1 Manual Talento 45

TALENTO 45 versión 2018 1
Talento 45
Test de habilidades, personalidad,
Intereses e inteligencia
Pereyra, J. L.
2018
www.neotest.org / joseluispereyraq@gmail.com / Cel 943-45-3500

I n d i c e:
Capítulo 1
Descripción técnica................................................................................. 4
Capítulo 2:
Guía de calificación................................................................................ 20
Capítulo 3:
Interpretación......................................................................................... 25
Capítulo 4:
Informe del Test TALENTO 4-5............................................................. 31
ANEXOS:
Anexo 1: Modelo de informe

Anexo 2: Ejemplar del test.
Anexo 3: Baremos
Anexo 4: Licencia para multicopiar

Descripción técnica
1
TALENTO 4-5
de J.L. Pereyra Q.

Capítulo 1
El Test TALENTO 4-5 (que inicialmente se llamó Pre-talento) nace de la necesidad
de emplear un test que sea manual y no use la computadora; otra de las razones de
su nacimiento fue que la batería vocacional TALENTO 5Z resultaba “muy agotadora”
para el psicólogo cuando era aplicado a grandes cantidades de alumnos, que es el
común de los colegios nacionales.
El presente libro o manual forma parte del test TALENTO 4-5. Esta prueba
psicométrica es la segunda batería diseñada para obtener de manera sistemática e
integrada datos sobre intereses, personalidad y habilidades con el propósito de dar
consejería y orientación vocacional en la elección de sus estudios post-secundarios.
El test vocacional TALENTO 4-5 está conformado por cuatro capítulos que
mencionamos a continuación:
1.- Descripción técnica y Guía de aplicación

2.- Guía de calificación y Claves de respuesta
3.- Interpretación
4.- Informe
1.- Descripción técnica: Marca el inicio del conocimiento de esta prueba psicométrica
pues se señalan con claridad las partes principales y accesorias. Es recomendable e
indispensable para los psicólogos que desean conocer la batería iniciar su lectura por
este capítulo. Siendo la primera recomendación, para los neófitos, que esta batería
debe ser manejada por un psicólogo profesional y aplicada exclusivamente a los
alumnos de 4to ó 5to año de educación secundaria (16-17 años) y alumnos
preuniversitarios (17-19 años).
Guía de aplicación: En este manual se señala la forma correcta de aplicarla y la
segunda advertencia, que se aconseja, es que la batería se aplica en una sesión y en
este manual se describen los problemas más frecuentes y también se puntualiza la
solución a los mismos, en forma didáctica y sencilla.
2.- Guía de calificación y Claves de repuestas: En este capítulo se describe la
forma de correcta de calificar el TALENTO 4-5 pues no usa plantillas; la tercera
advertencia es que la calificación debe ser ejecutada por expertos, pues garantizan
un puntaje justo y acertado.
3.- Interpretación: Presenta las bases teóricas para comprender el diseño interno de
la batería y los principios de la psicología vocacional para generar un diagnóstico
unívoco.
4.- Informe TALENTO 4-5: En este último capítulo se presenta las formas sugerida
para redactar el informe donde queda reflejado el diagnostico del test TALENTO 4-5.
Para los Jóvenes colegas, les agradezco la lectura de este material psicométrico pues
resumen la experiencia de más de diez años de trabajo y les felicito por su deseo de
optimizar los programas vocacionales en sus propios colegios y consultorios privados.
Espero que la lectura de este material le ayude a tener la visión que yo he tenido y es
creer: “Que el despegue económico de nuestro país esté encadenado al despegue
vocacional de nuestros Jóvenes ciudadanos”.
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1.1 Ficha técnica

Nombre del test: TEST TALENTO 45 versión 2018.
Autor: José Luis Pereyra Quiñones / joseluispereyraq@gmail.com
Año de creación: 1ra edición 2006

2da edición revisada 2018.
Sustento teórico: Teoría de las Carreras (intereses) de Holland.

Modelo hexagonal de la personalidad de Holland.
Modelo de 21 grupos de Habilidades de Pereyra.
Teoría factorial de la inteligencia de Thurstone.
Dirigido a: Alumnos del 4to y 5to año de educación secundaria (15 -19).
y adultos (20-50 años).
Evaluación: Evalúa cuatro dimensiones: intereses, personalidad, habilidades

e inteligencia en forma integral.
Propósito: Consejería para la elección de estudios post secundarios

(universidad, Institutos, y/o escuela militares).
Estadística: Índices de Validez:

Se obtuvo la validez con el criterio de jueces. Mediante el
Coeficiente de Validez de Aiken se procesó los acuerdos y
desacuerdos de los jueces llegando al índice de 1.0
Índices de Confiabilidad:
El Alfa de Cronbach y se obtuvo un índice global de .81
Para Habilidades se obtuvo índices de .90 a .97
Para Personalidad se obtuvo índices de .68 a .76
Para Intereses se obtuvo índices de .72 a .83
Para Inteligencia se obtuvo índices de .69
Se ejecutó el AFE Análisis Factorial Exploratorio en tres test

obteniendo correlaciones desde .79 hasta .91 en las seis áreas
vocacionales de la teoría hexagonal.
Duración: Son de libre finalización. Sin límite de tiempo

Total aproximado de aplicación es de 55 minutos.
Descripción: En el test de habilidades se presenta 84 aptitudes ocupacionales

y se calificara usando una escala de Likert de cinco puntos
siendo 1 nada de destreza y 5 muchísima destreza.
En el test de personalidad se presenta 48 rasgos y se calificara
usando una escala de Likert de cinco puntos siendo 1 total
desacuerdo y 5 total acuerdo.
En el test de intereses se presentan 48 empresas y se calificara
usando una escala de Likert de cinco puntos siendo 1 total
desacuerdo y 5 total acuerdo.
En el test de Inteligencia se presentan 10 series de dibujos
geométricos y deben dibujar aquella grafica que prosigue en
dicha secuencia lógica.

TOTAL 130 ítems.
Aplicación: Es individual, o colectiva. Aplicable en una única sesión.

Es sencilla y es auto calificable por los mismos alumnos.
Software: Existe una versión informática titulada TALENTO 45 INFO.
La interpretación, diagnóstico y redacción del informe es con la

asistencia de un software (al 90%). Parrilla electrónica Excel
2010.
Fundamento del Test de Intereses

Evalúa las siguientes áreas ocupacionales según el modelo hexagonal de Holland:
1. Realista Mecánica, Aire libre, Militar
2. Investigación Ciencia
3. Artístico Estética
4. Social Humanitario
5. Emprendedor Empresarial
6. Convencional Oficina
Fundamento del Test de Personalidad

Evalúa los siguientes rasgos según el modelo hexagonal de Holland. Expresados en
descripciones del 16 PF de Cattell:
1. Personalidad Realista: Objetivo, Duro i-

2. Personalidad Investigador: Frío, y Experimentador A- / Q1+
3. Personalidad Artístico: Imaginación M+
4. Personalidad Social: Sensibilidad emocional i+
5. Personalidad Emprendedor: Dominancia E+
6. Personalidad Convencional: Conservador Q1-
Fundamento del Test de Habilidades

Evalúa las siguientes habilidades con la teoría de Pereyra compatible al modelo
hexagonal de Holland.
A. HABILIDADES REALISTAS
1. Habilidades Mecánica y Construcción
2. Habilidades Informática
3. Habilidades Video / audio /sonido
4. Habilidades Fuerzas Armadas

5. Habilidades Naturaleza y Agricultura
6. Habilidades Astronomía
B. HABILIDADES INVESTIGACION
7. Habilidades en Bio-Salud,
8. Habilidades en Ciencias Exactas,
9. Habilidades en Investigación y ciencia
C. HABILIDADES ARTISTICAS
10. Habilidades en Artes Escénicas,
11. Habilidades en Artes Plásticas,
12. Habilidades en Artes Literarias y Musicales

D. HABILIDADES SOCIALES
13. Habilidades en Letras y Ciencias Sociales,
14. Habilidades Educativas y Cuidado de la Salud
15. Habilidades Servicio a Personas
E. HABILIDADES EMPRENDEDORAS
16. Habilidades en Administración de Recursos Humanos
17. Habilidades en Gerencia y Supervisión
18 Habilidades en Comunicaciones y Marketing
F. HABILIDADES CONVENCIONALES
19. Habilidades en Cálculo y Transacciones Financieras,
20. Habilidades en Empleos Administrativos
21. Habilidades en Distribución y despacho
Fundamento del Test de Inteligencia

Evalúa la capacidad de razonamiento en pensamiento abstracto en dos forma
deductiva e inductiva según la teoría factorial de Thurstone
A. RAZONAMIENTO ABSTRACTO
1. Pensamiento inductivo
2. Pensamiento deductivo
1.2 Descripción del test TALENTO 45
A continuación mencionamos el inventario de las partes de la Batería.
Área 0 01.- Carátula. 1 Pág.
individual: 02.- Dos ficha de datos. 3y5
Dimensión de 1 Test de Habilidades 1 y 2 Pág.
Habilidades auto percibidas.
Dimensión de 2 Test de Personalidad 4 Pág.
Personalidad auto percibidas.
Dimensión de 3 Test de Intereses ocupacionales 6 Pág.
Intereses auto percibidos.
Dimensión de 4 Test de Inteligencia de razonamiento 7 y 8 Pág.
Inteligencia abstracto
1.3 Cronograma del test
La aplicación del test TALENTO 45 es en una única sesión de la siguiente manera:
2 Ficha Psico-individuales : 14 minutos aproximadamente.
Test de Intereses : 07 minutos aproximadamente.
Test de Personalidad : 07 minutos aproximadamente.
Test de Habilidades : 07 minutos aproximadamente.
Test de Inteligencia : 10 minutos aproximadamente.
Total : 45 minutos aproximadamente
Si desea profundizar el diagnóstico vocacional puede usar el TEST TALENTO 5Z que
consiste en:
-01 Test de intereses,
-01 Test de personalidad,
-07 Test de inteligencias,
-Demora 2 horas en la aplicación
Otra alternativa es aplicar la prueba INTELIGEN-TEST 45 que evalúa el área intelectual

de la fluidez, razonamiento y creatividad en números y letras (6 pruebas).
Otra opción es la prueba TRI (Test Rápido de Inteligencia) que evalúa el área verbal,
numérica y razonamiento (3 pruebas).

En la primera página el psicólogo debe anotar el código de identificación del alumno

que puede ser:
5 A- 31 significa 5to años sección A y 31 de número de orden alfabético.
5 A- 32 significa 5to años sección A y 32 de número de orden alfabético.
101 Pérez significa 101 el alumno varón apellidado Pérez.
102 Paiva significa 102 el alumno varón apellidado Paiva.
201 Polanco significa 201 la alumna mujer apellidada Polanco.
202 Pizarro significa 202 el alumna mujer apellidada Pizarro.
2007-1 Significa promoción de 5to del 2007 alumno 1.
1-Pérez significa alumno de 5to Pérez.
2-Paiva significa alumno de 5to Paiva.
3-Placo significa alumno de 5to Placo.
En la carátula también se anotará el orden de entregan de los test por ejemplo el

alumnos que acaba primero se anotará A1, el segundo en terminar tendrá el código A2
y con el tercero A3 hasta llegar al A10.
Los alumnos que entregan sus test al último tendrán el código Z1, Z2, Z3 hasta el Z10
que sería el último en entregar.
Los 10 primeros en entregar se estima que leen rápido, son veloces en comprender
los textos y tiene definida su vocación; en cambio, los 10 últimos no leen rápido, no
comprenden las instrucciones y no tiene definida su vocación.
1.4 Sustento teórico

Esta batería psicológica se sustenta en tres modelos psicológicos que son:
TEORÍA DE LAS CARRERAS

John L. Holland Universidad de John Hopkins USA
Se encuentra esbozado en su libro “Making Vocational choice” (1985) basado
fundamentalmente en 4 postulados:
Postulado 1: “En nuestra sociedad la mayoría de las personas pueden ser clasificadas en
alguna de esta tipología (de la personalidad): Tipo realista, tipo investigador, tipo artístico, tipo
social, tipo emprendedor y tipo convencional”.
Postulado 2: “Existe seis tipos de medios (laborales o educativos): medio realista, medio
investigador, medio artístico, medio social, medio emprendedor y medio convencional”.
Postulado 3: “Las personas buscan medios (laborales o educativos) que les permitan ejercitar
sus destrezas y capacidades, expresar sus actitudes y valores y afrontar problemas y roles
sociales (u ocupacionales) que son de su agrado”.
Postulado 4: “El comportamiento vocacional (de un estudiante o trabajador) está determinado
por una interacción entre su tipo de personalidad y las condiciones de su medio (laboral o
educativo)”.
PSICOLOGIA DE LAS POSIBILIDADES

Leona E. Tyler, Universidad de Oregón
Se encuentra esbozado en su libro “La Función del orientador”y esta basado en seis principios:
Principio 1: “El proceso de desarrollo consiste en la transformación de un gran número de
potencialidades en un número limitado de actos o realizaciones”.
Principio 2: “Los seres vivientes tienen una existencia limitada”.
Principio 3: “Todo organismo necesita elegir las posibilidades que han de convertirse en
acciones y en desarrollo”.
Principio 4: “Toda criatura viviente esta activa, desde su concepción hasta su muerte”.
Principio 5: “La actividad espontánea se transforma en acciones y propósitos (estructura),
cuyas partes se reúnen en un todo organizado”.
Principio 6: “Durante la transformación de organizaciones simples en sistemas de
complejidad creciente, la organización compleja adquiere nuevas propiedades (apariciones)”.

MODELO HEXAGONAL DE HABILIDADES

José Luís Pereyra Quiñones.
Universidad Nacional Federico Villarreal –
CEPREVI -UNFV
Analizando la teoría de las carreras de Holland el autor J.L. Pereyra propone el 5to
postulado subrepticio, ausente, u omitido, que ahora se presenta, para completar el modelo
de Holland.
Nuevo Postulado 5:
“Las habilidades de las personas pueden ser clasificadas en seis tipos de habilidades:
Realista (Rc y Ri), investigadoras (i), artísticas (a), sociales (S), emprendedoras (e) y
convencionales (C), y además estos se subdividen en tres haciendo un total de 18
grupos básicos de habilidades”.
Ampliación del postulado 2:

“Existe seis (grandes) tipos de medios (laborales o educativos): medio realista (R),
medio investigador (i), medio artístico (A), medio social (S), medio emprendedor (E) y
medio convencional (C)”
Se agrega lo siguiente:
y estos seis tipos de medios se deben subdividen en tres haciendo un total de 18
grupos ocupacionales básicos.
Justificación del postulado 2:

Los medios (laborales o educativos) y las habilidades son clasificados en seis grandes
grupos. Esta clasificación es intrínsecamente correcta con la teoría de Holland pero
resulta muy estadística, teórica y general. Por lo tanto, para hacerlo más pragmática y
precisa con la realidad ocupacional que posee una inmensa cantidad de profesiones y
se necesita clasificarla con mayor precisión, para logar esto es necesario subdividirlo
en 3. Resultando un total de diez y ocho sub campos (6X3=18) lo cual es compatible
con la complejidad del universo de profesiones.
También en el mundo laboral se ve que el campo Realista (R) se ha multiplicado y hay

más del doble de ocupaciones en esta área laboral con respecto a las demás áreas
(IASEC), por lo tanto, deben darle más subdivisiones. Por ello consideramos
conveniente se subdivida en dos: (Rc) y (Ri) que significan Realista convencional y
Realista investigación.
.
.
.

1.6 Guía de aplicación
1.6.1 ¿Cuántas sesiones se necesitan?
La versión rápida del test TALENTO 45 se

aplica en una sesión
En la única sesión se aplica lo siguiente:
(1) Ficha psico-individual
(2) Test de intereses
(3) Test de personalidad
(4) Test de habilidades
(5) Test de inteligencia
1.6.2 ¿Cuánto tiempo se necesita?
En la versión rápida, la única sesión se

necesita aproximadamente 45 minutos para
aplicar lo siguiente:
- Ficha de datos personales (Pág. 3, 5)
- Test de intereses (Pág. 2)
- Test de personalidad (Pág. 4)
- Test de habilidades (Pág. 6)
- Test de inteligencia (Pág. 8)
En este apartado se describen específicamente las páginas del test y sería inteligente de su
parte tener un original y buscar las páginas que se están mencionando, pues de esta manera
lograrás un mejor conocimiento “geográfico” de la batería.
El manejo profesional de este material se logrará cuando usted lea atentamente cada una de
las páginas o si lo prefiere puede inscribirse en los cursos de capacitación que mensualmente
programan en NEOTEST.
1.6.3 ¿A quienes va dirigido?
¿A quienes se De preferencia se
aplica el test aplica a los alumnos de
TALENTO 45? 4to ó 5to de secundaria

¿Puedo aplicarlo en Sí. El TALENTO 45 Se puede aplicar a

preuniversitarios? alumnos pre universitario y a personas adultas.
Si son universitario o adultos (con nivel

secundario o técnico o superior) aplican el
TALENTO 5Z
1.6.4 Presentación oficial
Mi nombre y cargo es:

....................................................................
Soy psicóloga del colegio y tengo que informarle
que el día........... Será aplicado El test
TALENTO 45 que evalúa cuatro áreas:
1.- Intereses: Preferencias
2.- Personalidad: Carácter
3.- Habilidades: Aptitudes
4.- Inteligencia: Razonamiento
xbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
Y precisamente aquí tengo un modelo para que lo

observen (de lejos) y tengan una idea de cómo es
este material psicométrico. Por favor traer un
lapicero de color rojo...... ¿Tiene alguna
pregunta? ¿Algo no quedo claro? .... Bueno les
recuerdo que esta batería tiene el propósito de
descubrir la vocación de ustedes y les ayudará a
elegir sus estudios post-secundarios.
Si no tienes otra pregunta entonces nos vemos el
día que aplicamos la batería vocacional. Adiós....
Es importante informar y sobre todo...MOTIVAR a los alumnos para que se encuentren

psicológicamente preparados y no tomarlos por sorpresa, pues de lo contrario los
alumnos harán una resistencia pasiva. Como por ejemplo:
(1) No entender las instrucciones: No escuchan, no ven con claridad.

(2) Equivocarse con frecuencia: Borran o dudan de sus propias respuestas.
(3) No leer las indicaciones: No captan las instrucciones.
(4) Tomar el test como un juego: Hablan y se ríen de sus respuestas.
(5) Abandonar el salón por algún motivo: Baño, teléfono, recados, excusas, etc.
Finalmente estas reacciones desencadenarán que muchos diagnósticos sean incompletos o

equivocados y lamentablemente el psicólogo debe programar un re-test. En casos muy
parecidos el psicólogo tuvo que aplicar nuevamente el test TALENTO 45 al 55% del total de
alumnos. Para evitar que los alumnos desperdicien el tiempo de los orientadores vocacionales
por favor informen y motiven a los alumnos con debida anticipación.

Profesor:
Sr. Estudiantes les gustaría que les aplicara este test
Estudiantes:
Sssi.......
Profesor:
Les gustaría que el entregue un diagnostico equivocado
Alumnos:
Nooo.............
Profesor:
¿Qué pasaría si les redacto un diagnóstico equivocado?
Alumnos:
No sé.......sería malo
nnnnn Profesor:
Lo que ocurriría es que les voy a sugerir la vocación
equivocada y sus padres creerían en el informe y les
presionaran a seguir una carrera equivocada y ustedes van
a estudiar una carrera que desde el inicio empezó
equivocada.
Señores Alumnos ustedes ¿quieren que redacte bien mi
informe?
Alumnos
Siii............
Profesor
Quieren saber cual es la forma que yo redacte un informe
veraz fidedigno, yo se les voy a decir: En el momento de
responder ustedes sean sincero y honestos consigo
mismo.
Ustedes quieren descubrir su v ación y yo estoy aquí para

descubrirla, esto quiere decir que buscamos lo mismo así
que ayúdense a si mismo respondiendo con sinceridad y
honestidad. Les hago la última pregunta ¿Existirá algún
alumno que quiera engañarse así mismo?
Espero que estas reflexiones los motiven para su próximo

test.
1.6.5 Día de Aplicación

Buenos días mi nombre es....................... Recordarán que les comunique que hoy
día vamos a aplicar el test TALENTO 45 que evalúa tres áreas:
(1) Intereses preferentes (2) Personalidad (3) Habilidades (4) Inteligencia
Recordarán también que la mencionada batería es útil para determinar su

vocación que debes seguir.
Si tienen alguna duda este es el momento de levantar la mano y formular su

interrogante.
.....si no procederemos a iniciar la aplicación.
Cuando ustedes están en el Departamento psicopedagógico del colegio y se dirigen a

los salones de quinto de secundaria para aplicar el test TALENTO 45 a un grupo de
alumnos usted debe llevar lo siguiente:
- Llevar los test talento 45 y verificar si están nitidamente impresos
- 50 lapiceros de tinta roja para prestar a los alumnos.
- Cinco test TALENTO 45 de más (por si los alumnos estropean alguna)
- El manual de aplicación de la batería (para usarlo si se olvida alguna indicación)
- Una tiza o plumón para pizarra y una mota (para explicar detalle).
.

1.6.6 Carátula
Hace unos instantes mi ayudante le entregó

la batería y lo que deben hacer es sacar su
¡No tengo lapicero rojo y empezar a llenar la carátula
lapicero rojo! anotando sus nombres y apellidos....luego
deben llenar la ficha de datos (Pág.. 1)
...... aquellos alumnos que no tengan
lapicero rojo levanten la mano que voy a
prestarle algunos lapiceros rojos del
Departamento......
Sólo disponen de un minuto para terminar de

poner sus nombres y apellido no es posible
que piensen tanto.....no se demoren, por favor
no conversen.......
Los datos como sus nombres, años escolares y
edad son conocidos por todos ustedes y no es
posible que estén dudando y se demoren
demasiado.....
Por favor escriban con letra clara y legible.....
Bueno el tiempo ha terminado. Pasamos al
primer test. Que está en la página 2
Obviamente, se pide a los alumnos que dejen todas las tareas escolares que están
haciendo en esos momentos y se concentren en la aplicación de esta batería
vocacional. Cuando los alumnos tengan sus carpetas limpias, entonces se procede a
entregar la batería. También es excelente que participe un ayudante que colabore en
repartir la batería.
Si faltan lapiceros rojos a pesar que sus precauciones, entonces, use cualquier tinta,
pero, la condición es que en el test de intereses marque repetidas veces para que
resalte y se distinga su respuesta y no haga perder tiempo al psicólogo en el momento
de la calificación.
.
1.6.7 Test de Habilidades
El test de habilidades esta en la pagina

dos, pero, las instrucciones esta en la
pagina 1.

Me puede explicar Srs. Alumnos es normal que si algo no lo

las instrucciones. leen, entonces no lo entenderán. Primero
No lo entiendo. léanlo con calma y después contestaré sus
preguntas.
En el test de habilidades se presenta 84

aptitudes y ustedes deben contestar ¿Cuanta
destreza tienes con esa habilidad? Usa la
siguiente tabla.
5: Si tienes muchísima destreza
4: Si tienes mucha destreza
3: Si tienes regular destreza
2: Si tienes poca destreza
1: Si ninguna destreza tienes
Srta. Psicóloga
ya termine de resolver el No. Las sumas se harán al terminar los tres
test de habilidades. test (habilidades, personalidad e intereses).
Puedo sumar por
columnas tal como dice Pero si has acabado, puedes adelantarte
el test desarrollando los otros test.
¿Me puedo adelantar?
1.6.8 Primera ficha psico individual
En la página tres deben llenar los datos personales

solicitados.
¿Qué? ¡Tantas Por favor no se demoren.
palabras! Ya me dio Solo tienen cinco minutos. No es posible que estén
flojera escribir. pensando sobre ¿Cuántos hermanos somos? O ¿Mi
fecha de nacimiento? Respondan rápido.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

1.6.9 Test de personalidad

Srs. Alumnos es normal que si algo
Me puede explicar no lo leen, entonces no lo entenderán.
las instrucciones. Primero léanlo con calma y después
No lo entiendo. contestaré sus preguntas.
Allí hay un ejemplo resuelto.
En el test de personalidad se presenta

48 rasgos de personalidad y ustedes
deben contestar ¿Con cuanta
frecuencia haces dichas conductas? y
usa la siguiente tabla.
1: Total desacuerdo
2: Parcial Desacuerdo
3. Ni acuerdo Ni desacuerdo
4. Parcial Acuerdo
5. Total Acuerdo
En este test es indispensable la lectura de las instrucciones, el psicólogo en todo

momento debe incentivar y motivar a leer las respuestas a todos los alumnos;
inclusive debe observar a quienes no lo hacen llamándoles la atención suavemente.
Srta. Psicóloga ya termine de No. Las sumas se harán al finalizar los tres subtest.
resolver el test de
personalidad. Puedo sumar Pero, si puedes adelantándote con el ultimo test
por columnas tal como dice el
test Me puedo adelantar.
.
1.6.10 Segunda ficha psico individual
En la página cinco esta las segunda parte de la
ficha psico-individual.
Psicóloga, No se demoren. Escriban con letra clara y si tiene
ya alguna pregunta levantan la mano. Sólo tienen
terminé.... cinco minutos.
Las preguntas son sencillas.
Srta. Psicóloga ya
termine de resolver la Si. Pueden adelantarse.
segunda ficha psico
individual.
¿Me puedo adelantar?

1.6.11 Test de intereses
Primero lean las instrucciones y

Voy a leer las . después pueden consultar. Esta
instrucciones . prueba es muy parecida a las
. anteriores.
En el test de intereses se presenta

48 empresas y ustedes deben
contestar ¿Te gustaría
trabajar en esta empresa? y
usa la siguiente tabla.
1: Total desacuerdo
2: Parcial Desacuerdo
3. Ni acuerdo Ni desacuerdo
4. Parcial Acuerdo
5. Total Acuerdo

Ya ¿Terminaron el test de intereses?

.
termine A hora van hacer lo siguiente
.
.
¿Qué? En el test de intereses encierren

.
en un círculo las empresas que
. sacaron 5. Por favor que se note
.
el círculo. Presione bien el lápiz
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

1.6.12 Test de inteligencia
En el test de inteligencia, las

instrucciones de estas pruebas están en
la página 7 y contiene 2 preguntas de
ensayo para que practiquen
E inclusive están anotadas las
respuestas de estos ensayos.
Una vez comprendido la mecánica de
las preguntas pasan al página 8 y
resuelven las diez preguntas del test.

Ensayo 1
Respuesta correcta
Ensayo 2
Respuesta correcta

1.6.13 Fin del test TALENTO 45
Ya terminé Ahora puede sumar todas las columnas de los

ahora ¿que tres test.
Test de Intereses
hago? Sumar las seis columnas
Test de Personalidad
Sumar las seis columnas
Test de Habilidades
En cada columna hay tres sumas que debes
hacer. En total hay 18 sumas que harás.
Gracias jóvenes por su colaboración el test

TALENTO 45 ha terminado por favor
entreguen los test y los lapiceros rojos.
NOTA:
En el test de habilidades hay siete columnas y en cada una de ellas hay tres
subgrupos haciendo un total de 21 subgrupos (7x3=21).
El alumno sumará verticalmente cada uno de ellos obteniendo 21 cifras
distintas siendo la mínima posible 4 y la máxima posible 20.
Si el psicólogo desea corroborar que las sumas están hechas correctamente
puede pedir a los alumnos que intercambien sus test con sus compañeros y
ellos verifiquen las sumas.
A) REFLEXIONES DEL PSICÓLOGO
Muchos colegas critican que el test de

inteligencia – aptitudes es muy subjetivo
Pero hay que recordar que estamos
evaluando a:
1. Alumnos normales.
2. Con inteligencia promedio y
3. Los alumnos quieren ser sinceros.
Con estas condiciones pueden auto-
evaluarse y llegar a conclusiones
razonablemente veraces.
Pero, si desconfía de sinceridad de los
alumnos, puede aplicar TALENTO 5Z, o
INTELIGEN-TEST, o sino TRI (test
rápido de inteligencia)

B) Entrevista especial para verificar el test de

habilidades
Lo importante de la
verificación es encontrar las
aptitudes pseudo-verdaderas
quiere decir que son
aparentemente verdaderas
pero en realidad son falsas
por que no tienen ningún
ejemplo que las respalde
Las conductas pseudo verdaderas son aquellas que el alumno no sabe sustentar o la
explicación queda no satisface al psicólogo.
Inclusive puede usar la siguiente calificación: 0% puntaje nulo, 10% muy bajo, 30%
bajo, 50% promedio, 70% alto, 90% muy alto.
O sino aquellas que han sido aprobadas serán encerradas en un elipse. O sino un
check (√ )
En la pregunta Hace como tres

¿Sabes tocar un años me enseñaron
instrumento? haz algo de guitarra
puesto 5. El máximo
En la pregunta Ayer me matriculé

¿Sabes tocar un
n una academia de
instrumento? haz
puesto 5. El máximo guitarra
electrónica
En la pregunta Desde que nací

¿Sabes tocar un toco la guitarra.
instrumento? haz Mi familia es
puesto 5. El máximo artística
.
.
.
.
.
.
.
.
.

e) Adquisición ilegal del test
El TALENTO 45 es un material
Hola...me alegro psicométrico que es parecido a
que el programa los exámenes finales, deben ser
vocacional esté secretos y confidenciales para
cada vez más que continúe su valor
eficiente. ¿Me académico y científico.
pueden regalar un
test?
No. Creo que no además hace

tres meses el psicólogo despidió
Yo conozco al a mi compañero por estar
psicólogo, somos muy prestando estos materiales.
buenos amigos; no se La verdad es que no quisiera
si puedan tener problemas con mi jefe;
obsequiarme un test Si puedes hablar con él en su
... ¡deben ser muy oficina quizás le pueda explicar
interesantes! mejor.
Si desea adquirir uno le doy el

¿Dónde teléfono del representante de
puedo ventas que es el:
conseguir el 483-0475 ó 943-45-3500
test? nuevostest@yahoo.es
joseluispereyraq@gmail.com
www.neotest.org

Guía de calificación
2
TEST T.A.L.E.N.T.O. 45
de J.L.Pereyra Q.

Prueba 01: Ficha de Datos del alumno

Ubicado en las Pág. 3 y 5 del Test TALENTO 45
La calificación de este test se realiza del siguiente modo:
Aunque no es un test propiamente dicho el psicólogo debe leer los datos personales
del alumno. Su importancia es indiscutible pues para dar un excelente diagnóstico
primero se debe conocer al alumno dentro de su mundo psico-socio-económico.
La ficha de datos se divide en:
I. Datos personales 10 datos personales

II. Datos del Padre 3 datos personales
III. Datos de la madre 3 datos personales
IV. Datos de los hermanos 4 datos personales
V. Datos de la identidad 3 datos personales
VI. Datos de frases incompletas 8 datos personales
VII. Notas escolares 10 datos personales
Total 41 datos personales
El análisis de la ficha de datos es el siguiente:

Datos personales
Corresponde a los datos elementales como nombre, apellidos y sexo.
Datos del padre, madre y hermanos
Corresponde a los datos de sus familiares más cercanos.
Datos de la identidad
Corresponden a la descripción mental de su futura carrera post secundaria.
Datos de frases incompletas
Corresponden a la actitud que tiene hacia el universo de profesiones.
Datos escolares
Corresponden al rendimiento y vida estudiantil.
Los datos más importante o relevantes son ubicados en los datos de identidad y frases
incompletas, pues estos corresponden directamente al pensamiento vocacional del
estudiante. Es como si el presidente de un país que va tomar su primera decisión
política con respecto a su futuro, pero es asesorado por consejeros “espontáneos” que
en este caso son los padres, otros alumnos y quizás el mismo psicólogo.
Con los 41 datos acerca del estudiante el psicólogo debe hacer un mapa mental de la
vida del alumno y si es posible memorizar estos datos, entonces sería maravilloso. De
acuerdo a este mapa debe predecir reacciones futuras del alumno; si no logra predecir
conductas entonces su mapa esta fallando. Los pronósticos conductuales no deben
ser exagerados ni a largo plazo sino más bien a tiempo inmediato y sobre costumbre
cotidianas elementales. Como: “seguro que en salón de clases se sienta en las últimas
carpetas” “seguro que es del equipo de fútbol de alianza” “seguramente prefiere las
películas de ciencia ficción”.
En algunos casos los 41 datos no son suficientes por lo cual se pide una segunda
sesión o entrevista adicional. El TEST TALENTO 45 fue diseñado para hacer un
diagnóstico rápido, los casos especiales serán evaluados con el test TALENTO 5Z
Para una mejor apreciación del alumno se sugiere tener una fotografía en blanco y
negro tamaño carné; porque muchos psicólogos no tienen memoria fotográfica y
rápidamente recuerdan algunas escenas o participaciones del alumno en clase.

.Prueba 02: Test de Intereses (ocupacionales)

Ubicado en las Pág. 6 del test TALENTO 45
1. El test tiene seis columnas (recordemos que las columnas son de arriba para
abajo) y tiene ocho filas (6x8=48) haciendo un total de cuarenta y ocho ítems.
2. Recordemos que el test se basa en modelo hexagonal de J.L. Holland. De acuerdo

a las instrucciones el alumno puede marcar en cada ítem un 1, 2, 3, 4 ó 5.
3. El psicólogo procederá a sumar las cifras de acuerdo a cada columna y las anotará
al pie de las mismas; hay seis columnas entonces van a resultar seis cifras.
4. El puntaje mínimo es 8 y el puntaje máximo 40.
5. Estas seis cifras son los puntajes brutos o directos del test de intereses.
6. Use un lapicero de tinta verde para la calificación, así cualquier sugerencias será
analizada por el psicólogo asistente.
Preuniversitario / Intereses vocacionales

Baremos del test TALENTO 45 de José Luis Pereyra. Enero 2016
186 alumnos (97 mujeres y 89 varones) promedio 17.7 años de edad. CEPREVI. LIMA PERU.
Convencional
Emprendedor
Investigación
PER
CEN
Descripción
Artístico
Realista
TI
Social
LES cualitativa
90 Muy
Alto
70 Alto
50 Medio
30 bajo
10 Muy
bajo
0 Nulo
R I A S E C
.

Prueba 03: Test de Personalidad.

Ubicado en la Pág. 4 del test TALENTO 45
7. El test tiene seis columnas (recordemos que las columnas son de arriba para
abajo) y tiene ocho filas (6x8=48) haciendo un total de cuarenta y ocho ítems.
8. Recordemos que el test se basa en modelo hexagonal de J.L. Holland. De acuerdo

a las instrucciones el alumno puede marcar en cada ítem un 1, 2, 3, 4 ó 5.
9. El psicólogo procederá a sumar las cifras de acuerdo a cada columna y las anotará
al pie de las mismas; hay seis columnas entonces van a resultar seis cifras.
10. El puntaje mínimo es 8 y el puntaje máximo 40.
11. Estas seis cifras son los puntajes brutos o directos del test de intereses.
12. Use un lapicero de tinta verde para la calificación, así cualquier sugerencias será
analizada por el psicólogo asistente.
La formula que se propone en la elección de la vocación es las siguientes:

Intereses / inclinaciones : es factor determinante/ desencadenante
Personalidad / valores : es factor condicionante / adaptable
Habilidades / aptitudes : es factor determinante/ desencadenante
Preuniversitarios / Personalidad
Convencional
Emprendedor
Investigación
PER
Artístico
Realista
CEN
Social
TI
LES
Muy parecido
90 al modelo de personalidad
Parecido
50 Regular parecido
30 Poco parecido
10 Muy poco parecido
Ningún parecido
RRR III AAA SSS EEE CCC

Prueba 04: Test de habilidades

Ubicado en la Pág. 2 del Test TALENTO 45
La calificación del test de aptitudes autopercibidas se realiza del siguiente modo:
1. En este test al alumno se le presentan 84 habilidades y de las cuales debe anotar

un 1, 2, 3, 4 ó 5.
2. Las 90 habilidades están divididas en siete columnas.
3. En cada columna hay tres grupo haciendo un total de 7X3=21 grupos
4. Sumar verticalmente las cifras de cada uno de los 21 subgrupos.
5. El puntaje mínimo es 4 y puntaje máximo 20.
6. Use un lapicero de tinta verde para la calificación. Para que el psicólogo asistente
pueda seguir las indicaciones que el psicólogo principal aconseje o anote.
Preuniversitarios / Habilidades
PER PER
Convencional
Emprendedor
CEN CEN
Investigación
TI TI
LES LES
Artístico
Realista
Social
90 90
70 70
50 50
30 30
10 10
0 0
RRR III AAA SSS EEE CCC

Prueba 05: Test de Inteligencia

Ubicado en la Pág. 7-8 del Test TALENTO 45
La calificación del test de inteligencia se realiza del siguiente modo:
En este test al alumno se le presentan 10 preguntas.
Por cada respuesta correcta se asigna un punto (1)
Por cada equivocación se asigna cero puntos (0)
La respuesta correcta es la que se asemeja a la respuesta de la guía de claves
El máximo puntaje es 10 y el mínimo es cero (0).
Preuniversitarios / Inteligencia
PER Flechas
CEN de intensidad
TI
LES
90 10
70 9
50 7-8
30 6
10 5
0 0-4
.
.

.
.
Guía de claves
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
2 media lineas
3Lineas
9.
10.
Ángulo de 90 grados

Interpretación
3
TEST TALENTO 45
de J.L.Pereyra Q.

3.1 Interpretación elemental

a) Nivel de intereses (ocupacionales)
¿Qué son los intereses?
Es una actitud perdurable que consiste en el sentimiento de atracción, neutralidad o
rechazo por algún campo laboral u ocupacional.
¿Cuántos tipos de intereses existen?
Existen muchos modelos que presentan distinta cantidad de campos laborales, aquí
en el test TALENTO 45 usa el modelo de John L. Holland titulada: teoría de las
carreras; que afirma que existen seis áreas vocacionales que los mencionamos a
continuación:
Interés ocupacional realista
R: Tienes un interés por trabajar con objetos (R) reales como herramientas
máquinas, vehículos, equipos, y seres vivos (animales, peces, vegetales).
Este interés puede manifestarse con la preferencia a buscar temas relacionados con mecánica,
automóviles, manualidades, deportes, zoología, alimentación, armamento, miniaturas, modelos a
escala, etc.
Interés ocupacional de investigación
I: Tienes un interés por trabajar (I) investigando científicamente los fenómenos
físicos, biológicos y/o culturales con el propósito de establecer las relaciones de
causa - efecto y darles una utilidad científica.
Este interés puede manifestarse con la preferencia a buscar temas relacionados con ciencia
ficción, alta tecnología, cibernética, avances científicos, misterios sin resolver, novelas de
detectives, ajedrez, rompecabezas, etc.
Interés ocupacional artístico
A: Tienes un interés por trabajar con materiales físicos, verbales y/o humanos para
crear productos armoniosos, atractivos y (A) artísticos.
Este interés puede manifestarse con la preferencia a buscar temas relacionados con arte,
decoración, belleza, maquetas, arquitectura, modas, nuevos diseños, obras artísticas (dibujo,
pintura, tallado, caricaturas, escultura, música, teatro, literatura, cine) etc.
Interés ocupacional social
Tienes un interés por trabajar con personas a las cuales puedas informar,
S: educar, proteger, ayudar o (S) servir a tu prójimo.
Este interés puede manifestarse con la preferencia a buscar temas relacionados con las
anécdotas, comentarios, escándalos sociales, farándula, dramas humanos, injusticias, problemas
políticos, sociales o éticos.
Interés ocupacional emprendedora
E: Tienes un interés por empresas donde trabajan con grupos a los cuales puedas
persuadir, supervisar y liderar, con el propósito de guiarlos a hacia una meta (E)
empresarial, o comercial.
Este interés puede manifestarse con la preferencia a buscar temas relacionados Historia
universal, aventuras, historia nacional, como ser emprendedor, proyectos nacionales, etc.
Interés ocupacional convencional
Tienes un interés por empresas donde trabajan con información (escrita o
numérica) para organizarlos de acuerdo a un orden (C) contable, jurídico,
C: estadístico, etc. Usan tablas, formularios e informes.
Este interés puede manifestarse con la preferencia a buscar temas relacionados con
negocios, corporaciones internacionales, economía, útiles de escritorio, novedosos
equipo de oficina, digitación, encuestas, como mejorar la memoria, etc.

.
b) Rasgos de personalidad
¿Qué es la personalidad?
Patrón de rasgos que caracterizan a una persona.
¿Qué es un rasgo?
Cualquier característica psicológica del individuo.
¿Cuántos rasgos tiene la personalidad?

Los autores nos indican que son múltiples y algunos tienen innumerables
combinaciones.
¿Cuántos rasgos mide el test TALENTO 45?

Mide seis rasgos expresado en términos del 16 PF de Cattell.
1. Dureza (i -);
2. Introversión y Radicalismo (A+) y (Q1+)
3. Imaginación (M+);
4. Sensibilidad emocional (i +);
5. Dominancia (E+);
6. Conservadurismo (Q1-).
¿Cuáles son las definiciones operacionales de los tipos de personalidad usadas en el

test TALENTO 45?
A continuación mencionamos los conceptos que se manejan:
¿La personalidad es un factor importante en la elección de la vocación?

Indiscutiblemente que si. Pero investigar sobre la personalidad es un proceso
demasiado extenso y costoso. Recordemos que en psicología clínica se necesitan
cinco o seis sesiones para que el psicólogo capture “la esencia de la personalidad”
que es única e irrepetible. Recordemos que en la escuela y el colegio la personalidad
del alumno aun no ha madurado lo suficiente. Para Evaluar la personalidad cuando
esta se esta formando es un derroche de esfuerzo y tiempo. John Holland afirma que
la personalidad y el interés vocacional es lo mismo.
Nadie duda de la importancia del factor personalidad, lo que se discute mas bien es el
papel que realiza en la elección vocacional. A continuación señalamos el rol o papel
que desempeña dentro de la fórmula vocacional.
Intereses / inclinaciones : es factor determinante/ desencadenante

Personalidad / valores : es factor condicionante / adaptable
Inteligencia / aptitudes : es factor determinante/ desencadenante
Los personajes más importantes son dos: los intereses e inteligencia en cambio la
personalidad juega un rol pasivo, secundario y adaptable a las necesidades de los
intereses e inteligencia.
.
.
.

Descripción de los factores de la personalidad

Según el 16 PF de Cattell
1. REALISMO:
-i. Actitud frente a la sensibilidad: (i-) Objetivo, Duro:
Tienden a ser prácticas, realista, varonil, independiente, responsable, y a la vez escéptica de las
elaboraciones subjetivas. A veces es inamovible, dura, cínica, pagada de si misma. Tiende a
mantener el grupo trabajando sobre unas bases prácticas, realistas y acertadas.
2. INVESTIGACION:
-A. Actitud frente a la calidez: (A-) Frío:
Tienden a ser personas reservadas, frías, escépticas y a mantenerse alejadas. Le gustan más las
cosas que las personas, trabaja en solitario y evitar las opiniones comprometidas. Suele ser precisa,
impersonal y “rígida” en su manera de hacer las cosas y en sus criterios personales.
+Q1. Actitud frente a la filosofía de la vida: (Q1+) Experimentador:
Suele interesarse por cuestiones intelectuales y dudar de los principios fundamentales. Es escéptica
y de espíritu inquisitivo en las ideas, sean tradicionales o nuevas. Suele estar bien informada, poco
inclinada a moralizar y más a preguntarse por la vida en general y a ser más tolerante con las
molestias y el cambio.
3. ARTISTICO:
+M. Actitud frente a la solución de problemas: (M+) Imaginativo:
Tiende a ser poco convencional, despreocupada de lo cotidiano, bohemia, motivada por si mismo,
creadora, imaginativa, procurada por lo “esencial” y despreocupada de las personas particulares y la
realidad física. Sus intereses, dirigidos hacia su intimidad, la llevan a veces a situaciones irreales.
4. SOCIAL:.
+i. Actitud frente a la sensibilidad: (i+) Sensible:
Suele dejarse afectar por los sentimientos, idealista, soñadora, artista, descontentizada, femenina. A
veces solicita para si la atención y ayuda de los otros; es impaciente, dependiente, poco practica. Le
disgustan las personas y profesiones rudas. Suele frenar la acción del grupo con actividades
idealistas.
5. EMPRENDEDOR:
+E. Actitud frente al liderazgo: (E+) Dominante:
Persona que es dogmática, segura de si misma, de mentalidad independiente. Tiende a ser austera,
autorreguladora, hostil y autoritaria (en el manejo de los demás).
6. CONVENCIONAL:
-Q1. Actitud frente a la filosofía de la vida: (Q1-) Conservador:
Confía en lo que le han enseñado a creer en lo “conocido y verdadero” a pesar de sus
inconsistencias, aunque se le presente algo que pudiera ser mejor. Es precavida con las nuevas
ideas, tiende a oponerse a los cambios, a seguir la línea tradicional, a ser conservadora en religión y
política, y a despreocuparse de las ideas analíticas e “intelectuales”.
c) Inteligencia / habilidades
¿Qué es la inteligencia?
Capacidad de una persona para enfrentar situaciones nuevas usando principalmente sus
aptitudes. La inteligencia es un constructo hipotético, que no existe en el mundo físico,
pero existe en el mundo subjetivo del hombre que puede ser deducido por el análisis de las
habilidades, que sí son empíricamente observables. ¿Qué es una habilidad?
Es la aptitud potencial para ejecutar una tarea que aun no ha sido aprendida por una
persona. Destreza que es empíricamente observable.
¿Cuántas habilidades se evalúan en el test TALENTO 45?
Aquí se evalúan Seis aptitudes que a continuación mencionamos Habilidades Realista
(Rc y Ri), Habilidades de Investigación, Habilidades artísticas, Habilidades Sociales,
Habilidades emprendedoras, Habilidades convencionales; A continuación las describimos
operacionalmente:
.

Habilidades Mecánica y Construcción Habilidades Fuerzas Armadas

10. Te atrae el mundo de la mecánica y construcción 10. Te atrae el mundo de los campamentos militares
civil. 11. Tiene aptitud potencial para los trabajos al (suboficiales). 11. Tiene aptitud potencial para el trabajo
R: aire libre (mar, costa, sierra y selva). 12. Probable
destreza para las faenas de ingeniería, y mecánica.
estricto, atlético y reglamentado. 12. Destreza probable
para la defensa personal, manejo de armas y vehículos.
Rc Habilidades Informática Habilidades Naturaleza y Agricultura
Ri 26. Te atrae el mundo de la tecnológica y 13. Te atrae el mundo de la naturaleza que está alejada
computadoras. 27. Tiene aptitud potencial para los de la ciudad. 14. Tiene aptitud potencial para los
trabajos intelectuales relacionados a la informática trabajos al aire libre (mar, costa, sierra y selva).
28. Destreza probable en el manejo de software y 15. Probable destreza para las faenas de ingeniería,
hardware . agrícolas, ganadería y pesquería.
Habilidades Video / audio /sonido. Habilidades Astronomía
16. Te atrae el mundo de la tecnología digital. 16. Te atrae el mundo del cosmos
17. Tiene aptitud potencial para manejo de equipos 17. Tiene aptitud potencial para el trabajo deductivo
18. Destreza probable para memorizar comandos. 18. Destreza probable para manejar telescopios
Habilidades en bio-salud
I: 20. Te atrae el mundo de los hospitales y laboratorios.
21. Tiene aptitud potencial para los trabajos intelectuales relacionados a la salud.
22. Probable destreza para deducir enfermedades y tratamientos.
Habilidades en ciencias exactas
23. Te atrae el mundo de los institutos científicos y laboratorios.
24. Tiene aptitud potencial para los trabajos intelectuales relacionados a la física y química
25. Destreza probable para realizar experimentos y analizar datos empíricos.
Habilidades en investigación y ciencia
26. Te atrae el mundo de la tecnológica y computadoras
27. Tiene aptitud potencial para los trabajos intelectuales relacionados a la informática
28. Destreza probable en el manejo de software y hardware
Habilidades en Artes escénicas
30. Te atrae el mundo de la farándula y los espectáculos.
31. Tiene aptitud potencial para organizar obras teatrales y musicales.
A: 32. Destreza probable para la danza, teatro y música que provocan sentimientos en el auditorio.
Habilidades en Artes Plásticas
33. Te atrae el mundo del diseño y la creatividad.
34. Tiene aptitud potencial para presentar proyectos de re-diseño de objetos.
35. Destreza probable en dibujos, escultura, pintura, arquitectura.
Habilidades en Artes literarias y Música
36. Te atrae el mundo de las letras, la música y la belleza del lenguaje y canciones
37. Tiene aptitud potencial para los proyectos literarios
38. Destreza probable en redactar poemas, novelas, música que provoquen emociones en el lector.
Habilidades en letras y humanidades
S: 40. Te atrae el mundo de la enseñanza y libros.
41. Tiene aptitud potencial para promover la cultura, los conocimientos de letras y la lectura de libros.
42. Destreza probable en temas de historia, arqueología, filosofía, etc.
Habilidades en profesiones asistenciales
43. Te atrae el mundo humanitario, religioso y educativo
44. Tiene aptitud potencial para los trabajos educativos, religiosos y ayuda clínica.
45. Destreza probable en cooperar, ayudar, proteger a los demás, promover valores, etc
Habilidades en administración social
46. Te atrae el mundo social, política y el poder.
51. Tiene aptitud potencial para organizar movimientos civiles, políticos y militares
52. Destreza probable en persuadir y disuadir a grupos. Promover cambios en las leyes.
Habilidades en administración de recursos humanos
E: 50. Te atrae el mundo del comportamiento de las organizaciones.
51. Tiene aptitud potencial para persuadir o disuadir a los trabajadores.
52. Destreza probable en persuadir y disuadir a personas.
Habilidades en gerencia y supervisión
53. Te atrae el mundo persuasivo, de la supervisión y la gerencia.
54. Tiene aptitud potencial para los trabajos de gerencia y cargo de oficiales en las fuerzas armadas.
55. Destreza probable en dirigir, liderar grupos y la oratoria.
Habilidades en comunicaciones y marketing
56. Te atrae el mundo de las telecomunicaciones y ventas.
57. Tiene aptitud potencial para los trabajos de radio, televisión, prensa e internet
58. Destreza probable en locución, expresión corporal, dar información y publicitar.
Habilidades en calculo
C: 60. Te atrae el mundo de las oficinas administrativas.
61. Tiene aptitud potencial para los trabajos de contabilidad y cálculos numéricos.
62. Destreza probable en calcular mentalmente, registrar datos y emitir informes.
Habilidades en empleos administrativos
66. Te atrae el mundo de las oficinas administrativas.
67. Tiene aptitud potencial para los trabajos de organización de documentos y datos.
68. Destreza probable en clasificar, ordenar y registrar documentos e información.
Habilidades en ofimática
63. Te atrae el mundo de las oficinas administrativas.
64. Tiene aptitud potencial para el manejo de equipos de oficina.
65. Destreza probable en digitar con rapidez, registrar de datos y emitir informes.

INFORME
4
TEST T.A.L.E.N.T.O.45.
de J.L. Pereyra Q.
.
.

4.1 FLUJOGRAMA de ENTREVISTAS

Paso 1……………………………………………………………
El psicólogo aplicará el Test que sea sencillo, rápido y económico como por ejemplo el
Test TALENTO 45. El 100% de alumnos que es el conjunto total de alumnos será
denominado: Grupo ABCD.
Paso 2……………………………………………………………
El psicólogo entregará los informes por escrito al 100% de alumnos y de acuerdo a los
resultados que él ha observado en los diagnósticos, dividirá el grupo general en dos, el
subgrupo A y subgrupo BCD; siendo el primero (A) de ellos alumnos sin problemas y
con resultados muy compatibles, que por lo común tienen una inteligencia normal,
tienen una familia integrada y sus pasatiempos han logrado descubrir su vocación. El
segundo (BCD) son aquellos alumnos que tienen incompatibilidades insignificantes,
leves y quizás profundas.
Producto de falta de información, malas relaciones familiares o conductas sociales
inadecuadas.
Paso 3……………………………………………………………
El grupo A es convocado y se le entrega su informe además de felicitarlo por su
compatibilidad entre sus intereses, personalidad y habilidades.
El grupo BCD es convocado a una entrevista de pequeños grupo de cinco alumnos de

10 minutos para dar los resultados del test.
Después de esa entrevista el psicólogo re-clasifica al subgrupo B y CD, siendo el

primero (B) de ellos alumnos que con la exposición han resuelto los conflictos
vocaciones insignificantes que tenían, que quizás eran: ¿qué es vocación? ¿Puedo
descubrirla? ¿El test es confiable? ¿Debo seguir las recomendaciones del test? ¿Qué
significa área realista? ¿Cuál es la diferencia entre intereses, personalidad y aptitud e
inteligencia?
El segundo subgrupo (CD) son alumnos que los conflictos son muy difíciles de ser
conciliados y se programará una cita personal.
Paso 4……………………………………………………………
Se programan la aplicación del test TALENTO 45 y después se citas con los alumnos
y padres de grupo CD. En las cuales en dos sesiones resolverán los conflictos. Los
temas pueden ser: ¿Y si el test se equivoca? ¿Debo seguir las indicaciones de mis
padres o del test o del psicólogo? No sé que elegir usted hágalo usted por mi. Voy a
escoger la carrera que me de mucho dinero.
Paso 5……………………………………………………………
En las 2 sesiones el psicólogo debe identificar aquellos alumnos (grupo C) que el
psicólogo podrá dar una solución y el grupo D son aquellos alumnos que jamás van a
resolver sus conflictos vocacionales por tratarse casos como drogadicción, sexualidad
precoz, violaciones, divorcios, etc. que colinda con el ámbito clínico y debe ser
derivado a hospital o a un psicólogo clínico.
Casos como: ¿Por qué debo hacer caso al test? Mi papá no vino yo lo resuelvo solo,
no necesito de él. No se para estoy aquí me fastidia hablar de mis problemas
personales. Diga lo que tenga que decir y me voy. Estas actitudes hacen evidente que
hay un trasfondo clínico. Hay que recordar que el paciente debe resolver su problema
clínico y después elegirá su vocación, no antes. Recordemos que el psicólogo
educativo resuelve problemas educativos básicos o regulares y el psicólogo clínico
resuelve problemas clínicos. El colegio no es un hospital.

FLUJOGRAMA de ENTREVISTAS De Pereyra
Paso 1 Aplicar el test TALENTO 45 al 100 % de alumnos
Grupo ABCD = 100%
Paso 2
Grupo A Grupo BCD
(60% de los (40 % de los diagnósticos )
diagnósticos )
Se programa una entrevista con pequeños grupos

Se entrega resultado Para explicar el test aplicado, la forma como se
por escrito. obtuvo los resultados y las partes del informe.
Paso 3
Grupo B (30%) Grupo CD (10%)

En 1 entrevistas Se les programa 2 entrevistas
se resuelven los con el psicólogo para resolver
conflictos sus conflictos que son de
elementales. intensidad mediana.
Paso 4 Se realizan 2 entrevistas

intentando resolver los conflictos
medianos
Se resuelven los conflictos

medianos del grupo C (9%)
Paso 5 Los alumnos del

grupo D son
casos que no se
pueden resolver
por ser de índole
clínico. (1%) y son
conflictos graves
o muy graves.

4.2 DESCRIPCION DEL INFORME

El informe es parte del diagnóstico e inclusive representa “oficialmente” a todo este
proceso, pero como redactar el informe del test TALENTO 45 es sencillo y se realizar
usando el Excel. Existe un informe de 4 hojas
La primera página se inserta el logotipo, nombre del colegio, apellido del psicólogo y el
Además figura la clasificación de profesiones dividida en seis áreas vocacionales:
R-I-A-S-E-C
La segunda página contiene el universo de profesiones.

La tercera página contiene el resumen de los intereses, personalidad y habilidades.
La cuarta página contiene el informe final y las recomendaciones.

4.3 Análisis vocacional:

Antes debemos aprender tres nuevos términos que son: Profesión Alpha, Profesión Beta y
Profesión omega (o zeta). ¿Qué significan?
a) Profesión Alpha, son ocupaciones o estudios que el alumno menciona como las opciones
educativas más próximas y están dentro de su abanico de elecciones y que posiblemente
estudiara cuando acabe la educación secundaria.
b) Profesión Beta es la ocupación que sugiere el psicólogo pues considera que es la más
compatible con el perfil vocacional del alumno. Es una opinión objetiva del psicólogo.
c) Profesión Omega (o zeta) es la ocupación que finalmente el alumno va escoger cuando

empiece a trabajar en el mundo laboral, es el empleo ocupacional que va a elegir.
Posiblemente se vea con claridad dentro de 3, 5 ó 7 años al futuro.
Postulado 1: Si el alumno tiene madurez vocacional, entonces la profesión alpha, beta y omega
es la misma en todas ellas.
Postulado 2: Si el alumno no tiene madurez vocacional, entonces la profesión alpha, beta y

omega es diferentes en todas ellas.
Postulado 3: Si el alumno tiene una regular madurez vocacional, entonces la profesión alpha,
beta y omega no es igual, pero, son muy parecidas entre sí.

Postulado 4: De todos los profesionales del comportamiento el psicólogo es el profesional más

calificado para pronosticar la elección vocacional de un alumno. Pero nadie puede pronosticar
la futura vocación de un alumno. Es casi un imposible, pues si algún psicólogo pronostica una
profesión a un alumno, entonces debe espera 5, 7 ó 9 años para descubrir si acertó o no
acertó.
Postulado 5: El psicólogo, en la situación presente (aquí y ahora), solo puede opinar sobre la
elección vocacional realizada por el mismo alumno es compatible o incompatible con el perfil
de intereses, personalidad y habilidades.
Postulado 6: Si la elección vocacional (expresada) de un alumno es compatible con su perfil de

intereses, personalidad y habilidades (demostradas), entonces tendrá mayor éxito ocupacional.
Postulado 7: Si la elección vocacional de un alumno es incompatible con su perfil de intereses,

personalidad y habilidades, entonces tendrá menor éxito ocupacional.
Postulado 8: Si la elección vocacional de un alumno es regularmente compatible con su perfil

de intereses, personalidad y habilidades, entonces tendrá regular éxito ocupacional.
Para redactar las sugerencias se analiza:
(1) la clasificación vocacional de la profesión alfa y

(2) los resultados del test de intereses, de personalidad y habilidades;
del análisis pueden surgir tres diagnósticos:
(a) la profesión alfa es compatible con los resultados de los 3 test

(b) la profesión alfa es incompatible con los resultados de los 3 test
(c) la profesión alfa es parcialmente compatible con los resultados de los 3 test
Redacción de las sugerencias:

-Si la profesión alfa es compatible con el perfil de los 3 test entonces se debe felicitar al alumno
por la coherencia que tiene; pronosticándole un buen futuro en la carrera elegida. Además se le
puede sugerir que también puede elegir profesiones compatibles y que reconozca las
diferencias entre profesiones similares como por ejemplo ingeniería industrial, ingeniería
electrónica, ingeniería informática, ingeniería pesquera etc.
-Si la profesión alfa es incoherente con el perfil de los 3 test, por ejemplo quiere seguir
mecánica de aviones pero no tiene, ni los intereses, ni la personalidad ni las aptitudes. Se ve
que su perfil es incompatible con su elección.
-Si la profesión alfa es parcialmente compatible con el perfil de los 3 test; por ejemplo si quiere
seguir diseño grafico su clave ideal es A-A-A (interés Artístico, personalidad Artística y Aptitud
Artística) pero el alumno esta muy bien en intereses A (70%), pero, esta bajo en personalidad A
(10%)y aptitudes A (50%) si el psicólogo sugiere que al alumno seguir esta carrera en el
informe debe redactar los siguiente: “ El alumno Pérez debe mejorar su área de personalidad y
aptitud artística como por ejemplo buscar tener una personalidad artística (más tolerante,
fantasiosa, innovadora); tener aptitud artísticas (mediante talleres de dibujo, escultura, lectura
de libros “como ser creativo” ....” Este test tiene un CD donde hay un archivo denominado 200
CONSEJOS o sugerencias encontraras las listas de sugerencias que puedes utilizar. También
el psicólogo, analizando el perfil, esta facultado a sugerir el cambio de carrera por otras
carreras más compatible con su perfil.
Recordamos a nuestros colegas que usamos la analogía de arco, flecha y blanco; refiriéndonos
al arco es la disposición personal pues el alumno ha llegado a 5to de secundaria y esta
dispuesta a elegir y la flecha representa la energía y dirección de la vocación y el blanco es la
profesión que se aspira seguir.

Analogía del arco, flecha y blanco

La elección vocacional es como el tiro al blanco y el psicólogo es el juez deportivo y que puede
observar lo siguiente:
- La flecha se dirige directamente al blanco y acierta.

- La flecha se dirige al blanco pero no acierta (está muy cerca)
- La flecha no se dirige al blanco (esta demasiado alejado del blanco y se sospecha que una
persona cercana esta influyendo negativamente en esta opción)
- La flecha no se dirige al blanco (esta regularmente alejado del blanco y se sospecha de
ilusiones pasajeras o de influencias por modas, TV o amigos convenidos).
- La flecha no tiene un blanco al cual apuntar (representa a los alumnos que no saben que
elegir).
Analogía del tiro al blanco con el acierto de la vocación

De acuerdo a lo que observe puede recomendar dos alternativas:
- La flecha se mantenga y se mueva el blanco hacia su área que pueda acertar
- El blanco queda inmovilizado y la flecha se mueve de tal forma que pueda acertar.
¿Qué significa?
Estas dos opciones se refieren a lo siguiente: (1) existen alumnos que tienen un perfil de
intereses y aptitudes ideales para alguna carrera, pero, paradójicamente desean seguir otra,
en este caso se sugiere al alumno elegir una profesión compatible a sus intereses o aptitudes.
(2) en el otro caso hay alumnos desean seguir determinada profesión para la que sus
habilidades son muy bajas, pero sus intereses en dicha profesión son altísimos entonces aquí
el psicólogo les redactara un plan académico para elevar sus alicaídas habilidades o bajas
aptitudes.
¿Quien toma la decisión final?

Como siempre se ha afirmado que el psicólogo es un facilitador de decisiones y el alumno es el
único responsable de las decisiones que pueda tomar o deje de tomar.
La profesión finalmente elegida se denominará profesión OMEGA o algunos prefieren llamar
profesión zeta.
Analogía del automóvil, gasolina y la ciudad-destino

La elección vocacional es como ir se de viaje a en un automóvil. El psicólogo es el policía de
transito. Que puede afirmar lo siguiente:

- En tu viaje tienes seis pistas, rutas o carreteras que puedes tomar.

- Hay carreteras adecuadas e inadecuadas.
- Para saber cual es la “carretera adecuada” debes conocer la “ciudad destino” a donde te
diriges. (Esta referido a la elección de tu profesión)
- Para saber cual es la carretera adecuada debes conocer la gasolina con la que cuentas.
(Esta referido a la energía que tienes en tus intereses, personalidad e intereses)
Pueden ocurrir las siguientes contingencias:

- Escoge la carretera adecuada, a la ciudad-destino adecuada y con la gasolina adecuada.
- Escoge una carretera adecuada, a la ciudad adecuada pero se quedará sin gasolina.
- Escoge una carretera poco adecuada para la ciudad elegida.
- Tiene muy poca gasolina para la cualquier ciudad que elija.
- Escoge una carretera inadecuada para la ciudad elegida.
- Tiene una carretera adecuada pero no tiene ciudad destino. No sabe a dónde ir.
.

Anexo 1
Baremos resumen
TEST TALENTO 45
Anexo 2
Licencia para multicopiar

BAREMOS RESUMEN
Baremos del test TALENTO 45 de José Luis Pereyra. Noviembre 2018
186 alumnos (97 mujeres y 89 varones) 16-19 años de edad Pre -Villarreal LIMA PERU.
Percentil Percentil
R I A S E C
90 Muy alto
70 Alto
50 Medio
Intere
30 bajo
10 Muy bajo
1 Casi Nulo
Percentil Percentil
R I A S E C
90 Muy alto
70 Alto
Inteli Habilidades Personali
50 Medio
30 bajo
10 Muy bajo
1 Casi Nulo
Percentil Percentil
R I A S E C
90 Muy alto
70 Alto
50 Medio
30 bajo
10 Muy bajo
1 Casi Nulo
90 Muy alto Muy alto

70 Alto Alto
50 Medio Medio
gg
30 bajo bajo
10 Muy bajo Muy bajo
0 Casi Nulo Casi Nulo

LICENCIA PARA
MULTICOPIAR
Este Acuerdo es válido solo para centros pequeños
De menos de 500 alumnos.
El grupo NEOTEST concede el permiso temporal

Para reproducir legalmente el test TALENTO 45
A los señores:
AREA DE MARKETING
Que pertenecen al centro:
UNIVERSIDAD CONTINENTAL-HUANCAYO
Por un tiempo de un año a partir de la

Fecha de la compra, o, 500 usos.
Lo que ocurra primero: o un año ó 500 usos
Se inicia en junio del 2015

Termina en junio del 2016
J.L Pereyra Q.
Gerente de NEOTEST

1 Manual Talento 45

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TALENTO 45 versión 2018 1

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Anexo 1: Modelo de informe

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www.neotest.org / joseluispereyraq@gmail.com / Cel 943-45-3500

1.- Descripción técnica y Guía de aplicación

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1.1 Ficha técnica

Autor: José Luis Pereyra Quiñones / joseluispereyraq@gmail.com

Año de creación: 1ra edición 2006

Sustento teórico: Teoría de las Carreras (intereses) de Holland.

Evaluación: Evalúa cuatro dimensiones: intereses, personalidad, habilidades

Propósito: Consejería para la elección de estudios post secundarios

Estadística: Índices de Validez:

Se ejecutó el AFE Análisis Factorial Exploratorio en tres test

Duración: Son de libre finalización. Sin límite de tiempo

Descripción: En el test de habilidades se presenta 84 aptitudes ocupacionales

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TOTAL 130 ítems.

Aplicación: Es individual, o colectiva. Aplicable en una única sesión.

Software: Existe una versión informática titulada TALENTO 45 INFO.

La interpretación, diagnóstico y redacción del informe es con la

Fundamento del Test de Intereses

Fundamento del Test de Personalidad

1. Personalidad Realista: Objetivo, Duro i-

Fundamento del Test de Habilidades

4. Habilidades Fuerzas Armadas

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Fundamento del Test de Inteligencia

Otra alternativa es aplicar la prueba INTELIGEN-TEST 45 que evalúa el área intelectual

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En la primera página el psicólogo debe anotar el código de identificación del alumno

En la carátula también se anotará el orden de entregan de los test por ejemplo el

1.4 Sustento teórico

TEORÍA DE LAS CARRERAS

PSICOLOGIA DE LAS POSIBILIDADES

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MODELO HEXAGONAL DE HABILIDADES

Ampliación del postulado 2:

Justificación del postulado 2:

También en el mundo laboral se ve que el campo Realista (R) se ha multiplicado y hay

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1.6 Guía de aplicación

1.6.1 ¿Cuántas sesiones se necesitan?

La versión rápida del test TALENTO 45 se

1.6.2 ¿Cuánto tiempo se necesita?

En la versión rápida, la única sesión se

1.6.3 ¿A quienes va dirigido?

www.neotest.org / joseluispereyraq@gmail.com / Cel 943-45-3500

¿Puedo aplicarlo en Sí. El TALENTO 45 Se puede aplicar a

Si son universitario o adultos (con nivel

1.6.4 Presentación oficial

Mi nombre y cargo es:

Y precisamente aquí tengo un modelo para que lo

Es importante informar y sobre todo...MOTIVAR a los alumnos para que se encuentren

(1) No entender las instrucciones: No escuchan, no ven con claridad.

Finalmente estas reacciones desencadenarán que muchos diagnósticos sean incompletos o

www.neotest.org / joseluispereyraq@gmail.com / Cel 943-45-3500

Ustedes quieren descubrir su v ación y yo estoy aquí para

Espero que estas reflexiones los motiven para su próximo

1.6.5 Día de Aplicación

(1) Intereses preferentes (2) Personalidad (3) Habilidades (4) Inteligencia

Recordarán también que la mencionada batería es útil para determinar su