Practica 2

OBJETIVO GENERAL
Se pretende realizar un análisis, para comprender la importancia de la comprensión del proceso del
pensamiento en los diferentes estadios del desarrollo cognitivo según Jean Piaget.

OBJETIVO ESPECÍFICO
Fines académicos

INTRODUCCIÓN

 Antecedente histórico (teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget)

 Estadios en el desarrollo cognitivo

MATERIALES

 Dulces
 Palos de madera (para paleta)
 Plastilina (en barritas)
 Agua
 2 vasos de cristal del mismo tamaño, y con la misma cantidad de agua, además de un vaso
de cristal más grande en relación a los dos anteriores.

FICHA TÉCNICA
Nombre: Yaztiri Alejandra Sánchez Felipe
Edad: 7 años
Escolaridad: primaria
Religión: católica
Nombre del tutor: Jennyfer Felipe Cerritos
Motivo de consulta: academico

FAMILIOGRAMA
Familiograma del usuario
TECNICAS DE OBSERVACIÓN
Número:
Se evaluará por medio de dulces. Se colocarán dos líneas paralelas de 6 dulces cada
una, en la primera línea se enfilarán alineados sin ningún tipo de espacio, y la segunda
línea se enfilarán alineados con un espacio de 2cm aproximadamente entre cada dulce.
¿Existe el mismo número de dulces en cada hilera o una tiene más que otra?
Tiene más la fila 1

Longitud:
Utilizaremos los palos de madera. Se colocará una línea de 8 palitos, en la cual se
colocarán los palitos uno más arriba del otro para hacer notar una diferencia de tamaño.
¿Tienen los palitos de madera el mismo tamaño o son de diferente tamaño?

La última es más grande

Líquido:
Se empleará el agua y los tres vasos. Todo el proceso lo está visualizando el niño. Se
colocarán dos vasos del mismo tamaño a los cuales se le vertiera la misma cantidad de
agua, posteriormente se vertiera el contenido de uno de los vasos a un vaso más grande
(en presencia del niño), posteriormente el vaso que queda vacío lo vamos a retirar de la
vista del niño, dejando los dos vasos de diferente tamaño.
¿Tienen ambos vasos la misma cantidad de líquido o uno tiene más que otro?
Tiene más el vaso 1

Materia:
Se emplearan las barritas de plastilina del mismo peso. Se colocaran las dos barritas de
plastilina de diferente color frente al niño.
¿Tienen ambas la misma cantidad de plastilina o alguna tiene más?
El color rosa tiene la misma

Peso:
Se emplearán las mismas barras de plastilina del ejercicio anterior. En presencia del
niño tomaremos una de las dos barritas de plastilina y procederemos a bolearla,
cuando quede perfectamente en forma circular, la colocaremos alado de la otra
barrita de plastilina.
¿Pesan lo mismo o hay alguna que pese más?
La verde pesa mas

APLICACIÓN Y RESULTADOS

OBSERVACIONES
Tiempo espacio (4 Esferas)
Se realizo el día lunes 18 de octubre alas 4:30pm en su domicilio
Le tomo 10 minutos en contestar todas las preguntas
Observación física
No comprendía las preguntas las tenía que repetir varias veces
Observación actitudinal
Concentrada pero a su vez no atraída al ejercicio