Niveles de lectura

De acuerdo a TICEDUCO (2013) la lectura es un proceso cognoscitivo muy

complejo que involucra el conocimiento de la cultura y del mundo. Difícilmente puede
concebirse una actividad académica del aprendizaje en la cual no haya que valerse de
la lectura. Aquí el uso de la lengua implica el manejo de los conceptos que pueden
estar o no a la altura del conocimiento del lector, además, vemos involucrada la
competencia lingüística.

Los tipos de lectura según el nivel textual son los siguientes: primero el nivel
semántico que corresponde a la lectura literal, luego el nivel sintáctico que corresponde
a la lectura inferencial y por último el nivel pragmático en que encontramos la lectura
critica. El primer nivel busca comprender el significado literal del texto, decodificar el
significado explícito, este implica realizar una apreciación adecuada al contexto.

El segundo nivel decodifica el significado implícito, se interpreta la coherencia global

del texto para encontrar el significado relevante y explorar los propósitos del autor.
Finalmente, la lectura crítica, es leer detrás de las líneas, realizar una evaluación crítica
del texto, comprender que pretende conseguir el autor, saber por qué lo escribió, con
qué recursos se relaciona, dar una opinión personal frente a las ideas. Para hacer una
literatura crítica primero tuvimos que haber hecho una lectura literal y otra inferencial.

El tercer nivel exige mayor información externa al texto, (leer otros textos, a otros
autores para ubicar un campo Inter y extra textual; con qué otros textos se relaciona el
que hemos leído, con que otros autores podemos comparar y contrastar ese
pensamiento y poder ampliar una crítica. El criticar es valorar o juzgar lo leído y solo
puede realizarse al haber comprendido y concluido el texto. Es la última etapa de la
lectura eficiente.

Algunos de los aspectos que podemos valorar al criticar un texto son los siguientes:
presentar datos complementarios sobre el tema, aportados por otros autores y textos,
valorar la originalidad, aplicabilidad, actualidad, exactitud y documentación del tema,
elaborar comentarios con relación al contenido implícito del texto, qué planteamientos
sociales o individuales se encuentran en el texto y qué nuevas ideas aportó, qué ideas
compartimos o chochan con nuestra manera de ver el mundo.

Referencias

TICEDUCO. (2013, 10 de octubre). Niveles de Lectura [video]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=4fhK3j2GeLo&ab_channel=TICEDUCO