UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

EXT. SAN QUINTIN

Maestría en Educación

 
Asignatura:
Modelo educativo y prospectiva

Sesión:
V

Tema:
Guía de causa y efecto.

Docente:
Mtra. Lucía Pérez Velázquez

Alumnos:
Rigoberto López Mendoza
Yesenia Guadalupe Peralta López
Diana Hernández Chairez
Mireya Raquel González Méndez

ID: 00692957
ID: 00698328
ID:
ID: 00698435

1er cuatrimestre, Septiembre-Diciembre

INTRODUCCION

A lo largo de la historia, desde la aparición ser humano, ha existido una conexión

íntima entre el hombre y la naturaleza, con el paso del tiempo fue importante

registrar y dar una estructura a los conocimientos adquiridos de estas prácticas, es

así como inicia la educación; la educación entonces, tiene su origen en las

comunidades primitivas, y el punto de referencia se encuentra cuando el ser

humano pasa del nomadismo al sedentarismo, ya que la caza y la recolección son

las principales fuentes de alimento y supervivencia, y los elementos principales

que influyen para abandonar el movimiento sin rumbo fijo del ser humano y que

éste se estableciera en lugares estratégicos para proveer de alimentos a la

comunidad. Es en este momento en que comienza la transmisión de saberes entre

los integrantes de una misma comunidad -padres a hijos-, y por lo tanto de las

primeras ideas pedagógicas al aplicar técnicas y métodos austeros para hacerse

de provisiones.

Después surgen documentos y reformas que dan sustentos teóricos a la

educación, específicamente en el artículo 3ro de la constitución política de los

estados unidos mexicanos en el que establece que toda persona tiene derecho a

la educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios-

impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media

superior y superior.
La educación inicial, preescolar, primaria y secundaria, conforman la educación

básica; ésta y la media superior serán obligatorias, la educación superior lo será

en términos de la fracción X del presente artículo.

Corresponde al Estado la rectoría de la educación, la impartida por éste, además

de obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica. Así mismo los

modelos educativos entre los que destacan el modelo tradicional de Platón,

Sócrates y Aristóteles, el Modelo de pedagogía activa o reformista, el modelo de

pedagogía tecnicista o conductista, el modelo personalizado, el modelo

constructivista y el de Competencias laborales.

A través de la presente guía de causa y efecto, se fundamenta nuestra postura

personal, crítica y objetiva, desde los aprendizajes que hemos abordado a lo largo

de esta asignatura y que tienen relación con los temas mencionados

anteriormente, las inconsistencias entre el modelo educativo y el Artículo Tercero

Constitucional que presenta un especialista. De manera que bajo nuestra

perspectiva realizamos opiniones críticas y reflexivas al planteamiento y postura

citado por el autor, manifestando los aprendizajes y las competencias que hemos

adquirido para enfrentar un problema de esta naturaleza.

 DESARROLLO

La educación es un tema que se debe reflexionar de manera profunda,

critica y analítica ya que trae consigo una infinidad de temas que se abordan
implícita y explícitamente pero que se deben trabajar buscado el beneficio de los
educandos en todo momento y para ello es necesario tomar en cuenta las leyes
que rigen a la educación.

Una de las más relevantes es el artículo 3ro. Constitucional el cual enmarca

que “Todo individuo tiene derecho a la educación. Además de obligatoria, será
universal, inclusiva, pública, gratuita y laica; así mismo el articulo 24 vuelve a
remarcar la libertad de creencias por lo que en conjunto son la base para orientar
la educación.

Sin embargo es algo que en ocasiones puede dejar mucho que desear ya
que siendo realistas la situación educativa en México no siempre es como la
describen los modelos educativos, por ello es importante vigilar que se tome en
cuenta los artículos y leyes constitucionales y educativas para cimentar las bases
de la educación y sobre todo se cumplan y se trabajen de manera consciente día a
día, pues es común ver que en la práctica se olviden y se incurra en faltas que
traen consigo poca calidad educativa.
Los modelos educativos cumplen una función muy importante en la educación, ya
que brindan un aporte en organización y distribución del programa de estudios, a
través de este se dan a conocer las visiones de teorías sintéticas y/o enfoques
pedagógicos que orientan a los especialistas y a los docentes en la elaboración de
planeaciones y análisis de los programas de estudios.

Así pues, el modelo educativo que comprende la educación básica

actualmente es el 2017 con los cambios a la reforma 2013. El nuevo modelo
educativo para la educación obligatoria fue presentado en marzo del 2017 por el
gobierno federal, el cual pretende la difusión del funcionamiento del sistema
educativo comprendiendo sus componentes principales, así como las metas a
alcanzar.

Algunas de las metas tienen el propósito de cumplir las obligaciones legales

derivadas de la reforma constitucional 2013, las cuales no habían sido atendidas
de manera concurrida. Por ello, se tomaron en cuenta distintos puntos, a lo cual
fueron seleccionados para su modificación en este nuevo modelo educativo.

Dichos puntos fueron el funcionamiento de los planteles escolares

(infraestructura, presupuesto de operación, trabajo colegiado, entre otros),
evaluación para ingreso, promoción y desempeño, formación continua,
fortalecimiento de las escuelas normales, becas, campaña de alfabetización y
abatimiento del rezago, movimiento contra el abandono escolar, entre otros.

Si bien, lo mencionado anteriormente permitió tener un enfoque más claro

de lo que se buscaba fortalecer en la educación de México. Con ello, el nuevo
modelo educativo se dividió de acuerdo a las distintas asignaturas que están
marcadas en el currículum según el nivel escolar y el grado correspondiente.
 El nuevo modelo educativo 2017, se basa en un enfoque humanista, la
selección de aprendizajes clave los cuales, son un conjunto de conocimientos,
practicas, habilidades, actitudes y valores fundamentales que atribuyen a la
integración del estudiante en la escuela. Además, hace énfasis en las habilidades
socioemocionales y la descarga administrativa.

Cabe mencionar, que el propósito de la reforma educativa (reforma constitucional

al artículo 3° en el año 2013) es mencionada en el glosario, pág. 211 del modelo
educativo, el cual establece dos aspectos clave para el sistema educativo, el
primero, y que “elevó a rango constitucional el derecho a una educación de calidad
para todos los mexicanos. El Estado se obliga a garantizar no sólo un lugar en la
escuela a todos los niños, niñas y jóvenes, sino que debe velar para que los
estudiantes alcancen su máximo logro de aprendizajes. La educación impartida
por el Estado debe ser gratuita, laica y de calidad”.

El segundo, “estableció la obligación de crear un sistema para la

profesionalización de los docentes, que les otorgue certidumbre en su ingreso, su
permanencia y la promoción, mediante el establecimiento de procesos de
evaluación justos y transparentes”.

Todo esto, sin dejar de lado la mención del pensamiento analítico, creativo
y crítico, de los cuales se hace mención únicamente de su concepto en lo
individual en la página 210 del documento.

Lo mencionado anteriormente es importante tomarlo en cuenta, ya que de

acuerdo al análisis del artículo “El Modelo Educativo y el Artículo Tercero” se
identifica que la idea principal que plantea el autor es sobre la incongruencia de lo
que se establece en el artículo 3ro constitucional y lo que se menciona en el
Modelo Educativo, pues en este modelo no se hace referencia al laicismo o a la
educación laica, solo al final del documento hace hincapié a la ley pero solo como
parte de un glosario, así mismo dejan de lado el pensamiento y conocimiento
científico, algo muy importante que no podemos dejar desapercibido pues la
educación debe estar basada en los resultados del progreso científico, sin
embargo solo se habla del significado de “conocimiento”.

Lo relevante de todo esto es que se menciona pero no se lleva a la práctica

y esto se puede sustentar en el mismo documento en tres breves y dispersas
referencias que se encuentran en las páginas 188, 201, y 211.

A lo que el autor quiere llegar es que se compruebe lo que el gobierno

estipula en el Modelo Educativo, con la finalidad de que haya congruencia como
tal, tanto en lo que se establece el Artículo tercero como lo que plasman en el
Modelo Educativo de manera clara y abierta, ya que éste debería garantizar la
libre creencia, declarar abiertamente y sin tapujos su adhesión al laicismo y
fundamentar la enseñanza en la ciencia y en sus procedimientos.

Pues una de las principales consecuencias que conlleva esto, es

desatender una parte de la educación, dejando de lado el laicismo, atribuyendo a
que no se lleve a cabo la garantía de los derechos humanos y el respeto a las
diversas posiciones de pensamiento, por otra parte en cuanto al pensamiento y
conocimiento científico no se daría un saber crítico, metódico, ordenado, objetivo,
universal, la construcción de ideas, conceptos abstractos, entre muchos otros
mas…