La pedagogía critica comunicativa, Schaller (1986,28) define así a la educación: búsqueda

y facilitación de orientación humana de las asociaciones mediante procesos

tendencialmente simétricos de interacción y comunicación social desde el horizonte de la
racionalidad.

La pedagogía critica será, pues para Schaller, la ciencia que tenga por objeto el estudio de
los fenómenos educativo.

Joe L. Kincheloe, Peter McLaren (2008). Pedagogía crítica: De qué hablamos, dónde
estamos. Editorial Grao. Barcelona, España

McLaren y Farahmandpur (citado en Joe L. Kincheloe, Peter McLaren (2008), define los
principios nucleares como sigue: reconocer que el capitalismo, a pesar de su poder, es una
“relación social producida históricamente a la que se puede desafinar (de forma mas
enérgica por aquellos y aquellas que sufren la explotación que genera)” (p.436).

Según Torrego Egido, L. M. (1999). Canción de autor y educación popular (1960-1980).

Edición de la torre. Madrid. Disponible:

Es difícil proporcionar una visión global sobre la pedagogía crítica en el breve espacio de
una definición.

Martínez Rodríguez (citado en Torrego Egido, L. M. (1999). Define la pedagogía crítica

como:

…la pedagogía critica podría considerarse como la conciencia que trata del desarrollo de la
racionalidad humana, mediante un proceso de análisis de la realidad educativa y una
reflexión crítica sobre ella, en orden a liberar a la persona y a la sociedad de las distorsiones
que las ideologías imperantes pueden introducir en la organización de las estructuras
socioculturales.

Los autores mas destacados dela pedagogía critica, en opinión de Martinez Rodriguez y de
Ramon Flecha son: Paulo Freire, Michael Apple, Henry A. Giroux, Paul Willis, Basil
Bernstein, Wilfred Carr y Stephen Kemmis. P.121
Elementos históricos epistemológicos de la educación universitaria.