UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-

TARAPOTO
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y
ARQUITECTURA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

TEMA: Los universitarios y la lectura

Curso: Metodología Del Trabajo Universitario

DOCENTE: Lic. Dra. María García Paredes

CICLO: I

ALUMNA: Válery Alexandra Reyna Salcedo

TARAPOTO – PERÚ
2021
 CUESTIONARIO RESPECTO AL TEXTO LEÍDO: LOS UNIVERSITARIOS Y LA LECTURA

LITERAL: UN RESUMEN DE LA LECTURA

Mientras los estudiantes sean conscientes, que el hábito de la lectura es más que necesario,
podrán desarrollarse con facilidad, en toda su carrera universitaria, ya que serán capaces de
comprender todo lo que pueda surgir a su alrededor, cada uno de ellos deben poner de su
parte para que puedan crear en ellos el hábito de la lectura, tal vez al inicio es un poco
complicado, pero luego poco a poco, uno se acostumbra, ya que nuestro objetivo es ser
profesionales capacitados; además también necesitan la ayuda de la universidad, para que les
faciliten el acceso a la biblioteca universitaria, y puedan acceder a libros que puedan
necesitar en el transcurso de su carrera
I. NIVEL INFERENCIAL
1. ¿En qué medida el acercamiento de los universitarios con la lectura podría ser un factor
que potencia su desempeño académico?
El desempeño académico de los universitarios que leen es muy progresivo, ya que cuando
uno lee, tiene la capacidad de entender con facilidad la información que transmiten los
maestros. También tiene buena comprensión lectora, el cual facilita a los estudiantes el
desarrollo de sus distintos trabajos.
2. ¿Qué diferencias podrían establecerse entre el comportamiento lector del estudiante del
área humanista versus el de área científica?
Lo que podemos inferir, es que los estudiantes del área humanista leen más, que los del área
científica, y por ende van a tener mejor comprensión lectora.

3. ¿Cómo coadyuva la carrera del estudiante en su formación como lector?

El estudiante universitario tendrá que leer, aunque no le guste, ya que es necesario, para
poder aprobar sus materias o cursos, y poco a poco, conscientemente adquiriremos el hábito
de la lectura.
4. ¿Será posible desarrollar actividades de fomento lector entre los universitarios?
Yo creo que sí, buscando estrategias que sean convenientes tanto para el docente, como para
el estudiante, por ejemplo:
Una clase el docente puede traer un tema específico, y decir a sus estudiantes que lean una
obra que a ellos les guste, y que puedan traer sus resúmenes, sus ideas principales, sus ideas
secundarias, su valoración y/o critica, entre otras cosas, la siguiente clase el maestro puede
traer un texto a su interés, y así sucesivamente se rotarían.
II. NIVEL CRÍTICO
1. ¿Cuál es la frecuencia con la que lee libros?
Mensualmente leía 1 o 2 libros, y en caso de que eran de mi interés personal llegaba a leer 3 o
4 libros.
2. ¿Está leyendo un libro actualmente?
Actualmente me he descuidado en ese aspecto, y me he dado cuenta que hay palabras que
desconozco y me dificulta muchas veces hacer mis trabajos.
3. ¿Has visitado la biblioteca en los últimos seis meses?
En los últimos seis meses no puedo ir a la biblioteca, por causa de la pandemia que esta
empeorando cada vez más.