EXPLOREMOS LOS CONCEPTOS DE PERPENDICULARIDAD Y PARALELISMO

1. En la figura de la izquierda utilicen la regla para resaltar 5 parejas de segmentos que se intersectan ( es decir,
que se encuentran en un punto). En la figura de la derecha, a partir de la prolongación de los segmentos,
encontrar 5 parejas que no se intersecten. Resalten cada pareja con un color diferente.

2. En las siguientes figuras identifiquen y resalten segmentos secantes y paralelos. Utilicen diferentes
colores para diferenciarlos.

UNAS RECTAS SECANTES ESPECIALES

1- 3 paralelas, 6 secante y 1 recta

2- 7 paralelas, 4 secante
3- 3 paralelas. 14 secante

2
Dependiendo de la forma como se corten las rectas
o segmentos secantes se generan ángulos en estas.

3. Señalen con colores de los ángulos que se

forman en cada una de los segmentos secantes
de la derecha.

3
 4. Con ayuda de la regla, tracen los
segmentos secantes que se están
dibujados con líneas punteadas.

.
5. ¿Existe alguna característica con respecto al ángulo que se forma en cada las parejas de segmentos
secantes trazados? ¿Cuál?

6. En las siguientes figuras, encierren en un círculo

los segmentos o rectas secantes que consideren
tienen las mismas características de las secantes
trazadas en la casa en relación con sus ángulos.

1 2 3

4 5 6

8
7

3
7. ¿qué otras actividades o estrategias se pueden utilizar para trabajar el concepto de perpendicularidad
con sus estudiantes? ¿Cuáles podrían proponer?

PROFUNDIZANDO SOBRE LAS PARALELAS

1. Usando una regla y con ayuda de la cuadricula, dibujen un segmento paralelo a cada uno de los
segmentos que se presentan a continuación

2. Describan el proceso que realizaron para dibujar los segmentos paralelos.

3. ¿Cómo pueden asegurar que las líneas que dibujaron son paralelas?

4. ¿De qué manera se pueden trazar rectas paralelas sin la ayuda de una cuadrícula?