Practica 2

OBJETIVO GENERAL
Se pretende realizar un análisis, para comprender la importancia de la comprensión del proceso del
pensamiento en los diferentes estadios del desarrollo cognitivo según Jean Piaget.

OBJETIVO ESPECÍFICO
Fines académicos

INTRODUCCIÓN

 Antecedente histórico (teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget)

 Estadios en el desarrollo cognitivo

MATERIALES

 Dulces
 Palos de madera (para paleta)
 Plastilina (en barritas)
 Agua
 2 vasos de cristal del mismo tamaño, y con la misma cantidad de agua, además de un vaso
de cristal más grande en relación a los dos anteriores.

FICHA TÉCNICA
Nombre: Evelyn joselyn zarza Ordaz.
Edad: 8 años
Escolaridad: tercero de primaria
Religión: católica
Nombre del tutor: Ana Ordaz
Motivo de consulta: fines académicos

FAMILIOGRAMA
Familiograma del usuario
TECNICAS DE OBSERVACIÓN
Número:
Se evaluará por medio de dulces. Se colocarán dos líneas paralelas de 6 dulces cada una, en la
primera línea se enfilarán alineados sin ningún tipo de espacio, y la segunda línea se enfilarán
alineados con un espacio de 2cm aproximadamente entre cada dulce.
¿Existe el mismo número de dulces en cada hilera o una tiene más que otra? Las dos son iguales,
solo que una tiene más separación que la otra.

Longitud:
Utilizaremos los palos de madera. Se colocará una línea de 8 palitos, en la cual se colocarán los
palitos uno más arriba del otro para hacer notar una diferencia de tamaño.
¿Tienen los palitos de madera el mismo tamaño o son de diferente tamaño? Tienen el mismo
tamaño.

Líquido:
Se empleará el agua y los tres vasos. Todo el proceso lo está visualizando el niño. Se colocarán dos
vasos del mismo tamaño a los cuales se le vertiera la misma cantidad de agua, posteriormente se
vertiera el contenido de uno de los vasos a un vaso más grande (en presencia del niño),
posteriormente el vaso que queda vacío lo vamos a retirar de la vista del niño, dejando los dos vasos
de diferente tamaño.
¿Tienen ambos vasos la misma cantidad de líquido o uno tiene más que otro? Tienen la misma
cantidad de agua.

Materia:
Se emplearan las barritas de plastilina del mismo peso. Se colocaran las dos barritas de plastilina de
diferente color frente al niño.
¿Tienen ambas la misma cantidad de plastilina o alguna tiene más? Tienen la misma cantidad.

Peso:
Se emplearán las mismas barras de plastilina del ejercicio anterior. En presencia del niño
tomaremos una de las dos barritas de plastilina y procederemos a bolearla, cuando quede
perfectamente en forma circular, la colocaremos alado de la otra barrita de plastilina.
¿Pesan lo mismo o hay alguna que pese más? Una pesa más que la otra.

APLICACIÓN Y RESULTADOS

OBSERVACIONES
Tiempo espacio (4 Esferas)
Observación física
Observación actitudinal