Manual Del Tutor de Tesis

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN, POSGRADO E
INTERACCIÓN SOCIAL
EL MANUAL DEL TUTOR DE TESIS
PEDRO ARRIETA
Pedro José Arrieta Melendrez. Dr© en estudios fiscales; magister en derecho

tributario; especialista en impuestos; líneas de investigación política fiscal;
políticas públicas; extrafiscalidad, y otros temas relacionados con las ciencias
sociales.
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El MANUAL DEL TUTOR DE TESIS
INDICE
Objetivo general ................................................................................................................ 5
Competencias especificas.................................................................................................. 5
Dirigido a: .......................................................................................................................... 5
Introducción ...................................................................................................................... 6
Cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia. ......................................... 8
La tutoría ........................................................................................................................... 9
El tutor ............................................................................................................................. 10
Pautas para ser un tutor de éxito................................................................................... 10
........................................................................................................................................... 11
PROLOGO ...................................................................................................................... 12
¿Qué es la investigación? ................................................................................................ 12
¿Qué es una tesis? ........................................................................................................... 13
¿Cómo se conforma una tesis? ................................................................................... 14
Orientación al tema de la investigación..................................................................... 16
CAPITULO N° 1 ............................................................................................................. 17
LA OBTENCIÓN DE DATOS ...................................................................................... 17
¿Qué es? ....................................................................................................................... 17
Técnicas de obtención de datos .................................................................................. 17
Técnicas de búsqueda y fuentes de información ...................................................... 19

3
Ecuaciones de búsqueda: ........................................................................................ 19
Bases de datos: ......................................................................................................... 22
........................................................................................................................................... 26
........................................................................................................................................... 26
........................................................................................................................................... 26
CAPITULO N° 2 ............................................................................................................. 27
Uso de referencias bibliográficas. .................................................................................. 27
Las citas ........................................................................................................................ 27
¿Qué es citar? ........................................................................................................... 27
Citar en apa.................................................................................................................. 28
Formato APA: .......................................................................................................... 28
Citas textuales: ......................................................................................................... 28
Citas parafraseadas: ................................................................................................ 28
Citas de menos de 40 palabras: .............................................................................. 28
Citas de más de 40 palabras.................................................................................... 29
Cita de bloque en paréntesis: .................................................................................. 30
Citas de bloque narrativas: ..................................................................................... 30
Cita narrativa (basada en el autor): ...................................................................... 31
Cita en paréntesis (basada en el texto)................................................................... 31
Referencias:.................................................................................................................. 32
4
Formato de referencia ............................................................................................. 32
Diferencias entre APA 6ta y 7ma Edición: ............................................................... 33
Gestores bibliográficos ................................................................................................ 34
........................................................................................................................................... 35
........................................................................................................................................... 35
CAPITULO N°3 .............................................................................................................. 36
VERIFICACIÓN DE ORIGINALIDAD ...................................................................... 36
¿Qué es el plagio? ........................................................................................................ 36
¿Cuál es su importancia? ........................................................................................ 36
Leyes sobre el plagio en Bolivia, Colombia y México ........................................... 36
Casos famosos de plagio en el mundo: ...................................................................... 38
¿Qué podemos hacer para no cometer plagio? ......................................................... 40
Herramientas comerciales .......................................................................................... 41
CAPITULO N°5 .............................................................................................................. 43
Alcance de los objetivos investigativos ...................................................................... 43
Tipos de alcance........................................................................................................... 43
Referencias bibliográficas .............................................................................................. 48

5
Objetivo general
Al terminar de leer este manual el alumno será capaz de: Contar con herramientas claves,
para poder desarrollar una excelente tutoría.
Competencias especificas
Identificar y profundizar el conocimiento de la tutoría, para que influya de manera
positiva a los investigadores en la culminación de un trabajo de investigación que aporte a la
ciencia, la innovación y a la tecnología, como pilares fundamentales para el desarrollo, no solo
científico, sino económico, político y social.
Aprender y conocer de todas las herramientas tecnológicas que hoy existen en materia de
investigación, para poder orientar al investigador a que aproveche la tecnología como aliado
estratégico en materia investigativa.
Comprender que la tutoría implica un conocimiento integral de investigación, además
requiere permanente estudio, esfuerzo y dedicación para estar a la vanguardia del conocimiento.
Dirigido a:
Profesionales y estudiantes de todas las áreas del saber, además de los funcionarios
administrativos de instituciones universitarias, de educación básica primaria y secundaria, que
deseen conocer y profundizar en el conocimiento del rigor científico, como la metodología y
herramientas que le serán útiles en todo el camino de la investigación. El rol del tutor no es fácil,
pero con mucha dedicación podrá hacer de este arte un invaluable quehacer en su aporte a la
ciencia, la tecnología, la innovación, a la política, a la economía, y a la sociedad en general. Te
invito a profundizar en el bello mundo de la investigación.

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Introducción
A lo largo de la historia se han efectuado muchos estudios, donde queda demostrado que
la baja productividad de trabajos de grado y elaboración de tesis, cada vez viene en aumento. Este
tema tiene gran relevancia y mucha responsabilidad de parte de los gobiernos, las universidades y
los tutores de los trabajos. La figura del tutor es muy relevante para sacar productos de buena
calidad; en relación a lo anterior este trabajo se enfoca en algunas características de formación
acerca del rol del tutor, así como el papel que juega dentro del proceso de investigación, donde se
pueden lograr altos porcentajes de calidad, y pertinencia en los trabajos a realizar. El papel del
tutor sin duda contribuye al desarrollo personal, social, afectivo, cognitivo y académico de los
investigadores; el rol del tutor debe enfocarse a una formación integral, donde el conocimiento de
este, será fundamental, para poder guiar trabajos con altos estándares de calidad, y alto rigor
científico.
La Tutoría no es una extensión de la asignatura que imparte el docente, tampoco un periodo
para realizar repasos o asesorías académicas de las asignaturas, este trabajo busca como objetivo
ser un apoyo, para los tutores que, por regla general, comenzaron su labor teniendo como referente
al profesor que los acompaño a lo largo de su trabajo de grado. En este sentido este trabajo busca
profundizar acerca de la verdadera formación que debe tener el tutor, donde la calidad y el alto
grado de responsabilidad, lo hacen un buen guiador de trabajos con alto rigor científico, buen
diseño metodológico, así como otros aspectos que son necesarios dependiendo también de los
lineamientos que la universidad exija.
El tutor, también en su desarrollo y formación, debe enfocarse en contar con una buena
empatía, liderazgo, comunicación, trabajo en equipo, para lograr conectar con diferentes grupos
de trabajo; el tutor hoy día, debe seguir fortaleciendo sus áreas del saber, para ofrecer un excelente
7
trabajo a sus tutorados. La tutoría debería ser una carrera de formación, donde este adquiera todas
las competencias idóneas para realizar esta importante labor. Donde la calidad y la pertinencia,
hagan del tutor, el guiador de los investigadores, y este a su vez, haga pensar, escuchar, hablar,
sentir y vivir al tutorado investigador como uno de los pilares fundamentales de toda investigación.
En el desarrollo de este manual encontraras, los temas centrales de este trabajo, como son
la obtención de datos, entregando así unas pautas de recolección de información, señalando
algunos ejemplos; como segundo tema hablaremos acerca del uso de las referencias bibliográficas,
como ese conjunto de datos encontrados que hacen parte de otras investigaciones, pero que pueden
ser utilizadas en el trabajo de investigación, con el fin de complementar la investigación abordada
antes, o en su defecto lograr resultados diferentes. Estas referencias, deben cumplir una serie de
requisitos, que muchas veces estas referencias van al final del trabajo investigativo en el apartado
de bibliografía.
En el tercer tema se trabajará sobre la verificación de originalidad de los trabajos de
investigación, ya que hoy día el plagio es sancionado por cada país, como delito por violación a
los derechos de autor, recordando que el plagio es la apropiación parcial o total de una creación
académica, científica o literaria, al demostrarse el plagio, existen sanciones de tipo pecuniario y
penal, dependiendo la normatividad de cada país. Como cuarto capítulo hablaremos acerca del
alcance de los objetivos de investigación, ya que estos permiten al investigador realizar
prescripciones para alcanzar unos resultados.

8
Cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia.
Me toca elaborar una tesis para graduarme. ¿En serio? ¡Qué problema!, eso es súper
complicado ¿Cierto? Eso es lo que se escucha apenas se habla de la palabra “tesis”. Suena a
sacrificio, tortura para el estudiante o investigador, y muchas veces también para el tutor del
trabajo. Debemos partir que los trabajos de investigación conllevan esfuerzo, tiempo y muchísima
dedicación, pero tú y yo como tutores sabemos que esto no tiene por qué convertirse en un
problema mayor. Juntos abordaremos todos estos conceptos, que serán de mucha utilidad, para
poder realizar nuestra labor de tutores con alto grado de responsabilidad, y un conocimiento
integral y profundo acerca del trabajo de investigación que debemos tutorar. Es por ello que en
este manual encontrarás las herramientas y pautas con enfoque integral necesarias para poder
liderar tutorías de éxito con un alto estándar de calidad.
Recuerda que en este manual solo se abordan cuatro temas de todo el proceso investigativo,
a saber: la obtención de datos; el uso de referencias bibliográficas; la verificación de originalidad
de los trabajos tutorados, así como el alcance de los objetivos de investigación.
Recuerda que la base para lograr tus objetivos es idear estrategias

9
La tutoría
La tutoría es el trabajo realizado por una persona con amplio conocimiento del mundo de la
investigación, y una visión integral de la vida; donde guía y orienta a sus estudiantes, con el fin de
lograr los objetivos planteados, que es consolidar un excelente trabajo académico, con alta
rigurosidad y amplia precisión científica. Un excelente tutor es el mejor guiador a sus tutorados,
donde el producto final hablara por sí mismo del logro alcanzado.
La tutoría es una forma de deferencia individualizada a la aldea investigativa que puede ser
complementada con la actividad docente, o en su defecto dedicación completa a tan importante y
loable labor. El proceso de tutoría, tiene como finalidad llevar al investigador a conseguir un buen
producto final, que aporte a la sociedad, a la comunidad investigativa, a la innovación, pero
también al investigador que le abra puertas para seguir con el proceso investigativo. El proceso de
tutoría debe propender por utilizar todas las cualidades del investigador e inducirlo a que siga
sumando las competencias necesarias, para utilizar las potencialidades propias del estudiante para
su mejor inserción en la educación, aumentar sus capacidades de aprendizaje y superar factores
que juegan como determinante de su desestimulo.
Para García Fernando et al., (2012) resaltan que:
Tanto la complejidad y diversidad de nuevas demandas educativas y laborales como el
acelerado desarrollo y difusión del conocimiento, en general, crean la necesidad de idear
nuevos mecanismos y recursos que posibiliten procesos educativos capaces de formar
alumnos que estén en condiciones de hacerse, de manera rápida y experta, de amplios y
complejos saberes, para lograr adaptarse y responder así ética, eficaz y oportunamente a
las diversas situaciones que se les presenten. En este escenario, la tutoría se ofrece como
una de las posibles opciones que constituye un recurso para formar integralmente a los
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ciudadanos y profesionales del futuro, que no sólo enfrenten los retos que surjan sino, sobre
todo, que participen en la construcción de su autodirección y de una sociedad y un país
mejor (P. 37).
El tutor
Es un actor educativo especializado en la tutoría. Además, es un agente social cuya función
es acompañar al tesista durante un periodo de tiempo con el fin de impulsar su desarrollo personal
y profesional. Ser tutor implica autoevaluarse, reconocer fortalezas, debilidades y ser adaptable a
los cambios para así poder vincular e integrar al tesista, la familia y la sociedad. (García Fernando
et al., 2012)
Según García Fernando et al., (2012)
Debe poseer saberes como:
• Una visión amplia del quehacer educativo.

• Comprensión y uso flexible de los recursos educativos.
• El análisis de la realidad en la que se desenvuelven los
tesistas
Debe procurar desarrollar las siguientes
cualidades.
• Respeto a la individualidad
• Habilidades de comunicación.
• Espíritu de colaboración.
• Calidad moral.
• Saber generar ambientes propicios para el trabajo.
• Conocimiento de lo pedagógico y didáctico.
• Capacidad docente.
• Interés por los otros.
• Habilidades para resolver conflictos.
• Destreza en el manejo de grupo.
• Honestidad para con él y con los otros.
• Deseo de actualización y superación.
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Albert Einstein (1879-1955) genial físico matemático, nació en Alemania, adoptó la ciudadanía
suiza y luego se exilió en los Estados Unidos, donde murió. Figura como el más grande los científicos
del mundo, sobre todo por ser autor en 1905, de la Teoría de la Relatividad Especial y en 1915, por la
Teoría de la Relatividad General, lo que le valió para que en 1921 recibiera el premio Nobel de la
Física. Fue precursor de la Teoría Cuántica que después formuló Max Planck.
12
PROLOGO
¿Qué es la investigación?
La investigación es una tarea complicada, una actividad que busca desafiar la capacidad de
análisis, el uso de herramientas y sobre todo la toma de decisiones bajo los resultados obtenidos,
con el fin de comprobar una hipótesis o idea, sea esta ejecutada por profesionales o principiantes
requiere de unos lineamientos para ser realizada eficientemente.
La investigación requiere de observación, análisis, e interpretación de las necesidades del
hoy, incluye el desarrollo de problemáticas, la consulta de teorías, principios o conocimientos de
un área en específico, la obtención, análisis y procesamiento de datos y el manejo de la tecnología.
Nótese que aquí entra la parte crítica y objetiva del investigador, la cual se ira desarrollando poco
a poco y le permitirá tocar el tema de la forma más clara posible, haciéndola entendible y sobre
todo interesante.
13
¿Qué es una tesis?
La tesis es un instrumento desarrollado por el investigador, con el fin de contribuir al
desarrollo económico, político y social, así como también el cumplir con el requisito para poder
obtener un título académico. Según el diccionario de la Real Academia Española (RAE), la
palabra tesis tiene cuatro significados, pero para este trabajo solo tomaremos tres que dan lugar
al objeto de este trabajo a saber:
1.Conclusión, proposición que se mantiene con razonamientos
2.Opinión de alguien sobre algo
3.Disertación escrita que presenta a la universidad el aspirante al título de doctor en una
facultad.
Una tesis, es sin duda un ejercicio que demanda mucho tiempo, pero a la vez grandes
satisfacciones, tal como lo manifiesta Brottola, (2018) “Una tesis es una oportunidad de realizar
uno de los ejercicios intelectuales más importantes que existe. Se trata de una proposición que
debe ser demostrada”.

14
¿Cómo se conforma una tesis?
Según Másters Colombia, (2021) y la Universidad de Chile, (s.f.) la tesis posee 13 partes
las cuales son:
1. Portada: es la presentación del trabajo donde se colocan los datos

fundamentales, como el título, nombre del autor, universidad, carrera, fecha
y nombre del tutor o tutora.
2. Resumen o Abstract: la redacción del resumen se recomienda realizarla una
vez concluida la redacción de todo el trabajo. De esta manera se podrá lograr
la síntesis deseada destacando los puntos más relevantes de la tesis.
3. Índice: cada apartado de la tesis debe estar organizado en una lista ordenada.
El índice se encarga de facilitar la búsqueda de contenido puntual.
4. Índice de figuras y tablas: el índice de figuras y tablas será complementario
y dependerá de la necesidad de cada trabajo, ya que se trata de un índice de
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contenido visual, complementario al texto. También se recomienda
realizarlos una vez finalizado el trabajo.
5. Objetivos: deben poder ser expresados de manera simple y coherente. Se
subdividen en objetivos generales y específicos.
6. Planteamiento del problema: también conocida como situación
problemática es el motivo por el cual se irá a desarrollar la tesis.
7. Hipótesis: se encarga de exponer la información necesaria para poder
resolver el problema de investigación.
8. Antecedentes: es la instancia de recopilación de fuentes relacionadas al
tema de investigación. Permite relevar lo que ya está hecho y demostrar
porqué nuestra investigación es importante.
9. Marco teórico: en el marco teórico se exponen los conceptos teóricos que
se emplearán para alcanzar los objetivos de la investigación.
10. Marco metodológico: la metodología de la tesis de grado es la encargada
de implementar los pasos prácticos mediante los cuales se obtendrán los
datos.
11. Resultados: se obtienen a partir de la implementación de técnicas de
recolección de datos y análisis de resultados.
12. Conclusiones: se muestran los alcances más importantes que se obtuvieron
con la investigación.
13. Etapa Final de la investigación: en la última fase se hace añaden las
referencias bibliográficas y los anexos, todo el material que sustenta y valida
el desarrollo de nuestro trabajo.
16
Orientación al tema de la investigación

Cuando nuestros alumnos inician una tesis el primer de sus dilemas es: ¿Sobre qué tema
abordare mi investigación? Esto puede tomarles tiempo, lo que limitaría su productividad en la
investigación, es por ello que aquí te presentamos los pasos para que puedas ayudarle a elegir un
tema de investigación:
1.
Motívalos a
escoger un tema 2. Es 3. Sería
que les guste, les importante que sea genial que puedan
apasione, o les un tema que ellos abordar una
interese, porque manejen o situación que hayan
ellos tendrán que conozcan vivido o percibido
buscar el marco
teórico del mismo.
5.Deben 4.Deben
6. El tema consultar que haya asegurarse de que
= que escojan debe

ser puntual, directo
y objetivo.
la suficiente
información
bibliográfica para
el tema posea
pruebas, recuerda
que deben poder
medir o hacer
su investigación.
estudios sobre este.
Cuando ya hayan elegido su tema es hora de que los instruya acerca de la recolección u
obtención de datos.
17
CAPITULO N° 1
LA OBTENCIÓN DE DATOS
¿Qué es?
Son los procedimientos y actividades que les proporcionaran información para poder
cumplir con su objetivo investigativo.
Existen dos clases de datos cuya diferencia es el modo en que se obtiene la información,
estos son:
Técnicas de obtención de
datos
Clases de datos
Documentación
Datos primarios Datos secundarios
- Se utilizan - No se utilizan
instrumentos instrumentos
- Se encuentran en Observación
- Son originales y
recogidos por fuentes ya
primera vez. publicadas
Se les conoce Se les conoce

como datos como datos
Entrevista
prospectivos retrospectivos
porque realizas porque copias los
tus propias datos de registros
mediciones previos.
Encuesta
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Ahora bien, Supo José, (2016)indica existen técnicas pueden utilizar para obtener estos
datos:
• Documentación: Consiste en copiar los datos a partir de los documentos donde se

encuentran almacenados, por ejemplo: Historias clínicas, informes de cirugía, informes de
laboratorio, registros sanitarios, consolidados de notas, libros de reclamaciones, buzón de
sugerencias, etcétera. Son datos recolectados con fines ajenos a su investigación, se trata
claramente de un estudio retrospectivo porque trabaja con datos secundarios, dado que no
realizaran mediciones, no necesitaran de ningún instrumento de medición y su recolección
de datos consiste solamente en trasladar los datos de su fuente original hacia sus propios
registros para su posterior análisis estadístico.
• Observación: Es una técnica de recolección de datos prospectiva que requiere de
instrumentos mecánicos. La observación se puede dar de tres formas:
Indirecta: cuando se requieren de medios para poder observar, como por ejemplo cuando
utilizamos el termómetro para medir la temperatura o el metro para medir la altura de
alguien.
Participante: Cuando el investigador se integra al grupo que desea observar, como
cuando se realiza estudios de comportamientos o actitudes.
No participante: El investigador no se relaciona con las unidades de estudio.
• Entrevista: Es la primera técnica comunicacional y posee tres niveles veámoslo con un
ejemplo:
Una adolescente de 16 años de edad es traída a urgencia por presentar lipotimia,
desmayo y es atendida por un interno quien le realiza una entrevista a profundidad y por
medio de su examen físico se da cuenta que esta baja de peso y la remite al nutricionista.
La nutricionista enterada de que el adolescente ya ha sido evaluada clínicamente decide
concentrarse en su conducta alimentaria y le realiza una entrevista enfocada, una
entrevista que busca perfilar una unidad clínica y sospecha que la paciente padece de
anorexia nerviosa, por lo que decide hacer una interconsulta a psiquiatría. El psiquiatra
partiendo de la sospecha de la nutricionista que, además es una verdadera hipótesis de que
la paciente padece de anorexia nerviosa le realiza una entrevista estructurada, esto
significa verificar los criterios diagnósticos de la anorexia nerviosa y concentrándose
solamente en ellos llega a la conclusión de que la hipótesis es verdadera.
• Encuesta: Es una recolección de datos cuantitativa y necesita de un instrumento
documental el cual es la encuesta.
• Psicometría: requiere de un instrumento validado al 100%, lo podemos encontrar en
programas computadores y permite ser automatizada, además de poseer estabilidad.
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Técnicas de búsqueda y fuentes de información
Si algo es importante y debes tener en cuenta es que, para que tus tesistas puedan tener una
tesis de calidad esta debe contener información de calidad y por eso, es necesario que tú como
tutor les hagas saber acerca de las técnicas de búsqueda y fuentes de información confiables
Empecemos por lo primero las técnicas de búsqueda:
Ecuaciones de búsqueda: Les ayudaran a aprender a definir ecuaciones de búsqueda a
través del uso de operadores booleanos AND, OR, NOT.
Según Scielo, (2020) los operadores booleanos se utilizan de la siguiente manera:
• AND: Para buscar registros que incluyan todos los términos separados por el
operador.
• OR: Para buscar registros que incluyan cualquiera de los términos separados por
el operador.
• NOT: Para excluir registros que incluyan ciertas palabras de su búsqueda.
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El uso de las comillas juega un papel muy importante a la hora de buscar información ya
que les permitirá acortar su búsqueda. También encontramos el uso de paréntesis “para
anular la prioridad de los operadores. La expresión incluida entre paréntesis se ejecuta en
primer lugar.” (SciELO, 2020)

21
22
Bases de datos: conocer la oferta bases de datos que existe en el área y tema de
investigación son importantes. Para ello deben enfocarse en bases de datos: científicas,
estadísticas, repositorios de tesis y páginas web institucionales es por esto que los buscadores
académicos juegan un papel muy importante. A continuación, te presentamos un listado de algunos
buscadores académicos que todo investigador debe conocer.
Science
Chemedia
Buscadores
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1) DIALNET: Se centra en revistas, tesis, congresos de investigadores científicos y
demás. Incluye enlaces a autores y recaba todos sus trabajos e incluso algunas citas. Resulta
también muy útil en el ámbito periodístico como fuente documental.
2) SCIELO: Fue creada para dar visibilidad a la literatura científica del Caribe y
América Latina, principalmente. Actualmente dispone de todo el apoyo de fundaciones y
agrupaciones procedentes de todas partes del planeta.
3) ISEEK: Se centra en los recursos propios de las universidades, organismos no
comerciales –ONG y demás-, sitios web oficiales, entes administrativos y
gubernamentales, etcétera.
4) ERIC: Se trata de una biblioteca virtual especializada en asuntos académicos. Una
enorme base de datos que el gobierno de este país creó ya en 1964 y que alberga una variada
bibliografía: artículos, revistas, trabajos y similares.
Cuenta con una función que te permitirá acceder a una búsqueda avanzada, que se ubica a
la derecha del cuadro de búsquedas y que pone a tu disposición una lista de consejos, atajos
y trucos para aprovechar al máximo las posibilidades de la utilidad.
5) ACADEMIA.EDU: Los usuarios e investigadores tendrán la posibilidad de
publicar sus investigaciones y ensayos y seguir a otros miembros de la misma que poseen
intereses comunes y demás. Además, posee una herramienta que deja averiguar la actividad
de cada perfil, y que abarca datos desde el número de visitas, seguidores, comentarios y
demás, una información muy útil a la hora de determinar el prestigio de la persona en
cuestión.
6) BIOLOGY BROWSER: Está enfocado a investigadores del campo de la Biología
y sus correspondientes ramas. Es de Reuters y cuenta con un apartado de noticias del sector.
7) REFSEEK: Entre sus resultados incluye recursos de páginas web contrastadas,
libros, enciclopedias, periódicos, revistas especializadas, estudios y documentos
publicados.
8) SCIENCE RESEARCH: Es gratuito y público. Se vale de otros motores de
búsqueda especializados y es capaz de evitar duplicidades, seleccionar la información más
útil, cotejarla y mucho más. Viene con preferencias de búsqueda avanzadas e incluye un
auto-tour guiado para que le saques todo el partido posible.
9) JURN: Con más de 3.000 revistas especializadas en artes y humanidades, JURN es
un motor de búsquedas que indexa títulos de artículos académicos, tesis doctorales de
disciplinas y modalidades artísticas, ecológicas, económicas, ciencias biomédicas,
lingüísticas y humanidades en general.
10) TESEO: Perfecto para estudiantes que están cursando el doctorado y deben escoger
su tesis, pues Teseo les dirá cuáles son los temas que ya han investigado a fondo. Es un
buscador de tesis doctorales creado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes de
España.
11) REDALYC: Se trata de una hemeroteca científica a la que cualquiera tiene la
opción de acceder. Recientemente ha añadido un apartado pensado para los investigadores
y autores, una sección en la que resulta posible crear un perfil e identificar ciertos trabajos.
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12) CHEMEDIA: Lo mejor de Chemedia es que sus recursos (documentos, artículos,
textos de revistas especializadas y un amplio abanico que también recogen las anteriores)
pueden descargarse en formato PDF.
13) PDF SB: Es un sitio web desde el que puedes leer y descargar libros electrónicos
gratuitamente en este formato. Lo mejor del caso es que cuenta con contenidos muy
específicos, entre los que hallamos trabajos de investigación de diversas temáticas, así
como en distintos idiomas.
14) CERN DOCUMENT SERVER: Un archivo digital que brinda los reportajes,
artículos y el resto de contenido multimedia que encontramos en esta base de datos sobre
física al mejor estilo de The Big Bang Theory.
15) WORLD WIDE SCIENCE: Integra contenido de todo el mundo y muestra los
resultados de manera selectiva, es decir, por orden de importancia. Su propósito es el de
acelerar “el descubrimiento y progreso científico a través de la búsqueda de contenido en
todo el mundo”.
16) HIGHBEAM RESEARCH: Cuenta con una base de datos especializada para
profesionales y estudiantes de diversos sectores; un sistema en el que integra artículos, citas
de libros, investigaciones publicadas, revistas especializadas y académicas, textos y demás.
De hecho, entre sus fuentes encontramos, incluso, al Washington Post, The Independent y
hasta a Mirror.
17) SCIENCE: Un motor que indexa hasta 60 bases de datos y 200 millones de sitios
especializados en información científica.
18) MICROSOFT ACADEMIC SEARCH: Un lugar que no solo indexa miles de
publicaciones, sino que es capaz de mostrar cómo se encuentran relacionados determinados
elementos; una característica muy útil a la hora de hallar material similar de autores que
siguen teorías parecidas, estudios sobre un tema concreto acotados a un año y un campo de
estudio, etcétera.
19) GOOGLE SCHOLAR: Integra tesis, resúmenes, libros y demás. También permite
averiguar citas relacionadas, así como las referencias bibliográficas de textos
determinados, rastrear autores y relacionados, y más (Rodríguez Carlos & UVR Corrector
de textos, 2020).
Dato importante: Scielo

posee colecciones y revistas
clasificadas por países, por lo que
se convierte en una base de datos
muy útil donde se puede encontrar
información más objetiva sobre el
problema de investigación.
25
SciELO, (s.f.) Nos indica que:
SciELO-Bolivia, es una colección de revistas científicas electrónicas, a texto completo de
acceso libre y gratuito disponible en línea. Un trabajo conjunto que se inició en julio de 2008
con la participación de diferentes instituciones bolivianas entre las que se encuentran la
Universidad Mayor de San Andrés, el Programa de Investigación Estratégica en Bolivia, la
Universidad Católica Boliviana, la Asociación Boliviana de Editores de Revistas Biomédicas
y el Viceministerio de Ciencia y Tecnología con el apoyo de la Organización Panamericana de
Salud Representación Bolivia. La Coordinación Ejecutiva del sitio está a cargo del
Viceministerio de Ciencia y Tecnología a través del Programa Sistema Boliviano de
Información Científica y Tecnológica – SIBICYT, y la Coordinación Técnica se encuentra a
cargo de la Universidad Mayor de San Andrés. El Proyecto SciELO es una iniciativa de
FAPESP – Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de Sao Paulo y de BIREME
(Centro Latinoamericano y del Caribe de Información en Ciencias de la Salud), que contempla
el desarrollo de una metodología común para la preparación, almacenamiento, diseminación y
evaluación de la literatura científica en formato electrónico. A través del portal
www.SciELO.org que integra y provee acceso a la red de sitios SciELO, donde se pueden
realizar búsquedas en las colecciones de SciELO existentes o a nivel de un país en particular.

26
Mario Bunge (1929-2021) fue el epistemólogo latinoamericano más brillante que tuvimos.
Fue representante del paradigma realismo científico, una variante del realismo critico de Karl Popper.
Tuvo en su haber numerosas obras publicadas como: La investigación científica (1969); La ciencia,
su método y filosofía (1972); Epistemología (1982); Tratado de Filosofía Básica, en 8 volúmenes y
numerosos artículos científicos. Recibió más de 21 distinciones de doctor honoris causa y ejerció la
docencia universitaria en prestigiosas universidades del mundo. Se inició en la Universidad de la
Plata (Buenos Aires. Argentina), UNAM de México, en Alemania, Suiza y enseñó en la Universidad
McGill de Montreal en Canadá.

27
CAPITULO N° 2
Uso de referencias bibliográficas.
Las citas
Las citas son ideas extraídas de documentos textualmente o parafraseadas como base del
trabajo de investigación.
¿Qué es citar?
Significa dar crédito a una idea, pensamiento o frase. Por ejemplo, si agregas una frase de
alguien reconocido en tu campo de investigación debes citar el autor original. Si no
realizas las citas correctamente podrás ser acusado de plagio, lo que puede tener
consecuencias, tanto académicas, como jurídicas.(Sánchez Carlos, 2020)
Según la Biblioteca UNAM, (s.f.) al momento de citar hay que tener claro 2 aspectos.
1. ¿Para qué se cita?
• Ampliar un texto.
• Reforzar o aclarar una idea.
• Argumentar o referir a las fuentes en las que está fundamentado el trabajo.
• Remitir a otras secciones del texto.
• Iniciar una discusión.
• Dar una definición.
2. ¿Qué es lo que se cita?
• Las ideas, opiniones o teorías de otra persona.

• Cualquier dato, estadística, gráfica, imagen –cualquier información- que no
sea de conocimiento público (hechos para los que no es necesario citar la
fuente).
• Cualquier referencia a las palabras de otra persona.
• El parafraseo de las palabras de otra persona.
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Citar en apa
Formato APA: Las normas apa utilizan la metodología de fecha-autor, es decir que cada
cita deberá incluir el apellido del autor y el año de publicación. Al final del texto deberá aparecer
una lista de referencias completas en la hoja destinada a las referencias bibliográficas.
Como menciona Sánchez Carlos, (2020) las normas APA manejan 2 grandes clases de
citas.
Citas textuales: Son consideradas citas textuales, dónde reproduces exactamente las palabras
del autor. Y de acuerdo al tamaño, se cambia el formato de presentación. Citas de más de 40
palabras se muestran de una manera en el texto y citas de hasta 40 palabras se muestran de otra
manera.
Citas parafraseadas: Son consideradas citas parafraseadas cuando cuentas, en tus
propias palabras, las ideas de otro autor. Cada vez que parafrasee a otro autor (es decir, resuma
un pasaje o reorganice el orden de una oración y cambie algunas de las palabras), también debes
acreditar la fuente en el texto.
Citas de menos de 40 palabras:
En caso de que la cita se encuentre en medio de una oración, luego de cerrarla con las comillas,
anote inmediatamente la fuente entre paréntesis y continúe con la oración. No emplee ningún
otro signo de puntuación después de los paréntesis, a menos que la oración lo requiera. (Sánchez
Carlos, 2019b)
Ejemplo:
Las estrategias de enseñanza son un pilar importante a la hora de realizar las
tutorías, como indica García Fernando et al., (2012) “la tarea del tutor es diseñar
29
experiencias de aprendizaje significativo, enseñar, monitorear, administrar, evaluar y
controlar el aprendizaje” (p.81).
“Si la cita aparece al final de una oración, cierre el pasaje citado con comillas, cite la fuente
entre paréntesis inmediatamente después de las comillas, y termine con un punto u otra
puntuación fuera del paréntesis final.”(Sánchez Carlos, 2019b)
Ejemplo:
“La tarea del tutor es diseñar experiencias de aprendizaje significativo, enseñar,
monitorear, administrar, evaluar y controlar el aprendizaje” ( García Fernando et
al., (2012) p.81).
Citas de más de 40 palabras
Las de 40 palabras o más se escriben aparte del texto, con sangría, sin comillas, sin cursiva,
con mismo tipo y tamaño de fuente y con interlineado doble. Al final de la cita se coloca
el punto antes de los datos – recuerde que en las citas con menos de 40 palabras el punto
se pone después.
Comience una cita de este tipo en una nueva línea y sangría el párrafo media
pulgada (1.27 cm) desde el margen izquierdo (en la misma posición que un nuevo párrafo).
Si hay párrafos adicionales dentro de la cita, sangría la primera línea de cada parráfo media
pulgada adicional (1.27 cm).
Al final de una cita en bloque, cite la fuente y el número de página o párrafo entre
paréntesis después del signo de puntuación final (Sánchez Carlos, 2019a)

30
Cita de bloque en paréntesis:
En este tipo de citas la información sobre el autor se coloca al final en paréntesis.
Ejemplo.
Un tutor no trata con una cifra o un alumno más. Deberá comprometerse y conocer bien la
situación de éste para brindarle entonces la orientación, apoyo y experiencias idóneas para
una educación responsable e integral que responda a las particularidades del sujeto. Tareas
que se articulan con otras labores académicas, docentes-y educativas en sentido amplio,
todo lo cual ha de ser coherente con el plan curricular y el trabajo de la institución en
conjunto. (García Fernando et al., 2012, p.42)
Citas de bloque narrativas: aquí es cuando te centras en el autor y por ello solo
podrás poner al final la pagina
Ejemplo:
García Fernando et al., (2012) concibe que:
Un tutor no trata con una cifra o un alumno más. Deberá comprometerse y conocer bien la
situación de éste para brindarle entonces la orientación, apoyo y experiencias idóneas para
una educación responsable e integral que responda a las particularidades del sujeto. Tareas
que se articulan con otras labores académicas, docentes-y educativas en sentido amplio,
todo lo cual ha de ser coherente con el plan curricular y el trabajo de la institución en
conjunto (p.42).
31
En APA se manejan 2 formatos a la hora de citar, las citas narrativas (basadas en el
autor) o las citas en paréntesis (basadas en el texto)
Cita narrativa (basada en el autor):
En este tipo de cita vamos a incluir al comienzo de la cita el nombre del autor. En
estas citas se agrega el nombre del autor en la oración y seguido de este entre paréntesis el
año de publicación.
Ejemplo:
Un tutor debe tener claras sus funciones. García Fernando et al., (2012) menciona
que “un tutor es un mediador entre el sistema educativo y el educando, esta para orientarlo
y motivarlo” (p.53).
Cita en paréntesis (basada en el texto)
En este tipo de citas el nombre del autor y la fecha de publicación aparecen entre
paréntesis)
Ejemplo:
“un tutor es un mediador entre el sistema educativo y el educando, esta para
orientarlo y motivarlo”(García Fernando et al., 2012)

32
Referencias:
Una lista de referencias bibliográficas debe permitir que el lector logre encontrar el
documento fuente a partir del cual se realizó una cita en su trabajo académico. Por lo tanto, es
lógico pensar que se debe informar elementos básicos en cada entrada en la lista de referencias.
Cada uno de estos elementos nos responde a una pregunta que ayudará al lector a ubicar la obra
completa.
• autor: ¿Quién es responsable de este trabajo?

• fecha: ¿Cuándo se publicó este trabajo?
• título: ¿Cómo se llama este trabajo?
• publicación: ¿Dónde puedo recuperar este trabajo?(Sánchez Carlos, 2019)
Formato de referencia
La lista de referencias debe iniciar en una nueva página separada del texto. El título de
esta página debe ser “Referencias” y debe estar centrado en la parte superior de la página.
La palabra Referencias debe ir en negrita. No deberá subrayar o utilizar comillas para el
título. Todo el texto debe estar a doble espacio al igual que el resto de su ensayo.
Además, cada entrada en su lista de referencia debe tener una sangría francesa a media
pulgada (1,27 cm) del margen izquierdo.(Sánchez Carlos, 2020)

33
Diferencias entre APA 6ta y 7ma Edición:
Para más información sobre las normas APA 7ma edición puedes acceder al
siguiente vinculo: Normas APA 7ma edición

34
Gestores bibliográficos
Pese a la alta preocupación presentada por los investigadores al no saber citar
correctamente, se han creado programas de referencias automáticas, aquí te presentamos algunas:
Refworks
Citation machine
Cite this for me
Mendeley
Endnote
35
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
36
CAPITULO N°3
VERIFICACIÓN DE ORIGINALIDAD
¿Qué es el plagio?
Se concibe como plagio el hecho de tomar información de alguien y constituirla como
propia.
¿Cuál es su importancia? Según Fuentes, (2019) “La integridad de los investigadores, es
un problema desde tiempos inmemorables; siempre existió la mala conducta en la investigación,
como fraude, falsificación y plagio”.
Es importante mencionar que en la mayoría de países el plagio se contempla como un
delito, claros ejemplos encontramos en Bolivia, Colombia y México.
Leyes sobre el plagio en Bolivia, Colombia y México
En Bolivia, los derechos de autor son regidos bajo la ley 1322 del el Código Penal
Boliviano y además en el artículo 241 se estipula la reglamentación sobre el plagio. (plagio de obra
o invención).
La persona que, con el fin de obtener directa o indirectamente beneficio económico, para
sí o para un tercero, sin la autorización o licencia de los titulares de los derechos de
propiedad intelectual o de sus concesionarios, inscriba, reproduzca o publique, en todo o
en parte, como si fuera suya o de persona distinta al autor verdadero, una obra intelectual,
literaria, artística, musical, científica, audiovisual, multimedial o software ajeno, será
sancionada con prisión de uno (1) a tres (3) años, reparación económica y, en su caso,
decomiso.
37
II.demás de la sanción prevista en el Parágrafo precedente, se impondrá prestación
de trabajo de utilidad pública, si la obra objeto de plagio fuera boliviana.(Infoleyes, 2017)
En Colombia, los derechos de autor están bajo el amparo de la ley 23 y “la legislación
nacional reconoce el plagio como un delito, la Ley 1032 de 2006 declara que son ocho años como
máxima sanción para alguien que sea sorprendido copiando una obra”.(Politecnico Colombiano,
2018)
En México la ley federal del derecho de autor en el Artículo 427. Señala que se impondrá
prisión de seis meses a seis años y de trescientos a tres mil días multa, a quien publique a sabiendas
una obra sustituyendo el nombre del autor por otro nombre”

38
Casos famosos de plagio en el mundo:
Según Portafolio, (2016) 4 de los casos de plagio más famosos con fines académicos
fueron:
Enrique Peña Nieto. El expresidente de México, también
envuelto en escándalos por despilfarro de dineros públicos, en el
tema de la Casa Blanca mexicana, fue reportado esta semana por
la periodista Carmen Aristegui, por cuenta del plagio que
cometió en la Universidad Panamericana.
Desde el gobierno lo calificaron como un "error de estilo
por no citar partes de textos", tema que finalmente se quedará
como un problema ético, debido a que en este país el plagio no
está tipificado como delito.
Vladimir Putin. El actual presidente de Rusia fue
acusado por el Instituto Brookings de plagiar más del 75% de su
trabajo de grado en Economía, afirmando que habría copiado
unas "16 páginas de 20 en total", que contenía un documento
publicado por la Universidad de Pittsburgh.

39
Annette Schavan. Se trata del segundo bastión caído del
gobierno de la poderosa Angela Merkel, luego de que la
Universidad de Dusseldorf le retirara su grado académico,
decisión que terminaría costándole su puesto como ministra de
Educación y Ciencia.
Joe Biden. Ni siquiera el presidente de los Estados
Unidos se salva de quedar en medio de un escándalo por plagio,
aun cuando hoy su popularidad es muy alta.
Y es que, en 1988, mientras estaba en la carrera por la
Casa Blanca, el diario New York Times reveló que uno de sus
discursos era "inmensamente parecido" al del político británico
Neil Kinnock, apenas pronunciado unos meses antes.

40
¿Qué podemos hacer para no cometer plagio?
Hoy en día la sociedad del conocimiento gracias al avance tecnológico ha constituido
herramientas que nos permiten detectar este fraude en documentos o escritos.
A continuación, algunas herramientas antiplagio disponibles.
Herramientas gratuitas
Antiplagiarist: es un software
DOCODE: permite el que permite comprobar en
análisis de tres documentos documentos los fragmentos de
al día con otros que existan texto copiados.
en la web. Plagiarisma: funciona en
Windows, Android,
BlacBerry.
Copyscape: busca copias
online de una página web
a partir de la URL. TinEye: motor de búsqueda
de imágenes a la inversa.
Plagium: busca
documentos iguales o ArticleCheker: compara
similares al texto texto y páginas web en los
introducido. buscadores de Google y de
PlagScan: se puede
Herramientas anti-plagió Yahoo.
subir archivos o Dupli Checker: compara el

introducir texto texto introducido con
directamente. Devuelve
resultados ordenados gratuitas documentos en la web.
por preferencia. Viper: es un software que

permite comparar documentos
The Plagiarism Checker: con otros en la web y con
muestra las páginas web documentos propios.
donde se encuentra el texto
introducido. Google Books y Google Académico:
debido a que cada vez existen más libros
subidos a Google, permite detectar el
plagio entrecomillando a través de una
frase concreta.
41
Herramientas comerciales • Urkund
• DOCODE Turnitin
• Antiplagiarism.net
• Compilatio
• Glatt Plagiarism Services
• PlagScan
• Similarity Check-Crossref
• Ithenticate
• Strikeplagiarism
42
43
CAPITULO N°5
Alcance de los objetivos investigativos

Como explica Barchitec, (s.f.) “cuando se habla sobre el alcance de una investigación no
se debe pensar en una tipología, ya que más que una clasificación, lo único que indica dicho
alcance es el resultado que se espera obtener del estudio.”
Tipos de alcance
Estudio
Exploratorio
Propósito: Examinar un tema o
Relación con otros estudios:
problema de investigación poco
Prepara el terreno para otros
estudiado, del cual se tienen muchas
estudios (descriptivo,
dudas o no se ha abordado antes
correlacional o explicativo)
Amplitud: Amplia y Metodología: Flexibles, al

dispersa final identifican conceptos o
variables promisorias a
estudiar en otra investigación
Meta del investigador:
Investigar un problema
poco estudiado o desde
una perspectiva
innovadora Rasgos del investigador:
Gran paciencia, serenidad y
receptividad
Riesgo implicado: Alto
Utilidad: ·Familiarizarse sobre

fenómenos nuevos o relativamente
desconocidos
·Establecer prioridades para estudios
futuros
44
Estudio
Descriptivo
Propósito: Describir un
fenómeno: especificar propiedades,
Son la base para
características y rasgos importantes
investigaciones
correlacionales
Amplitud: Focalizada a Metodología: Identificar el

las variables fenómeno y los
objetos/sujetos involucrados;
definir las variables a medir;
Meta del investigador: recolectar datos para medir
Describir fenómenos, las variables; concluir
situaciones, contextos y/o
eventos
Rasgos del investigador:
Gran paciencia, serenidad y
receptividad
Riesgo implicado: Bajo
Utilidad: · Mostar con precisión

las dimensiones de un fenómeno.
45
Estudio
Correlacional
Propósito: Identificar relación
o grado de asociación que
Proporciona la base para llevar
existe entre dos o más variables
a cabo estudios explicativos
en un contexto
Amplitud: Focalizada a Metodología: Identificar

las variables variables; establecer
hipótesis; medir cada
variable; analizar la
vinculación entre variables;
probar o no las hipótesis
Asociar variables que
permita predecir
Rasgos del
investigador: Análisis
Riesgo implicado:
Obtener relaciones falsas
Utilidad: · Predecir el valor de una

variable a partir del valor de otra
relacionada.
· Explicar un fenómeno, aunque de
manera parcial
46
Estudio
Explicativo
Propósito: Explicar las casusas de
relación entre variables (eventos,
Genera un sentido de
sucesos o fenómenos)
entendimiento sobre un
fenómeno
Amplitud: Diversas Metodología: Describir y

variables (más relacionar múltiples
estructurado) variables; explicar por qué se
relacionan dichas variables

Determinar la causa de
los fenómenos
Rasgos del
investigador: Análisis,
ser critico
Riesgo implicado: muy
bajo o inexistente
Utilidad: · Explicar por qué ocurre un

fenómeno y en qué condiciones se
manifiesta.
El alcance de una investigación establece el compromiso de un investigador porque indica
los resultados que generará con su proyecto. Sin embargo, en la práctica es muy común ver
proyectos de investigación que incluyan elementos de más de uno de estos cuatro alcances,
ya que durante el desarrollo de la investigación se dan hallazgos que pueden dar un giro a
la investigación, replanteando el problema inicial si es necesario.

47
Lo importante entonces, no es definir el alcance y seguir el método adecuado para
este, sino ser lo suficientemente flexible como para poder adaptarse a lo que se presente y
obtener al final un resultado que puede ser de utilidad para el mundo y la comunidad
científica. (Barchitec, s.f.)

48
Referencias bibliográficas
Barchitec. (n.d.). Definiendo el alcance de una investigación: exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa – Grupo Barchitec. Recuperado octubre 12, 2021, de
https://barchitec.com/2017/12/18/definiendo-el-alcance-de-una-investigacion-exploratoria-
descriptiva-correlacional-o-explicativa/
Biblioteca UNAM. (s.f.). Bibliotecas UNAM, DGBSDI - ¿Cómo hacer citas y referencias en
formato APA? Recuperado octubre10, 2021, de
https://bibliotecas.unam.mx/index.php/desarrollo-de-habilidades-informativas/como-hacer-
citas-y-referencias-en-formato-apa
Fuentes, M. (2019). Instrumentos de evaluación para verificar originalidad de investigación en
tesis. Revista Innova Educación, 1(3), 400–410. https://doi.org/10.35622/j.rie.2019.03.012
García Fernando, Trejo Maria, Flores Lucrecia, & Rabadán Raúl. (2012). La tutoría (Grupo
Noruega Editores, Ed.; Limusa).
Infoleyes. (2017, Diciembre15). ARTÍCULO 241, Código del Sistema Penal (1005) - Infoleyes
Bolivia. https://bolivia.infoleyes.com/articulo/91908
Politecnico CColombiano. (2018, febrero). Plagio en Colombia: Recomendaciones para
evitarlo. https://www.politecnicojic.edu.co/actualidad-investigativa/1453-plagio-en-
colombia-recomendaciones-para-evitarlo
Rodriguez Carlos, & UVR Corrector de textos. (2020, Septiembre 2). ¿Cómo y dónde buscar
información para tu tesis? https://www.uvrcorrectoresdetextos.com/post/c%C3%B3mo-y-
d%C3%B3nde-buscar-informaci%C3%B3n-para-tu-tesis
49
Sánches Carlos. (2020, enero 24). Citas APA.Normas APA (7ma edición). https://normas-
apa.org/citas/
Sánchez Carlos. (2019a, febrero 8). Citas con más de 40 palabras.Normas APA (7ma edición).
https://normas-apa.org/citas/citas-con-mas-de-40-palabras/
Sánchez Carlos. (2019b, febrero 8). Citas con menos de 40 palabras. Normas APA (7ma
edición). https://normas-apa.org/citas/citas-con-menos-de-40-palabras/
Sanchez Carlos. (2019, septiembre 24). Componentes de una Referencia. Normas APA (7ma
edición). https://normas-apa.org/referencias/componentes/
Sánchez Carlos. (2020, enero 24). Referencias APA. Normas APA (7ma edición). https://normas-
apa.org/referencias/
SciELO. (s.f.). SciELO Bolivia. Recuperado octubre 20, 2021, de
http://www.scielo.org.bo/scielo.php
Scielo. (2020, marzo 15). Operadores de busqueda .
https://images.webofknowledge.com/WOKRS514B4/help/es_LA/SCIELO/hs_search_opera
tors.html
Supo José. (2016, agosto 20). 09. Ejecuta tu Recolección de Datos | Cómo Empezar Una Tesis
(9/10) - YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=HdshPYkVdDI&list=PLrzstxkdbVcm27z0xD9crNGXi
x0w1PHyi&index=10
Tesis Brottola. (2018, junio 29). ¿Cuál es la importancia de una tesis?
https://www.tesisbrottola.com.ar/blog/cual-es-la-importancia-de-una-tesis/
50
Tesis y Másters Colombia. (2021, enero 26). ¿Qué es la tesis de grado y cómo elaborarla
correctamente? https://tesisymasters.com.co/que-es-la-tesis-de-grado/

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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN, POSGRADO E

EL MANUAL DEL TUTOR DE TESIS

Pedro José Arrieta Melendrez. Dr© en estudios fiscales; magister en derecho

Objetivo general ................................................................................................................ 5

Cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia. ......................................... 8

Pautas para ser un tutor de éxito................................................................................... 10

¿Qué es la investigación? ................................................................................................ 12

¿Qué es una tesis? ........................................................................................................... 13

¿Cómo se conforma una tesis? ................................................................................... 14

Orientación al tema de la investigación..................................................................... 16

LA OBTENCIÓN DE DATOS ...................................................................................... 17

¿Qué es? ....................................................................................................................... 17

Técnicas de obtención de datos .................................................................................. 17

Técnicas de búsqueda y fuentes de información ...................................................... 19

Bases de datos: ......................................................................................................... 22

Uso de referencias bibliográficas. .................................................................................. 27

Las citas ........................................................................................................................ 27

¿Qué es citar? ........................................................................................................... 27

Formato APA: .......................................................................................................... 28

Citas textuales: ......................................................................................................... 28

Citas parafraseadas: ................................................................................................ 28

Citas de menos de 40 palabras: .............................................................................. 28

Citas de más de 40 palabras.................................................................................... 29

Cita de bloque en paréntesis: .................................................................................. 30

Citas de bloque narrativas: ..................................................................................... 30

Cita narrativa (basada en el autor): ...................................................................... 31

Cita en paréntesis (basada en el texto)................................................................... 31

Diferencias entre APA 6ta y 7ma Edición: ............................................................... 33

Gestores bibliográficos ................................................................................................ 34

CAPITULO N°3 .............................................................................................................. 36

VERIFICACIÓN DE ORIGINALIDAD ...................................................................... 36

¿Qué es el plagio? ........................................................................................................ 36

¿Cuál es su importancia? ........................................................................................ 36

Leyes sobre el plagio en Bolivia, Colombia y México ........................................... 36

Casos famosos de plagio en el mundo: ...................................................................... 38

¿Qué podemos hacer para no cometer plagio? ......................................................... 40

Herramientas comerciales .......................................................................................... 41

CAPITULO N°5 .............................................................................................................. 43

Alcance de los objetivos investigativos ...................................................................... 43

Referencias bibliográficas .............................................................................................. 48

para poder desarrollar una excelente tutoría.

Identificar y profundizar el conocimiento de la tutoría, para que influya de manera

positiva a los investigadores en la culminación de un trabajo de investigación que aporte a la

ciencia, la innovación y a la tecnología, como pilares fundamentales para el desarrollo, no solo

científico, sino económico, político y social.

estratégico en materia investigativa.

Comprender que la tutoría implica un conocimiento integral de investigación, además

administrativos de instituciones universitarias, de educación básica primaria y secundaria, que

deseen conocer y profundizar en el conocimiento del rigor científico, como la metodología y

ciencia, la tecnología, la innovación, a la política, a la economía, y a la sociedad en general. Te

invito a profundizar en el bello mundo de la investigación.

calidad; en relación a lo anterior este trabajo se enfoca en algunas características de formación

La Tutoría no es una extensión de la asignatura que imparte el docente, tampoco un periodo

lineamientos que la universidad exija.

la obtención de datos, entregando así unas pautas de recolección de información, señalando

ser utilizadas en el trabajo de investigación, con el fin de complementar la investigación abordada

En el tercer tema se trabajará sobre la verificación de originalidad de los trabajos de

académica, científica o literaria, al demostrarse el plagio, existen sanciones de tipo pecuniario y

alcance de los objetivos de investigación, ya que estos permiten al investigador realizar

prescripciones para alcanzar unos resultados.

liderar tutorías de éxito con un alto estándar de calidad.

a saber: la obtención de datos; el uso de referencias bibliográficas; la verificación de originalidad

de los trabajos tutorados, así como el alcance de los objetivos de investigación.