1.

GÉNERO
1. GÉNERO: masculino/femenino

El niño es capaz de completar las siguientes frases a la vista de las imágenes que
se le presentan. El adulto plantea previamente los ejemplos:

EJEMPLOS:

Éste es un.…...........(papá) Ésta es una…....(mamá) (Lámina 1)

ACTIVIDADES:
1. Éste es un.…...... (niño) 2. Ésta es una....… (niña) (Lámina 2)
3. Éste es un……. (abuelo) 4. Ésta es una…. (abuela) (Lámina 3)
5. Éste es un.....…(perrito) 6. Ésta es una…..(perrita) (Lámina 4)

2. NÚMERO
2. NÚMERO: singular/plural

El niño es capaz de completar las siguientes frases a la vista de las imágenes que
se le presentan. El adulto plantea previamente los ejemplos:

EJEMPLOS:

Aquí hay un.….........(coche) Aquí hay unos.....… (coches) (Lámina 5)

ACTIVIDADES:
7. Aquí hay una..... (casa) 8. Aquí hay unas… (casas) (Lámina 6)
10. Aquí hay unos…. (gatos) 9. Aquí hay un….... (gato) (Lámina 7)
11. Aquí hay un....... (perro) 12. Aquí hay unos... (perros) (Lámina 8)

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] -1-

3. ARTÍCULOS

3. ARTÍCULOS
3.1. Protoartículos - 3.2. Artículos determinados - 3.3 Artículos indeterminados - 3.4.
Artículos contractos "al", "del"

3.1. Protoartículos
El niño, a la vista de una lámina y en respuesta a nuestras preguntas, deberá usar
el protoartículo:

ACTIVIDADES:
13. ¿Quién está aquí?................................................... (Lámina 9)
("u" niño, "a" niña)
14. ¿Qué hay aquí…..................................................... (Lámina 9)
("e coche")

3.2. Artículos determinados

El niño es capaz de anteponer el artículo determinado que corresponde al objeto u
objetos representados en los siguientes dibujos. El adulto plantea previamente los
ejemplos:

EJEMPLOS:

El árbol La mariposa (Lámina 10)

Los árboles Las mariposas (Lámina 10)

ACTIVIDADES:
15. La casa 16. El coche (Lámina 11)
14. La cama 18. El gato (Lámina 11)
19. El perro 20. La silla (Lámina 11)

21. Las casas 22. Los coches (Lámina 12)

23. Las camas 24. Las sillas (Lámina 12)

3.3. Artículos indeterminados

El niño es capaz de anteponer el artículo indeterminado que corresponde al objeto
u objetos representados en los siguientes dibujos. El adulto plantea previamente
los ejemplos:

EJEMPLOS:

Un juguete Unos juguetes (Lámina 13)

Una vaca Unas vacas (Lámina 13)

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] -2-

ACTIVIDADES:
25. Un guante 26. Unos guantes (Lámina 14)
27. Unos cuentos 28. Un cuento (Lámina 14)
29. Un niño 30. Unos niños (Lámina 14)

31. Una montaña 32. Unas montañas (Lámina 15)

33. Unas botas 34. Una bota (Lámina 15)
35. Una niña 36. Unas niñas (Lámina 15)

3.4. Artículos contractos "al", "del"

El niño es capaz de responder anteponiendo el artículo “al” o “del”, según
corresponda. El adulto plantea previamente los ejemplos:

EJEMPLOS:

¿Dónde van los niños? ..............................................(al

cole) (Lámina 16)
¿De dónde salen los niños? .....................................(del (Lámina 16)
cole)

ACTIVIDADES:
37. ¿Dónde va el niño que tiene la pupa?..................... (Lámina 17)
(al hospital,…al médico)
38. ¿Dónde van los niños a jugar por la tarde?............. (Lámina 18)
(al parque)
39. ¿Dónde va la niña con el dinero? ............................ (Lámina 19)
(al kiosco)

40. ¿De dónde sale el niño? ........................................ (Lámina 20)

(del coche)
41. ¿De dónde viene el niño con las chuches?............. (Lámina 21)
(del kiosco)
42. ¿De dónde viene el niño de curarse? .................... (Lámina 22)
(del hospital)

4. PREPOSICIONES
4. PREPOSICIONES
4.1. Preposición "de" - 4.2. Preposición "para" - 4.3 Preposición "en" - 4.4. Preposición
"a" - 4.5. Preposición "con" - 4.6. Preposición "por".

4.1. Preposición "de"

El niño es capaz de contestar utilizando la preposición “de” (posesión/procedencia)
en los siguientes dibujos. El adulto plantea previamente los ejemplos:

EJEMPLO:

¿De quién es la nuez?................ (de la ardilla) (Lámina 23)

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] -3-

ACTIVIDADES:
43. ¿De quién es la muñeca?......... (de la niña) (Lámina 24)
44. ¿De quién es el bolso?............. (de la señora / de la (Lámina 24)
mamá)
45. ¿De dónde sale el humo?......... (de la chimenea) (Lámina 24)

4.2. Preposición "para"

El niño es capaz de responder utilizando la preposición “para”
(utilidad/pertenencia). El adulto plantea previamente los ejemplos. Importante:
mediante esta prueba comprobaremos, además, la utilización del verbo en tiempo
infinitivo siendo necesario, por tanto, registrar la respuesta del niño.

EJEMPLO:

¿Para qué sirve un lápiz?............................................ (para escribir)

ACTIVIDADES:

(“Para”: utilidad):

46. ¿Para qué sirven las tijeras?...................................... (para cortar)

47. ¿Para qué sirve la cuchara?....................................... (para comer)

(“Para”: pertenencia):

48. ¿Para quién son los regalos que lleva Papá Noel?......... (para los niños)
49. ¿Para quién es la cesta que lleva Caperucita?.............. (para la abuelita)

4.3. Preposición "en"

El niño es capaz de contestar correctamente utilizando la preposición “en”
(localización). El adulto plantea previamente los ejemplos.

EJEMPLO:
(en la bañera / en el
¿Dónde se baña el niño?...........................................
mar)

ACTIVIDADES:

50. ¿Dónde duerme el bebé?........................................ (en la cuna…)

51. ¿Dónde viven los peces?......................................... (en el mar…)
52. ¿Dónde tienes los juguetes?.................................... (en casa, en la
habitación…)

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] -4-

4.4. Preposición "a"
El niño es capaz de contestar utilizando la preposición “a” (localización). El adulto
plantea previamente los ejemplos:

EJEMPLO:
(a jugar)
¿A qué van los niños al parque? ...............................

ACTIVIDADES:

53. ¿A qué va el niño al váter?..................................... (a hacer pis, a hacer

caca…)
54. ¿A quién le crece la nariz por decir mentiras?............ (a Pinocho)
55. ¿A qué van los niños al colegio?.............................. (a trabajar, a
estudiar…)

4.5. Preposición "con"

El niño es capaz de contestar utilizando la preposición “con” (localización). El
adulto plantea previamente los ejemplos:

EJEMPLO:

¿Con qué corta mamá el pan?................................... (con el cuchillo)

ACTIVIDADES:
(con jabón, con agua)
56. ¿Con qué nos lavamos las manos?............................
(con mamá, con
57. ¿Con quién vas al médico?.......................................
papá…)
58. ¿Con quién juegas en el recreo?...............................
(con los niños, con
mis amigos…)

4.6. Preposición "por"

El niño es capaz de contestar utilizando la preposición “por” (localización). El
adulto plantea previamente los ejemplos:

EJEMPLO:

¿Por dónde salen los mocos?.................................... (por la nariz)

ACTIVIDADES:

59. ¿Por dónde van los coches?..................................... (por la carretera)

60. ¿Por dónde sale el humo de la casa?......................... (por la chimenea)
61. ¿Cuándo nos levantamos?....................................... (por la mañana)

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] -5-

5. PRONOMBRES

5. PRONOMBRES
5.1. Personales - 5.2. Posesivos - 5.3 Demostrativos.

5.1. Pronombres personales: "yo/tú", "él/ella"

"Yo / Tú"
Previo recuerdo de los nombres del niño y del adulto, contesta a las siguientes
preguntas:

ACTIVIDADES:

62. ¿Quién se llama (nombre del niño)?............................... (yo)

63. ¿Quién se llama (nombre del adulto)?............................ (tú)

"Él / Ella"
A la vista de la lámina, el adulto plantea las siguientes preguntas a las que el niño
debe de contestar correctamente.

ACTIVIDADES:

64. ¿Quién rompió el jarrón, él o ella?............................. (él) (Lámina 25)

65. ¿Quién cayó de la bicicleta, ella o él?....................... (ella) (Lámina 25)

5.2. Pronombres posesivos: "mío, tuyo, suyo/suya"

"Mío / Tuyo"
Con prendas de vestir y objetos que pertenezcan al niño y con prendas de vestir y
objetos del adulto, se plantean las siguientes preguntas:

ACTIVIDADES:

66. ¿De quién es este/a (objeto o prenda de vestir del (mío)

niño)?.......
67. ¿De quién es este/a (objeto o prenda de vestir del (tuyo)
adulto)?......

"Suyo / Suya"
El adulto muestra al niño el dibujo y plantea una frase que éste deberá cerrar
gramaticalmente:

EJEMPLO:

Este niño se lleva los pantalones pero no

son......................(suyos) (Lámina 26)

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] -6-

ACTIVIDADES:

68. El ladrón se lleva todas las joyas pero no son...... (suyas) (Lámina 27)
69. Esta niña se lleva el chupete de su hermano pero no es... (Lámina 28)
(suyo)

5.3. Pronombres demostrativos: "ésta/esa/aquella, éste/ese/aquel”.

“Ésta/esa/aquella”
El adulto muestra al niño la lámina y le plantea las siguientes preguntas, dando si
es necesario la opción: “ésta/esa/aquella”.

ACTIVIDADES:

70. ¿Cuál es la niña que está contenta?................. (esta) (Lámina 29)

71. ¿Cuál es la niña que está enfadada?.................. (esa) (Lámina 29)
72. ¿Cuál es la niña que está llorando?............... (aquella) (Lámina 29)

“Éste/ese/aquel”
El adulto muestra al niño la lámina y le plantea las siguientes preguntas, dando si
es necesario la opción: “éste/ese/aquel”.

ACTIVIDADES:

73. ¿Cuál es el coche que está roto (estropeado)?.. (éste) (Lámina 30)
74. ¿Cuál es el coche que está sucio?..................... (ese) (Lámina 30)
75. ¿Cuál es el coche rojo?................................. (aquel) (Lámina 30)

6. PARTÍCULAS INTERROGATIVAS
6. PARTÍCULAS INTERROGATIVAS
6.1. "Qué, dónde" - 6.2. "Por qué, quien" - 6.3 "Cómo, cuándo" - 6.4. "Cuánto"

6.1. "Qué, dónde"

El adulto muestra al niño la lámina. Posteriormente se tapan algunos de los dibujos.
Le preguntamos: ¿qué hay debajo? y ¿dónde estaba………….?. Luego se juega a que
el niño sea profesor y él nos pregunte

ACTIVIDADES:

76. ¿Qué hay debajo? ...................................................... (Lámina 31)

77. ¿Dónde estaba… (el tren, el árbol,…)?...........................

6.2. “Por qué, quién”

El adulto muestra al niño la lámina y formula la pregunta:

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] -7-

EJEMPLO:

¿Qué dirá este niño? (el adulto señala al niño del bocadillo)... (Lámina 32)
(¿Por qué se ríe el niño?)
¿Qué preguntará el profe?................................................. (Lámina 33)
(¿Quién rompió el libro?)

ACTIVIDADES:

78. ¿Qué le pregunta la niña al niño? ................................ (Lámina 34)

(¿Por qué lloras?)
79. ¿Qué está diciendo mamá?......................................... (Lámina 35)
(¿Quién tiró el vino?)

6.3. "Cómo, cuándo"

El adulto muestra al niño la lámina y le dice:

ACTIVIDADES:

80. El niño no sabe cómo se llama este otro, ¿qué le (Lámina 36)
preguntará para saberlo? ... (¿Cómo te llamas?)
81. Falta poco para Navidad y la niña no sabe cuando vienen (Lámina 37)
los Reyes, ¿qué preguntará la niña a su mamá? .............
(¿Cuándo vienen los Reyes?)

6.4. "Cuánto"
El adulto muestra al niño la lámina y señalando al dibujo con el bocadillo, le dice:

EJEMPLO:

¿Qué le preguntará el niño al señor? ............................. (Lámina 38)

(¿Cuántas velas hay?, ¿Cuántos años cumples?)

ACTIVIDADES:

82. ¿Qué preguntará el niño al señor de la tienda? ........ (Lámina 39)

(¿Cuánto cuesta el coche?)

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] -8-

7. ADVERBIOS
7. ADVERBIOS
7.1. Adverbios de afirmación y negación - 7.2. Adverbios de cantidad - 7.3 Adverbios de
lugar 7.4. Adverbios de tiempo - 7.5. Adverbios de modo

7.1. Adverbios de afirmación y negación

El adulto le hará al niño unas preguntas para elicitar el “si” o “no” con significado.

ACTIVIDADES:

83. ¿Te llamas María? .................................................... (No)

84. ¿Tu profe se llama? ................................................. (Si)

7.2. Adverbios de cantidad

“Más, menos”
El adulto muestra al niño los dibujos y plantea una frase que deberá cerrar
gramaticalmente, utilizando los adverbios: más, menos.

ACTIVIDADES:

85. En esta bolsa hay más caramelos, en esta bolsa (Lámina 40)
hay… (Menos caramelos)
86. En esta pecera hay menos peces, en esta otra hay… (Lámina 40)
(Más peces)

“Pocos, muchos”
El adulto le hará al niño unas preguntas para elicitar el “si” o “no” con significado.

ACTIVIDADES:

87. Este niño tiene muchos globos, éste tiene.............. (Lámina 41)
(Pocos)
88. Este perro tiene pocas manchas, éste tiene............ (Lámina 42)
(Muchos)

7.3. Adverbios de lugar

El adulto le hará al niño unas preguntas para elicitar el “si” o “no” con significado.
“Aquí, ahí, allí”

ACTIVIDADES:

Colocar diferentes objetos (un lápiz, una pelota…) por la clase a diferentes
distancias.
89. ¿Dónde está el lápiz? ..................................... (Aquí)
90. ¿Dónde está la pelota? ................................... (Ahí)
91. ¿Dónde está la goma?..................................... (Allí)

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] -9-

“Dentro, fuera”
El adulto muestra al niño la lámina y éste deberá cerrar gramaticalmente la frase,
utilizando los adverbios: dentro, fuera:

EJEMPLO:

Este gusano está saliendo de la caja. (Lámina 43)

ACTIVIDADES:

92. Este gusano está...............................................

(Lámina 43)
(Dentro)
93. Este gusano está...............................................
(Lámina 43)
(Fuera)

“Arriba, abajo”
El adulto muestra al niño la lámina y éste deberá cerrar gramaticalmente la frase,
utilizando los adverbios: arriba, abajo:

EJEMPLO:

Este niño está subiendo al tobogán. (Lámina 44)

ACTIVIDADES:

94. Este niño está................................................................... (Lámina 44)

(Abajo)
95. Este niño está...................................................................
(Arriba) (Lámina 44)

“Cerca, lejos”

EJEMPLO: (Situación: el adulto se coloca cerca o lejos de la

puerta)

* Yo estoy ahora cerca de la puerta.

* Yo estoy ahora lejos de la puerta.

ACTIVIDADES: (Situación: el adulto se coloca cerca o lejos

del niño)

96. Ahora yo estoy..................................................

(Cerca)
97. Ahora yo estoy..................................................
(Lejos)

“Delante, detrás”

EJEMPLO: (Situación: el adulto se coloca delante del niño)

* Ahora yo estoy delante de ti.

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 10 -

ACTIVIDADES: (Situación: el adulto se coloca delante o
detrás del niño)

98. Ahora yo estoy...................................................

(Detrás)
99. Ahora tú estás...................................................
(Delante)

“Encima, debajo”
ACTIVIDADES: (Situación: colocamos un lápiz sobre la mesa
y una pelota debajo)

100. El lápiz está.............................. (Encima de la mesa)

101. La pelota está.......................... (Debajo de la mesa)

7.4. Adverbios de tiempo

"De noche, de día"
El adulto muestra al niño la lámina y éste deberá cerrar gramaticalmente la frase,
utilizando los adverbios: de noche, de día.

ACTIVIDADES:

102. ¿Por qué está encendida la farola?........................ (Lámina 45)

(Porque es de noche)
103. ¿Y cómo es aquí? ................................................. (Lámina 45)
(De día)

"Ahora, después"
El niño deberá cerrar gramaticalmente la frase, utilizando los adverbios: ahora,
después:

ACTIVIDADES: (Situación: le decimos al niño: tenemos que

trabajar y jugar).

104. ¿Cuándo quieres jugar? ....................................... (Ahora)

105. Y entonces, ¿cuándo quieres trabajar? ................ (Después)

"Hoy, luego, antes, deprisa, despacio, enseguida"

ACTIVIDADES: (Situación: Le contamos al niño lo que le pasó a Marina y luego le

preguntaremos sobre él).

“Hoy Marina fue a casa de su abuela. Iba deprisa porque

llegaba tarde”

106. ¿Cuándo fue a casa de su abuela? ..................... (Hoy)

107. ¿Cómo caminaba Marina? ................................. (Deprisa)

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 11 -

“Marina se lavó las manos antes de comer, luego fue
despacio al comedor porque no le gustaba la comida”.

108. ¿Cuándo se lavó las manos? .............................. (Antes de comer)

109. ¿Cómo fue al comedor? ..................................... (Despacio)

“Mamá le dijo a Marina: ven enseguida. Y Marina le

contestó: luego, luego…”

110. ¿Qué le dijo mamá a Marina? .......................... (Ven enseguida)

111. ¿Qué le contestó Marina? ................................ (Luego)

7.5. Adverbios de modo

“Bien, mal”

EJEMPLO:

¿Cómo está colocada la silla? (señalando las dos opciones (Lámina 46)
para que se den los dos adverbios)................... (Bien/mal)

8. ADJETIVOS
8. ADJETIVOS
8.1. Adjetivos calificativos sencillos - 8.2. Adjetivos posesivos - 8.3 Adjetivos
demostrativos 8.4. Adjetivos indefinidos - 8.5. Adjetivos comparativos

8.1. Adjetivos calificativos sencillos

El adulto muestra al niño la lámina, verbalizando sobre el contenido de las mismas.
Se formularán preguntas para que se eliciten los adjetivos, del tipo: ¿Cómo es
este niño?
117. Guapa 118. Feo
119. Bueno 120. Malo (Lámina 48)
121. Grande 122. Pequeño

123. Limpio 124. Sucio

125. Amarillo 126. Rojo (Lámina 49)
127. Verde 128. Azul

8.2. Adjetivos posesivos

El adulto muestra al niño las láminas. Señalándole claramente con el dedo qué niño
habla y a quién se dirige.

EJEMPLO: Este niño dice: “mi globo es azul”.

(Lámina 50)
Ahora dice: “tu globo es rojo”. Y: “su globo es verde”

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 12 -

ACTIVIDADES:

129. ¿Qué dice este niño? .......................................... (Lámina 51)

(Mi pelota es azul)
130. ¿Qué le dice este niño al otro? ........................... (Lámina 51)
(Tu pelota es roja)
131. ¿Y qué le dice de la pelota de aquel otro? .......... (Lámina 51)
(Su pelota es verde)

8.3. Adjetivos demostrativos

“Este, ese, aquel”

El adulto muestra al niño las láminas y éste deberá utilizar los adjetivos
demostrativos, señalando en cada momento de que niño se trata.

EJEMPLO: Este niño tiene un coche.

Ese niño está en el tobogán.

(Lámina 52)
Aquel niño vuela la cometa.

ACTIVIDADES: Dime lo mismo que yo he dicho pero con

la niña.

132. (Esta niña tiene una pelota)

(Lámina 53)
133. (Esa niña está en el columpio)
134. (Aquella niña juega a la comba)

8.4. Adjetivos indefinidos

“Algún, algunos”
El adulto muestra al niño las láminas y éste deberá utilizar los adjetivos
indefinidos.

EJEMPLO:

“Algunos niños se van al recreo” o “algunos niños se (Lámina 54)

quedan castigados”.

ACTIVIDADES:

135. ¿Qué dirías tú aquí?

(Lámina 55)
....................................................... (Algunos niños tienen
juguetes. Algunos niños no tienen juguetes)

8.5. Adjetivos comparativos

“Más que…, menos que…”
El adulto muestra al niño la lámina y éste deberá utilizar los adjetivos
comparativos.

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 13 -

EJEMPLO:

Esta niña tiene más caramelos que el niño. (Lámina 56)

Este señor tiene menos pelo que éste.

ACTIVIDADES:

136. ¿Qué dirías aquí?:

“Este niño tiene menos dientes que la niña y el niño....
(Lámina 57)
(tiene más dientes que la niña”)

137. Ahora dime lo que ves en este dibujo

“El niño tiene más coches que la niña y la niña............ (Lámina 58)
(tiene menos coches que el niño”)

“Tantos como…”

EJEMPLO

Esta tarta tiene tantas velas como ésta. (Lámina 59)

ACTIVIDADES:

138. ¿Qué diríamos aquí? ............................................. (Lámina 59)

(Aquí hay tantos caballos como aquí)

“Mayor que…”
EJEMPLO

Este cerdo es mayor que éste. (Lámina 60)

ACTIVIDADES: 139. ¿Qué diríamos aquí? .......................

(Lámina 60)
(Este niño es mayor que éste

9. VERBOS
9. VERBOS
9.1. Presente de indicativo - 9.2. Imperativo - 9.3 Infinitivo - 9.4. Gerundio -
9.5. Futuro (Perífrasis) - 9.6. Pasado (Verbos irregulares) - 9.7. Futuro simple -
9.8. Pasado en forma regular

9.1. Presente de indicativo

“1ª y 2ª persona del singular”

El niño contestará, utilizando el presente de indicativo, la acción representada por

el adulto mediante mímica.

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 14 -

EJEMPLO: Gesto “yo” seguido del gesto
“comer”...................... (Yo como.)

ACTIVIDADES:

140. Gesto “yo” seguido del gesto “abrir la puerta”.......

(Yo abro la puerta)
141. Gesto “yo” seguido del gesto “pintar”....................
(Yo pinto)
142. Gesto “yo” seguido del gesto “saltar”....................
(Yo salto)
143. Gesto “tú” seguido del gesto “comer”....................
(Tú comes)
144. Gesto “tú” seguido del gesto “pintar”....................
(Tú pintas)

“3ª persona del singular”

El niño realizará lectura simbólica de los siguientes pictogramas.

EJEMPLO:

El niño --- corta --- un papel. (Lámina 61)

ACTIVIDADES:
145. Mamá ---come --- pan. (Lámina 62)
146. Papá --- bebe --- agua. (Lámina 62)
147. La niña --- pinta --- una casa. (Lámina 62)

9.2. Imperativo
EJEMPLO: Situación: Con un muñeco se le dice al niño: ”tú
eres el jefe y tienes que mandarle al muñeco lo que tiene que
hacer”.

* Pinta.

ACTIVIDADES:

148. Opciones de respuesta: salta, camina, corre,....

cualquier forma imperativa que represente una orden.

9.3. Infinitivo
149. Para comprobar la utilización del infinitivo nos remitiremos a las actividades
propuestas para elicitar la preposición “para” (punto 4.2) de la prueba.

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 15 -

9.4. Gerundio
El niño a la vista de las láminas presentadas, responderá a la cuestión que se le
plantea, utilizando para ello el gerundio del verbo.
ACTIVIDADES:

150. ¿Qué está haciendo este perrito?........................... (Lámina 63)

(Meando)
151. ¿Qué está haciendo la niña?................................... (Lámina 63)
(Llorando)

9.5. Futuro (perífrasis)

El niño, a la vista de las láminas presentadas, hará un cierre gramatical de las
frases.

EJEMPLO:

Esta niña está pintando y esa otra coge las pinturas (Lámina 64)
porque..... (Va a pintar)

ACTIVIDADES:

152. Este niño está jugando al fútbol y mañana también (Lámina 65)
......... (Va a jugar al fútbol)
153. Este niño está durmiendo y mañana también (Lámina 66)
................. (Va a dormir)

9.6. Pasado (verbos irregulares)

El niño a la vista de las láminas realizará el cierre gramatical o contestará a la
cuestión que se le plantea, utilizando para ello el verbo en pasado.
ACTIVIDADES:

154. Hoy el niño hace una ficha. Ayer también.............. (Lámina 67)
(Hizo una ficha)
155. ¿Qué le pasó al niño?............................................. (Lámina 67)
(Cayó)

Situación: Se ponen distintos dibujos encima de la mesa. El profesor tapará uno

con un folio y le preguntará al niño “¿qué era esto?”.
ACTIVIDAD:

156. Ahora tú serás el profesor y me preguntarás lo

mismo que yo te pregunté antes........... (¿Qué era esto?)

Situación: Se le da al niño un folio en blanco y otro para nosotros. Se hace un

dibujo y se le dice al niño “Mira que hice”.

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 16 -

ACTIVIDAD:

157. Ahora te toca a ti...................................................

(Mira que hice)

Situación: El profesor hace un dibujo en un folio y se lo enseña al niño diciendo

“Mira, hice una flor”
ACTIVIDAD:

158. Ahora te toca a ti...................................................

(Hice un/a…)

Situación: Se le muestran al niño las láminas planteándole las siguientes

preguntas.
EJEMPLO

¿Qué hizo el niño?........................................................ (Lámina 68)

(Fue a curarse)
ACTIVIDADES:

159. ¿Qué hizo el niño?................................................ (Lámina 69)

(Fue al cole)

9.7. Futuro simple

El adulto plantea una frase que el niño deberá cerrar gramaticalmente.

EJEMPLO:

Yo hoy escribo. Mañana también................................... (Escribiré)

ACTIVIDADES:

160. Hoy como. Mañana también................................... (Comeré)

161. Papá hoy trabaja. Mañana él también.................... (Trabajará)

9.8. Pasado en forma regular

A la vista de la lámina el niño cerrará gramaticalmente la frase usando el tiempo
pasado del verbo.

ACTIVIDAD:

162. Esta niña canta en su casa todos los días con sus
amigos.

Entonces ayer esta niña también................................ (Lámina 70)

(Cantó).

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 17 -

Situación: A la vista de la lámina el niño contestará a la pregunta usando el
tiempo pasado del verbo.
ACTIVIDAD:

163. ¿Qué pasó con el jarrón?......................................

(Lámina 71)
(Rompió).

10. ESTRUCTURAS ORACIONALES

10. ESTRUCTURAS ORACIONALES

10.1. Oraciones de dos/tres palabras - 10.2. Oraciones con negación - 10.3. Uso de
negativos con integración de la partícula negativa en la estructura de la frase - 10.4.
Oraciones con afirmación - 10.5. Oraciones con verbos “ser/estar” en tercera persona -
10.6. Oraciones con verbos “ser/estar/tener” en presente - 10.7. Oraciones de
tres/cuatro elementos: S + V + OD, S + V + CC - 10.8. Nexos de unión: “y” - 10.9. Nexos
de unión: “que” - 10.10. Oraciones de seis/ocho palabras - 10.11. Oraciones
subordinadas sustantivas y adjetivas - 10.12. Estructuras sintácticas más complejas -
10.12.1. “Pasivas” - 10.12.2. “Condicionales” - 10.12.3. “Circunstanciales de tiempo”:
Antes/después/mientras

10.1. Oraciones de dos/tres palabras (Lámina 72)

164. A la vista de la lámina el adulto realizará preguntas al niño para elicitar frases
de dos o tres elementos. Se registrarán las respuestas del niño y se valorarán como
positivas construcciones del tipo: sustantivo + verbo; sustantivo + adverbio;
sustantivo + verbo + sustantivo, etc.

10.2. Oraciones con negación

Situación: Se pretende elicitar el “no” ante situaciones como pedirle un juguete o
una prenda que lleve el niño o bien pedirle algo que en realidad no tiene.
ACTIVIDADES:
165. Dame el mandilón.......................... (No quiero, no...)
166. Dame el chicle............................... (No tengo, no…)

10.3. Uso de negativos con integración de la partícula negativa en la

estructura de la frase.
167. Situación: Se revisarán las respuestas de la actividad correspondiente al ítem
de subordinada sustantiva (181). En esta estructura debería elicitar: “porque no le
gusta la ensalada”.

10.4. Oraciones con afirmación

168. Situación: Se valorará si en el lenguaje espontáneo del niño aparecen frases
del tipo: “sí quiero”, “sí, es grande”, “sí, papá”, “sí tengo”,…

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 18 -

10.5. Oraciones con verbos “ser/estar” en tercera persona
Situación: A la vista de la lámina el niño contestará las preguntas que el adulto le
plantea, utilizando las formas verbales “ser” y “está”.

ACTIVIDADES:
169. ¿Qué está haciendo?............ (Está pisando un coche) (Lámina73)
170. ¿Cómo es el niño?.................................... (Es malo) (Lámina 73)

10.6. Oraciones con verbos “ser/estar/tener” en presente

Situación: El niño responderá las preguntas planteadas por el adulto utilizando los
verbos “ser/estar/tener” en tiempo presente.

ACTIVIDADES:
171. ¿Cuándo lava mamá la ropa? ................................
(Cuando está sucia)
172. ¿Cuándo te lleva mamá al médico? .......................
(Cuando estoy malo)
173. ¿Cuándo te limpias la nariz? .................................
(Cuando tengo mocos)
174. ¿Cuándo te riñe la profe? ......................................
(Cuando soy malo)
175. ¿Cuándo te pones el abrigo? .................................
(Cuando tengo frío)
176. ¿Por qué dan regalos los Reyes a los niños? .........
(Porque son buenos)

10.7. Oraciones de tres/cuatro elementos:

S + V + OD, S + V + CC, etc.

177. A la vista de la lámina el adulto realizará preguntas al

niño para elicitar frases de tres/cuatro elementos. Se
(Lámina74)
registrarán las respuestas del niño. Si no se consigue
fácilmente se le da al niño un modelo de frase con alguna de
las acciones.

10.8. Nexos de unión: “y”

A la vista de la lámina el adulto presentará a los personajes: Paco y Ana.

EJEMPLO:

Mira: “Paco lee y Ana juega con la muñeca.” (Lámina 75)

ACTIVIDADES:

178. Ahora tú: ............... (Paco mea y Ana lava la muñeca) (Lámina 76)

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 19 -

10.9. Nexos de unión: “que”

EJEMPLO:

¿Qué le dice la profesora al niño? ................................ (Lámina 77)

(Qué tire el papel a la papelera)

ACTIVIDADES:

179. ¿Qué le dice el papá al niño? ................................ (Lámina 78)

(Qué guarde los juguetes)

10.10. Oraciones de seis/ocho palabras

180. A la vista de la lámina el adulto realizará preguntas al (Lámina 79)
niño para elicitar frases de seis/ocho elementos. Se
registrarán las respuestas del niño. Si no se consigue
fácilmente se le da al niño un modelo de frase con alguna de
las acciones.

10.11. Oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas

A la vista de la lámina el niño responderá a las preguntas planteadas por el adulto.

ACTIVIDADES:

181. ¿Por qué llora Antonio? ........................................

(Porque no le gusta la ensalada)
(Lámina 80)
*Se le da al niño una consigna: “La pelota que me trajeron
los Reyes está rota”.

182. ¿Qué pelota se ha roto? ........................................

(La que te trajeron los Reyes)

10.12. Estructuras sintácticas más complejas

10.12.1. “Pasivas”

EJEMPLO:

Mira: “El gato persigue al ratón”, le señalamos al ratón y (Lámina 81)

le decimos: “ y el ratón es perseguido por el gato”

ACTIVIDADES:

183. Mira: “El policía persigue al ladrón y, el ladrón...... (Lámina 82)

(es perseguido por el policía)

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 20 -

10.12.2. “Condicionales”

EJEMPLO:

Este niño dice: “Si tuviese dinero compraría un pastel”. (Lámina 83)

ACTIVIDADES:
184. ¿Qué dirá ahora el niño? ....................................... (Lámina 84)
(Si tuviese dinero compraría una bici)

10.12.3. “Circunstanciales de tiempo”: Antes/después/mientras

Situación: Se le enseñan al niño unas acciones secuenciadas en dos viñetas y se
tapa la primera o la última según corresponda.

EJEMPLO:

“Antes de ponerme el pantalón me pongo los

(Lámina 85)
calzoncillos”

ACTIVIDADES:
185. .................................. (Antes de comer me lavo las (Lámina 86)
manos)
186. .................................. (Antes de dormir me pongo el (Lámina 87)
pijama)

EJEMPLO
(Lámina 88)
“Después de ducharme me seco con la toalla”

ACTIVIDADES:

187. …......................... (Después de hacer caca me limpio) (Lámina 89)

188. ….................. (Después de comer me lavo los dientes) (Lámina 90)

EJEMPLO:

“Mientras papá trabaja en el ordenador escucha

(Lámina 91)
música”

ACTIVIDADES:

189. ….................................... (Mientras como veo la tele) (Lámina 92)

190. …............ (Mientras papá baña al niño mamá se peina) (Lámina 93)

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 21 -

11. DIÁLOGO
11. DIÁLOGO

Valoración del diálogo a través de la observación del niño mientras juega con otros
niños manejando marionetas.

Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 22 -