DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro.

7
Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

Facultad: Departamento de Humanidades Carrera: Estudios Generales

Curso: Comunicación 3 Duración de la sesión: 180 minutos
Tema: Estrategias para el desarrollo del nivel crítico y el análisis de la argumentación

Pensamiento creativo y crítico: el estudiante explora y evalúa problemas para elaborar y

Competencias generales del curso: argumentar su propia postura o propuestas creativas de solución. Semana: Semana 7

Competencias específicas del curso: Investigación Fecha: 27 de setiembre al 2 de octubre

Al finalizar la unidad, el estudiante expresa su apreciación crítica sobre diversos temas con
Logro de la Unidad: coherencia, aplicando técnicas de lectura veloz y estrategias de lectura inferencial y
crítica.

Al culminar la sesión, el estudiante utiliza estrategias de lectura de nivel crítico El logro de la sesión
Logro de la Sesión: aplicándolas en diversos tipos de textos sobre la base de un análisis argumentativo. Docente debe estar asociado de
la competencia

ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
Hace posible que los estudiantes comprendan la información sobre las estrategias de análisis argumentativo
Podcast informativo o video explicativo en el ámbito de la comprensión de textos.
Contribuye a que los estudiantes alcancen el logro de aprendizaje a través de la clara explicación de los puntos
Presentación de impacto de la semana 7 (PPT) que componen la temática de la sesión.
Les permite desarrollar las pautas prácticas necesarias para aplicar correctamente las estrategias de análisis
Guía de aprendizaje 7 crítico de textos.
Constituye una actividad que se propone propiciar la participación en un espacio de intercambio dialógico y
Foro 7 reflexión crítica, complementanso, así, lo aprendido en clase.

Les permite afianzar sus conocimientos comprobando su nivel de asimilación de los contenido de la sesión.
Autoevaluación 7

ESPACIO SINCRÓNICO :PLAN DE SESIÓN DE CLASE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA

¿Para qué lo voy hacer? ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL TIEMPO ESTIMADO
ETAPAS DE LA CLASE
(El orden en que se ejecutan las actividades en (Menciona la Actividad y el Detalle de ¿Qué recursos o materiales utilizaré? Minutos de ejecución
clase es definido por el docente) la ejecución)

Se presenta una situación de

La actividad tiene como fin despertar el interés del
discriminación racial. El estudiante Chat de Collaborate
estudiante e introducirlo en el tema. reflexiona acerca de este hecho.

INICIO
Actividades de inicio de la sesión de
clase (videoconferencia). Entre otras, responden a la pregunta: Chat de Collaborate. Se puede recurrir al uso 30 minutos
Además, se busca generar una actitud crítica, lo
¿Consideras que el video muestra un de recursos digitales como Mentimeter o la
cual permitirá desarrollar los aspectos que
componen el tema. hecho que forma parte de la realidad herramienta de sondeo del BBC para recabar
de nuestro país? ¿Por qué? opiniones.

Se da a conocer el logro de
Información del propósito Presentación de impacto de la semana 7
aprendizaje.

El docente y los estudiantes se

mantienen conectados a la sesión on
Concreción del aprendizaje, a través del uso de
metodologías activas line durante todo el proceso, a fin de Guía de aprendizaje 7 y chat de Collaborate
que las dudas puedan ser absueltas
DESARROLLO con fluidez y precisión.
Actividades de desarrollo del
producto o desempeño del Desarrollo y resolución de ejercicios
Transferencia de la información a otra situación Guía de aprendizaje 7 y chat de Collaborate 120 minutos
estudiante propuestos.

El docente absuelve las dudas finales

Reforzamiento sobre el tema tratado que los estudiantes plantean con Chat de Collaborate y uso de micrófono
respecto a los ejercicios propuestos.

Se acompaña el avance de los

Verificación del logro de aprendizaje estudiantes en lo que respecta al Chat de Collaborate
desarrollo de la guía de aprendizaje.

Los estudiantes comparten sus

Comprueba la adquisición de los nuevos respuestas y el docente efectúa la
retroalimentación respectiva y pone Chat de Collaborate y sala de videoconferencia
conocimientos.
de relieve las ideas que hayan
destacado.

CIERRE
Actividades de cierre de sesión de 30 minutos
clase. Lleva a cabo la metacognición dando
respuesta a preguntas que lo
conducen a reflexionar críticamente
sobre su propio proceso de
aprendizaje: ¿Qué saberes has
adquirido en esta sesión? ¿Qué
Efectúa un ejercicio de reflexión sobre el saber
adquirido. problemas o dificultades de Uso de guía
comprensión has experimentado
durante el desarrollo de las
actividades? ¿Crees que lo aprendido
ahora posee relevancia para lograr
argumentar con más eficacia?
GLOSARIO

Duración de la sesión

Competencias generales del

curso

Competencias específicas del

curso

Logro de la Unidad
Logro de la Sesión

Espacio Asincrónico

Recursos / Materiales

Finalidad del Recurso /

Materiales
Espacio Sincrónico: Plan de
sesión de clase (experiencia de
aprendizaje)

Etapa de la clase - Inicio

Etapa de la clase - Desarrollo

Etapa de la clase - Cierre

Finalidad de la actividad

Descripción de la actividad

Recursos / Materiales
Tiempo
Tiempo total que dura su sesión de clase en minutos, según programación
horaria.

Son aquellas que se han establecido como parte del perfil de egreso y que todos
los estudiantes deberán desarrollar a lo largo de su formación académica. El
sílabo del curso detalla la competencia general que desarrolla.

Son aquellas que desarrolla cada carrera profesional, se desarrolla en cada curso.
En el sílabo del curso se indica las (s) competeias (s) que se desarrollan en el
curso.
Logro propuesto para cada unidad en el sílabo del curso.
Indica qué aprenderá el estudiante en esta sesión.
Sección en la que se detallan los recursos que publicará en el aula virtual, dos
semanas antes de la sesión de clase.
Detalla los recursos (video de PPT, PDF, Recursos Adicionales o Foros) que
publicará en el Aula Virtual.

Indica la utilidad de cada recurso y/o material para el estudiante.

Sección en la que se detallan las actividades, estrategias, validación del

aprendizaje, recursos y materiales de la sesión, el tiempo, entre otros. Se
compone de tres etapas: inicio, desarrollo y cierre.

Se detallan las actividades de inicio como:

• Recuperación de saberes previos: actividades para conocer los contenidos o
experiencias que los estudiantes traen consigo en relación a los temas.
• Discusión sobre las actividades asincrónicas: actividades para explorar la
revisión y comprensión de los recursos y materiales del espacio asincrónico
realizados por el estudiante.
• Introducción al tema, su vinculación con el logro de aprendizaje e impacto en el
desarrollo profesional: actividades que fomenten la comprensión del tema a
tratar, así como la comprensión del logro de la sesión de aprendizaje y su
importancia y conexión con los desafíos de la profesión.
• Otros que el docente considere.

Se inicia la videoconferencia en los espacios que el docente considere oportuno y

de utilidad para el estudiante.
Se detallan las actividades de desarrollo que se alinean a:
• Interacción y participación del estudiante: actividades de trabajo colaborativo,
de discusiones, de evaluación, de análisis crítico, de resolución de problemas, de
creación, etc.
• Actividades que permitan aplicar lo aprendido en aula: actividades de análisis
de casos, resolución de problemas, etc.
• Relacionar el Tema con su aplicación en el entorno laboral: actividades que
generen reflexión en el estudiante sobre lo aprendido y su aplicación en
situaciones reales, propias de la profesión.
• Reforzar el aprendizaje incluyendo experiencias laborales del docente y/o
estudiantes: actividades que promuevan la reflexión y el análisis sobre
experiencias propias y la de otros. Actividades de reflexión, simulaciones, análisis
de casos, entre otros.
• Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión: fomentar la evaluación,
coevaluación, autoevaluación, entre otros, durante las actividades.
• Otros que el docente considere.

Se detallan las actividades de cierre que desarrollan:

• Retroalimentación al estudiante: brindar retroalimentación a los estudiantes
de forma individual o grupal, de manera constructiva y pertinente. Generar la
reflexión sobre su desempeño a través de preguntas.
• Co-creación de las conclusiones y refuerzo del logro de aprendizaje: actividades
que promuevan la reflexión del estudiante sobre la experiencia de clase y la
elaboración de conclusiones.
• Explicación de las actividades No calificadas sugeridas para la siguiente sesión:
explicar las actividades complementarias que el docente que sean de utilidad
para el estudiante, por ejemplo: resolver algún problema, indagar información
complementaria, revisar material para la siguiente sesión, profundizar en
contenidos complejos, etc.
• Otros que el docente considere.

Señala para qué realiza cada actividad. Se selecciona la(s) alternativa(s) que se
considere(n) de la lista de desplegables.
Describe la actividad que se realiza considerando que el estudiante es el principal
constructor de su aprendizaje.
Detalla los recursos o materiales que utilizará en cada actividad.
Indica los minutos de ejecución estimados para cada etapa.