SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
TIEMPO Semana 1. Del 5 al 8 de febrero REFERENCIAS
SITUACIÓN DIDÁCTICA
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Cuidado de la salud Reconoce las distintas partes del cuerpo y
Cuidado del medio ambiente practica hábitos de higiene y alimentación para
Mundo natural cuidar su salud.
Reconoce que sus acciones pueden afectar a la
naturaleza y participa en aquellas que ayudan a
cuidarla.
PROPÓSITOS
Que los alumnos identifiquen acciones para el cuidado de su cuerpo y del medio para que las pongan en práctica en su vida cotidiana.
APARTADO ¿QUÉ BUSCO? MATERIALES
1. Lo que pienso Que los alumnos expresen sus ideas iniciales con relación al cuidado del
cuerpo e integridad personal.
2. Cuidado de mi cuerpo y otras Que los alumnos reconozcan algunas acciones para cuidar su cuerpo y a
personas. otras personas.
3. Los lugares de riesgo. Que los alumnos identifiquen los lugares de riesgo de su escuela a partir
de la exploración de ésta.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Pedirás a los alumnos que observen las imágenes de la página 90 del libro de texto y encerraran con rojo aquellas contribuyen al cuidado
de sí mismos y de los demás.
 Comentaran en torno a lo que ellos hacen para cuidarse.
 Dibujaran la actividad que más les gusta hacer en la clase de educación física y compartirla con sus compañeros. L.T. pág. 91.
SESIÓN
 Comentaran si podrían realizar esta actividad estando enfermos o lastimados y explicaran sus razones.
1
 Comentaran sobre lo realizado, contestaran por escrito las preguntas: ¿por qué crees que es importante cuidar tu cuerpo?, ¿qué hábitos
ponen en práctica para cuidar su cuerpo? L.T. págs.91-92.
 En una hoja blanca, con dibujos o recortes, elaborar un mosaico con imágenes que representen hábitos para cuidar la salud.
 Observaran las imágenes de la página 93 y encerraran aquellas donde los niños cuidan la salud o la seguridad de otras personas.
SESIÓN  Comentaran sobre los lugares donde juegan en la escuela e identificar si existe alguno dónde puedan sufrir un accidente.
2  Observaran el croquis de la escuela en el libro y señalaran aquellos lugares que puedan ser de riesgo, después explicar por qué. L.T. pág.
94.
 Realizaran un recorrido por su escuela e identificaran lugares que puedan ser peligrosos. En el trayecto explicaran las razones y
mencionar algunos ejemplos.
 En una hoja blanca, realizaran un croquis de su escuela y señalaran los lugares de riesgo identificados.
  Compartirán el croquis con sus compañeros y platicaran acerca de medidas preventivas que pueden tomar.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, imágenes alusivas al cuidado de la salud y el ambiente, hojas Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
blancas, colores Determinar si los alumnos: identifican acciones para cuidar su salud y
la de los demás; identifican lugares de riesgo en su escuela.
Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA

 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
TIEMPO Semana 2. Del 11 al 15 de febrero. REFERENCIAS
SITUACIÓN DIDÁCTICA
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
  Cuidado de la salud  Reconoce las distintas partes del
 Cuidado del medio ambiente cuerpo y practica hábitos de higiene y
 Mundo natural alimentación para cuidar su salud.
 Reconoce que sus acciones pueden
afectar a la naturaleza y participa en
aquellas que ayudan a cuidarla.
PROPÓSITOS
Que los alumnos identifiquen acciones para el cuidado de su cuerpo y del medio para que las pongan en práctica en su vida cotidiana.
APARTADO ¿QUÉ BUSCO? MATERIALES
4. Cuido el medio Que los alumnos identifiquen acciones para el cuidado del medio que
puedan poner en práctica cotidianamente.
5. Integro mis aprendizajes Que los alumnos expresen cómo cuidan la naturaleza y su cuerpo,
incluyendo la identificación de lugares de riesgo.
6. Lo que aprendí Que los alumnos evalúen sus actitudes hacia el cuidado de sí mismos y
del medio.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Mostraran imágenes donde se representen daños a la naturaleza y plantearan la pregunta: ¿por qué es importante que todos cuidemos
el medio ambiente?
 Plantearan ejemplos de lo que ocurriría si nadie cuidara la naturaleza.
SESIÓN
 Observaran la imagen de la página 95 del libro de texto y encerrar a las personas que realizan acciones para cuidar el medio ambiente.
1
 En una hoja blanca, dibujaran algo que ellos hacen para cuidar la naturaleza.
 Comentaran el dibujo con el grupo y explicaran por qué lo que hace cada quien es importante.
 En el cuaderno, elaboraran conclusiones sobre la importancia de que todos participen en el cuidado del medio ambiente.
 Realizaran comentarios sobre cómo cuidan su cuerpo, a los demás y el medio ambiente. Después, dibujaran una acción que realizan para
cada rubro. L.T. pág. 96.
 En el apartado “Lo que aprendí”, escribiran su opinión acerca de por qué es importante cuidar su salud y su seguridad. L.T. pág. 97.
SESIÓN  Analizaran la tabla de hábitos para el cuidado de la salud del apartado y señalaran aquellos que hagan, deban hacer y deban dejar de
2 hacer. L.T. pág. 97.
 Observaran la microhistoria de las páginas 91 a 97 del libro de texto, en la cual aparecen niños cuidando su salud y el medio ambiente.
Dialogaran en torno a si sus hábitos de parecen a los de los niños y por qué es importante que ellos también cuiden su salud y en medio
donde viven.
 MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, imágenes donde se representen daños a la naturaleza, colores.
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: identifican acciones para cuidar su salud y
la de los demás; elaboran conclusiones sobre la importancia de cuidar
su salud y el medio ambiente.
Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA

 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
TIEMPO Semana 3. Del 18 al 22 de febrero. REFERENCIAS
SITUACIÓN DIDÁCTICA
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Exploración de la naturaleza Clasifica animales, plantas y materiales a partir
Cuidado del medio ambiente de características que identifica con sus
Mundo natural sentidos.
Reconoce que sus acciones pueden afectar a la
naturaleza y participa en aquellas que ayudan a
cuidarla.
PROPÓSITOS
Que los alumnos observen y comparen las características de las plantas que identifican con sus sentidos, las clasifiquen a partir de ciertos criterios e
identifiquen algunas acciones para su cuidado.
APARTADO ¿QUÉ BUSCO? MATERIALES
1. Lo que pienso Que los alumnos expresen sus ideas en torno a la comparación de
plantas y sobre las acciones necesarias para cuidarlas.
2. Las plantas son distintas Que los alumnos reconozcan el color de las plantas y la presencia o
ausencia de flores como criterios de clasificación y los apliquen en
determinadas situaciones.
3. Hojas muy diferentes. Que los alumnos reconozcan la diversidad de las hojas de las plantas e
identifiquen algunas características para que elaboren descripciones.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Observaran las plantas de la página 98 del libro de texto y realizaran comentarios en torno a las siguientes preguntas: ¿en qué se
parecen?, ¿en qué son diferentes?, ¿qué necesitan para vivir?
 Llevaran plantas diversas al salón para que los niños las observen, analicen similitudes y diferencias, describan cómo son sus hojas, si
tienen flores y si tienen algún uso en la vida cotidiana, por ejemplo, como alimento o como planta medicinal.
SESIÓN
 Recortaran las imágenes del recortable 3 y formaran dos grupos: uno de plantas con flor y otro de plantas sin flor. Pegaran las del primer
1
grupo y describirán sus hojas. L.T. pág. 99.
 En el siguiente apartado, pegaran las plantas con flor agrupadas según su color. L.T. pág. 100.
 Compartirán el trabajo con sus compañeros.
 Elegirán una planta de su comunidad, dibujarla, describirán cómo es y lo que necesita para vivir. L.T. pág. 101.
SESIÓN  Realizaran ilustraciones de diferentes tipos de plantas que conozcan y realizaran comentarios sobre sus características.
2  Con la guía del maestro, realizaran una caminata por la escuela y observaran las hojas de las plantas que ahí se encuentran. Observaran a
detalle y analicen sus características.
 Seleccionaran una hoja de las observadas, dibujarla y completaran la información requerida en el diagrama de la lección “Hojas muy
 diferentes”. L.T. pág. 102.
 Intercambiaran el trabajo con algunos compañeros y comentaran las diferencias y similitudes de las hojas que eligieron.
*Para la siguiente clase, necesitarán llevar hojas y flores de plantas del lugar donde viven.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, plantas diversas, diferentes tipos de hojas, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: Identifican las características de las plantas
de su entorno y comprenden la importancia de cuidarlas.
Actividades en el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA

 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
TIEMPO Semana 4. Del 25 al 28 de febrero. REFERENCIAS
SITUACIÓN DIDÁCTICA
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Exploración de la naturaleza Clasifica animales, plantas y materiales a partir
Cuidado del medio ambiente de características que identifica con sus
Mundo natural sentidos.
Reconoce que sus acciones pueden afectar a la
naturaleza y participa en aquellas que ayudan a
cuidarla.
PROPÓSITOS
Que los alumnos observen y comparen las características de las plantas que identifican con sus sentidos, las clasifiquen a partir de ciertos criterios e
identifiquen algunas acciones para su cuidado.
APARTADO ¿QUÉ BUSCO? MATERIALES
4. Cuidamos y respetamos las plantas Que los alumnos identifiquen las acciones que pueden realizar para
cuidar y respetar las plantas y reconozcan su importancia en nuestra
vida y en el planeta.
5. Integro mis aprendizajes Que los alumnos propongan y apliquen criterios para clasificar hojas de
plantas.
6. Lo que aprendí. Que los alumnos evalúen su capacidad para describir, agrupar y cuidar
las plantas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Comentaran sobre las acciones que cada quien realiza para el cuidado de las plantas y por qué es importante implementarlas.
 Observaran las imágenes de la página 103 del libro de texto y marcaran aquellas donde las personas estén cuidando las plantas.
 Analizaran las hojas y flores que llevaron de tarea, comentaran a qué planta corresponden y qué características tienen. L.T. pág. 104.
SESIÓN
 Integrados en equipos agruparan las hojas según sus características. (Utilizar diversos criterios propuestos por los alumnos).
1
 Pegaran las hojas y flores en un cartoncillo y asignarles un nombre. L.T. pág. 104
 Comentaran los trabajos con el grupo y explicaran cómo las clasificaron.
 Escribirán las diferentes clasificaciones que encontraron. L.T. pág. 104
SESIÓN  Darán lectura a la situación planteada en la actividad 1 del apartado “Lo que aprendí” y argumentaran por qué no hay que cortar árboles.
2 L.T. pág. 105.
 Observaran las imágenes de plantas que se presentan en el apartado y darán las preguntas correspondientes acerca de sus
características. L.T. pág. 106.
 Compartirán el trabajo con sus compañeros.
 Observaran la microhistoria que se desarrolla de la página 98 a la 105 del libro de texto y observaran en ella las acciones que los
 personajes realizan al encontrarse diferentes tipos de plantas.
 Dibujaran una planta de su elección tratando de representar todas sus características.
 Compartirán el dibujo con sus compañeros y realizaran los comentarios sobre cada una.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, plantas diversas, diferentes tipos de hojas, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: Identifican las características de las plantas
de su entorno y comprenden la importancia de cuidarlas.
Actividades en el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA

 Gracias por visitar:
https://educacionprimaria.mx/
&
https://materialeducativo.org/
Únete a nuestras páginas de Facebook:
https://www.facebook.com/materialeducativomx/
https://www.facebook.com/educacionprimariamx/
El texto, imágenes y contenido de las planeaciones
pertenecen a sus respectivos autores, nosotros solo
compartimos el material como fin informativo, sin fines de
lucro.