U.E.

Colegio Los Arcos Matemáticas Guía #30 Sexto grado Orden en las
fracciones

GUIA DE TRABAJO
Materia: Matemáticas Guía # 30.
Tema: Orden en las fracciones.
Fecha: ____________
Profesor: Fernando Viso
Nombre del alumno:___________________________________________
Sección del alumno:____________________________________________

CONDICIONES:
 Trabajo individual.
 Sin libros, ni cuadernos, ni notas.
 Sin celulares.
 Es obligatorio mostrar explícitamente, el procedimiento empleado para
resolver cada problema.
 No se contestarán preguntas ni consultas de ningún tipo.
 No pueden moverse de su asiento. ni pedir borras, ni lápices, ni
calculadoras prestadas.

Marco Teórico:

Al comparar fracciones con numeradores y denominadores diferentes, se transforman las

fracciones en fracciones equivalentes de igual denominador, usando el m.c.m.

Como ordenar fracciones:

2 4 3
Ejemplo #1: Ordenar las fracciones: ; ; , de mayor a menor.
7 5 2
Solución:

(a) Se calcula el m.c.m. de los denominadores: m.c.m.  7;5;2   70.

(b) Se divide el m.c.m. encontrado por cada denominador y el cociente se multiplica
por su numerador correspondiente. Se encuentran entonces, para cada caso,
fracciones equiuvalentes con igual denominador. Las fracciones equivalentes son:
20 56 105
; ; .
70 70 70
(c) Las fracciones obtenidas on equivalentes con igual denoiminador; entonces, la
mayor será aquella que tenga mayor numerador. En este caso:

105 56 20 3 4 2
    
70 70 70 2 5 7

Como encontrar una fracción entre dos dadas:

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fracciones
3 4
Ejemplo #2: Encontrar una fracción entre y :
5 5
(a) Se multiplica el numerador y el denominador de ambas fracciones por un mismo
3 2 6 4  2 8
número distinto de cero y de uno.  ;  .
5  2 10 5  2 10
(b) Se busca un número entre los dos numeradores de las fracciones equiuvalentes
6 7 8 3 7 4
encontradas: 6  7  8. Luego:      .
10 10 10 5 10 5
PREGUNTAS:
1.- Ordena de mayor a menor cada grupo de fracciones:

2 3 6
(a).- ; ; :
5 4 7

Solución: El m.c.m. de 5; 4 y 7 es 140. Entonces, las fracciones equivalentes son:

 140   140   140 

  2  3  6
 5  ; 4  ; 7  
56 105 120 120 105 56
; ;    
140 140 140 140 140 140 140 140 140
6 3 2
  
7 4 5
10 7 8
(b).- ; ; :
9 8 9
Solución: El m.c.m. de 8 y 9 es 72. Entonces, las fracciones equiuvalentes son:

 72   72   72 
  10    7    8
 9  ;  ;   ; ; 
8 9 80 63 64 80 64 63
  
72 72 72 72 72 72 72 72 72
10 8 7
   .
9 9 8

7 7 7
©.- ; ; :
9 10 6

Solución: El m.c.m. de 6, 9 y 10 es 90. Entonces, las fracciones equivalentes son:

 90   90   90 
 7  7  7
 9  ;  10  ;  6  70 63 105 105 70 63
 ; ;    
90 90 90 90 90 90 90 90 90
7 7 7
   .
6 9 10

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fracciones
22 1 1
(d).- ; ; :
23 2 3

Solución: El m.c.m. de 23, 2 y 3 es 138. Entonces, las fracciones equivalentes son:

 138   138   138 

   22   1   1 132 69 46
 23  ;  2 
;  3 
 ; ; 
138 138 138 138 138 138
132 69 46 22 1 1
      .
138 138 138 23 2 3

2 15 10
(e).- ; ; :
3 9 11
Solución: El m.c.m. de 3, 9 y 11 es 99. Entonces, las fracciones equivalentes son:
 99   99   99 
   2   15   10
 3  ; 9  ; 
11
 ;
66 165 90 165 90 66
;    
99 99 99 99 99 99 99 99 99
15 10 2
   .
9 11 3

8 1 3
(f).- ; ; :
4 4 4

8 3 1
Solución:   .
4 4 4

6 5 5
(g).- ; ; :
5 4 3

Solución: El m.c.m. de 3, 4 y 5 es 60. Entonces, las fracciones equivalentes son:

 60   60   60 
 6  5  5
 5  ; 4  ; 3  72 75 100 100 75 72
 ; ;    
60 60 60 60 60 60 60 60 60
5 5 6
   .
3 4 5

9 3 4
(h).- ; ; :
8 7 7

Solución: El m.c.m. de 7 y 8 es 56. Entonces, las fracciones equivalentes son:

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fracciones

 56   56   56 
 9  3   4
 8  ; 7  ; 7  63 24 32
 ; ; 
63 32 24
  
56 56 56 56 56 56 56 56 56
9 4 3
   .
8 7 7

5 6 28
i).- ; ; :
4 4 16

Solución: El m.c.m. de 4 y 16 es 16. Entonces, las fracciones equivalentes son:

 16   16   16 
   5    6    28
 4  ;  4  ;  16  20 24 28
 ; ; 
28 24 20
  
16 16 16 16 16 16 16 16 16
28 6 5
   .
16 4 4

2.- Encontrar una fracción entre cada par de fracciones; luego, coloca en los espacios en
blanco la letra asignada a cada fracción que encontraste y arma la palabra. Sabrás el
nombre de uno de los más grandes matemáticos y filósofos de la antigüedad, que vivió
entre 429 y 347 A.C.

9 10
A.- y :
4 4

9  2 18 10  2 20 9 19 10
Solución:  ;     .
4 2 8 4 2 8 4 8 4
4 5
N.- y :
6 6

4  2 8 5  2 10 4 9 5
Solución:  ;    
6  2 12 6  2 12 6 12 6

11 10
P.- y :
3 3

11 2 22 10  2 20 11 21 10
Solución:  ;     .
3 2 6 3 2 6 3 6 3

9 8
L.- y :
7 7

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9  2 18 8  2 16 9 17 8
Solución:  ;     .
7  2 14 7  2 14 7 14 7

8 9
T.- y :
9 9

8  2 16 9  2 18 9 17 8
Solución:  ;     .
9  2 18 9  2 18 9 18 9

5 4
O.- y :
3 3

5  2 10 4  2 8 5 9 4
Solución:  ;     .
3 2 6 3 2 3 3 6 3

P L A T O N
21 17 19 17 9 9
6 14 8 18 6 12

3.- Resolver:

3
a).- Antonio tiene dos jarras con jugo de naranja. Si la primera jarra tiene y la
4
segunda tiene la mitad, ¿cuál tiene menos jugo?.

Solución: El m.c.m. de 2 y 4 es 4. Entonces: se comparan las fracciones equivalentes

3 2 1 2 3
y ; y como   , la segunda jarra tiene menos jugo.
4 4 2 4 4

1 4
b).- Si luisa trabaja los lunes de día y los martes de día, ¿qué día trabaja más?.
4 16

Solución:

1 4 1 4
Si se toma lo que trabaja el día lunes:   ; y esto es exactamente la porción
4 4  4 16
de día que trabaj el martes, por lo que se puede asegurar que trabaja igual. No hay
cambio.

7
c).- Miguel va al Museo de Bellas Artes; por un camino recorre  km  y por otro
9
13
 km  . ¡Por donde recorre más camino?.
11

FVR (03/10/2011) 5
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fracciones

Solución: El m.c.m. de 9 y 11 es 99. Entonces, las fracciones equivalentes son:

 99 
   7 77
 
7 9

9 99 99
 99 
  13 117
 
13 11

11 99 99

13 7
En conclusión:  ; por el segundo camino recorre más distancia.
11 9

4
d).- Amelia sembró flores en del espacio disponible de su jardín y en el restante
9
sembró grama. ¿Hay más grama que flores? ¿ Por qué?.

Solución: Si hay más grama que flores, porque el espaqcio sembrado de grama es:
4 9 4 5 5 4
1      .
9 9 9 9 9 9

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