Tres espacios de encuentro: a propósito de la propuesta de Barthes

Presentado Por:

Yimmis Alfredo Gómez Gómez

Módulo

Seminario Deontología Docente y Prácticas Pedagógicas

Tutor:

Yerson Faber Torres Cubillos

Fundación Universitaria Del Área Andina

Especialización En Pedagogía y Docencia

Noviembre 15 De 2021

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 Instrucción

El presente trabajo se sustenta en los 3 espacios planteados por Rolan Barthes en su artículo “el seminario” el cual
nos enmarca posturas relevantes que se deben de tener en cuenta en todo acto académico a la hora de ejercer
cualquier tipo de formación bien sea en un aula de clase de cualquier institución o en alguna u otra organización en
la cual se lleven a cabo procesos de instrucción. Simultáneamente, los modelos pedagógicos y a las estrategias de
enseñanza deben ser integrados cada uno de estos espacios tenido en cuenta por el autor, ya que aporta al
mejoramiento de la práctica educativa, puesto que brinda elementos importantes para despertar el interés de los
estudiante en su proceso de formación.

Uno de los elementos a resaltar principalmente es que en todo proceso enseñanza y aprendizaje debe existir un
ambiente ideal, para que permita que tanto docente como los estudiantes incorporen o mejor los conocimiento y;
participen activamente en el desarrollo de las actividades.

Para analizar esta propuesta hecha por el autor es necesario mencionar que la deontología docente se retoman
aquellos valores que le dan sentido de pertenencia y amor a la profesión, ya que desde este campo metafísico se
tienen en cuenta posturas normativas y morales encaminadas a fortalecer aspectos de delicadeza individual, social y
cívica de transformación profesional. Así mismo a portar elementos importantes para construir una educación con
calidad.

Luego entonces, este enfoque facilita las herramientas de transformación colectiva de los aprendizajes permitiendo
así la innovación pedagógica, a partir de diferentes alternativas que se pueden tener en cuenta las prácticas
educativas cotidianas.

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Espacios ¿Cómo funciona cada espacio es la ¿Qué diseños o rediseños requiere ¿Qué actitudes y valores requiero
institución dónde lleva a cabo su este espacio desde lo ético y fortalecer o transformar como
labor pedagógica? deontológico? maestro(a) para que cada uno de
estos espacios se enriquezca ética y
deontológicamente?
El espacio Institucional El presente trabajo de observación se Se requiere que exista ambientes En estos espacios se necesita
llevó a cabo en el área de Ciencias activos donde el estudiante, profesor fortalecer la comunión armónica, la
Naturales Química en la Institución y padre de familia se integren en la libre expresión de opiniones a ideas
Diego Echavarría Misa del municipio construcción creativa de cada uno de fuera de lo convencional, ya que a
de Itagüí departamento de Antioquia, los ritmos de aprendizajes a través de partir de estas se robustece la
la institución se encuentra ubicada en en entornos libres de fácil comunicación y el trabajo en equipo.
la comuna 1 del municipio. El plantel movimiento que permitan a la Igualmente, se menciona que las
educativo cuenta con una población comunidad educativa expresar sus buenas relaciones afectivas basa en
de 2803 estudiantes en los estratos ideas sin estar sujetos a estructuras normas moldean los
1,2 y 3, además, cuenta con todos los curriculares estandarizadas comportamientos sociales
niveles propuesto en el sistema establecidas.
educativo; a su vez el
establecimiento educativo posee
buenos servicios administrativos
tanto para las labores netamente de la
institución como el personal
capacitado para el mantenimiento de
la institución, así mismo cuenta con
una excelente conexión internet para
llevar a cabo la innovación
tecnológica, ya que posee buena
conectividad para un buen servicio
académico.
En el ejercicio de mirar el ambiente
institucional en donde se lleva a cabo
prácticas o las actividades
pedagógicas se examinó el grado
once del profesor Fabio Andrés
Escobar Gómez, quien aspiraba
(ECDF). Con relación al grado en

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 cuestión, en aula de clase hay
aproximadamente 43 estudiantes
distribuidos de la siguiente manera
23 hombre y 20 mujeres los cuales
están de manera heterogénea
organizados por filas, el salón cuenta
con elementos adecuados para evitar
la contaminación visual y para
propiciar el aprendizaje de los
estudiantes. Del mismo modo, el aula
donde se encuentran los estudiantes
está pintada con colores muy poco
llamativos, así mismo posee
elementos o instrumento para mitigar
el calor y también para desarrolla las
clases.

En otras palabras la institución sigue

corrientes estandarizadas delimitadas
por organismo de control quienes
establecen el cómo debe funcionar
tanto administrativa y
pedagógicamente el colegio lo cual
imposibilita la construcción del
conocimiento de manera libre
acortando así autonomía propia.
El espacio transferencial Básicamente este estado funciona
bajo los principios institucionales
expresados en valores que el
estudiantes buscan imitar a partir de
los ejemplos que percibe por parte de
los docentes, también hay que
mencionar que los maestros cada día
brindan lo mejor de ellos para dar
actitudes positivas las cuales buscan
transmitir a sus alumnos.
Con respecto al su rediseño se debe
mencionar que a pesar que existe hay
una relación armónica entre sujeto –
sujeto que está basada en el marco
del respecto aún hay que fortalecer
los aprendizajes críticos, ya que hoy
en día se vive en mundo muy
influenciado por los medios de
comunicación que en ciertos casos
moldean de manera positiva o
negativa algunas postura
estudiantiles que afectan el buen trato
y las buenas relaciones con los
En cuanto a las actitudes y valores
que se requieren creo que se debe
trabajar un poco en el respecto, la
tolerancia, la benignidad y el amor,
ya que en ocasiones producto de las
malas costumbres que se asumen en
el diario vivir se termina afectando al
prójimo en sus emociones

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El espacio textual Con respecto a lo textual se observa
que el docente Fabio Andrés Escobar
Gómez, en todo momento utiliza un
texto directivo para transmitir los
contenidos propuesto para su
materia, lo cual evidencia que sigue
una estructura curricular fortalecida
en las planeaciones de clases, sin
embargo este tipo de texto no
permite espacio para la imaginación
y el desarrollo de aprendizajes
significativos. No obstante, se resalta
que se apoya en el trabajo
cooperativo asignando funciones y
roles a cada estudiante.
demás. Por lo cual se es necesario
inculcarles este tipo de enseñanza
para que ellos aprendan a
comportarse de manera correcta.
En lo que toca a su rediseño se hace Se requiere fortalecer en cada clase la
necesario sumergir al estudiante en realización de preguntas que ayuden
un tipo de laboratorio más a los estudiantes a profundizar sobre
experiencial, ya que facilita que los temas de la clase y su
estudiantes relacionen las distintas comportamiento en ella. Igualmente
situaciones de su contexto o su que se promueva la reflexión
entorno y adquieran habilidades de individual según lo visto en el aula.
conocimiento mediante la
observación o la imaginación para
construcción sus propios saberes, en
pocas palabras que sean ellos los que
generen sus propios texto a partir de
estrategia utilizadas tales como los
simposio, foros, seminarios o
talleres, etc., guiados por el docente
o en algunos casos la toma de ciertas
literatura que permitan la innovación
pedagógica en el aula.
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 Conclusión

En resumen, como resultado de la lectura del eje 3 y artículo “el seminario” de Rolan Barthes en donde se propone
los 3 espacios se puede decir que en el ejerció de la labor docente se han desaprovechado otros campos de enseñanza
tales como: los entonos de los colegios o el ambiente, los espacios estructurales de los establecimientos educativos y
las relaciones humanas las cuales podrían fortalecer o facilitar la labor académica dentro y fuera de los planteles.
Por otra parte se resalta que el tener en cuenta cada uno de estos espacios despierta o desarrolla otros tipos de
aprendizaje distinto al instruccional, igualmente incentiva la creatividad y tonifica el sentido de pertenencia por su
educación.

Por otra lado, se menciona que los vínculos afectivos que se establecen en las relaciones sujeto – sujeto permite que
los estudiantes traten de seguir los buenos ejemplos adquiridos en valores por parte de los docentes como postura de
buen comportamiento y civismo de formación integral. Más aun según el análisis que se le hace al escrito por Rolan
Barthes, se debe trabajar bajo una postura libre de conocimiento en donde cada elemento de que hace parte vida del
estudiante juega un papel fundamental en su desarrollo metacognitivo, de pre saber y de andamiaje en cuanto su
aprendizaje; equivalentemente se infiere que los docentes tienen un constante reto en su contexto pedagógico en el
cual se desempeña, ya que deben buscar diferentes formas para lograr captar la atención de sus estudiantes a nivel
(pedagogía) y así estimular diariamente su conocimiento y evaluándolos a través de diferentes métodos o estrategias
didácticas que permitan atender con suma tolerancia y empatía cada una de las situaciones académicas y disciplinar
de convivencia en el aula de clase.

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 Bibliografía
Gomez, F. A. (10 de 1 de 2019). ECDF Docente Quimica Itagui , Hidrocarburos químicos
(APROBADO). Obtenido de [Figuara.Youtube.com]:
Recuperado.https://www.youtube.com/watch?v=B7Jv-_Pdhls