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Lengua Espanola
Lengua Espanola
Lengua Espanola
1.DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ESPECIALIDAD: Todas
PRELACIÓN: Ninguna
SELLO
2.- FUNDAMENTACION
Una lengua puede ser estudiada en forma sincrónica (por ejemplo, en el momento actual), o en
forma diacrónica (a través de su evolución).
La lengua española tuvo su origen en el Latín, con aportes e influencias de otras lenguas a
través de su evolución.
Las lenguas derivadas del Latín se denominaron Lenguas Romances, entre ellas: el
castellano, el portugués, el francés, el italiano, el sardo, el rumano, el catalán.
La primera obra literaria escrita en lengua romance castellana aparece en el Siglo XII, y es
el "Poema de Mio Cid". Pertenece al Mester de Juglaría, y es la transcripción del relato poético
de juglares que cantan las aventuras de Rodrigo Díaz de Vivar.
Los árabes invadieron España en el 711 y estuvieron en la península durante siete siglos,
por lo que la España Medieval tuvo una influencia de culturas árabes, judías y cristianas, que
dejó rastros en la literatura, la arquitectura, las costumbres, las artes y en las labores cotidianas,
por ejemplo en la agricultura.
Es así como con base en lo anterior, el diseño de este Curso, tiene como propósito:
desarrollar las habilidades y destrezas lingüísticas, que permitan al estudiante desenvolverse de
manera efectiva en cualquier situación comunicativa sea oral o escrita. Así como también
adquirir competencias lectoras que le permitan asumir una posición crítica y reflexiva ante
cualquier tipo de texto.
Objetivo General:
Objetivos Específicos:
Establecer las diferencias y semejanzas entre las definiciones de lengua, lenguaje y habla.
Contenidos:
Objetivos Específicos:
Contenidos:
Objetivos Específicos:
Definir la idea principal, las ideas secundarias y las palabras en el desarrollo del
pensamiento.
Contenidos:
Objetivos Específicos:
Contenidos:
Contenidos:
Revisión de bibliografía.
Lecturas seleccionada.
Lecturas comentadas.
Búsqueda en internet.
Trabajo individual y grupal.
Realización de lecturas y fichajes de los elementos más relevantes.
Revisión bibliográfica.
Búsqueda en la web.
Ejercicios de ortografía.
Trabajo individual y grupal (Chat).
Producción de textos escritos.
Revisión de bibliografía recomendada.
Búsqueda en la web.
Trabajo en equipo (chat).
Revisión y fichaje de bibliografía referentes a los ordenes del discurso y tipos de textos.
Trabajo individual y grupal.
Búsqueda en la web y trabajo en ella, Chat.
Revisión de bibliografía.
Producción de textos.
Ejercicios de comentarios, informes, ensayos y monografías.
4. Las actividades a distancia tendrán carácter individual o por grupo y se refiere al estudio
independiente que debe realizar el estudiante sobre los temas asignados, sobre los cuales
debe obtenerse una evidencia, la cual debe ser presentada.
5. Se debe prever en el Plan las actividades de inicio (presentación de curso, discusión del
plan de administración y de evaluación), y las actividades de cierre (consolidación de curso,
discusión y entrega de calificaciones).
El Plan de Evaluación del Curso, el cual refleja las estrategias de evaluación con su
respectiva ponderación. El mismo debe ser objeto de discusión en la primera tutoría, la cual
debe estar caracterizada por un proceso de comunicación, transparente basado en la
negociación, sin desmedro del nivel de exigencia establecido. El Plan de Evaluación es
susceptible de modificación siempre que los cambios introducidos guarden relación con lo
establecido en el Plan de Administración.
Todos los cursos, fases y actividades de extensión acreditables, deben regirse por el
Reglamento y la Normativa de Evaluación Estudiantil de la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador.
Para cada uno de los cursos, fases y actividades de extensión acreditable se utilizará la
evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
Para cada uno de los cursos, fases y actividades de extensión acreditable debe realizarse la
autoevaluación y coevaluación; las mismas no deben excederse del 5%, según lo
establecido en el artículo Nº 2 literal 2 de la Normativa del Reglamento de Evaluación
Estudiantil.
La ponderación (%) está basada en un cien por ciento, en tal sentido, ninguna estrategia
debe excederse del 30%, según el artículo 6 Parágrafo Segundo del Reglamento de
Evaluación Estudiantil de la UPEL. Igualmente , debe adaptarse a los niveles de
complejidad de cada actividad planificada.
En las fases no esta permitido administrar evaluaciones remediales o de superación; de
acuerdo al Artículo Nº 5 numeral 6 de la Normativa del Reglamento de Evaluación.
Estudiantil.
Para llevar a cabo, la evaluación de los diferentes cursos, fases y actividades de extensión
acreditables, la Unidad de Evaluación sugiere considerar los siguientes aspectos:
TÉCNICA: Significa “como hacer algo”, se refiere al conjunto de procedimientos usados por
el docente con la finalidad de obtener información acerca del comportamiento del estudiante en
las áreas cognoscitiva, afectiva y psicomotora.
Entrevista.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
Carácter o Naturaleza del Curso: Teórico ( ) Práctico ( ) Teórico Práctico ( ) Horas Presenciales: ____
A Distancia _____ Total: ____ Fecha _______
Nombre y Apellido C.I. Nº Firma Nombre y Apellido del Resp. C.I. Nº Firma
del Tutor: Evaluación
7.- BIBLIOGRAFÍA
I.M.P.M. - U.P.E.L. (1990). Lengua Española II. Caracas. Grupo Editor Interarte, S.A.
SÁNCHEZ, I. (1992). Hacia una tipología de los ordenes discusivos. Caracas. Trabajo de
Ascenso.