JOSEFA IRIANA DE JESUS MATRICULA 2015-3300849

EXPOSICION III

1. ¿Cuáles son las cualidades esenciales? Defina

Las cualidades esenciales son los dones y atributos naturales con los que todo ser humano

nace.

1- Aceptación: Quererese como es cada persona

2- Confianza: de forma innata confiamos en que el sol saldrá cada nuevo amanecer.

3- Presencia: es necesario re-conectar de nuevo con nuestra capacidad de,

sencillamente, ser.

4- Gratitud: siempre hay motivos para dar las gracias y transformar la queja en

posibilidades infinitas.

5- Amor esencial: esto significa desear el bien a cualquier ser vivo, es unidad,

comprensión, reconocimiento, valoración y compasión.

2. Refiérase al ordenador como persona

Es la disciplina dedicada a diseñar, evaluar e implementar sistemas informáticos

interactivos para el uso humano, y a estudiar los fenómenos relacionados más

significativos.

3. ¿En qué consiste la orientación para no profesionales.

Consiste en ayudar a personas desempleadas, o aquellas que quieran cambiar de empleo,

a conseguir un puesto de trabajo. Esto se consigue proporcionando asesoramiento,

información y entrenamiento que facilite su inserción profesional.

4. Diga el rol del psicólogo en orientación

El/la psicólogo/a promueve y participa en la organización, planificación, desarrollo y

evaluación de los procesos de orientación y asesoramiento profesional y vocacional, tanto

en lo que tienen de información, asesoramiento y orientación a los alumnos ante las

opciones que deban tomar frente a las distintas posibilidades educativas o profesionales,

como en la elaboración de métodos de ayuda para la elección y de métodos de aprendizaje

de toma de decisión vocacional. Interviene en diferentes ámbitos: personal, familiar,

organizacional, institucional, socio-comunitario y educativo en general, trabajando codo

con codo con alumnos, profesores y agentes educativos.

5. Establezca diferencia entre psicólogo y orientador.

Psicólogo: es un científico de la conducta humana, un experto en el cambio del

comportamiento, que enseña recursos psicológicos a las personas para solucionar los

problemas de la vida cotidiana, para así facilitar su adaptación al contexto en el que viven

y sentirse bien a corto, medio y largo plazo.

Orientador: es el profesional que sirve de guía para los alumnos en la toma de decisiones

sobre su futuro profesional. Es la persona que se encarga de orientar a los estudiantes y

guiarles a los estudios que han de seguir según su perfil.

6. Diga la relación del orientador con otras personas.

Es una relación en la cual al menos una de las partes intenta promover el crecimiento,

desarrollo, madurez, funcionamiento y mayor calidad de vida de la otra parte. Estas

funciones sugieren un papel tanto reactivo como proactivo por parte del orientador.

7. ¿Cuál es la actitud del orientador hacia otras personas?

Es muy importante que las personas que nos vamos a dedicar a este tipo de profesión

seamos confidenciales, empáticos, receptivos, atentos, desarrollar la escucha activa,

interpretar el lenguaje verbal y no verbal. Un orientador debe desarrollar la empatía, la

congruencia y la autenticidad. Autenticidad, relacionándola un poco con lo anterior,

podemos definir esta característica desde la sinceridad. Aceptar al cliente

incondicionalmente, es decir sin juzgarle y acogiéndole de una manera cordial y educada.

EXPOSICION IIII

1. Define el concepto principio

Son reglas o normas que orientan la acción de un ser humano cambiando las facultades

espirituales racionales. Se trata de normas de carácter general y universal, como, por

ejemplo: amar al prójimo, no mentir, respetar la vida de las demás personas, etc.

2. Señale los diversos planteamientos teóricos y epistemológicos que se han

propuestos sobre los principios y diga cuáles son sus autores.

3. ¿En que consiste el principio antropológico?

es la diferente activación que la sindéresis realiza de la inteligencia y de la voluntad de

la que tanto la mujer como el varón son capaces. En este sentido, Sellés (2007) sostiene

que tanto la mujer como el varón activan de modo diferente estas potencias a través de la

sindéresis.
 4. ¿En que consiste los objetivos de la orientación?

Tiene como objetivo asesorar a los alumnos para actuar de modo responsable en su

proceso educativo, autorregular sus aprendizajes y asesorar y colaborar con los padres y

profesores para conseguir mayor eficacia y calidad en el proceso enseñanza–aprendizaje.

1. Apoyar y asesorar a los centros docentes en el proceso hacia la inclusión,

contribuyendo a la dinamización pedagógica, a la calidad y la innovación educativa.

2. Prevenir precozmente la posible aparición de dificultades de aprendizaje en el

alumnado con riesgo de presentar necesidad específica de apoyo educativo.

3. Informar y asesorar a los equipos docentes, alumnado y familias sobre aspectos

relacionados con el desarrollo del proceso de Orientación Educativa y Profesional que

contribuyan a hacer efectiva una enseñanza de calidad.

4. Participar con los Equipos Directivos de los centros docentes en el diseño y desarrollo

de actuaciones de prevención de las dificultades en colaboración con las instancias del

entorno.

5. Identificar y evaluar las necesidades educativas del alumnado lo más tempranamente

posible, y asesorar y colaborar con el profesorado en el diseño, seguimiento y evaluación

de la respuesta educativa, la aplicación de metodologías didácticas, materiales

específicos, y de nuevas tecnologías para el trabajo con el alumnado, implicando a las

familias en las mismas.

6. Participar en la elaboración de los instrumentos de análisis y planificación institucional.

7. Adaptar la propuesta de intervención a las características del alumnado y del contexto.

8. Contribuir a la adecuada interacción de la comunidad educativa con el entorno social

y comunitario, estableciendo los cauces de coordinación precisa con los servicios

educativos, sociales y sanitarios para proporcionar una respuesta de calidad lo más

ajustada posible a las necesidades del alumnado.

9. Impulsar las actuaciones que, dentro de su ámbito de actuación, favorezcan el

desarrollo curricular, la investigación educativa, el intercambio de experiencias y, en

definitiva, una respuesta educativa más ajustada y de calidad.

10. Informar y asesorar sobre opciones académicas, formativas y profesionales, ayudas a

la formación y oportunidades de empleo, ayudando a identificar metas profesionales

realistas y pertinentes para una inserción en el mundo laboral y social.

5. Explique las diversas funciones de la orientación y cite el autor de dicho

planteamiento.

Identificar necesidades

La principal función de los orientadores es identificar necesidades educativas: en el

centro, aulas y en alumnos en concreto. No hacemos diagnósticos clínicos, lo que

hacemos es detectar necesidades educativas en general y específicas de apoyo y

especiales en particular. Y para eso realizamos la evaluación psicopedagógica,

compartida con otros profesionales, pero que finalmente “firmamos” los orientadores.

Asesoramiento psicopedagógico a los profesores

La segunda función que desempeñamos es el asesoramiento psicopedagógico a los

equipos directivos y profesores. Asesorar psicopedagógicamente implica ofrecer

criterios, pautas, fundamentos, recursos… pedagógicos y psicológicos. Esos criterios

sirven para que se tomen las decisiones oportunas. No señalamos la dirección a seguir:
aportamos información para que se tomen las decisiones ya que, en último término, los

orientadores no tenemos un “poder ejecutivo”.

Asesoramiento a las familias en su labor educativa

Atender a las familias, asesorarles, proporcionales apoyos forman parte del núcleo de

nuestra profesión.

4. Coordinación con otros recursos

La cuarta que tenemos los orientadores es la de coordinación de recursos internos y, sobre

todo, externos a los centros. La coordinación con servicios médicos, como pediatras,

unidades de salud mental infantil, neuropediatras, con los servicios sociales y con otros

recursos de la comunidad forma parte de nuestra labor: repartir y compartir objetivos,

información.

5. Formación continúa

No podemos desempeñar esas funciones si no realizamos un esfuerzo de formación

continua. Los orientadores y orientadoras estamos obligados a seguir estudiando, a estar

al día de cuestiones psicopedagógicas, de formarnos con la fórmula que cada uno

considere más adecuada, pero no perder el tren del conocimiento.