VARIABLE ESTADÍSTICA

En el análisis estadístico se concentra la atención en un conjunto de personas, lugares o cosas (Wayne W.

Daniel) por ejemplo un profesor puede estar interesado en averiguar cuántos estudiantes han aprobado en el año
2019 en una determinada IE, un agricultor se interesará en una variedad de quinua, del trigo u otro producto; un
médico puede interesarse por la reacción de un determinado medicamento en sus pacientes, etc., etc. A este
conjunto en referencia se le denomina población y a los elementos que lo componen se les suele llamar entidad,
individuo, unidad elemental o simplemente unidad de observación (UO). Se denomina muestra estadística a un
subconjunto de la población
¿Qué es una variable estadística?
Es el conjunto de características de las entidades que interesan en una investigación científica (Wayne W.
Daniel)
EJEMPLO 1
1) Edad de los estudiantes, estatura de niños menores a 6 años, el color de ojos de los trabajadores,
ocupación de padres de familia, etc.
2) El rendimiento de estudiantes, tamaño de las papas en una cosecha, nivel de colesterol en pobladores
mayores de 60 años
3) Número de hermanos de los estudiantes del primer año, grupo “A” de la escuela profesional de
matemáticas de la UNSA, del semestre 2019-A
Como podemos observar las características antes mencionadas por regla general presentan un valor diferente
cuando se observa en diferentes entidades, por ello reciben el nombre de variable estadística o simplemente
variable. A las variables, en estadística se acostumbra denotarlas con x, y, z, etc. Por ejemplo, podríamos
referirnos a la variable edad como x, al nivel del colesterol como y, etc.
CLASES DE VARIABLES
1) Variable cualitativa. - Viene de cualidad, es decir se refiere a la cualidad que presenta la población, no
lleva clasificación numérica
2) Variable cuantitativa. - Son aquellas variables que se obtienen como resultado de mediciones o
conteos
A la vez hay subclases de variables cualitativas y cuantitativas, que se muestra:

continua
cuantitativ
a
discreta
variable
ordinal
cualitativa
nominal

EJEMPLO 2 El número de hermanos, es una variable cuantitativa discreta. El coeficiente intelectual de

estudiantes universitarios, es una variable cuantitativa continua. El color de ojos de los trabajadores, es una
variable cualitativa nominal. El grado de instrucción de los padres de familia, es una variable cualitativa ordinal
PARÁMETRO Y ESTADÍGRAFO

1. Parámetro: Es una medida usada para describir alguna característica de una población. Entre las más
usadas, tenemos: Media poblacional (µ), proporción poblacional (P), varianza poblacional (σ2)

2. Estadígrafo: Es una medida usada para describir alguna característica de la muestra y la toma de
decisiones continuas. Contiene un grado de incertidumbre.

Las más usadas son: Media muestral (x́), varianza muestral ( s2), proporción muestral (^p).
EJERCICIO 1
1) Proporciones tres variables estadísticas relacionados con su carrera
2) Determine la muestra, población, unidad de observación
3) Proponga el planteamiento del problema
¿Cómo organizar los datos?
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
Al organizar una gran cantidad de datos en bruto (en forma creciente), suele resultar útil distribuirlos en clases o
categorías y determinar la cantidad de datos que pertenece a cada clase, esta cantidad se conoce como la
frecuencia de clase (Murray R. Spiegel - Larry J. Stephens)
La frecuencia de clase también se denomina frecuencia absoluta para su notación se usa generalmente fi o ni
A la disposición tabular de los datos en clases con sus respectivas frecuencias de clase se le conoce como
distribución de frecuencias o tabla de frecuencias (Murray R. Spiegel - Larry J. Stephens)
Mencionamos algunas reglas generales para formar una distribución de frecuencias: Datos agrupados
1. En el conjunto de datos bruto, se determina el número menor: X m y el número mayor XM con esto se
halla el rango R=XM-Xm
2. Se divide el rango en una cantidad adecuada de intervalos de clase (K), la cantidad de intervalos
depende de los datos, suele usarse desde 5 a 20. La amplitud o tamaño de las clases es a= R/K
3. Se determina la cantidad de observaciones que caen dentro de cada intervalo de clase, que son las
frecuencias absolutas de la clase
EJEMPLO 3 A continuación tenemos cuadros de distribución de frecuencias para las variables número de
hermanos (x), colegio de procedencia de estudiantes del primer año de la UNSA, Cuadro No 1: Numero de
(y). hermanos (x)

Cuadro No 2 Cuadro No 3 X fi
Y fi Puntaje: z xi fi 1 3
Particular 3 [20-30[ 25 7 3 5
Nacional 5 [30-40[ 35 4 4 3
parroquial [40-50[ 45 8 6 2
Parroquial 2 [50-60[ 55 5 TOTAL 13
TOTAL 10 [60-70[ 65 4
TOTAL 28
EJEMPLO 4 Puntaje de aptitud, cuadro No 3 en una IE de Paucarpata -Arequipa
(z). en este caso, tenemos una variable cuantitativa continua y le corresponde una distribución de frecuencias
agrupada. Se puede realizar interpretación de la distribución de frecuencias, por ejemplo 8 estudiantes tienen un
puntaje de 40-50, etc.

INTERVALOS DE CLASE, LÍMITES DE CLASE Y MARCAS DE CLASE

20-30 en el cuadro número (3) se conoce como intervalo de clase, a los números de los extremos 20 y 30 se les
denomina como límites de clase (límite inferior y límite superior respectivamente). La marca de clase es el
punto medio del intervalo de clase y se obtiene sumando los límites de clase inferior y superior dividiendo entre
dos
Nota 1.- cuando se tenga dudas en determinar el número de intervalos de clase, se puede utilizar el método
sugerido por Hebert A. Sturges: K=1+3.32log(n)
FRECUENCIA RELATIVA: La frecuencia relativa de una clase se define como hi= fi/n y la frecuencia
relativa porcentual como hi(100) expresada como porcentaje
EJEMPLO 4 En la tabla (1), la frecuencia relativa h 2 es h2=5/13=0.3846 y la frecuencia relativa porcentual h3
en el cuadro (3) es h3%= 8/28(100) = 28.57%
EJERCICIO 1 Proporcione 4 variables estadísticas aplicados a su carrera y/o comunidad, y determine la
población, muestra, unidad de observación, fuente. Intercambie con los compañeros de grupo
LÍMITES REALES: También denominada fronteras de clase, sirven para el trazado de gráficos y el cálculo de
medidas descriptivas, el límite real para el primer intervalo es: I1 = [LRI1 , LRS1[

Las fronteras de clase se obtienen sumando el límite superior de un intervalo de clase al límite inferior del
intervalo de clase inmediato superior y dividido entre dos Murray R. Spiegel
GRAFICOS DE DATOS ESTADISTICOS
Entre las gráficas estadísticas más importantes se consideran los diagramas de barra, circular, histograma.
También se consideran los polígonos de frecuencia y ojivas
EJEMPLO 5 A continuación mostramos las gráficas de los cuadros anteriores del ejemplo (3) y (4)

Numero de hermanos: x
6

0 Colegio de
1 3 4 6
procedencia
 histograma para: z
9

0
25 35 45 55 65

DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA ACUMULDA

A la suma de todas las frecuencias absolutas menores que la frontera superior de un intervalo de clase dado se le
llama frecuencia acumulada hasta ese intervalo de clase inclusive (Murray R. Spiegel - Larry J. Stephens)
A las frecuencias acumuladas se les denota por Fi. De igual manera se puede calcular las frecuencias relativas
acumuladas denotadas por Hi y las frecuencias relativas porcentuales acumuladas denotas por Hi%
EJEMPLO 6 Construir la distribución de frecuencias acumulada del cuadro (3) y cuadro (1), además calcule
alguna frecuencia relativa
Solución Cuadro No 1: Numero
o
Cuadro N 3 de hermanos (x)
Puntaje: z xi fi Fi Hi X fi Fi hi
[20-30[ 25 7 7 0.25 1 3 3
[30-40[ 35 4 11 0.3929 3 5 8 0.3846
[40-50[ 45 8 19 4 3 11
[50-60[ 55 5 24 6 2 13
[60-70[ 65 4 28 1 TOTAL 13 1
TOTAL 28

EJERCICIO 2
1) Obtenga el cuadro de distribución de frecuencia de dos variables proporcionadas en el ejercicio (1), una
cuantitativa y otra cualitativa. Haga una interpretación del cuadro
2) Muestre sus respectivas gráficas de la parte anterior. Mencione por lo menos dos interpretaciones de cada
gráfica