CORPORACION MI TIERRA

NIT. 900.206.005-7
“SERVICIO PARA LA COMUNIDAD Y EL MEDIO AMBIENTE”

PLANEACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO PRESENCIAL.
“Planeación y vivencia cotidiana de la atención”
 Municipio: LERIDA.
 Modalidad: INSTITUCIONAL.
 UDS: CDI MI NUEVO SOL
 Fecha del acompañamiento: 20/09/2021 -- 24/09/2021.
 Nombre del profesional y cargo: KEYLA SOLANGELA GONZALEZ
HERNANDEZ.

DATOS DEL BENEFICIARIO

N° NOMBRE COMPLETO DEL BENEFICIARIO NÚMERO DE
EDAD
DOCUMENTO
1 JHOAN STIVEN RODRIGUEZ PERALTA 1189716539 5 años
2 JENNY KATHERIN BEJARANO BERNAL 1234642109 4 años y 11 meses.
3 VERONICA VEJARANO GRANADA 1109388552 4 años y 10 meses.
4 JUAN PABLO FIERRO GIL 1109388593 4 años y 9 meses.
5 MAHIA THALIANA VANEGAS SERRANO 1109388599 4 años y 9 meses.
6 SARAY SANTA VALBUENA 1109388492 5 años.
7 SARA SOFIA VANEGAS ACOSTA 1109388532 4 años y 10 meses.
8 TATIANA MEDINA IGLESIAS 11897166636 4 años y 11 meses.
9 DAVID SANTIAGO REINOSO CRUZ 1109388529 4 años y 11 meses.
10 SARA VALENTINA CASTAÑO RODRIGUEZ 1057787992 4 años y 11 meses.
11 OSCAR DAVID VARON TRIANA 1106230488 5 años y 2 meses.
12 ADRIAN CAMILO VARON TRIANA 1106230489 5 años y 2 meses.
13 NICOLAS ANDRES MONTERO MORALES 1106486679 5 años y 2 meses.
14 EMMANUEL REINA QUINTERO 1109388450 5 años y 2 meses.
15 JAVIER SANTIAGO RODRIGUEZ GONZALEZ 1109388469 5 años
16 7A74B0A0F11F4106B0 5 años y 2 meses.
NEHEMIAS SAMUEL FUENMAYOR HERNANDEZ
937035AD518A5441443
17 JERONIMO GUZMAN RAMIREZ 1233499545 5 años
18

IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES DE CUIDADO.

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TOMA DE TEMPERATURA ANTES DE INGRESAR A LA UNIDAD DE

SERVICIO

USO DEL TAPABOCAS CONSTANTE Y VERIFICACION DEL ADECUADO USO

 Usar el tapabocas durante la alimentación, este debe ser guardado en una bolsa
 En el momento de descanso no se usará el tapabocas, se optarán medidas de
distanciamiento social; como medida de protección de supervivencia.

LAVADO DE MANOS

A traves de canciones infantiles y diferentes estrategias pedagogicas se promueve el

lavado de manos al momento de:
 Llegar a la UDS
 Antes de los momentos de alimentacion
 Despues de ir al baño
 Antes y despues del momento de descanso
 Al salir de la UDS.
 Cada dos horas.

DISTANCIAMIENTO SOCIAL

A traves de juegos pedagogicos se promovera el distanciamiento:

 Al llegar a la unidad de atencion
 Al momento de comer
 Al momento de descansar
 Durante las actividades desarrolladas
 En las rutinas de higiene
 Al salir de la unidad

BIENVENIDA .
 Se recibe a todos los niños y niñas con una variedad de música infantil
(relacionadas con los temas) estimulando a que se integren al CDI, exaltando su
presentación personal y su estado de ánimo para verificar la asistencia.
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 Se observa el estado del tiempo (si esta lloviendo o haciendo sol), la fecha en la
que nos encontramos cada día y dependiendo del clima se cantan (al sol o a la
lluvia).
 A traves de preguntas inspiradoras se indaga en los niños y niñas sobre rutinas,
habitos, etc.
 Se hace una breve socialización sobre la experiencia pedagogica cotidiana que se
desarrollara.

RUTINAS.

 Se inspira a los niños y niñas frente a los alimentos a recibir, dando una
descripcion de ellos de manera sencilla o ilustrativa, seguidamente se les indica
que para el desplazamiento al comedor se hara en filas de 5 niños y niñas
garantizando el distanciamiento social. Y orientandoles que una vez esten
ubicados en el comedor se podrán quitar el tapabocas; Este debe ser guardado en
una bolsa de papel, para el posterior consumo de los alimentos.
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 Despues del consumo de alimentos se realiza el cepillado de los dientes,

garantizando el distanciamiento social.
 Se realiza gran variedad de juegos entre los beneficiarios, resaltando los que más
les guste, siempre tomando el distanciamiento social entre ellos.
 Se indaga con los niños y niñas sobre le desarrollo de las experiencias cotidianas y
pedagogicas como se sintieron (Voces de los niños y niñas).
 Se organiza todo el salón con los materiales que se utilizan durante el día
siguiente.
 Se promueve el lavado de manos y organización en filas promoviendo el
distanciamiento social.
 Se despide a los niños y niñas con una actividad pedagogica que promueva el
distanciamiento social, como despedir con la mano, chocar los codos, etc, y de
esta manera motivarlos a regresar nuevamente al CDI.

10.11.12.14. EXPERIENCIA
PEDAGÓGICA.
*10: Fomentar el desarrollo de la autonomía de niños y niñas permitiendo que
aprendan a realizar actividades como comer, vestirse e ir al baño por sí
Solos, siempre y cuando hayan desarrollado la capacidad para hacerlo sin la
ayuda de un adulto.

*11: Acompañar la construcción de la identidad promoviendo la participación de

niñas y niños en las rutinas y las decisiones del hogar.
*12: Promover la construcción de normas y límites, explicándoles a los niños las
rutinas, actividades y situaciones cotidianas de la familia.

14: vivir interacciones sensibles y acogedoras con los niños y las niñas desde la
gestación.
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TEMA: LAZOS DE AMISTAD.

Subtemas:
1. Lunes 20: EL VALOR DELA AMISTAD.
2. Martes 21: RESALTO LAS CUALIDADES DE MIS AMIGOS. (FOTOS DELAS
NIÑAS Y NIÑOAS – MURAL)
3. Miercoles 22: APRENDO A TRABAJAR EN EQUIPO (JUEGOS GRUPALES).
4. Jueves 23: ELABORACION DE TARJETAS DEAMISTAD.
5. Viernes 24: MI AMIGO SECRETO.

NOTA: Todos los días se reforzaran temas sobre el auto cuidado y medidas de
bioseguridad.

Intencionalidad de la experiencia pedagógica:

Objetivo general: inculcar en los niños y las niñas, valores que les ayude a crear
comportamientos y actitudes llenas de amor, respeto y tolerancia para disfrutar de una
convivencia pacifica.

Objetivos Especificos:
 Resaltar el reconocimiento del valor que une a los amigos, la familia y la pareja
por medio de la literatura, fomentando habitos en los niños y niñas.
 Fortaleciendose la amistad de los compañeros al crearse el mural y expresando lo
que ha observado de su compañero.
 Motivandolos a comprender que la union hace la fuerza a disfrutar del juego y
comprender lo que se logra.
 Lograr que los niños y las niñas desarrollen habilidades creativas y el espiritu
detallista.
 Despertar en los niños y niñas la alegría de recibir obsequios de su familia,
trasmitiendosen costumbres y tradiciones, demostrando afecto y cariño.

 Diseñar ambientes y enriquecer espacios pedagógicos:

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Al momento de ingresar los niños y niñas deberán respetar 1 mts de

distanciamiento social aplicar gel antibacterial y elegir un saludo especial “saludo
chino, la venia, saludo moviendo nuestra mano, o baile”.

Al ingresar al salón contamos con sillas y mesas disponibles a 1 mts de

distancia, juguetes y material pedagógico desinfectados con anterioridad,
señalización de nuestro espacio personal y bolsas de papel para guardar
nuestros tapabocas.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

DIA 1: Lunes 20: EL VALOR DELA AMISTAD.

Iniciamos la bienvenida a los niños y a las niñas en este nuevo día resaltando el
estado del tiempo invitándolos a cantar la canción para esta semana
¡JARDIN,JARDIN!, evidenciando su estado de salud o ánimo mientras se
registra su asistencia, posteriormente los invitamos para dirigirnos a las unidades
sanitarias al lavado de manos y luego pasar al comedor, donde se encuentra
organizado según los protocolos de bioseguridad, luego de realiza la rutina de la
mañana, pasamos a disfrutar actividades pedagógicas en el aula donde se
encontrara ambientada con corazones de colores pegados en la pared, móviles
en círculos de corazones y las fotos en cada corazón, macaras y pinturitas, etc.

Organizados en sus sillas los niños y niñas en el aula, conocen el tema -del día
que se llama EL VALOR DELA AMISTAD.; Por medio de una de una
asamblea se generan las siguientes preguntas: ¿Qué es amistad niños y niñas?,
¿Por qué nos debemos tener amigos?, ¿Cuál es tu amigo favorito? Etc.; por
medio de esta actividad se explica que las amistades ayudan a los niños a
desarrollarse emocionalmente y moralmente. En la interacción con amigos, los
niños aprenden muchas habilidades sociales, como comunicarse, cooperar, y
solucionar problemas.
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Luego de explicarles un poco el tema motivamos y orientamos a los niños, las

niñas para que escuche y dramaticen el cuento:

DOS AMIGOS Y UN OSO.

Dos hombres que se

consideraban buenos amigos
paseaban un día por la
montaña. Iban charlando tan
animadamente que no se
dieron cuenta de que un gran
oso se les acercaba. Antes
de que pudieran reaccionar,
se plantó frente a ellos, a
menos de tres metros.
Horrorizado, uno de los
hombres corrió al árbol más
cercano y, de un brinco,
alcanzó una rama bastante
resistente por la que trepó a
toda velocidad hasta ponerse
a salvo. Al otro no le dio tiempo a escapar y se tumbó en el suelo haciéndose el muerto.
Era su única opción y, si salía mal, estaba acabado.
El hombre subido al árbol observaba a su amigo quieto como una estatua y no se atrevía
a bajar a ayudarle. Confiaba en que tuviera buena suerte y el plan le saliera bien.
El oso se acercó al pobre infeliz que estaba tirado en la hierba y comenzó a olfatearle.
Le dio con la pata en un costado y vio que no se movía. Tampoco abría los ojos y su
respiración era muy débil. El animal le escudriñó minuciosamente durante un buen rato y
al final, desilusionado, pensó que estaba más muerto que vivo y se alejó de allí con aire
indiferente. Cuando el amigo cobarde comprobó que ya no había peligro alguno, bajó del
árbol y corrió a abrazar a su amigo.

-¡Amigo, qué susto he pasado! ¿Estás bien? ¿Te ha hecho algún daño ese oso
entrometido? – preguntó sofocado.
El hombre, sudoroso y aun temblando por el miedo que había pasado, le respondió con
claridad.

– Por suerte, estoy bien. Y digo por suerte porque he estado a punto de morir a causa de
ese oso. Pensé que eras mi amigo, pero en cuanto viste el peligro saliste corriendo a
salvarte tú y a mí me abandonaste a mi suerte. A partir de ahora, cada uno irá por su
lado, porque yo ya no confío en ti.

Y así fue cómo un susto tan grande sirvió para demostrar que no siempre las amistades
son lo que parecen.
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Moraleja: La amistad se demuestra en lo bueno y en lo malo. Si alguien a quien

consideras tu amigo te abandona en un momento de peligro o en que necesitas ayuda,
no confíes demasiado en él porque probablemente, no es un amigo de verdad.

Después de que todos hayan participado del dramatizado y que la docente les aplique
pinturitas representando a los personaje o con máscaras, los invitamos de nuevo los
niños y las niñas en el aula; para que se organicen en sus respectivas sillas y mesas a
cada uno de los niños y las niñas se les facilitara un dibujo del cuento, vinilos, platos de
vinilos, , para que lo decoren con pintura dactilar a su gusto tratando de no salirse de su
espacio o de la línea, cuando finalicen la actividad, se pegaran sus creaciones dentro del
aula en la pared resaltando el valor de la amistad y su creatividad.

Así mismo terminada la actividad, realizamos filas de a 5 niños y niñas, para ser
llevados a las unidades sanitarias para su respectivo lavado de manos el cual dura 20
segundo por cada uno y de allí son trasladados a la mesa para la ingesta de alimentos
(almuerzo); terminado este proceso disponemos nuevamente a los niños para lavado y
realicen sus necesidades fisiológicas y ser llevados al salón.

Posteriormente se implementan actividades relacionadas al moldeamiento de la

plastilina donde los niños y las niñas intentaran crear a su familia de acuerdo sus
capacidades, habilidades cognitiva y motoras, creando un espacio de participación y
diversión entre ellos.

Concluyendo la jornada con los niños y niñas se cantan la canción de despedida

¡VAMOS YA VAMOS YA! invitando a los niños a consumir el refrigerio, se verifica el
estado de aseo personal, lavado de manos y se despiden para ir de nuevo a casa,
motivándolos para que regresen de nuevo a al CDI el siguiente día y se le realizan
algunas recomendaciones a las familias.

DIA 2: Martes 21: RESALTO LAS CUALIDADES DE MIS AMIGOS. (FOTOS

DELAS NIÑAS Y NIÑOS – MURAL).
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Iniciamos la bienvenida a los niños y a las niñas en este nuevo día resaltando el estado
del tiempo invitándolos a cantar la canción para esta semana ¡JARDIN,JARDIN!,
evidenciando su estado de salud o ánimo mientras se registra su asistencia,
posteriormente los invitamos para dirigirnos a las unidades sanitarias al lavado de
manos y luego pasar al comedor, donde se encuentra organizado según los protocolos
de bioseguridad, luego de realiza la rutina de la mañana, pasamos a disfrutar actividades
pedagógicas en el aula donde se encontrara ambientada con corazones de colores
pegados en la pared, móviles en círculos de corazones y las fotos en cada corazón,
macaras y pinturitas, Mural paraqué los niños lo decoren con su propias fotos, etc.

Organizados en sus sillas los niños y niñas en el aula, conocen el tema -del día
que se llama RESALTO LAS CUALIDADES DE MIS AMIGOS. (FOTOS DELAS
NIÑAS Y NIÑOAS – MURAL); Por medio de una pequeña asamblea genera
las siguientes preguntas: ¿Cómo son las cualidades?, ¿Cuál es el nombre de tu
mejor amigo del aula?, ¿Te gustan las cualidades? Etc.; por medio de esta
actividad se estimula por medio de sus voces las cualidades de su mejor amigo,
como persona con la que se mantiene una amistad. y relación afectiva entre dos
personas, construida sobre la base de la reciprocidad y el buen trato.

Inmediatamente de explicarles un poco el tema motivamos y orientamos la

metodología de la actividad donde escucharan y observaran en la metodología
de algunos juegos al aire; Pasamos a la zona verde a realizar cada juego de la
siguiente manera en el cual la docente brindara las instrucciones:

 Búsqueda de pimpones: Sin duda alguna, los juegos populares

estimularán el desarrollo físico e intelectual de los niños y la capacidad por
hacer amigos, Este juego los niños deben colocarse en línea recta cuando
alguien da la orden de salida, salen todos haciendo una carrera para
obtener muchos pimpines que la docente ha dejado en el césped, gana
quien llega primero a la línea de meta.

 Tres patas: Se atan un cordón o cuerda a la altura de los tobillos o más

arriba. Caminan así unos 20 pasos o dan la vuelta por el espacio de
juego. Como es una competencia, cada vez deberán desplazarse con
mayor velocidad, evitando caerse o tropezar. En algún punto del espacio
de juego, podemos ubicar algún elemento para que lo tomen y lleven,
puede ser algo pesado o simplemente simbólico como un balón, un
banderín.
 El puente está quebrado: Cuando todos los jugadores ya son partes del
puentes tendrán que hacer una prueba de fuerza, donde cada lado tirara
hacia su dirección; la parte que se rompa (suelte) del centro o alguna
parte O que haya sido mayormente desplazada será la perdedora y la otra
será el lado ganador.
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Después de terminar la actividad donde todos los niños y niñas hayan participado
pasaremos a ubicarnos de nuevo en el aula para decorar el marco dela foto cada
niño y niña para crear el mural donde se les facilitara a cada uno la foto, el
marco y papel de colores para que lo rasguen y lo peguen con colbon.

Realizamos filas de a 5 niños y niñas, para ser llevados a las unidades sanitarias
para su respectivo lavado de manos el cual dura 20 segundo por cada uno y de
allí son trasladados a la mesa para la ingesta de alimentos (almuerzo); terminado
este proceso disponemos nuevamente a los niños para lavado y realicen sus
necesidades fisiológicas y ser llevados al salón.

Posteriormente se implementan actividades relacionadas al juagar con fichas de

plástico de encajar donde los niños y las niñas fortalecerán de acuerdo sus
capacidades, habilidades cognitiva y motoras, creando un espacio de
participación y diversión entre ellos.

Concluyendo la jornada con los niños y niñas se cantan la canción de despedida

¡VAMOS YA VAMOS YA!; invitando a los niños a consumir el refrigerio, s e verifica el
estado de aseo personal, lavado de manos y se despiden para ir de nuevo a
casa, motivándolos para que regresen de nuevo a al CDI el siguiente día y se le
realizan algunas recomendaciones a las familias.

DIA 3: Miercoles 22: APRENDO A TRABAJAR EN EQUIPO (JUEGOS

GRUPALES).
.

Damos la bienvenida a los niños y a las niñas en este nuevo día resaltando el
estado del tiempo invitándolos a cantar la canción para esta semana
¡JARDIN,JARDIN!, evidenciando su estado de salud o ánimo mientras se registra
su asistencia, posteriormente los invitamos para dirigirnos a las unidades
sanitarias al lavado de manos y luego pasar al comedor, donde se encuentra
organizado según los protocolos de bioseguridad, luego de realiza la rutina de la
mañana, pasamos a disfrutar actividades pedagógicas en el aula donde se
encontrara ambientada con corazones de colores pegados en la pared, móviles
en círculos de corazones y las fotos en cada corazón, etc.
Organizados en sus sillas los niños y niñas en el aula, conocen el tema -del día que se
llama APRENDO A TRABAJAR EN EQUIPO (JUEGOS GRUPALES).; Por medio de
una pequeña asamblea, se les generan las siguientes preguntas, ¿Qué es un juego en
equipo?, ¿Cómo jugamos en pareja?, etc; para saber cuáles son sus conocimientos
previos a través de esta actividad se estimula por medio del juego aprendan a trabajar
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en equipo, resaltando los Valores fundamentales de una amistad son la lealtad, el amor,
la solidaridad, la incondicionalidad, la sinceridad y el compromiso.

Luego de explicarles un poco el tema motivamos y orientamos la metodología de

la actividad donde nos ubicaremos en la zona verde para observar las
orientaciones delos juegos en equipo, luego realizaran el juego del rey ordena a
imitar los movimientos de los animales así:

*El baile de las sillas: Se colocan las sillas en círculo y los niños irán bailando
alrededor de ellas al ritmo de la música. Al detenerse la música los niños
deberán sentarse en una de las sillas. El niño que no se haya sentado en una
silla será eliminado y se quitará una silla.

*Carreras de carretillas: Este es otro juego tradicional con el que podemos

realizar retos y competencias. El niño toma de los pies al niño, quien apoya las
palmas de sus manos en el piso. Quien hace de carretilla debe avanzar usando
únicamente las manos, mientras el otro jugador lo sostiene de las piernas. Cada
vez que se caiga la carretilla, debe tomar de nuevo su posición y seguir el juego.
Gana la carretilla que primero llegue a la meta.

Una vez realizado los juegos de nuevo a ubicarnos en el aula; Se les facilitara
una silueta de la paloma y la hormiga; en el cual la decoraran de marea libre con
vinilos, pinceles, por equipo de 2 niños, dejaremos que se seque un poco y
escucharemos canciones de animales, una vez estén listas su creaciones,
recogeremos las sillas y las mesas para bailar como los animales.

De la misma forma terminada la actividad, realizamos filas de a 5 niños y niñas,

para ser llevados a las unidades sanitarias para su respectivo lavado de manos
el cual dura 20 segundo por cada uno y de allí son trasladados a la mesa para la
ingesta de alimentos (almuerzo); terminado este proceso disponemos
nuevamente a los niños para lavado y realicen sus necesidades fisiológicas y ser
llevados al salón.

Por otra parte seguimos generando actividades como el dibujo libre en el cual se
le facilitara a cada uno de los niños y niñas una hoja de bloc y colores para que
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con sus trazos y garabateo realicen un alimento del plato saludable que más les
gusto.

Concluyendo la jornada con los niños y niñas se cantan la canción de despedida

¡ADIÓS, ADIÓS!, invitando a los niños a consumir el refrigerio, se verifica el estado
de aseo personal, lavado de manos y se despiden para ir de nuevo a casa,
motivándolos para que regresen de nuevo a al CDI el siguiente día y se le
realizan algunas recomendaciones a las familias.

DIA 4: Jueves 23: ELABORACION DE TARJETAS DEAMISTAD.

Damos la bienvenida a los niños y a las niñas en este nuevo día resaltando el
estado del tiempo invitándolos a cantar la canción para esta semana
¡JARDIN,JARDIN!, evidenciando su estado de salud o ánimo mientras se
registra su asistencia, posteriormente los invitamos para dirigirnos a las unidades
sanitarias al lavado de manos y luego pasar al comedor, donde se encuentra
organizado según los protocolos de bioseguridad, luego de realiza la rutina de la
mañana, pasamos a disfrutar actividades pedagógicas en el aula donde se
encontrara ambientada con corazones de colores pegados en la pared, móviles
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en círculos de corazones y las fotos en cada corazón, siluetas de las tarjetas de

osos pegadas el tablero, etc.
Organizados en sus sillas los niños y niñas en el aula, conocen el tema -del día
que se llama ELABORACION DE TARJETAS DEAMISTAD.; Por medio de una
pequeña asamblea, se les generan las siguientes preguntas, ¿Conocen las
tarjetas?, ¿Ustedes recibieron tarjetas o sus familias de amor y amistad?; para
saber cuáles son sus conocimientos previos, por medio de esta actividad se
estimula el interés el interés por la creación de una tarjeta para su mejor amigo,
porque la amistad es un valor universal y moral, es sentirse a gusto con otra
persona, conversar y compartir sentimientos, convicciones, gustos, aficiones,
opiniones, creencias y proyectos.
Así mismo se motivan para salir a realizar una salida pedagógica Picnic, en el
cuales les resalta los valores desarrollados durante la semana y luego se les
implementa donde escogeremos un lugar en la zona verde donde allá sombra,
luego todos organizaremos el lugar nos dispondremos a dialogar y contar
algunas anécdotas sobre el fin de semana anterior en familia viviendo
interacciones sensibles y acogedoras, escucharemos algunas canciones sobre la
amistad, y luego pasaremos a jugar un rato en el parque, resaltando el valor de
la amistad, y pasaremos al aula para que cada uno de los niños y niñas pase al
frente y elijan la tarjeta, luego se sentaran con el compañero que desean
regalársela y se les facilitara unos palitos del lado con espumas para que las
decoran con vinilos a su gusto, las dejamos secar al sol y luego le pegaremos el
mensaje decorado con colores y luego a cada niño le facilitamos su tarjeta.

De la misma forma terminada la actividad, realizamos filas de a 5 niños y niñas,

para ser llevados a las unidades sanitarias para su respectivo lavado de manos
el cual dura 20 segundo por cada uno y de allí son trasladados a la mesa para la
ingesta de alimentos (almuerzo); terminado este proceso disponemos
nuevamente a los niños para lavado y realicen sus necesidades fisiológicas y ser
llevados al salón.

Por otra parte seguimos generando actividades con el arma todo donde los
niños y niñas fortalecerán su motricidad fina, el agarre de pinzas, intentaran
crear diferentes figuras con las fichas.

Concluyendo la jornada con los niños y niñas se cantan la canción de despedida

¡ADIÓS, ADIÓS!, invitando a los niños a consumir el refrigerio, se verifica el estado
de aseo personal, lavado de manos y se despiden para ir de nuevo a casa,
motivándolos para que regresen de nuevo a al CDI el siguiente día y se le
realizan algunas recomendaciones a las familias.
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DIA 5: Viernes 24: MI AMIGO SECRETO.

Damos la bienvenida a los niños y a las niñas en este nuevo día resaltando el
estado del tiempo invitándolos a cantar la canción para esta semana
¡JARDIN,JARDIN!, evidenciando su estado de salud o ánimo mientras se
registra su asistencia, posteriormente los invitamos para dirigirnos a las unidades
sanitarias al lavado de manos y luego pasar al comedor, donde se encuentra
organizado según los protocolos de bioseguridad, luego de realiza la rutina de la
mañana, pasamos a disfrutar actividades pedagógicas en el aula donde se
encontrara ambientada con corazones de colores pegados en la pared, móviles
en círculos de corazones y las fotos en cada corazón, decorada con globos,
como similar a una fiesta infantil, etc.
Organizados en sus sillas los niños y niñas en el aula, conocen el tema -del día
que se llama MI AMIGO SECRETO.; Por medio de una pequeña asamblea, se
les pregunta ¿Quién es ti amigo secreto? ¿Conocen sus obsequios?, Etc; para
saber cuáles son sus conocimientos previos, por medio de esta actividad se
estimula el interés paraqué descubran su amigo secreto, por medio de diferentes
actividades pedagógicas y entrega de detalles; Es un momento de amor que
compartimos con los seres queridos. Es un regalo de Dios, tener un amigo y no
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hay que festejarlo nada más, sino todos los días. El día del amor y la amistad
significa querer a los demás sin importar quien sea.
Posteriormente se motivan a los niños y las niñas para disfrutar al máximo este
día en equipo donde todos van a ir con ropa elegante o adecuada para la
ocasión, se les explicara la metodología de la actividad donde se realizaron los
siguientes juegos:
*El baile de las sillas: Se colocan las sillas en círculo y los niños irán bailando
alrededor de ellas al ritmo de la música. Al detenerse la música los niños
deberán sentarse en una de las sillas. El niño que no se haya sentado en una
silla será eliminado y se quitará una silla.

*Pégale la cola al burro:

El juego consiste en que algunos jugadores con los ojos vendados, dirigidos por
los integrantes de del aula mediante presiones táctiles y sin utilizar instrucciones
verbales, le coloquen la cola a un burro. El burro estará dibujado en la pared o en
cartulinas. Un integrante se coloca la venda en los ojos para intentar pegar la
cola al burro, si falla le tocará al siguiente miembro de del aula. El propósito es
resolver el problema al crear formas comunicativas que sean eficaces y permitan
lograr el cometido. Las instrucciones elementales son acordadas de antemano,
por ejemplo: para dirigirse a la derecha, será suficiente con presionar el hombro
del mismo lado; si tiene que elevar la mano para colocar la cola al burro, se
presiona el codo o cualquier otro tipo de señal convenida.
*Baile libre: La metodología que se utiliza en educación infantil se basa en el
aprendizaje vivenciado, experiencial y global, por lo que, además de la danza, se
trabajan otras capacidades no motrices como las cognitivas, afectivas, sociales,
intelectuales, etc.
Luego de que la mayoría hayan participado, disfrutamos un poco de la zona ver,
así mismo finalizaremos ubicándonos de nuevo en el aula cuando todos estén
organizado en sus respectivas sillas llamare a cada niño para que selo entregue
a la niña o el niño que le corresponde hasta que todos obtengan su regalo, asi
mismo la docente le entregar un reconocimiento a cada uno de los niños y las
niñas y u dinosaurio de plástico, etc; luego cada uno disfrutara por un
determinado tiempo su detalle pasaran a que se cambien.
De la misma forma terminada la actividad, realizamos filas de a 5 niños y niñas, para
ser llevados a las unidades sanitarias para su respectivo lavado de manos el cual dura
20 segundo por cada uno y de allí son trasladados a la mesa para la ingesta de
alimentos (almuerzo); terminado este proceso disponemos nuevamente a los niños para
lavado y realicen sus necesidades fisiológicas y ser llevados al salón.
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Por otra parte seguimos generando actividades con el arma todo donde los
niños y niñas fortalecerán su motricidad fina, el agarre de pinzas, intentaran
crear diferentes figuras con las fichas.

Concluyendo la jornada con los niños y niñas se cantan la canción de despedida

¡ADIÓS, ADIÓS!; invitando a los niños a consumir el refrigerio, se verifica el
estado de aseo personal, lavado de manos y se despiden para ir de nuevo a
casa, motivándolos para que regresen de nuevo a al CDI el siguiente día y se le
realizan algunas recomendaciones a las familias.

 Actividades para potenciar el desarrollo de los niños y

niñas:

Teniendo en cuenta que en la unidad de servicio se cuenta con un niño en

condicion de discapacidad, Dx de trastorno generalizado del desarrollo, a partir
de la cual se generan actividades repetitivas, actividades sensoriales permitiendo
la estimulacion continua como lo es el uso de dactilopintura, fichas tecnicas de
las rutinas, entre otras, interacciones sencibles y acogedras para su integracion
social por medito de todos los temas a desarrollar durante la semana, etc.

 Voces de los niños y niñas:

A partir de las preguntas generadoras se realiza a identificacion de los gustos,
intereses e interacciones que tienen con el entorno en el que conviven.
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NIT. 900.206.005-7
“SERVICIO PARA LA COMUNIDAD Y EL MEDIO AMBIENTE”

MATERIALES
Materiales requeridos para la implementación de las
actividades:
 Recursos humanos, sillas, mesas, cuentos y canciones
relacionados con el tema, vinilos, pinceles, platos plásticos para
vinilos, siluetas de dibujos relacionados con el tema, colbon,
cartulina, hojas de block recicladas, papel iris, seda, crepe,
lápices, colores, sacapuntas, tijeras, lapiceros marcadores, lana,
perforadora, grapadora, parlante de sonido, memoria, celular,
internet, TV, aula, zona verde, material reciclado, papel crac,
cartulina, algodón, fichas de maderas de dibujos, disfraces,
máscaras de animales, títeres, pimpones, ula ulas, etc.

OBSERVACIONES Y REFLEXIONES DEL DESARROLLO DE LAS

EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS
FORTALEZAS DEBILIDADES

OBSERVACIONES Y REFLEXIONES DEL DESARROLLO DE LAS

EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS DEL NIÑO JHOAN STIVEN RODRIGUEZ
PERALTA:

CASOS PRIORIZADOS

PSICOSOCIAL SALUD Y NUTRICION

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS.
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NIT. 900.206.005-7
“SERVICIO PARA LA COMUNIDAD Y EL MEDIO AMBIENTE”

FIRMA DEL PROFESIONAL

CARGO