ORIENTACIONES PARA EL ESQUEMA

DEL TEMA DE ARTE ROMÁNICO

0. Aclaración previa sobre los epígrafes de las orientaciones de selectividad.

El primero de los epígrafes que vienen en las instrucciones de selectividad es una

introducción y , por tanto, serviría de introducción a cualquiera de las dos preguntas que
pudieran hacerse:

• Sobre ARQUITECTURA. La pregunta se ha formulado de formas diversas, pudiendo

hacerse de modo general, pero lo habitual es que, aparte de hablar de la iglesia de
peregrinación (con el ejemplo de Santiago de Compostela -esto es fundamental-), se
solicite que se desarrolle el monasterio.
• Sobre ARTES PLÁSTICAS: aunque excepcionalmente se ha pedido solo el desarrollo de la
escultura, lo más habitual es que se pida el de la escultura y la pintura.

1. CONTEXTO HISTÓRICO.

Sirve el apartado que expresamente habla del contexto, o sea, el epígrafe uno.
Comenzando siempre por los parámetros espacio-temporales, sin que se pase por alto su
brevedad (se pide expresamente en las instrucciones de selectividad). Habrá que hacer una
necesaria referencia al sistema feudal y a los elementos vehiculares del románico, destacando
el fenómeno de las peregrinaciones.

2. PREGUNTA SOBRE ARQUITECTURA.

Desarrollar las características básicas de la arquitectura románica, si se quiere, partiendo

de las dos preguntas básicas de la arquitectura (técnica y estética), con las que se puede
introducir a los dos aspectos que se destacan en las instrucciones:

• Pregunta estética: arquitectura al servicio del recogimiento.

• Pregunta técnica: arquitectura abovedada. Soluciones técnicas. Elementos sustentantes
y sustentados.

A partir de ahí, se desarrollará lo que es la iglesia de peregrinación y todas sus

peculiaridades (partes, simbología…). Citar las distintas iglesias de peregrinación, pero
desarrollar la de Santiago de Compostela. Debe aparecer el concepto de arquitectura como
elemento rector, al que se subordina la decoración plástica (escultura y pintura).

No se puede concluir la respuesta sin afrontar una alusión a las escuelas nacionales (si
quiera sea sintéticamente deben expresarse las peculiaridades de cada lugar) y desarrollar el
tema del monasterio (de forma más extensa si se pidiera expresamente en la pregunta).

©José Manuel Roás Triviño

3. PREGUNTA SOBRE ESCULTURA Y PINTURA.

Desarrollar las características generales, relacionándolas con el contexto histórico (por

ejemplo, la primacía de la Iglesia con arte cristiano, el analfabetismo con el “catecismo pétreo”
o la importancia del mensaje con el expresivismo).

Hay que abordar expresamente los modelos iconográficos y, además desarrollarlo en

ejemplos concretos.

En cuanto a las portadas no olvidar utilizar el vocabulario específico (tímpano,

arquivoltas, jambas, dintel, parteluz). Como se suele extender, lógicamente, la explicación sobre
las portadas, se corre el riesgo de olvidar el de los claustros (exponer, al menos, el de Santo
Domingo de Silos).

En cuanto a la pintura, comparte las características fundamentales con la escultura, y

además tiene otras que le son propias, como son las referentes al dibujo y al color y a las distintas
técnicas. Éstas serán las que puedan articular el desarrollo de la pintura: pintura mural, frontales
de altar y miniaturas.

©José Manuel Roás Triviño