PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS:
DRE Apurimac
UGEL Cotabambas
IE Gran Amauta
ÁREA Matemática
NIVEL Secundaria
CICLO VII
GRADO Tercero
SECCIÓN A
DIRECTOR (A) Mario Chauha Layme
DOCENTE Miguel Corahua
AÑO ESCOLAR 2019

2. FUNDAMENTACIÓN:
La matemática es una actividad humana y ocupa un Iugar relevante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras
sociedades. Se encuentra en constante desarrollo y reajuste, y, por ello, sustenta una creciente variedad de investigaciones en
las ciencias y en las tecnologías modernas, las cuales son fundamentales para el desarrollo integral del país. El aprendizaje de
la matemática contribuye a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar información para entender e
interpretar el mundo que los rodea, desenvolverse en él, tomar decisiones pertinentes, y resolver problemas en distintas
situaciones usando, de manera flexible, estrategias y conocimientos matemáticos.

3. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS / CAPACIDADES ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LAS UNDIADES DE APRENDIZAJE
 PRIMER SEGUNDO TERCER
TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE

Las líneas aéreas y sus

Elegimos a los mejores
Conozcamos sobre la

condiciones de viaje
macrouniverso y
Optimizamos las
presión arterial

El mapa mundi

microuniverso

Ordenamos la
Alimentación

habitación
ganancias

Saludable
Nuestro

atletas
UNID 1 UNID 2 UNID 3 UNID 4 UNID 5 UNID6 UNID7 UNID 8
4 sem 4 sem 4 sem 4 sem 3 sem 4 sem 5 sem 5 sem
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD:
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
X x x
Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, x x x
EQUIVALENCIA Y CAMBIO:
Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
Comunica su comprensión sobre las relaciones
algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y
x x x
relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para medir y
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE
DATOS E INCERTIDUMBRE
Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
Comunica su comprensión de los conceptos
x x x
estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES DEFINIDOS:

ENFOQUES TRANSVERSALES UNID
UNID 1 UNID 2 UNID 4 UNID 5 UNID6 UNID7 UNID 8
3
Enfoque de Derechos x
Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
Enfoque Intercultural x x
Enfoque de Igualdad de Género x x
Enfoque Ambiental
Enfoque de Orientación al Bien Común x
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia x x

Cusco, Marzo del 2019

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DOCENTE RESPONSABLE