República Bolivariana De Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación

L.N.B. Dr. Jesús Rafael Zambrano
Maturín-Edo-Monagas

Guía I – Año escolar 2021-2022

Año de formación: Física

Año: 4to Sección A, B, C, D, E
Docente: Marie Rebolledo

Referentes Éticos: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.

Tema Generador: Con alegría retomamos de forma segura a nuestro liceo.

Referentes Teóricos: Unidad de nivelación: Notación científica. Transformaciones

y operaciones básicas utilizando la notación científica. Despeje. Conocer el valor de
algunas variables en determinadas ecuaciones, a través de la técnica del despeje

La acción del despeje como herramienta matemática para la solución de

sistemas físicos, según el aspecto cognitivo estudiado

Nuestras vidas diarias están relacionadas con las matemáticas, como aspecto
fundamental para los avances de la ciencia, en los estudios de la ingeniería y como
caso particular en las operaciones básicas que se usan en el comercio, es decir que
el aprendizaje de esta, es de gran utilidad para el desenvolvimiento laboral en
diversas áreas.
 Unas de las herramientas matemáticas de gran uso en los estudiantes, es el
despeje, ya que es una habilidad que todos deben dominar de tal forma que puedan
abordar algún tema que lo requiera.
En este sentido, el despejar es un proceso que consiste en modificar una
ecuación hasta que la variable o incógnita que uno necesite que quede aislada
(sola) en uno de los miembros de la igualdad.
Es por ello que para despejar una variable debemos recordar las reglas que se
utilizan al resolver una ecuación:
 Los términos que son sumados o restados pasan de un miembro a otro con
solo cambiar el signo. Los que aparecen restando pasaran a sumando y los
que aparecen sumado pasaran a restando.
 Los términos que aparecen dividiendo pasaran al otro miembro multiplicando
y viceversa.

Ejemplos:
a) Dada la expresión; despejar M:

B = Primer miembro
𝑀−𝑁
𝐵= 𝑀−𝑁
𝑆 = Segundo miembro
𝑆

1. Identificar la incógnita, que en nuestro caso es M, y está ubicada en el

segundo miembro.
2. Procederemos a eliminar el denominador S, el cual se multiplica toda la
educación por S, quedando de la siguiente forma:
𝑀−𝑁
𝑆. 𝐵 = ( ).𝑆
𝑆
𝑆. 𝐵 = (𝑀 − 𝑁)

3. Luego se pasa N sumando al primer miembro y nos queda:

𝑆. 𝐵 + 𝑁 = 𝑀
La expresión anterior se escribe así:
𝑀 = 𝐵. 𝑆 + 𝑁 Este es el valor de M
 b) 𝑫 = 𝟑𝒎. 𝒙𝟐 . 𝒕 , despejar t
Como deseamos despejar a “t” y todos los términos del segundo miembro están
multiplicando entre sí, debemos pasarlo al otro miembro dividiendo a D, quedando
de la siguiente forma:

𝑫
𝒕=
𝟑.𝒎.𝒙𝟐

c) Dada la expresión:
1 Despejar Q
𝐾 = . 𝑄. 𝑥 2
2

Pasamos multiplicando el 2, al segundo miembro

2𝐾 = 𝑄. 𝑥 2

Luego pasamos dividiendo 𝑥 2 , al segundo miembro

2𝐾
=𝑄
𝑥2
La expresión anterior se escribe así:

2𝐾
𝑄=
𝑥2

d) Dada la expresión:
𝑥 = 𝑄[1 + 𝐾(𝑅 − 𝑁) Despejar N

Si aplicamos propiedad distributiva nos queda:

𝑋 = 𝑄 + 𝑄. 𝐾(𝑅 − 𝑁)
𝑋 − 𝑄 = 𝑄. 𝐾(𝑅 − 𝑁) Transponiendo Q
𝑋−𝑄 Q.K paso dividiendo
=𝑅−𝑁
𝑄. 𝐾

𝑋−𝑄
+𝑁 =𝑅 N paso sumando
𝑄. 𝐾
𝑋−𝑄 El termino
𝑋−𝑄
paso restando
𝑁=𝑅− 𝑄.𝐾
𝑄. 𝐾

-Valor numérico de una expresión

Una vez que sabemos despejar, nos dedicaremos a sustituir los valores
numéricos dados, para luego obtener un valor numérico de la expresión:

Ejemplo:
𝑀−𝐼
a) 𝐾 = ; Encontrar el valor de M para los valores dados de K=0,5; X=40;
𝑋

𝐼=10
Los primeros que se debe hacer, es despejar M

𝐾. 𝑋 = (𝑀 − 𝐼)
𝐾. 𝑋 + 𝐼 = 𝑀
𝑀 = 𝐾. 𝑋 + 𝐼
Sustituyendo los valores dados en la expresión.
M = (0,5). (40) +10
M= 20+10
M=30

b) 𝑄 = 3. 𝑉 2 . 𝑃. 𝐿 Despejar V; dado los valores; Q=540; P:0,4 y L=50;

encontrar el valor numero V
nos bastara con despejar 𝑉 2 y después extraer la raíz cuadrada.
𝑄
𝑄 = 3. 𝑉 2 . 𝑃. 𝐿 -----˃ = 𝑉2
3.𝑃𝐿
𝑄
𝑉2 =
3. 𝑃𝐿
 Sustituyendo Q, P y L por sus valores obtenemos que:
540
𝑉 2 = 3.(0,4)(50)

540
𝑉2 =
60
𝑉 = √9
V= +3 y V= -3

-Notación científica:
Esta herramienta matemática nos permite escribir números muy grandes o muy
pequeños de forma abreviada. Esta notación consiste simplemente en multiplicar
por una potencia de base 10 con exponente positivo o negativo.

Ejemplo: 0,00000123, lo expresamos en notación científica:

123. 10−8
1,23. 10−6
12,3. 10−7
Si te das cuenta los ceros que están a la izquierda no fue necesario de escribirlo,
lo que facilita la lectura como la escritura del mismo, reduciendo la posibilidad de
cometer errores, asimismo existen múltiples posibilidades de expresar el mismo
número, todas ellas igualmente válidas.

-Partes de la notación científica:

Distancia de la tierra al sol en metros en notación científica.

Exponente
11
1,496. 10 = 149600000000 m

Coeficiente Base

Hay tres partes para escribir un numero en notación científica:

-El coeficiente: Es cualquier número real.
-La base: es la base decimal 10
-El exponente: Es la potencia a la que esta elevada la base. Representa el número
de veces que se desplaza la coma. Siempre es un numero entero, positivo si se
desplaza a la izquierda y negativo si se desplaza a la derecha.

-Ejemplo:
a) 123000000 cm = 1,23. 108 cm
b) 0,000006 m = 6. 10−6 m
c) 0,0000000654 km = 6,54. 10−8 km
d) 22,4 cm = 2,24. 101 cm
e) 0,000076 mm= 7,6. 10−5 mm
f) 2952 min = 2,952. 103 𝑚𝑖𝑛

-Operaciones con notación científica:

Ejemplos:

a) 5. 10−2 + 4. 10−3
Si te das cuenta, la operación matemática a realiza es una suma. Para realizar
dicha operación, los exponentes de las bases 10, deben ser iguales, tanto en signo,
como en número. Es decir que el exponente mayor en cantidad, se va descomponer
en función del exponente menor en forma de un producto de potencia de igual base.
10−3 = 10−2 . 10−1
Luego se sustituye en el ejercicio.
5. 10−2 + 4. 10−2 . 10−1 =

1
Entonces: 10−1 = 10 = 0,1

5. 10−2 + (4𝑥0,1). 10−2

5. 10−2 + 0,4. 10−2 Listo ya los exponentes de las bases son iguales. Se suman los
coeficientes que están antes las bases 10
5. 10−2 + 0,4. 10−2 = 5,4. 10−2
 b) 2,05.103 − 0,08. 103 = 1,97. 103

2,05-
0,08

1,97

Nota: en notación científica se deben aplicar las propiedades de potencias, según

la asignación

(1,5.10−2 ) (2,4.103 ) 3.60.101

c) 0,72
= 0,72

Una vez que los coeficientes que están en el numerador se multiplica, se deben
transformar los números decimales a notación científica.

360.10−2 .101
= 5. 101 = 50.
72.10−2

A continuación, se te presentan algunos valores, expresados en potencias de diez:

1
100 = 1 10−1 = = 0,1
10
101 = 10
1
2 10−2 = = 0,01
10 = 100 100
103 = 1000 1
10−3 = = 0,001
1000
104 = 10000
1
5 10−4 = = 0,0001
10 = 100000 10000
1
10−5 = = 0,00001
100000
1
10−6 = = 0,000001
1000000
 Actividades a Evaluar. (20 ptos)

a) Despejar la variable señalada con la flecha Valor 1 ptos c/u

𝐾−𝐿
1) 𝐴 = K
3

2) 𝑋 = 4. 𝑁. 𝐾. 𝑑 2 N
𝑍.𝑉 2
3) 𝑆 = Z
2

4) 𝑉 = 𝑄. (1 + 𝑛𝑡) N
5) 𝐿 = 𝑇[1 + 𝐾(𝑁 − 𝑃)] N

b) Dadas las expresiones, encontrar un valor numérico. Valor 2,5 ptos c/u

[(𝑀+𝑋).𝐷]
1) 𝐵 = ; M =0,5; X=0,25; H= 0,2
2
𝐴.𝑋 2
2) 𝑍 = 𝐾. 𝐿 + ; Encontrar el valor de K para los valores: Z= 100; A= 0,5; X=
2

10; L= 1,5
c) Escribe en notación científica las siguientes medidas. Valor: 1 ptos c/u

1) 230 cm
2) 0,000708 km
3) 136400 h
4) 50000 g
5) 245,072 mm

d) Efectúa las operaciones que se te indican: Valor 2.5 ptos c/u

1) 0,15.10−2 + 2,5−3

(1,5.10−2 ).(0,8.106 )
2)
1,2.104

Correo: mariarebolledo22@gmail.com
Fecha de entrega: 11/11/21
Telf: 0412-4995857 (asesoría de lunes a viernes de 3pm a 5pm)