dar bien con los alfileres para que no se mueva,
equivocarse, una vez todo ordenado en pese a marcar con la tiza bien para no fallarme a que
una prenda este bien y la otra mal.

Material
12
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

Tiza
Tijera
Cinta métrica

Una vez todo marcado en pese a corta con la tijera de tela dejando 2 cm a cada lado abajo 3 a 4
cm sin ningún error cuando termine de cortar los une parte por parte.

3.1.6 Hilvanar
Es un punto de costura que suele utilizar para unir provisionalmente piezas de tela durante las
fases iniciales de elaboración de una prenda se realiza con un hilo simple excepto en el caso de
tejidos particularmente gruesos como la tela de mezclilla consta de puntadas regulares que
atraviesan los dos tejidos a unir y que no miden más de un centímetro, aunque la longitud
puede variar dependiendo del tipo del tejido o el tamaño de las dos piezas.

Para esta puntada se puede utilizar un hilo especial llamado hilo de hilvanar es importante
que el hilo quede tenso, pero sin estirar la tela, puesto que el hilvanado es solo provisional y se
retira al acabar la prenda se puede realizar en hilo de cualquier color, aunque es habitual escoger
un color que contraste con el tejido.

Material

Hilo
Aguja
Piquete

3.1.7 Costura de la maquina recta industrial

Es una de las maquinas más utilizadas ya que permite hacer costuras básicas en la mayoría
de las prendas tiene como principal función la de entrelazar un hilo superior con un inferior
tanto para tejido plano como para tejido de punto.

13
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

Luego de hilvanar todo entramos a la máquina de la recta para costurarlo todo más su remache
para que no se esté desatando a la hora de overear es por eso que debemos costurarlo bien sin
ningún falla si no en el momento de probarse se pude desatar y eso puede arruinar la tela y es
mejor prevenir todos esos errores.

Material

Hilo
Piquete
Bobina
Carretel

3.1.8 Costura de la maquina Overlock

Se caracteriza por ser un tipo de puntada que pule el canto de la costura al mismo tiempo que
une el tejido para hacerlo corta el canto del tejido al mismo tiempo lo sobrehíla una de las
máquinas de Overlock más comunes son la máquina de los hilos y dos agujas.

3.1.9 Control de la calidad

La profe me reviso para que la prenda este adecuada para ponerse para que los hilos de la
costura no estén saliente una vez que lo termine el vestido en pese a sacar todos los hilos
salientes con el piquete ya terminado todo el proceso entregue a la profe para que califique el
trabajo que hice.

3.2 COSTOS
MATERIALES UNIDAD COSTOS
TELA LICRA 2METROS 70
BORDADO 1METRO 30
PEDRERIA 1 UNIDAD 15
CINTA METRICA 1 UNIDAD 3
ESTUCHE EGEOMETRICO 1 UNIDAD 40
TISA 1 UNIDAD 3

14
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

TIJERA 1 UNIDAD 25
HILO 1UNIDAD 8
AGUJA DE MANO 1 UNIDAD 3
AGUJA MAQUINA 1UNIDAD 10
ALFILER 1UNIDAD 3BS
PIQUETE 1UNIDAD 7
BOBINA 1UNIDAD 5
CARRETEL 1UNIDAD 8
TIJERA PAPEL 1UNIDAD 5
PAPEL SABANA 1UNIDAD 2
TOTAL 237

4 RESULTADOS ESPERADOS

Esperaba a que me saliera todo a la perfección pero no me salió tan bien cuando me medí era
un poco ancho pero todo lo demás estaba bien, pero eso no importaba para mí lo
importante era el diseño a que fuera única más atractiva y que todos lo vieran. Que no siempre
es necesario comprar si no uno puede hacer su propio diseño a su gusto con más elegancia.

Uno fue a que el vestido no era pequeño como yo quería sino que era más grande y cuando vi
el vestido esperaba a que fuera más lindo pero no lo era todos mis errores se veían como la
falla de la maquina al costurar cuando desate otros estaban en desigualdad, y otros estaban
arriba, abajo no estaba tan igualado pero estaba bien el diseño con sus bolsillos todo eso.

5 CONCLUCIONES

 Luego del desarrollo de este proyecto y los estudios realizados en aquellos modelos llegue a
obtener las siguientes conclusiones:
 Que todo lo aprendido durante mi etapa de estudios debo poner más en práctica
confeccionando diferentes prendas de vestir de esta forma perfeccionara el trabajo y mano
de la obra presentada.

15
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

 Que solo la voluntad perseverancia y la constancia en el largo sistema de aprendizaje me ha

permitido alcanzar la meta que me propuse culminar con éxito este trabajo teórico y práctico.
 Es mi mayor anhelo que los futuros egresados del curso de corte confección escojan temas
aprendidos durante la etapa del estudio que servirán como guía en nuestro futuro seguro.

6 RECOMENDACIONES

 Recomiendo a todas las señoritas de la unidad educativa TOPATER a que puedan elegir la
materia corte confección para que puedan confeccionar sus propios vestidos y así aprender.
 E mi mayor anhelo que los futuros egresados del curso de sastrería escojan temas
aprendidos durante la etapa de estudio que servirán como guía para nuestro futuro mejor.

7 BIBLIOGRAFIA

16
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

ANEXOS
TOMA DE MEDIDAS

17
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

Ancho de espalda largo de cadera

Contorno cuello Largo deseado

18
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

Contorno cintura contorno de busto

Alto de busto alto de costado

19
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

20
 UNIDAD EDUCATIVA
TECNICO HUMANISTICO
“TOPATER”

21