Juliana Valentina Pardo Quevedo MACCS

2021-1

TALLER DE CORRELACIÓN Y REGRESIÓN LINEAL

1. Se creé que existe una relació n lineal entre las notas de Matemá ticas y Artes en una
institució n educativa. Se tomó una muestra de 15 estudiantes y se indagó por sus
notas. Dibuje el diagrama de dispersió n, halle la correlació n lineal y encuentre la
ecuació n de la recta de la regresió n lineal, luego interprete los resultados en el
contexto de la situació n

Matemática
Estudiante s Artes
1 22 53
2 37 68
3 36 42
4 38 49
5 42 51
6 58 65
7 58 51
8 60 71
9 62 55
10 67 74
11 66 68
12 66 64
13 56 67
14 65 73
15 62 65
Diagrama de dispersió n:

El diagrama de dispersión y el valor R>0

(0,397>0) muestra una relación positiva entre
las dos variables, por lo tanto una persona que tenga buenas notas en matemáticas es probable que
tenga buenas notas en artes.

Correlación lineal:

Correlaciones
Matemáticas Artes
Correlación de Pearson Matemáticas 1,000 ,630
Artes ,630 1,000
Sig. (unilateral) Matemáticas . ,006
Artes ,006 .
N Matemáticas 15 15
Artes 15 15

La correlación es 0,630 lo que indica una correlación lineal positiva e intensa ya que supera el 0.5
Ecuación de la recta:

Esta ecuación indica una correlación positiva entre las variables, entre más
aumente X (nota de artes) se estima que Y (nota de matemáticas) también aumente. Por mejores notas
en matemáticas, las notas de artes deberían aumentar en al menos 0.89.
Por ejemplo:
Y= -1,58+0,89(48)= 41.14
Y= -1,58+0,89(45)= 38.47
Y= -1,58+0,89(44)= 37,58

Coeficientesa
Coeficientes
Coeficientes no estandarizados estandarizados
Modelo B Desv. Error Beta t Sig.
1 (Constante) -1,581 18,871 -,084 ,934
Artes ,894 ,305 ,630 2,928 ,012
a. Variable dependiente: Matemáticas
Hay una correlación lineal intensa entre las dos variables, lo que podría llevar a pensar que aquellos
estudiantes que tienen un buen rendimiento académico en matemáticas también lo tengan en artes, sin
embargo, el resultado de las notas depende de diversos factores, puede ser casualidad o que realmente
se trate de que las personas buenas en matemáticas son buenas en artes, pero no se puede determinar
esto de forma absoluta. Se puede hacer la correlación estadísticamente, pero para este contexto su
aplicación no es mucha.

2. Encuentre dos variables que usted sospeche está n asociadas linealmente (por ejemplo,
variables econó micas), luego recoja una muestra de datos y desarrolle el aná lisis de
correlació n y regresió n lineal con sus respectivas conclusiones.

En la tabla siguiente se indica la edad (en añ os) y la conducta agresiva (medida en una escala de
cero a 10) de 10 niñ os. Edad/Conducta Agresiva

Edad Conducta agresiva

6 9
6 6
6,7 7
7 8
7,4 7
7,9 4
8 2
8,2 3
8,5 2
8,9 1

Tomado de: https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/estadistica/disbidimension/ejercicios-de-

correlacion-y-regresion.html

Diagrama de dispersió n:

El diagrama muestra una relació n

lineal negativa entre las variables, a
mayor edad, menor es la conducta
agresiva. El valor R>0 (0,767>0)
muestra que a mayor edad es menos probable que tenga una conducta agresiva.
Correlació n lineal:

Correlaciones

Edad Conducta agresiva

Correlación de Pearson Edad 1,000 -,876
Conducta agresiva -,876 1,000
Sig. (unilateral) Edad . ,000
Conducta agresiva ,000 .
N Edad 10 10
Conducta agresiva 10 10

La correlació n es de -0,876 lo que indica una correlació n negativa.

Ecuació n de la recta:

Y= 8,988-0,312X)
Esta ecuació n indica que entre má s aumente la variable de edad, se estima que la conducta
agresiva disminuya en 0,312.

Coeficientesa
Coeficientes
Coeficientes no estandarizados estandarizados
Modelo B Desv. Error Beta t Sig.
1 (Constante) 8,988 ,340 26,457 ,000
Conducta agresiva -,312 ,061 -,876 -5,137 ,001
a. Variable dependiente: Edad

Por ejemplo:
Y= 8,988-0,312(5) = 7.428
Y= 8,988-0,312(4) = 7.74
Y= 8,988-0,312(9) = 6.18

Hay una correlació n lineal negativa entre las dos variables, lo que podría llevar a concluir que a
menos edad, mayor es la conducta agresiva y viceversa, sin embargo, similar al primer ejercicio la
conducta agresiva puede depender de muchos factores como el ambiente al que está expuesto el
niñ o, puede ser casualidad que disminuya la conducta agresiva a mayor edad, entre otros. Se
puede calcular la relació n entre variables, pero eso no lleva a una conclusió n vá lida al menos para
este contexto.