ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.

: ______________________ TURNO: _______________

GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 2 BLOQUE I
MATEMÁTICAS PRIMER GRADO

Argumentación de la planeación de clases correspondiente a la semana 2:

Descripción del contexto interno y externo de la escuela:
EJE TEMÁTICO SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

PROPÓSITOS Que los alumnos identifiquen la recta numérica como medio para comparar fracciones.
Que los alumnos conviertan una fracción a un número decimal.
Que los alumnos ubiquen números decimales en la recta numérica.

PROYECTO DE LOS NÚMEROS DECIMALES A LOS FRACCIONARIOS Y VICEVERSA

COMPETENCIAS QUE SE Resolver problemas de manera autónoma

FAVORECEN Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente

TEMA ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

Números y sistemas de DESARROLLO Conocer y utilizar las L.T.1

numeración
SUBTEMA
Representación de
números fraccionarios y
decimales en la recta
numérica a partir de
distintas informaciones,
analizando las
convenciones de esta
representación.
convenciones para
El profesor pedirá a los alumnos que investiguen qué es la recta numérica y cuál es su utilidad
representar números
respecto a las fracciones. Los alumnos comentarán en clase la información que han encontrado. fraccionarios y decimales
en la recta numérica.
Como segundo paso el profesor procederá a plantear ejercicios en los que los alumnos
identifiquen números decimales en una recta, por ejemplo:
a) Coloca el número decimal 0.250 en la siguiente recta numérica.
b) Realiza la suma de 0.250+1.25 y coloca el resultado en la recta numérica.
-0.5 0 .250 .5 1 1.5 2 2.5
b)

1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 2 BLOQUE I
MATEMÁTICAS PRIMER GRADO

CIERRE
Como tercer paso el profesor procederá a combinar los conocimientos adquiridos durante la
semana anterior con los de esta semana, entonces tendrá que colocar una imagen o una fracción,
que el alumno la convierta a números decimales y que la ubique en la recta numérica, por
ejemplo:

¿A qué fracción corresponde la parte sombreada de la siguiente imagen?,

conviértela a número decimal y ubica en la recta numérica.

RESPUESTA:
2
/4 = 0.5

-0.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5

El alumno podrá ubicar, también, fracciones como: 9/4, 7/6, 1 3/6, etcétera.

EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.
 Verifique que, a lo largo de las actividades realizadas, los alumnos:
o Identifiquen que la recta numérica sirve como medio para comparar fracciones.
o Conviertan fracciones a números decimales.
o Ubiquen números decimales en la recta numérica.

Evaluación sumativa:
 Verifique si los alumnos:
o Resuelven las situaciones que se les presentan en forma autónoma.
ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 2 BLOQUE I
MATEMÁTICAS PRIMER GRADO

o Comunican información matemática.

o Validen procedimientos y resultados.
o Manejen técnicas de resolución en forma eficiente.