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  • Actividad de Matemáticas - Triple y Doble de Un Número

    Cargado por

    Vicky Garamendi Mejía
    329 vistas2 páginas
    El documento presenta una actividad de matemáticas sobre el doble y triple de números para estudiantes de 3er grado. Incluye cuatro problemas que involucran identificar el triple de un número en figuras, escribir el doble y triple en tablas, resolver un problema sobre el número de huevos para una crema volteada, y completar una receta usando el doble de ingredientes. Los estudiantes deben reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo resolvieron los problemas.

    Descripción original:

    MATEMATICA

    Título original

    Actividad de Matemáticas- Triple y Doble de Un Número

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

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    de 2

    ________________________________________________________________________________________________

    Actividad: Semana 14 Área MATEMÁTICAS


    Grado: Nombre y Apellido: Fecha:
    Jueves,17 de junio del 2021.
    3° A
    Propósito: Resolvemos problemas usando el Debes tener en cuenta:
    doble o triple de un número para fortalecer Leer bien cada pregunta, resolver todas las preguntas, las que se
    nuestros conocimientos de diversas culturas. tomaran en cuenta para tu evaluación formativa.

    C1: Identifica el triple de un número en figuras.


    CRITERIOS AL
    C2: Escribe el doble y triple de un número.
    ESTUDIANTE
    C3: Resuelve problemas de doble y triple.
    DOBLE Y TRIPLE DE UN NÚMERO
    ACTIVIDAD:
    1.- ¿Qué figura te indica el triple? Colorea

    2.- Completa las tablas.


    ________________________________________________________________________________________________
    Lee el problema y resuelve:

    3.- Patty y Manuel prepararán una crema volteada


    para compartir con su grupo y maestra por el
    cumpleaños de Ana ¿Cuántos huevos usará cada uno?

    4.- Para el caramelo de la crema volteada, Manuel también ysará el doble de los ingredientes que
    empleaará Patty. Completa la receta.

    Patty obtuvo 14 porciones y para calcular el doble de 14, descompuso en decenas completas y unidades. Observa el
    procedimiento y completa.

    METACOGNICIÓN

    ¿Qué hicimos? _________________________________________________________________


    ¿Cómo resolvimos el problema?______________________________________________________
    ¿Qué material nos ayudó a representar de diferentes formas un mismo número?
    _____________________________________________________________________________
    ¿Qué otro material podríamos usar? _________________________________________________
    ¿Para que nos servirá lo aprendido?
    _____________________________________________________________________________

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