Tarea 1 - Vectores, matrices y determinantes

Algebra lienal

Grupo:
208046_197

Estudiante:
JOSE ALEXANDER ASPRILLA
NESTOR IVAN FLOREZ

Tutor:
CARLOS ANDRES VEGA CARDENAS

Universidad abierta y a distancia Unad

Octubre 2018
 Contenido

Introducción ............................................................................................................. 3
Objetivos ................................................................................................................. 4
Objetivo general................................................................................................... 4
Objetivos específicos ........................................................................................... 4
Desarrollo de la actividad ........................................................................................ 5
Punto 2 ................................................................................................................ 5
Punto 3 .............................................................................................................. 10
Punto 4 .............................................................................................................. 13
Punto 5 .............................................................................................................. 21
Punto 6 .............................................................................................................. 22
Punto 7 .............................................................................................................. 25
Conclusiones ......................................................................................................... 26
Referencias bibliográficas ..................................................................................... 27
 Introducción

El álgebra lineal es importante Ya que es una rama de las matemáticas que se

encarga del estudio de los vectores y matrices ya que son muy importantes a la hora
de programar o realizar cualquier actividad, En el presente documento
encontraremos el desarrollo de la actividad colaborativa de la fase número uno
Presentando cada uno de los ejercicios desarrollados cómo es el ejercicio uno al
ejercicio número siete Y finalmente se presenta el desarrollo del ejercicio
colaborativo en prezi.
 Objetivos

Objetivo general

• Desarrollar actividad colaborativa de la fase número uno del curso de álgebra

lineal
Objetivos específicos

• Desarrollar la actividad individual mapas conceptuales y el desarrollo de los

ejercicios del uno al siete
• Desarrollar presentación presi con los remas dados en la guía de
actividades.
 Desarrollo de la actividad

Punto 2

Desarrolla los siguientes ítems luego de leer detenidamente los conceptos de la

unidad 1, referentes a vectores y operaciones con vectores en R2 y R3. Presentar
la solución con editor de ecuaciones.

a) Hallar módulo, dirección, y sentido del siguiente vector:

Fig 1. Representación gráfica de un vector.

b) Dados los siguientes vectores en forma polar

• |𝑢| = 2 ; 𝜃 = 120°
• |𝑣| = 3 ; 𝜃 = 60°
Realice analíticamente, las operaciones siguientes:
● 𝑣̅ − 𝑢̅
● 5𝑣̅ − 2 𝑢̅
c) Encuentre el ángulo entre los siguientes vectores:
● 𝑢̅= 2i + 9j y 𝑣̅ = -6i – 4j

d) Encuentre la distancia entre los puntos:

● (3,-4, 7) ; (3,-4,9)

e) Encuentre el producto cruz u x v y el producto escalar.

● u = -7i + 9j- 8k; v = 9i + 3j -8k
Punto a:

Calculamos aplicando la siguiente propiedad

2
|𝐴⃗| = √(𝐴𝑥 )2 + (𝐴𝑦 )
|𝐴⃗| = √(𝑥1 )2 + (𝑦1 )2
Donde
𝐴 = (12,9)

Reemplazamos, por tanto:

|𝐴⃗| = √(12)2 + (9)2

|𝐴⃗| = √144 + 81
|𝐴⃗| = √225
Por lo tanto

|𝐴⃗| = 15

Dirección

𝑥1
𝜃 = tan−1 ( )
𝑦1
Por lo tanto reemplazamos
9
𝜃 = tan−1 ( )
12
𝜃 = tan−1(0.75)

𝜃 = 36.87𝑜

Comprobación en GeoGebra
sentido:

El Sentido apunta al Noroeste

Punto b

Traslademos los vectores 𝑢 𝑦 𝑣 a coordenadas cartesianas:

• |𝑢| = 2 ; 𝜃 = 120°

• |𝑣| = 3 ; 𝜃 = 60°

Tenemos en cuenta la siguiente formulas, parala respectiva conversion

𝑥 = 𝑟 ∗ 𝑐𝑜𝑠𝜃
𝑦 = 𝑟 ∗ 𝑠𝑒𝑛𝜃

Por lo tanto, reemplazamos

𝑢𝑥 = 2 cos(120𝑜 )
𝑢𝑥 = 2 ∗ (−0.5) = −1

𝑢𝑦 = 2 sen(120𝑜 )
 𝑢𝑦 = 2 ∗ (0.866) = 1.732

𝑣𝑥 = 3 cos(60𝑜 ) = 3 ∗ (0.5) = 1.5

𝑣𝑦 = 3 sen(60𝑜 ) = 3 ∗ (0.866) = 2.598

Por lo tanto realizamos las siguiente operaciones

● 𝑣̅ − 𝑢̅
● 5𝑣̅ − 2 𝑢̅

𝑢 = (−1 , 1.732)
𝑣 = (1.5 , 2.598)

● 𝑣̅ − 𝑢̅ = (1.5 − (−1), 2.598 − 1.732)

̅ = (𝟐. 𝟓 + 𝟏, 𝟎. 𝟖𝟔𝟔)
𝒗̅ − 𝒖
Por lo tanto
̅ = (𝟐. 𝟓 , 𝟎. 𝟖𝟔𝟔)
𝒗̅ − 𝒖

● 5𝑣̅ − 2 𝑢̅ = 5(1.5 , 2.598) − 2(−1 , 1.732)

5𝑣̅ − 2 𝑢̅ = (7.5 , 12.99) + (2 , −3.464)
5𝑣̅ − 2 𝑢̅ = (7.5 + 2 , 12.99 − 3.464)
Por lo tanto

̅−𝟐𝒖
𝟓𝒗 ̅ = (𝟗. 𝟓 , 𝟗. 𝟓𝟐𝟔)

Punto c

Encuentre el ángulo entre los siguientes vectores:

𝑢̅ = 2𝑖 + 9𝑗 𝑦 𝑣̅ = −6𝑖 – 4𝑗

Utilizamos la siguiente propiedad

𝑢 ∙ 𝑣 = |𝑢||𝑣|𝑐𝑜𝑠𝜃
De allí despejamos 𝜃 el cuál es el ángulo entre los vectores en cuestión. En efecto,

𝑢 ∙𝑣
𝜃 = cos −1 ( )
|𝑢||𝑣|
Calculemos el producto punto:

𝑢 ∙ 𝑣 = 𝑢𝑥 𝑣𝑥 + 𝑢𝑦 𝑣𝑦
𝑢 ∙ 𝑣 = (2)(−6) + (9)(−4) = −12 − 36 = −48

Por lo tanto

1 1 1
|𝑢| = (22 + 92 )2 = (4 + 81)2 = (85)2 ≈ 9.22
1 1 1
|𝑣| = ((−6)2 + (−4)2 )2 = (36 + 16)2 = (52)2 ≈ 7.21

Por lo tanto:
−48
𝜃 = cos−1 ( )
(9.22)(7.21)

−48
𝜃 = cos −1 ( )
66.48

𝜃 = cos−1 (−0.722)

Por tanto

𝜽 = 𝟏𝟑𝟔. 𝟐𝟐𝒐

Punto d
Encuentre la distancia entre los puntos

𝐴 = (3, −4, 7) y 𝐵 = (3, −4,9)

Utilizamos la siguiente propiedad para el cálculo de distancia de los vectores dados

𝐴𝐵 = √(𝑥2 − 𝑥1 )2 + (𝑦2 − 𝑦1 )2 + (𝑧2 − 𝑧1 )2

Donde
𝐴 = (𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥)

𝐵 = (𝑦1 , 𝑦2 , 𝑦3 )

Reemplazamos
 𝐴𝐵 = √(3 − 3)2 + (−4 − (−4))2 + (9 − 7)2
𝐴𝐵 = √(0)2 + (−4 + 4)2 + (2)2
𝐴𝐵 = √(0)2 + (0)2 + (2)2
𝐴𝐵 = √(0)2 + (0)2 + (2)2
𝐴𝐵 = √4
Por lo tanto

𝐴𝐵 = 2

Comprobamos en geogebra

Punto 3

Una partícula experimenta tres desplazamientos sucesivos en un plano, como

sigue: 4.13 m SO, 5.26 m E, y 5.94 m en una dirección de 64° NE. Elija el eje x
apuntando al este y el eje y apuntando hacia el norte, y halle (a) las componentes
de cada desplazamiento, (b) las componentes del desplazamiento resultante, (c) la
magnitud y dirección del desplazamiento resultante, y (d) el desplazamiento que se
requerirá para traer de nuevo a la partícula hasta el punto del arranque.
Representamos el recorrido por medio de GeoGebra

(a) las componentes de cada desplazamiento

𝑑1 = (𝑑1𝑥 , 𝑑1𝑦 )

Por lo tanto
𝑑1𝑥 = −4.13𝑚(𝑐𝑜𝑠45𝑜 ) = −2.92𝑚
𝑑1𝑦 = −4.13𝑚(𝑠𝑒𝑛45𝑜 ) = −2.92𝑚

Para d2
𝑑2 = (𝑑2𝑥 , 𝑑2𝑦 )

𝑑2𝑥 = 5.26𝑚(𝑐𝑜𝑠0𝑜 ) = 5.26𝑚

𝑑2𝑦 = 5.26𝑚(𝑠𝑒𝑛0𝑜 ) = 0𝑚

Para distancia 3
𝑑3 = (𝑑3𝑥 , 𝑑3𝑦 )

𝑑3𝑥 = 5.94𝑚(𝑐𝑜𝑠26𝑜 ) = 5.34𝑚

𝑑3𝑦 = 5.94𝑚(𝑠𝑒𝑛26𝑜 ) = 2.60𝑚

(b) las componentes del desplazamiento resultante

El vector a es el vector resultante

Por lo tanto

𝑅𝑥 = 𝑑1𝑥 + 𝑑2𝑥 + 𝑑3𝑥 = (7.68𝑚)

𝑅𝑦 = 𝑑1𝑦 + 𝑑2𝑦 + 𝑑3𝑦 = (−0.32𝑚)

(c) la magnitud y dirección del desplazamiento resultante

|𝑅⃗⃗ | = 𝑟 = √(7.68𝑚)2 + (−0.32𝑚)2

𝑟 = √58.98 + 0.1024 𝑚 = √59.08𝑚

Por lo tanto

𝑟 = 7.69 𝑚

0.32 𝑚
𝜃 = tan−1 (− )
7.68 𝑚
 𝜃 = tan−1(−0.042)
Finalmente tenemos que

𝜽 = −𝟐. 𝟑𝟖𝟔𝒐 = 𝟑𝟓𝟕. 𝟔𝟏𝟒𝒐

(d) el desplazamiento que se requerirá para traer de nuevo a la partícula

Finalmente tenemos que

𝐷𝑥 = −𝑅𝑥 = (−7.68𝑚)
𝐷𝑦 = −𝑅𝑦 = (−0.32𝑚)

Punto 4

a)Exprese la matriz A como una matriz triangular superior haciendo uso

únicamente de operaciones elementales:

2 1 4
A= (1 3 5)
5 −2 7

Resolvemos por medio de operaciones elementales

2 1 4
(1 3 5 )
5 −2 7
2 1 4
−𝑓2 + 𝑓1 → 𝑓2 (0 −5 −6)
5 −2 7

2 1 4 2
(0 −5 −6) (− )
5
5 −2 7
 2 1 4
𝑓3 + 𝑓1 → 𝑓3 (0 −5 −6 )
0 9/5 6/5

2 1 4
0 −5 −6 5
( 9 6 ) (− )
9
0
5 5

Por lo tanto
2 1 4
0 −5 −6
𝑓3 + 𝑓1 → 𝑓3 ( 10 )
0 0
3

b. Calcule el determinante de las siguientes matrices a través de ley de sarrus

A= B= C=

Calculamos por medio de la ley de Sarrus

−2 −10 7 0
0 −5 4 −1
𝐴=( )
0 −10 0 0
0 0 0 6

Por lo tanto
−2 −10 7 0
0 −5 4 −1
𝑑𝑒𝑡𝐴 = | |
0 −10 0 0
0 0 0 6

−5 4 −1
𝑑𝑒𝑡𝐴 = (−2)(−1)1+1 |−10 0 0|
0 0 6
Desarrollamos
−5 4 −1
𝑑𝑒𝑡𝐴 = (−2)(−1)2 |−10 0 0 |
0 0 6
−5 4 −1
𝑑𝑒𝑡𝐴 = (−2) |−10 0 0|
0 0 6

Resolvemos el determinante 3*3

−5 4 −1
−10 0 0
𝑑𝑒𝑡𝐴 = (−2) || 0 0 6 ||
−5 4 −1
−10 0 0

𝑑𝑒𝑡𝐴 = (−2)*{((−5) ∗ (0) ∗ (6)) + ((−10) ∗ (0) ∗ (−1)) + ((0) ∗ (4) ∗ (0)) −
((−1) ∗ (0) ∗ (0)) + ((0) ∗ (0) ∗ (−5)) + ((6) ∗ (4) ∗ (−10))}

𝑑𝑒𝑡𝐴 = (−2){(0) + (0) + (0) − [(0) + (0) − 240]}

𝑑𝑒𝑡𝐴 = (−2)(240)
Por lo tanto
𝒅𝒆𝒕𝑨 = −𝟒𝟖𝟎
Prueba en Geogebra
 1 0 3
𝐵 = (0 1 4)
2 1 0
Ahora resolvemos por regla de Sarrus:
1 0 3
0 1 4
𝑑𝑒𝑡𝐵 = ||2 1 0||
1 0 3
0 1 4
𝑑𝑒𝑡𝐵 = ((1) ∗ (1) ∗ (0)) + ((0) ∗ (1) ∗ (3)) + ((2) ∗ (0) ∗ (4))

𝑑𝑒𝑡𝐵 = (0) + (0) + (0) − [(6) + (4) + (0)]

Por lo tanto
𝒅𝒆𝒕𝑩 = −𝟏𝟎
Comprobación por GeoGebra

Determinante punto c
7 9 −5
𝐶=( 9 3 1)
−8 −8 10
Ahora resolvemos por regla de Sarrus:
7 9 −5
9 3 1
𝑑𝑒𝑡𝐶 = ||−8 −8 10 ||
7 9 −5
9 3 1

𝑑𝑒𝑡𝐶 = ((7) ∗ (3) ∗ (10)) + ((9) ∗ (−8) ∗ (−5)) + ((−8) ∗ (9) ∗ (1))

𝑑𝑒𝑡𝐶 = (210) + (360) − (72) − (120) + (56) − (810)

Por lo tanto
 𝒅𝒆𝒕𝑪 = −𝟑𝟕𝟔

Comprobación en GeoGebra

Punto a

a) B*C

El producto de la matriz C por la matriz C , tenemos lo siguiente.

𝟏 𝟎 𝟑 𝟕 𝟗 −𝟓
𝑩𝑪 = (𝟎 𝟏 𝟒) ( 𝟗 𝟑 𝟏)
𝟐 𝟏 𝟎 −𝟖 −𝟖 𝟏𝟎

Multiplicamos cada uno de los términos de cada matriz

1 ∗ 7 + 0 ∗ 9 + 3 ∗ (−8) 1 ∗ 9 + 0 ∗ 3 + 3 ∗ (−8) 1 ∗ (−5) + 0 ∗ 1 + 3 ∗ 10

𝐵𝐶 = (0 ∗ 7 + 1 ∗ 9 + 4 ∗ (−8) 0 ∗ 9 + 1 ∗ 3 + 4 ∗ (−8) 0 ∗ (−5) + 1 ∗ 1 + 4 ∗ 10)
2 ∗ 7 + 1 ∗ 9 + 0 ∗ (−8) 2 ∗ 9 + 1 ∗ 3 + 0 ∗ (−8) 2 ∗ (−5) + 1 ∗ 1 + 0 ∗ 10

Resolvemos
 7 + 0 − 24 9 + 0 − 24 −5 + 0 + 30
𝐵𝐶 = (0 + 9 − 32 0 + 3 − 32 0 + 1 + 40 )
14 + 9 + 0 18 + 3 + 0 (−10) + 1 + 0

Por lo tanto
−17 −15 25
𝐵𝐶 = (−23 −29 41 )
23 21 −9

Comprobación por software

Punto b
b) DET(C)*DET(A)*B

1 0 3
𝑑𝑒𝑡(𝐶) ∗ 𝑑𝑒𝑡(𝐴) ∗ 𝐵 = (−376)(−480) (0 1 4)
2 1 0
resolvemos

1 0 3
𝑑𝑒𝑡(𝐶) ∗ 𝑑𝑒𝑡(𝐴) ∗ 𝐵 = (180480) (0 1 4)
2 1 0

Se multiplica a cada elemento el escalar (valor):

 180480 0 541440
𝑑𝑒𝑡(𝐶) ∗ 𝑑𝑒𝑡(𝐴) ∗ 𝐵 = ( 0 180480 721920)
360960 180480 0

Prueba en Geogebra

Punto c

c) 3 * A

Realizamos el producto entre la matriz A por 3, multiplicamos cada uno de los

términos correspondientes por el escalar

−2 ∗ 3 −10 ∗ 3 7∗3 0∗3

0∗3 −5 ∗ 3 4 ∗ 3 −1 ∗ 3
3∗𝐴 =( )
0 ∗ 3 −10 ∗ 3 0∗3 0∗3
0∗3 0∗3 0∗3 6∗3

Por lo tanto
−6 −30 21 0
0 −15 12 −3
3∗𝐴=( )
0 −30 0 0
0 0 0 18

Comprobación por software

Punto 5

Tomando como referencia los temas e ítems del ejercicio 4, resuelve el siguiente
problema:

Un hipermercado quiere ofertar tres clases de bandejas: A, B y C. La bandeja A

contiene 40 g de queso manchego, 160 g de roquefort y 80 g de camembert; la
bandeja B contiene 120 g de cada uno de los tres tipos de queso anteriores; y la
bandeja C, contiene 150 g de queso manchego, 80 g de roquefort y 80 g de
camembert. Si se quiere sacar a la venta 50 bandejas del tipo A, 80 de B y 100 de
C, obtén matricialmente la cantidad que necesitarán, en kilogramos de cada una de
las tres clases de quesos.

Representamos el problema por medio de una Matriz

A B C
𝑚 40 120 150 𝐴 50 𝑚 26 600
𝑟 ( 160 120 80 ) . 𝐵 ( 80 ) = 𝑟 ( 25 600)
𝑐 80 120 80 𝐶 100 𝑐 21 600

Por lo tanto; La cantidad que necesitarán, en kilogramos:

1 26 600 𝑚 26,6
. (25 600) = 𝑟 (25,6)
1000 𝑐𝑎 21,6
21 600

Punto 6

Tres personas, A, B, C, quieren comprar las siguientes cantidades de

fruta:
A: 2 kg de peras, 1 kg de manzanas y 6 kg de naranjas.
B: 2 kg de peras, 2 kg de manzanas y 4 kg de naranjas.
C: 1 kg de peras, 2 kg de manzanas y 3 kg de naranjas.
En el pueblo en el que viven hay dos fruterías F1 y F2.
En F1, las peras cuestan 1.5 euros/ kg, las manzanas 1 euro/ kg, y las
naranjas 2 euros/kg. En F2, las peras cuestan 1.8 euros/kg, las manzanas
0,8 euros/kg, y las naranjas 2 euros / kg.

∗ 𝑃 𝑀 𝑁
𝐴 2 1 6
𝐵 2 2 4
𝐶 1 2 3

Según método Gauss representamos de la forma:

2 1 6 1 0 0
𝐴 = [2 2 4⋮0 1 0]
1 2 3 0 0 1
Realizando operaciones elementales obtenemos
 1 2 3 0 0 1
𝑓1 ↔ 𝑓3 = [2 2 4 ⋮ 0 1 0]
2 1 6 1 0 0
1 2 3 0 0 1
𝑓2 → 𝑓2 − 𝑓3 = [0 1 −2 ⋮ −1 1 0]
2 1 6 1 0 0
1 2 3 0 0 1
𝑓3 → 𝑓3 − 2𝑓1 = [0 1 −2 ⋮ −1 1 0 ]
0 −3 0 1 0 −2
1 2 3 0 0 1
𝑓3 → 𝑓3 + 3𝑓2 = [0 1 −2 ⋮ −1 1 0 ]
0 0 −6 −2 3 −2
1 0 7 2 −2 1
𝑓1 → 𝑓1 − 2𝑓2 = [0 1 −2 ⋮ −1 1 0]
0 0 −6 −2 3 −2
1 0 1 0 1 −1
𝑓1 → 𝑓1 + 𝑓3 = [0 1 −2 −1 1 0 ]
⋮
0 0 −6 −2 3 −2
1 3 4
1 1 0 0 − −
𝑓1 → 𝑓1 + 𝑓3 = [0 1 −2 ⋮ 3 2 3]
6 −1 1 0
0 0 −6
−2 3 −2
1 3 4
− −
1 1 0 0 3 2 3
𝑓2 → 𝑓2 − 𝑓3 = 0 1 0 ⋮ 1 2
3
0 0 −6 − 3 0 3
[ −2 3 −2 ]
1 3 4
− −
3 2 3
1 1 0 0 1 2
𝑓3 → − 𝑓3 = 0 1 0 ⋮ − 0
6 3 3
0 0 1
1 1 1
[ −
3 2 3 ]
La inversa por medio del método de gauss es:
𝟏 𝟑 𝟒
− −
𝟑 𝟐 𝟑
𝟏 𝟐
𝑨−𝟏 = − 𝟎
𝟑 𝟑
𝟏 𝟏 𝟏
[ 𝟑 −
𝟐 𝟑 ]
 Ahora hallar la inversa por determinantes tenemos que:
2 1 6
𝐷𝑒𝑡𝐴 = [2 2 4]
1 2 3
2 4 2 4 2 2
𝐷𝑒𝑡𝐴 = 𝑎𝐷𝑒𝑡 [ ] − 𝑏𝐷𝑒𝑡 [ ] + 𝑐𝐷𝑒𝑡 [ ]
2 3 1 3 1 2
𝐷𝑒𝑡𝐴 = [(2)(−2) − (1)(2) + (6)(2)]
𝐷𝑒𝑡𝐴 = −4 − 2 + 12
𝑫𝒆𝒕𝑨 = 𝟔
𝐿𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑎 ℎ𝑎𝑙𝑙𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠
1
𝐴−1 = ∗ 𝐴𝑑𝑗𝐴
𝐷𝑒𝑡𝐴
Primero hallamos la matriz de cofactores
−2 2 2
𝐶𝑜𝑡 = [ 9 0 3]
−8 4 2
Luego trasponemos la matriz de cofactores donde invertimos las filas por las
columnas
−2 9 −8
𝑇
𝐶 = 𝑎𝑑𝑗𝐴 = [ 2 0 4]
2 3 2
Ya teniendo la adjunta y la determinante remplazamos en la formula y realizamos
las operaciones respectivas
1 −2 9 −8
𝐴−1 = ∗[ 2 0 4 ]
6
2 3 2
𝟏 𝟑 𝟒
− −
𝟑 𝟐 𝟑
𝟏 𝟐
𝑨−𝟏 = − 𝟎
𝟑 𝟑
𝟏 𝟏 𝟏
[ 𝟑 −𝟐 𝟑 ]

Punto 7

a) Usos del álgebra lineal en la vida cotidiana

El algebra lineal es utilizada en múltiples aplicación, utilizamos software que son

desarrollados a base de el algebra lineal y la lógica matemática, es utilizado en el
análisis de mercado para determinar a partir de ecuaciones las diferentes respuesta
de las variables que se encuentren en estudio

b) Cómo influye el álgebra lineal en el programa de estudio escogido

(aplicación)
Soy estudiante de ingeniería electrónica por lo que l algebra es esencial para los
diferentes cálculos que hay que realizar en los diferentes circuitos, al igual que a la
hora de programar es necesario tener conocimientos previos del el algebra lineal.
 Conclusiones

Se logra el correcto desarrollo de cada una de las actividades propuestas en la guía,

donde aprende de los temas importantes del algebra lineal además del
reconocimiento de cada uno de ellos se aplican por medio de ejercicios elaborados,
con operaciones entre vectores y las operaciones que se pueden realizar con
Matrices
 Referencias bibliográficas

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 5 a la 18. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=1
3&docID=3200976&tm=1512079046521
Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta
y a Distancia. Páginas 5 a la 11. Recuperado de
: http://hdl.handle.net/10596/7081
Vargas, J. (2015). Coordenadas polares. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7196
Vargas, J. Operaciones entre vectores y ángulo entre ellos. [Video]. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7108