Tarea 3.

Realizar el componente práctico

Rigo Alberto Villamizar

Código: 1094249314

Freddy Alonzo Herrera

Tutor

212021_74
Grupo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
Diseño del trabajo
NOVIENBRE 2021
 Introducción

Cada persona transcurre en contextos organizacionales formales, es decir, en

sistemas de significados cuyos elementos fundamentales son los roles, normas
y valores y que corresponden a una lógica de coordinación planificada de
actividades que acarrean un diseño asociado y posterior a un estudio que en la
práctica se estudia y realizan investigaciones (Ramírez Vielma, 2013).

El diseño del trabajo define las tareas que constituyen un trabajo para un
individuo o grupo. Un trabajo incluye varias tareas, una tarea consiste en un
número de elementos, y un elemento está formado por micro movimientos que
se estudian su conjunto con el parámetro del tiempo, para producir datos sobre
eficiencia, eficacia y productividad (Carro Paz & González Gómez, 2012)
 Objetivos

General

Comprobar la importancia de los métodos de trabajo asociados a una tarea en

la eficiencia y productividad de un proceso

Especifico

• Determinar los factores que afectan en la productividad de una tarea

• Realizar una medición de tiempos con técnicas correctas
• Analizar las mediciones hechas pensando en propuestas de mejora
 Primera Parte - Actividad a desarrollar

• Describir mediante un Diagrama de Flujo y/o Flujograma, el procedimiento para desarrollar la actividad, en función de obtener una
rutina adecuada y adoptar un método de trabajo eficaz y eficiente.

SIMBOLO
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD OBSERVACION

      Se realiza para los 6 cuadrados de papel

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD Se de desocupa lugar de trabajo para siguiente
      elemento
Dejo cada una de las piezas en la esquina de
la mesa        
Doblar esquina superior izquierda e inferior
derecha       Se realiza para los 6 cuadrados de papel

doblar nuevamente a la mitad       Se realiza para los 6 cuadrados de papel

Doblar esquina inferior izquierda hacia el
centro y pasando por el medio del doble
anterior.       Se realiza para los 6 cuadrados de papel
Doblar esquina superior derecha hacia el
centro y pasando por el medio del doble
anterior.       Se realiza para los 6 cuadrados de papel
Se voltea la pieza y se doblan las esquinas
hacia el centro       Se realiza para los 6 cuadrados de papel
Unir las 5 primeras piezas teniendo en cuenta
las puntas y los pliegues de ensamble       Se realiza para los 5 cuadrados de papel
introducir contenido y sellar con la
última pieza.      
           
 Repetir esta actividad durante catorce (14) ocasiones, utilizando
papel de diversos colores para distinguir la secuencia desarrollada.

 Tomar fotografías como evidencia del ejercicio, mostrando la realización

de las actividades y otra general mostrando los catorce (14) elementos
elaborados.
 Medir el tiempo requerido en cada una de las catorce repeticiones,
contabilizando minutos y segundos.
• Con base en la observación y análisis de los datos registrados, dar
respuesta a las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué se presentan diferencias en los tiempos obtenidos?

Si, esto es porque el cerebro humano primero le cuesta en la realización

completo del trabajo, le cuesta entender todo el mecanismo, vemos
como el tiempo del intento 1 es el mayor de todos, en el segundo intento
ya interioriza más el proceso realizándolo en un menor tiempo y esta
tendencia se mantiene a la baja, hasta que en el intento 7 pasa algo y
aumento el tiempo de realización, esto se debe a que y otros factores
entran, como la concentración, la posición o pensar en otras cosas

b. En los intentos en que los tiempos son iguales, o altamente

diferentes ¿por qué se presenta esta situación?

Pasa que cada intento es diferente ya que el cerebro ha procesado la

información y cada vez se va haciendo más intentos más mecánico se
va volviendo la operación sin necesidad de guía , no solo pensamos en
la actividad que estamos haciendo si no en diferentes cosas, se debe a
la concentración de la actividad, la diferencia se debe a la concentración
que se pone.

c. De acuerdo con las cifras, ¿hubo “aprendizaje” durante el proceso?

Sustentar la respuesta.

Si claro, el aprendizaje fue durante la disminución de los tiempos, cada

vez que se hace un nuevo intento se realiza nuevos procedimientos y
cómo hacerlo mejor, el procedimiento ya no necesita verse desde la
computadora y se puede realizar más rápido, sin embargo, ya al
detenerse esta tendencia a la baja, sigue habiendo aprendizaje, sin
embargo, la concentración y factores ambientales juega un papel
importante.

d. ¿El Tiempo Promedio es la variable o medición más adecuada para

calcular el tiempo de producción? Justificar la respuesta

El tiempo promedio es importante, pero no es indispensable.

Es una variable que marca una tendencia, sin embargo, no es la más
apta para el cálculo de tiempo de producción, se puede mirar variables
estadísticas adicionales que nos puedes decir más sobre este tiempo de
estudio como la de desviación estándar.

e. Con base en los tiempos registrados que corresponden a “Tiempos

Reales” (TR), deben calcular el “Tiempo Estándar” (TE) del proceso total,
asumiendo un “Tiempo Suplementario” (TS) del 12%, con la siguiente
ecuación:
TE = TR (1+TS)
 TE=(7,56)*(1+0,12)= 8,47

Formular las Conclusiones del Trabajo realizado, utilizando los siguientes

términos, uno por cada conclusión:
Producción; Eficacia; Eficiencia; Productividad

Se concluye que este estudio de tiempos podemos identificar la diferencia de

términos como la eficiencia y eficacia, la meta de este proceso fue realizar 14
cubos de origami, teniendo en cuenta el recurso tiempo, el más indispensable.
La eficiencia es la que podemos asociar mejor a este estudio porque se estudia
es que tan eficiente es una persona en realizar, la medición del promedio sería
una medida muy acorde y de comparación para diferentes personas, que tan
eficientes son en el trabajo. Para la productividad y la eficacia se tiene que
pensar mejor en la producción y no en el tiempo, si esos 14 cubos de origami
se obtuvieron con un ahorro o reducción de material, por ejemplo, además de
que la eficacia tiene que ver más con lo que una empresa espera de una tarea
y la productividad es el resultado general de las actividades que para tener una
mejor medida, se necesitaría más datos.

Formato para registrar el tiempo invertido en cada uno de los 14 experimentos

o intentos.

Grupos Experimento Tiempo invertido Tiempo promedio

o intento minutos segundos Minutos segundos
1 1 3 15
2 3
3 2
4 2
2 5 2
6 2
7 2
8 1
9 1
10 1
3 11 1
12 1
13 1
14 1
Responder las siguientes preguntas, con base en la experiencia
desarrollada:

a. ¿Por qué se presentan diferencias y/o similitudes en los tiempos

obtenidos?

Las diferencias que se presentaron en la similitud de los tiempos fueron que al

comenzar con el primer cubo no se tenía la experiencia suficiente para realizar
los dobleces correspondientes, cundo el cerebro recopilo la información del
proceso se hizo más fácil y eficiente el tiempo disminuye a medida que se
realizaban más cubos.

b. ¿Cómo influyen las condiciones ambientales de iluminación,

puesto de labores, ventilación, ruido y otras variables, en el desarrollo de
las actividades y en la Productividad?

La iluminación era muy adecuada, con buena ventilación, poco ruido , la mesa
donde se realizó el trabajo era amplia donde podía manipular bien el material sin
embargo la silla no era muy cómoda y la postura no era la adecuada.

c. De acuerdo con las cifras, ¿hubo “aprendizaje” durante el

proceso?

Si, hubo aprendizaje ya que con cada proceso que se realizo me di cuenta que
el tiempo influye en cada repetición del proceso y entre mas se repita se mejora
el tiempo de producción, teniendo en cuenta las variables ambientales también
ya que estas influyen a la hora de ejecutar una labor.

d. ¿Cómo se puede aplicar el concepto del “Curva de Aprendizaje”?

Son muy parecidas por lo que las estrategias que salen del estudio de la curva de
aprendizaje son totalmente aplicables a esta tarea, cada intento ayudará a una
persona a realizarlo cada vez mejor y rápido siendo más eficiente en el tiempo y
productivo por lo que en general con la eficiencia asociada y que lo hace mejor, al
aumento de la productividad.

e. A partir del registro de los tiempos registrados en el formato de

la página anterior, ¿Dónde se evidencian indicadores de fatiga? Explicar.

Podemos identificar el primer indicio de fatiga en el intento 8 pero es un pico,

porque al siguiente sigue disminuyen el tiempo, pero ya al avanzar en los
intentos este aparece en picos y en una disminución de tiempo nula a partir de
este intento 8.

Video:

Actividades a realizar – segunda parte

Evaluar las condiciones físicas existentes en el mobiliario del lugar y o los

lugares donde ha realizado la elaboración de las figuras en Origami y proponer
los cambios que estime adecuados, en términos del Diseño del Trabajo para el
adecuado desempeño de la actividad mencionada. En el cuadro que se
presenta a continuación se formulan 25 preguntas sobre las condiciones físicas
del mobiliario en el cual se desarrolla este componente práctico virtual del
curso Diseño del Trabajo. Estas preguntas sirven de referencia para evaluar la
situación actual y proponer las mejoras correspondientes.

 El cuadro que se presenta a continuación se formulan 25 preguntas

sobre las condiciones físicas del mobiliario del laboratorio en el cual se
desarrolla el componente

N° Preguntas de referencia Si No

1 ¿Los asientos son giratorios?

x

2 ¿La altura de los asientos es ajustable?

X

3 ¿La altura de los asientos oscila entre 38,1

centímetros y 55,9 centímetros?
X

4 ¿El asiento tiene un ancho mínimo de 45,8

 centímetros? X

5 ¿Son cómodos los asientos?

X

6 ¿Los asientos se pueden reclinar?

X

7 ¿Los asientos tienen 5 patas de soporte?

X

8 ¿Los asientos tienen ruedas y/o esferas giratorias

para realizar actividades móviles? X

9 ¿Al sentarse, se forma un ángulo de 90° entre el

tronco y los muslos? X

10 ¿Existe espacio entre los muslos y la parte inferior de

los mesones? X

11 ¿El espaldar de los asientos es adecuado para

recostar el tronco? X
12 ¿Los asientos son cómodos para permanecer
sentado? X
13 ¿Los mesones son suficientemente amplios para
desarrollar la actividad académica? X
14 ¿El color de los mesones es adecuado?
X

15 ¿La altura de los mesones es adecuada para laborar

cómodamente? X

16 ¿Los tomacorrientes localizados en los mesones

están a un alcance adecuado? X
17 ¿Los espacios ubicados en la parte inferior de los
mesones para almacenar elementos del laboratorio X
son seguros?
18 ¿La distancia de visión entre el ojo del observador y
la pantalla del monitor está entre 40 centímetros y 70
centímetros? X

19 ¿Existen reflejos de la luz natural y/o artificial en los

monitores? X
 20 ¿La parte superior de la pantalla se encuentra en
línea con los ojos, al erguir la cabeza del usuario del X
equipo?
21 ¿Se pueden colocar persianas y/o cortinas en las
ventanas con el propósito de atenuar el reflejo en los
monitores? X

22 ¿Existen reflejos en el acrílico o tablero dispuesto en

el laboratorio? X

23 ¿Existen espacios específicos para guardar los

implementos académicos y/o personales de los X
estudiantes durante el laboratorio?

24 ¿Los cables y conexiones eléctricas y/o lógicas se

encuentran debidamente asegurados fuera del X
alcance de los usuarios del laboratorio?
25 ¿El monitor del computador se encuentra a una altura
adecuada para observar a una altura comoda? X

PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO

En el siguiente formato registren sus consideraciones, con

las cuales se busca el mejoramiento de las condiciones
físicas del mobiliario evaluado en la casa
:

SILLAS – PREGUNTAS 1 HASTA 12

Propu
esta La comodidad de la silla no era la mejor, una
de buena forma para mejorar la productividad es el
mejora cambio por una silla con espaldar acolchado,
miento ruedas giratorias y graduable.

ESCRITORIO O MESAS DE TRABAJO – PREGUNTAS

13 HASTA 17
Propu
esta
de El escritorio donde realice la actividad contaba
 con todas las comodidades pertinentes, su
mejora tamaño y forma era la mejor.
miento

EQUIPOS DE COMPUTACIÓN – PREGUNTAS 18

HASTA 21

Propu
El equipo de computación para ver el video
esta
estaba en una posición adecuada.
de
mejora
miento

OTRAS VARIABLES – PREGUNTAS 22 HASTA 25

Propu
esta
n/a
de
mejora
miento

Conclusiones
Se pudo realizar un trabajo adecuado para ver el estudio de tiempos y
relacionarlo con la curva de aprendizaje, se pudo evidenciar que para tener una
conclusión sobre la productividad hay que tener más datos, ya que la
productividad no solo tiene que ver con el tiempo, también con otros aspectos
como la calidad del producto.

Se pudo notar los factores que afectan a la realización de una tarea como las
condiciones ambientales, las posturas y la comodidad de espacio, que son muy
importantes y tener la libertad necesaria para tener movilidad y comodidad, por
otro lado, la concentración, fatiga y otros aspectos son factores aún más
importantes, por lo que la realización de acciones repetitivas puede causar
fatiga en las personas y es aplicable este concepto de fatiga con las curvas de
aprendizaje que como vimos se ajusta esta actividad con los modelos y
gráficos, ya se estableció que el tiempo promedio de realización del cubo es de
4.4 minutos, este dato muy relacionado que perfectamente puede ser asociado
con la eficiencia de la persona que realizo la actividad, tomando el tiempo como
el parámetro más importante.

En conclusión, la productividad es un parámetro que utilizan las empresas para

saber cómo está el estado de sus procesos productivos por lo cual, la
capacidad de cada empresa de producir un bien o servicio, que incluye el
tiempo de realización y el cómo se está realizando
 Bibliografías

Carro Paz, R., & González Gómez, D. (2012). Diseño y selección de procesos.
Mar de Plata: Universidad Nacional de Mar de plata.
Polieconomics. (2017). Economics made simple. Obtenido de Curva de
aprnedizaje: https://policonomics.com/es/curva-aprendizaje/
Ramírez Vielma, R. G. (2013). Diseño del trabajo y desempeño laboral. Madrid:
Universidad Autónoma de madrid.