GUÍA PEDAGÓGICA

AÑO ESCOLAR 2021-2022 MOMENTO: I fase

ÁREA DE FORMACIÓN: Biología DOCENTE:

MARIA ELENA GARCIA

AÑO: 4° SECCIÓN (es): A, B, C, D POTENCIALIDAD N°: 1.1

REFERENTE TEÓRICO PRÁCTICO: Origen de la vida y la diferencia entre materia viviente y no viviente.

FECHA DE ENTREGA: 25/10/2021 Al 15/11/2021

HORA:DE ACUERDO AL HORRARIO DE CLASES.
LUGAR: U-E-N- JOSÉ VICENTE DE UNDA
I PARTE

ESTUDIO DEL ORIGEN DE LA VIDA.

LEA DETALLADAMENTE TODA LA INFORMACIÓN; ANALÍZALA PARA

POSTERIORMENTE REALIZAR LA EVALUACIÓN

El concepto de un origen de la vida basado en principios naturales y no en relatos míticos o actos

creativos ya aparece esbozado en varias culturas antiguas. Así, los filósofos afirmaron que todos los seres,
incluidos los vivos, surgían del rajé. Anaximandro, afirmaba que la vida se había desarrollado originalmente
en el mar y que posteriormente esta se trasladó a la tierra, en tanto Empédocles escribió sobre un origen no
sobrenatural de los seres vivos. Posteriormente Lucrecio, siguiendo la doctrina epicúrea afirma en “De rerum
natura”, que todos los organismos surgen de Gea sin necesidad de intervención divina, y que solo los
organismos más aptos han sobrevivido para tener descendencia. Aunque esta afirmación pudiera parecer una
anticipación de la teoría de la selección natural, a diferencia de ésta los epicúreos no admiten un origen común
para todas las especies, sino más bien generaciones espontáneas para cada una de ellas. Estas ideas influyeron
a varios filósofos a partir del renacimiento.

FRANCHESCO REDI
Demostró que los insectos no nacen por generación espontánea. Realizó estudios sobre el veneno de
las víboras, y escribió "Observaciones en torno a las víboras". En el siglo XVII, realizó un experimento en el
que puso carne en unos recipientes. Unos se sellaban y los otros no, con lo que resultaban que en los
recipientes sellados no "aparecían" moscas de la carne y en los abiertos sí. Su experimento de 166 8 mostrando
la ausencia de gusanos en un frasco cerrado donde se había dejado carne pudriéndose asestó un duro golpe a
la teoría de la generación espontánea. En sus investigaciones usó ampliamente la disección y la observación
con el microscopio.

¡exitos!
 Si bien comenzó estudiando a las serpientes y sus mordeduras. Se dedicó sobre todo a la
parasitología. Por su labor puede considerarse como fundador de esta rama de las ciencias naturales,
especialmente de la helmintología (el estudio de los gusanos), cuyas bases dejó plasmada en su tratado de
1684. Redi también fue un celebrado poeta y en 1665 fue nombrado catedrático de lenguaje toscano en la
Academia Florentina.

En una época en la que se creía tanto en la creación como en la generación espontánea, Francesco
Redi era uno de los que dudaba de ella, por lo que realizó en el siguiente experimento: Colocó una víbora
muerta, un pescado y un trozo de carne de ternera en frascos, los cerró y selló. En otros frascos colocó los
mismos componentes, pero los dejó abiertos. Los resultados fueron muy interesantes. En los frascos cerrados
y sellados no había gusanos, aunque su contenido se había podrido y olía mal. En los frascos abiertos, en
cambio, se veían gusanos y moscas que entraban y salían. Por lo tanto, la carne de los animales muertos no
puede engendrar gusanos a menos que sean depositados en ella huevos de animales.
Redi pensó que la entrada de aire a los frascos cerrados podría haber influido en su experimento, por
lo que llevó a cabo otro. Puso carne y pescado en un frasco cubierto con gasa y lo colocó dentro de una jaula
cubierta también con gasa. Los resultados fueron exactamente los mismos que en el primer experimento. Aún
con los resultados obtenidos y los de otros autores, la
gente seguía creyendo en la generación espontánea.

SPALLANZANI
Confirmó que los organismos unicelulares son
seres vivos y refutó la generación espontánea,
anticipándose a Pasteur. El sacerdote católico inglés
Needham había hecho una serie de experimentos en favor
de esa teoría.

Calentó caldo de carne en diversos recipientes que luego selló. Al cabo de unos días, el alimento había sido
descompuesto por los microorganismos, por lo que Neddham sostenía que la vida surgía de la materia no
viviente.
En 1769, Spallanzani repitió los experimentos, pero prolongando el periodo de calentamiento y
sellando con más cuidado los recipientes. De esta forma, pudo demostrar que el caldo se mantenía intacto
mientras no estuviera en contacto con el aire.
La disputa entre ambos sacerdotes fue larga y enconada. El inglés afirmaba que las cocciones del
italiano destruían el espíritu vital mientras que Spallanzani demostró que lo único destruido por la cocción
eran las bacterias, y no un principio de vida de índole místico.
Federico el Grande le hizo miembro de la Academia de Berlín. Entre sus obras destacan 'Ensayo
sobre la reproducción animal', 'Opúsculos de física animal y vegetal' y 'Memoria sobre la respiración'.

¡exitos!
 LOUIS PASTEUR,
Descubrió que todos estos fenómenos que sucedían con normalidad pero que no entendíamos cuál
era su causa, estaban propiciados por unos seres imperceptibles a simple vista: los microorganismos.
Louis Pasteur es considerado el padre de la microbiología moderna e hizo muchos avances en este
campo de la biología, especialmente en el conocimiento de las bacterias.
Determinó que los agentes causales de las enfermedades infecciosas eran los microorganismos y que
los procesos de fermentación estaban causados por los microorganismos, negó la teoría de la generación
espontánea y desarrolló la técnica de la pasteurización, un método de conservación que seguimos usando a día
de hoy.
Antes de la llegada de Pasteur, la gente creía que podía aparecer vida de la nada. La gente veía que
de un trozo de carne empezaban a salir gusanos, por lo que creía que surgían espontáneamente. Pese a que
puede parecer sentido común, Louis Pasteur demostró que la generación espontánea no existía.
Y lo demostró cerrando herméticamente distintos productos. Aquellos que no estaban en contacto
con el medio, no tenían ni gusanos ni moscas. Así, corroboró que los seres vivos no surgen de la nada, sino
que vienen del medio.

¡exitos!
 LA BIOGÉNESIS
Es el proceso fundamental de los seres vivos que producen otros seres vivos. Ejemplo: una araña
pone huevos de los que saldrán más arañas. La biogénesis es aquel principio según el cual la vida solamente
se origina de una vida preexistente

LA ABIOGÉNESIS
Se refiere al proceso natural del surgimiento u origen de la vida a partir de la no existencia de esta,
es decir, partiendo de materia inerte, como simples compuestos orgánicos. Es un tema que ha generado en la
comunidad científica un campo de estudio especializado cuyo objetivo es dilucidar cómo y cuándo surgió la
vida en la Tierra. La opinión más extendida en
el ámbito científico establece la teoría de que la
vida comenzó su existencia en algún momento
del período comprendido entre 4.410 millones
de años.

EL AGUA
Es un elemento de la naturaleza,
integrante de los ecosistemas naturales, fundamental para el sostenimiento y la reproducción de la vida en el
planeta ya que constituye un factor indispensable para el desarrollo de los procesos biológicos que la hacen
posible.
El agua es el fundamento de la vida: un recurso crucial para la humanidad y para el resto de los seres
vivos. Todos la necesitamos, y no solo para beber. Nuestros ríos y lagos, nuestras aguas costeras, marítimas y
subterráneas, constituyen recursos valiosos que es preciso proteger.
Asimismo, el agua contribuye a la estabilidad del funcionamiento del entorno y de los seres y
organismos que en él habitan, es por tanto, un elemento indispensable para la subsistencia de la vida animal y
vegetal del planeta. Es decir, que "el agua es un bien de primera necesidad para los seres vivos y un elemento
natural imprescindible en la configuración de los sistemas medioambientales". En este aspecto, este líquido
vital constituye más del 80% del cuerpo de la mayoría de los organismos e interviene en la mayor parte de los
procesos metabólicos que se realizan en los seres vivos; además interviene de manera fundamental en el
proceso de fotosíntesis de las plantas y es el hábitat de una gran variedad de seres vivos.
También se utiliza el agua en actividades recreativas tales como el baño, la pesca, o el mero disfrute
de la belleza natural de costas, ríos y lagos. Cuando salimos de vacaciones, esperamos encontrar aguas
limpias en los ríos y las costas, así como un suministro ilimitado de agua para la ducha y el baño, la lavadora
o la lava vajillas.
El agua es esencial para los ecosistemas naturales y la regulación del clima. Su movimiento continuo,
sin principio ni fin, a ras de la superficie de la Tierra, por encima y por debajo de ella, como líquido, vapor o
hielo, se denomina ciclo hidrológico. Aunque el total de agua presente en el planeta permanece relativamente

¡exitos!
constante en el tiempo, su disponibilidad resulta particularmente vulnerable al cambio climático. Los
científicos advierten que en el siglo que viene podría reducirse el acceso a un agua potable segura, al fundir se
los glaciares y hacerse más frecuente la sequía en zonas como la mediterránea. Este hecho hará que
disminuya, a su vez, el agua disponible para riego y producción de alimentos.
La contaminación del agua y su escasez plantean amenazas para la salud humana y la calidad de
vida, pero su incidencia ecológica es más general. El libre flujo de un agua no contaminada resulta clave para
el sostenimiento de los ecosistemas que dependen del agua. La escasez de agua de buena calidad perjudica al
medio acuático, húmedo y terrestre, sometiendo a una presión todavía mayor a la flora y la fauna, que
padecen ya las repercusiones de la urbanización y el cambio climático.

PARTE (EVALUATIVA)

“REALIZA LA ACTIVIDAD CON AYUDA DE TU FAMILIA SIGUIENDO LAS SIGUIENTES

INSTRUCCIONES: “

 Identifique la actividad con el Nombre, número de C.I., nombre del profesor, año y sección en cada
hoja. Enumerar de manera secuencial (1, 2,…) cada una de la hojas. Utiliza hojas limpias (blancas,
de reúso, de rayas), material de reciclaje, colores, marcadores, lápiz. Letra legible. Cuidar la
Ortografía. Pide ayuda a tus familiares juntos lo pueden lograr.
I PARTE. (20 %)
RESPONDA LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¡exitos!
1.- Realiza un corto análisis sobre el origen de la vida (valor 1
pts.)_____________________________________________________________________________
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2. Explica la diferencia entre la materia viva y no viva (valor 1 pts.)
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________,
3.- Realiza un pequeño resumen sobre el experimento y resultado de los trabajos de Francisco Redí
(Valor 2 pts.)
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4.- ¿Quién fue Luis Pasteur y analice su experimento? (valor 2 pts.)
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5.- Define los términos Biogénesis y Abiogénesis (valor 2 pts.)
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¡exitos!
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_____________,
6.- Explica la importancia del agua para el medio ambiente (valor 2 pts.)
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7.- Explica la diferencia entre los trabajos de Redí y Spallanzani. (Valor 2 pts.)
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8.- Identifica la diferencia entre los experimentos de Spallanzani y Pasteur. (Valor 2 pts.)
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¡exitos!
 9.- Realiza un dibujo del uso consiente que le dan al agua en tu hogar (valor 2 pts.)

II Parte (14 %)

1,- Realiza una infografía donde relaciones a través de dibujos los experimentos de LOUIS PASTEUR,
SPALLANZANI y REDI

UNA INFOGRAFÍA

Es una imagen explicativa que combina texto, ilustración y diseño, cuyo propósito es sintetizar
información de cierta complejidad e importancia, de una manera directa y rápida.

Cómo hacer una Infografía:

 Paso 1: Describe los objetivos de tu infografía.
 Paso 2: Recoge los datos para tu infografía.
 Paso 3: Muestra los datos en tu infografía.
 Paso 4: Ordenar los elementos del diseño de tu infografía.
 Paso 5: Añade estilo al diseño de tu infografía.

EXITOS!!!

¡exitos!