Nombre: Hadid Esteban Morales

Fecha: 22/11/2021

Grupo: 1303

TEMA V “EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN”

V.4 Alteración de la efectividad del proceso

comunicacional.

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Uno de los aspectos más interesantes del proceso de comunicación lingüística- es aquel
que se refiere, precisamente, a los problemas que surgen en la interacción entre dos
hablantes, a pesar de compartir el mismo código. Los estudios en este campo han ido
ampliando el tipo de obstáculos considerados hasta incluir factores que van más allá del
proceso en sí mismo, adquiriendo una enorme relevancia hoy en día las consecuencias
derivadas del uso del lenguaje en tanto instrumento con el que construimos nuestras
relaciones con el entorno.
Cuando se aborda el tema de los trastornos de la comunicación, nos encontramos con dos
posibilidades de enfoque: uno de ellos centrado en problemas de eficacia y destreza en la
práctica del proceso de la comunicación humana; el otro referido exclusivamente a los
problemas de comprensión y producción lingüística que se inscriben dentro de las
llamadas patológicas del lenguaje
Por su parte, la faceta de los trastornos de comunicación centrada en las patologías del
lenguaje es un campo de estudio que ha sido abordado tradicionalmente desde ámbitos
disciplinares como la psicología y la Neurología, donde el lenguaje ha sido considerado
como una conducta humana cuyo centro de funcionamiento está localizado en el cerebro
PROBLEMAS EN LA COMUNICACIÓN
Para que la comunicación se lleve a cabo en forma óptima, todos los elementos que
participan en ella deben estar funcionando bien. Basta que uno falle, para que el proceso
entero fracase.
Mensaje
Deben elaborarse mensajes completos, claros y correctos para que puedan ser entendidos
por el receptor, puesto que esta es su finalidad.
Ejem: Ambulancias gratis.
Transmisor / Emisor
El emisor falla cuando no se expresa con claridad, cuando transmite algo distinto a lo que
en realidad quería transmitir, cuando se confunde, cuando olvida partes importantes de su
mensaje. . Cuando habla demasiado bajo o rápido
Receptor / Destinatario
En muchas ocasiones, el receptor no capta el mensaje, debido a una falla propia. Puede
ser desconcentrado, distraído, etc.
Alteraciones del lenguaje:
Michael Rutter tras posgraduales en neurología, pediatría y cardiología, se adentró en el
ámbito psiquiátrico y, con posterioridad, en los de la epidemiología y la genética

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Rutter centra en cuatro áreas las consecuencias de estas alteraciones:
Proceso del Pensamiento:
Todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto-
El pensamiento no sólo se refleja en el lenguaje, sino que lo determina.
El lenguaje precisa del pensamiento.
El lenguaje transmite los conceptos, juicios y raciocinios del pensamiento.
El pensamiento se conserva y se fija a través del lenguaje.
El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez más concreto.
El pensamiento es la pasión del ser racional, del que procura descubrir hasta lo más
mínimo y lo convierte en un conocimiento.
El pensamiento involucra una estructura conocida como "la estructura del pensamiento".
El lenguaje es simplemente un manejo de símbolos (dígase codificación), el pensamiento
es un acondicionador del lenguaje.
El pensamiento es el límite a la acción inconsciente, generada en la mayoría de los casos
por mensajes errados o mal interpretados.
Las formas del lenguaje se basan en el pensamiento, sin embargo, estas no tienen una
relación de paralelismo, sino que son mutuamente dependientes, por lo que es
importante analizarlas en conjunto.
Actividades lúdicas:
Del juego o relativo a él:
El espíritu o las actividades lúdicos favorecen:
• el contacto entre alumnos nuevos / la ruptura del hielo, es decir, la cooperación social,
una de las estrategias indirectas de aprendizaje y comunicación;
• la confianza y la desinhibición para expresarse al bajar el nivel de ansiedad, que es otra
de esas estrategias
• la capacidad creativa
• la puesta en práctica o el refuerzo de lo aprendido, estrategias cognitivas tan necesarias
como las afectivas.
•Capacidad para leer:

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La lectura es una capacidad humana aprendida, no innata, que requiere de un trabajo
conjunto de retina y cerebro para la captación de las imágenes y el posterior
procesamiento del significado de las palabras.
•Desarrollo emocional y social
Las investigaciones demuestran que las destrezas sociales y el desarrollo emociona se
reflejan en la habilidad de prestar atención, de hacer transiciones entre una actividad y
otra, y de cooperar con los demás

Trastornos del lenguaje a nivel oral:

•Disartria: corresponde a una malformación en las articulaciones. Se atribuye a una lesión
del sistema nervioso central y periférico.
•Dislalia: es un trastorno en la articulación de los fonemas. Se trata de una incapacidad
para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas.
•Disfonía: todo trastorno de la voz cuando se altera la calidad de ésta en cualquier grado
exceptuando el total, en cuyo caso se denomina afonía.
•Disfemia: tartamudez o disfemia es un trastorno de la comunicación (no un trastorno del
lenguaje) que se caracteriza por interrupciones involuntarias del habla que se acompañan
de tensión muscular en cara y cuello, miedo y estrés.
•Afasia Es la pérdida de capacidad de producir o comprender el lenguaje, debido a
lesiones en áreas cerebrales especializadas en estas tareas.
Factores que influyen en la efectividad e inefectividad de la comunicación:
• RUIDO: sonido inarticulado y confuso, alboroto no deseado por el receptor, que le
molesta para escuchar el sonido que le interesa, o ninguno.
• CODIFICACION: un conjunto de elementos que se combinan siguiendo ciertas reglas para
dar a conocer algo.
• DECODIFICACION: Aplicar inversamente las reglas de su código a un mensaje codificado
para obtener la forma primitiva de este.
COMO MEJORAR LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN
• Diferencias de percepción: Por la percepción distinguimos y diferenciamos unas cosas de
otras, nuestro ser del mundo
• Las emociones: las emociones alteran la atención, hacen subir de rango ciertas
conductas guía de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en la
memoria.

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• Incongruencias entre la comunicación verbal y no verbal: Falta de acuerdo, relación o
correspondencia de una cosa con otra:
existe una gran incongruencia entre lo que predicas y lo que prácticas.
•Confianza: Es una herramienta necesaria para construir relaciones. Puede ser ciega, la de
un niño con su padre, y la que se denomina alimentada, propia de los adultos.
Resumiendo, puede anotarse entonces que toda alteración del lenguaje oral puede
comprometer tanto la comprensión como la expresión del mismo, por consiguiente,
afectará la formación de conceptos, pensamiento, aprendizaje formal, la interacción social
y por consiguiente la autoestima y el autoconcepto.

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Bibliografía:

CASTELLS, M.; La era de la información. Economía, sociedad y cultura. Vol. 1. La Sociedad

Red. Madrid, Alianza (1997) - ECO, Umberto, Apocalípticos e Integrados. Edit. Lumen.
Barcelona (1968) [1999] - GIDDENS, A., Modernidad e identidad del yo, Barcelona,
Península (1991) - GONZÁLEZ REQUENA, J. El discurso televisivo. Espectáculo de la
posmodernidad. Madrid, Ed. Cátedra (1997).