EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Juntos reflexionamos y celebramos los 200 años

de independencia del Perú, y nos comprometemos a seguir construyendo un país para

todos.

Actividad: Los recursos y el desarrollo en nuestra comunidad.

Actividad de Comunicación
Buenos días con todas y todos los estudiantes, la actividad del día de hoy se titula “LOS
RECURSOS Y EL DESARROLLO EN NUESTRA COMUNIDAD”.
INICIO
Saludamos a cada estudiante vía WhatsApp, rezando y dándole gracias a Dios, por un nuevo
amanecer, y le damos a conocer el propósito a trabajar el día de hoy.
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA
Lee diversos tipos de textos o Obtiene información del texto Escoge un problema ambiental que no
escritos en su lengua escrito. permite el progreso de la comunidad de
materna. o Infiere e interpreta información del Diego y completa la siguiente tabla
texto respondiendo las preguntas indicadas:
.
Analizar información de textos sobre las actividades económicas y el uso
PROPOSITO responsable de los recursos naturales, para el bienestar y el progreso de la
comunidad.

Les pido a cada uno de los estudiantes, recordar las normas de convivencia, de las clases
virtuales. Así mismo: Recordarles él envió de sus evidencias a tiempo.

DESARROLLO
Lee con mucha atención

Mi nombre es Diego y tengo 12 años. Vivo en Iñapari, provincia de Tahuamanu, Madre de Dios. En mis tiempos
libres, elaboro sombreros con fibras de tamshi, que son un conjunto de plantas trepadoras, cuyas raíces se
desarrollan en forma de alambres, las cuales a veces cuelgan de árboles muy altos y otras veces están pegadas a
los troncos de 20 metros o más. El tamshi es muy útil en mi comunidad, pues también es empleado en la
construcción de casas, como alambre para hacer los amarres de vigas. Además, se utiliza en la artesanía y para
elaborar utensilios domésticos. Lamentablemente, por el uso excesivo de este material, la especie está
gravemente amenazada.

Prof. Elizabeth Barrientos Castillo Jueves, 18 de noviembre de 2021

 Responde las siguientes preguntas:
❖ ¿Dónde vive Diego? ¿A qué se dedica en sus tiempos libres?
❖ ¿Cuál es el problema que menciona Diego?
❖ ¿Cómo afecta el problema a la comunidad de Diego?
❖ ¿Es un problema que debe interesar a todos los integrantes de la comunidad?,
¿por qué?
Lee el recurso “¿Cuáles son los principales problemas ambientales en el Perú?” y responde:

¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES EN PERÚ?

La agricultura insostenible: El abuso de agroquímicos, inadecuada gestión del agua y salinización de los
suelos agrícolas; la contaminación de aguas y suelos; la expansión informal de la frontera agrícola; las
prácticas agrícolas inadecuadas; el ingreso de organismos genéticamente modificados y pérdida del
germoplasma nativo; la limitada promoción de la agroecología, agroforestería, agricultura orgánica y
agrobiodiversidad. Todo ello convierte a la agricultura en el segundo emisor de gases de efecto
invernadero (GEI) en el Perú.
El deterioro generalizado de fuentes de aguas dulces y cuencas hidrográficas:

La destrucción de los ecosistemas de cabeceras y nacientes por malas prácticas agropecuarias y

actividades extractivas; contaminación de aguas dulces con efluentes y residuos urbanos extractivos e
industriales; y erosión de acuíferos por cultivos agroindustriales.
Los cambios climáticos: La creciente intensidad y frecuencia de los eventos climáticos extremos,
conflictos por el agua, perdida de ecosistemas claves y sus servicios (ej. glaciares y ambientes nivales);
pérdida generalizada de biodiversidad y recursos naturales renovables.
La minería ilegal: Destruye bosques amazónicos y humedales altoandinos; invade áreas naturales
protegidas y zonas arqueológicas; contamina las cuencas y ecosistemas en todas las regiones del país.
Ocasiona altos contenidos de metales pesados en la sangre de la población y promueve la cooptación del
poder político por intereses delictivos generando violencia e inseguridad.
La minería formal: Cuya falta de previsión ambiental y de interés genuino en la participación y el
bienestar local facilita el surgimiento de conflictos sociales.
La deforestación, tala ilegal y mala gestión de bosques: Presente en 60 % del territorio nacional, conlleva pérdidas
de diversidad biológica por sobreexplotación o desperdicio de recursos forestales y destrucción de bosques,
sustituyéndolos con agricultura precaria o minería efímera. Es el principal emisor peruano de GEI. Su normatividad
contiene un sesgo amazónico y maderero, superponiendo funciones y roles entre instituciones de agricultura y
ambiente. El limitado manejo de desechos: Más del 54 % de los residuos sólidos es dispuesto en el ambiente o en
“botaderos controlados” sin tratamiento previo, lo que se agrava por el crecimiento poblacional, la expansión de
áreas urbanas y el incremento de la generación per cápita de residuos (40 % en los últimos diez años).

• ¿Con qué ideas se puede abordar esta problemática?

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Prof. Elizabeth Barrientos Castillo Jueves, 18 de noviembre de 2021

 Con base en el caso de Diego, completa el siguiente esquema:

Problemas
ambientales
que perjudican
el bienestar y
el progreso de
la comunidad

Luego de reconocer algunos problemas ambientales de la comunidad de Diego, ¿qué

acciones podrías plantear para enfrentarlos?

RETO:
Escoge un problema ambiental que no permite el progreso de la
comunidad de Diego y completa la siguiente tabla respondiendo las
preguntas indicadas:

Problema ambiental que ¿En qué perjudica a ¿Su solución es individual o ¿Cómo puede Diego
no permite el progreso de la comunidad? colectiva? Señala quién o contribuir en la
la comunidad quiénes pueden ayudar. solución?

CIERRE
¡Bien! Ahora, reflexiona sobre lo aprendido
CRITERIOS Lo Estoy en COMENTARIOS
Logre proceso
Identifica información explícita y complementaria de textos sobre las
actividades económicas y el uso responsable de los recursos naturales para
el bienestar y el progreso de la comunidad.
Identifica el tema e ideas principales de los textos que leen
relacionándolos con su contexto y su realidad.

Prof. Elizabeth Barrientos Castillo Jueves, 18 de noviembre de 2021