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Magnetismo

MAGNETISMO

Física de Campos, Grupo 31797, Universidad de la Costa.

Medina Guzmán Andrés

19/08/21

RESUMEN

Esta práctica de laboratorio, llamada “magnetismo”, tenía como objetivo estudiar, mediante simulaciones, las
propiedades físicas del campo magnético de un imán permanente, para ello se usó un simulador web donde se ubica
un imán de barra y se observa su campo magnético, luego se reemplazó el imán por el planeta tierra y se ubicó una
brújula en el polo norte, sur y la altura de ecuador y finalmente se alineó uno de los polos con el medidor de campo
magnético, utilizando el imán de barras, y se adjuntaron los valores de campo magnético en función de distancia y
se analizaron las variaciones de estos valores.

Palabras claves: Magnetismo, campo magnético, imán, atracción, repulsión.

ABSTRACT

This laboratory practice aimed to study, through simulations, the physical properties of the magnetic field of a
permanent magnet, for this purpose a web simulator was used where a bar magnet is located and its magnetic field
is observed, then the magnet was replaced by planet earth and a compass was located at the north pole, south and
the height of the equator and finally aligned one of the poles with the magnetic field meter , using the bar magnet,
and magnetic field values were attached based on distance and variations in these values were analyzed.
Keywords: magnetism, magnetic field, magnet, attraction, revulsion.

1. INTRODUCCIÓN Desde el año 800 a.c., aproximadamente, los

Los primeros imanes permanentes que se
encontraron fueron fragmentos de mineral de
hierro magnetizado. Hoy en día los podemos
encontrar en infinidad de formas como barras o
los conocidos imanes de heladera.
El comportamiento de los imanes es bien
conocido. Los permanentes, que generalmente se
hacen de aleaciones ferrosas, atraerán o
repelerán a otros imanes y pequeñas partículas
de hierro, las cuales, a su vez, pueden quedar
imantadas.
griegos conocían el fenómeno del magnetismo;
descubrieron que ciertas piedras, ahora
conocidas como “magnetita” (Fe3O4), atraían
pequeños trozos de hierro. Diversos
experimentos mostraron que todo imán, sin
importar su forma, tiene dos polos, conocidos
como Norte y Sur.
En 1819 Oersted halló que una corriente
eléctrica que circula por un alambre
desvía la aguja de una brújula cercana. Un poco
después, André Ampère (1775-1836)
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obtuvo leyes cuantitativas de la fuerza magnética
entre conductores que llevan corriente.
También sugirió que las corrientes eléctricas son
las responsables de todos los fenómenos
magnéticos. Esta idea es la base de la teoría
moderna del Magnetismo.
En la década de 1820, Faraday e
independientemente Henry, demostraron que un
campo magnético variable produce un campo
eléctrico. Mas tarde el trabajo realizado
por Maxwell mostró que un campo eléctrico
variable da lugar a un campo magnético, y
aglutinó toda la teoría electromagnética.
El objetivo de esta experiencia de laboratorio fue
estudiar mediante el simulador, las propiedades
físicas del campo magnético de un imán
permanente. En este informe, se encuentra la
teoría utilizada para comprender la temática.
2. MARCO TEÓRICO
Imán: es un material capaz de producir un
campo magnético exterior y atraer el hierro
(también puede atraer al cobalto y al níquel). Los
imanes que manifiestan sus propiedades de
forma permanente pueden ser naturales, como la
magnetita (Fe3O4) o artificiales, obtenidos a
partir de aleaciones de diferentes metales.
Podemos decir que un imán permanente es aquel
que conserva el magnetismo después de haber
sido imantado. Un imán temporal no conserva su
magnetismo tras haber sido imantado.
En un imán la capacidad de atracción es mayor
en sus extremos o polos. Estos polos se
denominan norte y sur, debido a que tienden a
orientarse según los polos geográficos de la
Tierra, que es un gigantesco imán natural.
Magnetismo: es producido por imanes naturales
o artificiales. Además de su capacidad de atraer
metales, tienen la propiedad de polaridad. Los
imanes tienen dos polos magnéticos diferentes
llamados Norte o Sur. Si enfrentamos los polos
Sur de dos imanes estos se repelen, y si
enfrentamos el polo sur de uno, con el polo norte
de otro se atraen. Otra particularidad es que, si
los imanes se parten por la mitad, cada una de las
partes tendrá los dos polos.
Cuando se pasa una piedra imán por un pedazo
de hierro, éste adquiere a su vez la capacidad de
atraer otros pedazos de hierro.
Campo magnético: se representa mediante
líneas de campo.
Un imán atrae pequeños trozos de limadura de
hierro, níquel y cobalto, o sustancias compuestas
a partir de estos metales (ferromagnéticos).
La imantación se transmite a distancia y por
contacto directo. La región del espacio que rodea
a un imán y en la que se manifiesta las fuerzas
magnéticas se llama campo magnético.
Las líneas del campo magnético revelan la forma
del campo. Las líneas de campo magnético
emergen de un polo, rodean el imán y penetran
por el otro polo.
Fuera del imán, el campo está dirigido del polo
norte al polo sur. La intensidad del campo es
mayor donde están más juntas las líneas (la
intensidad es máxima en los polos).
La brújula: señala al norte magnético de la
tierra, que no coincide con el norte geográfico,
ya que conoce había explicado antes los polos
opuestos se atraen y los similares se repelen, en
el norte geográfico de la tierra se encuentra el
polo sur magnéticamente hablando por lo que su
opuesto (el norte en este caso) apunta lo
contrario en una brújula.
3. METODOLOGÍA
Para realizar el laboratorio utilizamos:
- celulares, computadores, tablet.
- El simulador Phet (campo magnético).
En la primera parte del laboratorio, ubicamos el
polo norte y sur con la brújula y observamos el
comportamiento que tenía la saeta de la brújula
con las líneas del campo magnético.
En la segunda parte, en el simulador se alineo el
polo norte del imán con el medidor (variando la
distancia) y con los datos obtenidos se realizó la
tabla N°1 y se estudió el comportamiento de los
datos. Por último, para dos imanes se le
colocaron los campos magnéticos respectivos.
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4. RESULTADOS

En esta primera parte del laboratorio, se movió la

brújula al polo norte geográfico, la altura del
ecuador y al polo sur geográfico.

Al obtener los datos del simulador, se anexaron

en la siguiente tabla:

B 34 9,11 3, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
( ,0 1 5 8 5 3 2 2 1
G 5 3 9 9 5 7 7 0 6
)

G 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
( 0
m
)

El campo disminuye de forma inversamente

Pudimos observar que al desplazar la brújula
alrededor del imán, la saeta de la brújula se va
alineando con cada una de las líneas que
representan el campo magnético terrestre.
Al alinear el polo norte con el medidor de campo
magnético, variando la distancia (en línea recta)
entre el medidor e imán. Esto se realizó en el
simulador:
proporcional a la distancia. La intensidad del
campo magnético aumenta al acercar el medidor
de campo, pero si este medidor se aleja, la
intensidad va disminuyendo.
Al colocar una placa metálica o de plástico entre
el imán y medidor, pudimos concluir que se
bloquea el campo magnético, ya que Los imanes
no atraerán nunca el plástico porque en el
plástico no se encuentra ninguna partícula que
pertenezca al grupo de los metales en la tabla
periódica. Y estos solo atraen cuerpos, o lo
repelen si entre estos y el elemento existe
interacción magnética.

provocado por el campo magnético que estos

producen, ya sea de Norte a Sur o viceversa.

Según la teoría de weber, en el caso de que se

rompa un imán en pedazos, cada nuevo
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fragmento tendrá un nuevo polo sur, un polo
norte y una zona neutral. Estas fuerzas tienen un
alcance limitado al llamado campo magnético,
que es la región del espacio en la que están
presentes.
No importa cuán delgada sea la rebanada del
imán, cada fragmento siempre tiene dos polos
(Teoría de Weber). El campo magnético es una
zona del espacio en donde se manifiestan
fenómenos magnéticos. Los campos magnéticos
se representan por el trazado de unas líneas
imaginarias, las cuales reciben el nombre de
líneas de fuerza magnética o líneas del campo
magnético.
Los patrones de campo magnético para los
siguientes imanes se ilustraron de la siguiente
manera:
5. CONCLUSIONES
De la experiencia realizada podemos destacar
que se cumplieron todas y cada una de las
expectativas propuestas. Pudimos entender los
temas anteriormente vistos en clases por medio
de un simulador virtual el cual nos permitió
interactuar y conocer las propiedades físicas del
campo magnético, por ende, podemos concluir
que en el magnetismo es un conjunto de
fenómenos de atracción y repulsión que se
produce por medio de imanes y diferentes
corrientes eléctricas.
Además, concluimos que los polos opuestos se
atraen y con los iguales pasa el efecto contrario,
se repelen.
6. REFERENCIAS
[1] Sears, F. W., Ford, A. L., & Freedman, R. A.
(2005). Fisica universitaria con fisica moderna
(Vol. 2). Pearson educación.
[2] H. Benedetty (2017). Física Básica, (Vol. 1)
Primera edición. Ed. Libertary. Barranquilla.
[3] Física, Feynman, (Vol. 2). Sección 1.1.
fuerzas eléctricas.
[4] Cheng, D. K. (1997). Fundamentos de
electromagnetismo para ingeniería. Pearson
Educación.
[5] Purcell, E. M. (1988). Electricidad y
magnetismo (Vol. 2). Reverté.
[6] Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2016).
Física: electricidad y magnetismo. Cengage
Learning.
[7] Landau, L. D., & Lifshitz, E. M. (1992).
Teoría clásica de campos (Vol. 2). Reverté.
[8] Cherny, T. G. F. (2018). Física II-Campos y
Ondas.
[9] Giancoli, D. C., & Campos Olguín, V.
(2006). Física: principios con aplicaciones,
volumen 1. México: Pearson Educación.
[10] Sears, F. W., Ford, A. L., & Freedman, R.
A. (2005). Fisica universitaria con fisica
moderna (Vol. 2). Pearson educación.
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7. ANEXOS

Simuladores web:
https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/m
agnet-and-compass