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SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Alumna:
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I.Introducción
Las nuevas políticas tomaron fuerza a partir de los años noventa en el marco de
las reformas educativas de América Latina; reformas que se inspiraban en un
cambio democrático, que buscaban incrementar la calidad y la cobertura con
equidad, en ese periodo México implemento serios cambios en materia económica
para el país adoptando el modelo neoliberal por el entonces presidente de México
Carlos Salinas de Gortari, quien fue encargado de Promulgar una Reforma al art
3° y 31° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos derivado
de ello las principales cambios fueron a) la educación primaria y secundaria es
considerada obligatoria b) la facultad del ejecutivo a traves de la Secretaria de
Educación Pública (SEP), a determinar planes y programas de estudio que se
aplicaran a nivel nacional d) retira la prohibición a las corporaciones religiosas a
participar en la educación entre otras.
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http://www.diputados.gob.mx/cesop/Comisiones/2_educacion.htm
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analizados a partir de las reformas que se vienen consolidando el sistema
educativo y que hace más visible las desigualdades que existen entre las zonas
rurales y urbanas que surgen con la consolidación de la Reforma Integral de la
Educación Básica que enmarca como objetivos fundamentales e innovadores de
Lenguaje y comunicación: Español Asignatura Estatal: Lengua Adicional :(ingles)
que surge de los Planes y programas que comprenden en el nuevo currículum, y
La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) ya que se considera a la tecnología como un acelerador de procesos en la
escuela pública. Para conocerla comenzamos por hacernos las siguientes
preguntas ¿Cuáles son los antecedentes del RIEB?, ¿Cuál es el objetivo de la
RIEB? ¿Cuales son sus características?
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generaciones futuras.2para la transformación de México e instrumento para
mejorar la calidad de vida de cara al 2030.Los principales precursores son el
gobierno y la sociedad en su conjunto para alcanzar el desarrollo integral de la
nación, los nuevos desafíos de la nación son como los que representa la sociedad
del conocimiento , la competitividad del mundo, el calentamiento global y la
equidad de género, sin hacer a un lado los problemas tan apremiantes como la
pobreza, desigualdad, analfabetismo, inseguridad, la insuficiente generación de
empleo, los rezagos del campo entre otros.
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basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de
México en el siglo XXI.4 Uno de los objetivos a destacar, es el experimentar e
interactuar con los contenidos educativos, incorporados a las tecnologías de la
información y la comunicación.
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http://upepe.sep.gob.mx/prog_sec.pdf
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http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=rieb
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http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/escuela/documentos/curriculumbasic
a/MapaCurricularEBCompetencias.jpg
En este rubro hay que hacer un alto y analizar un aspecto fundamental que
llama la atención en los campos formativos de la educación básica
denominado lenguaje y comunicación , Asignatura estatal: lengua adicional, es
un proyecto que ha iniciado con una prueba piloto ,el propósito fundamental es
que los estudiantes obtengan los conocimientos necesarios para participar en
prácticas sociales de lenguaje orales y escritas con hablantes nativos y no
nativos del inglés mediante actividades específicas con el lenguaje. En otras
palabras, a través de actividades que conllevan la producción e interpretación
de diversos textos orales y escritos —de naturaleza cotidiana, académica y
literaria—, los estudiantes serán capaces de satisfacer necesidades básicas de
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comunicación en diversas situaciones cotidianas, familiares y conocidas. 6 Para
llevar a cabo los ordenamientos del antes establecidos la Subsecretaria de
Educación Básica reconoce la necesidad de incorporar en su la asignatura
del idioma inglés en sus planes y programas de estudio en la educación a nivel
preescolar y primaria, realizando los ajustes pertinentes que sean necesarios
para la educación secundaria con el objetivo de que cuando los alumnos
concluyan la educación básica hayan desarrollado las competencias plurilingüe
y pluricultural que necesitan para enfrentar los desafíos comunicativos del
mundo globalizado, para lo cual la Secretaria de Educación Pública puso en
marcha el Programa nacional de Ingles en Educación Básica (PNIEB) , la
primera etapa o fase se llevo a cabo en el ciclo 1 escolar 2009-2010 fue para
los grados de 3er de preescolar, 1° y 2° de primaria, para el ciclo, 2 y 3 escolar
actual 2010-2011 es para los mismos grados antes mencionados además de la
incorporación para los 3°,4°,5° y 6° grado de primaria, en la tercera etapa o
fase comprende los ciclos 1,2,3 y ciclo escolar 4 que comprende los tres años
de educación secundaria.los contenidos programáticos involucran tres tipos de
saberes de distinta naturaleza mismos que se describen a continuación.
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que se recomiendan que hagan uso frecuente de las mismas. 7en la era de
la globalización este fenómeno se considera como un proceso expansivo
que permite a los educandos incorporarse a la era de la modernización
planetaria, de adelantos tanto científicos como tecnológicos y de
comunicación que trascienden en todos los ámbitos de un país, ya sea
económicos, políticos, sociales y culturales.
Conclusiones
Por principio siempre existirá la diferencia entre los marginados, principalmente los
grupos indígenas, los grupos sociales menos favorecidos, los extremadamente
pobres., que actualmente en nuestro país son mayoría. Cuando se tiene hambre y
enfermedad la letra no entra, porque se empeñan en echar a andar un proyecto
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http://www.sepbcs.gob.mx/Educacion
%20Basica/Programa_Ingles/Materiales_A/Programa_Rector_Esp.pdf
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como enciclomedia como recurso didáctico, si por principio en algunas de las
escuelas rurales donde fueron implementadas se les olvido que la comunidad
carecía de luz y en el mejor de los casos cuando había luz, los profesores
carecían de capacitación para utilizarlos o simplemente preferían seguir dando
instrucción pública como hace veinte o treinta años.
Referencias:
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FERNANDO, Mejía B. “El horizonte de una política pública para atender a
http://www.diputados.gob.mx/cesop/Comisiones/2_educacion.htm 19/04/2011
http://upepe.sep.gob.mx/prog_sec.pdf 18/04/2011
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=rieb 26/04/2011
http://basica.sep.gob.mx/pnieb/start.php?act=propositos 18/04/2011
http://www.sepbcs.gob.mx/Educacion
%20Basica/Programa_Ingles/Materiales_A/Programa_Rector_Esp.pdf 24/04/2011
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