TALLER SOBRE LA LECTURA: EL SENTIDO DE LAS HUMANIDADES EN LA

EDUCACIÓN SUPERIOR

EL SENTIDO DE LAS HUMANIDADES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Daniela M. Orjuela Fonseca

Filosofía Institucional

Facultad de Derecho, Universidad Santo Tomás

Profesora Nubia Amparo Rubio

Septiembre 13, 2021

Taller El sentido de las Humanidades en la Educación superior

“Respuesta: El sentido de las Humanidades en la Educación superior”

1. ¿Qué significa ser una universidad de estudios generales?
- Ser una universidad de estudios generales significa que existe un diálogo de saberes,
en donde se forma tanto profesional como cultural e históricamente a los futuros
profesionales. Es decir, considera fundamental la formación de todos en una base
común de carácter humanista que sitúe la ciencia y el conocimiento en su relación
funcional con la construcción total de la vida humana en el mundo.

2. ¿Cuáles son las 3 condiciones que tiene que cumplir una universidad para llamarse
universidad de estudios generales?
- Para que una universidad se llamara universidad de estudios generales es necesario
que esta institución pueda recibir estudiantes de todas las naciones, deben tener
maestros especializados para cada una de las áreas de conocimiento y por último,
deben enseñar en las facultades mayores (Trívium y cuadrivium)

3. ¿Qué diferencia hay entre Educare y Educere?

- Educare: Se refiere a alumnus. Quiere decir criar, alimentar, hacer crece, el que sale
de su cascarón; es decir, el que es nutrido.
- Educere: Se refiere a studens. Significa conducir de abajo arriba; levantar, hacer
pasar, extraer; es decir, el que se ocupa seriamente.

4. Explique de forma separada, las dimensiones de la acción.

- Comprender: Se refiere a el “Ver” del método prudencial Tomasino. Es analizar,
observar, argumentar e iniciar el proceso del pensamiento que nos va a permitir
recontextualizarnos acerca de los núcleos problémicos de acuerdo con los
propósitos de formación tanto institucional como profesional.
- Hacer: Acción transformadora y productora. Es decir, se refiere al conocimiento de
todas las materias que vamos adquiriendo a lo largo de la carrera; de esta manera
afianzamos nuestras habilidades para el desarrollo de cada asignatura. (Formulando
y evaluando proyectos de la misma)
- Obrar: Es la acción conforme a los valores éticos. Se refiere a aterrizar esa alteridad,
respeto y solidaridad con respecto al otro; abriéndome a él, sin excluirlo de ninguna
manera y reconociéndolo como alguien distinto de mí, pero con el mismo valor que
yo.
- Comunicar: Interacción a través de diferentes lenguajes. Es aquí donde se escucha
atentamente al otro, la persona se expresa de manera clara y coherente; y posee un
control del lenguaje para presentar sus propuestas, manejando recursos que
respaldan sus proyectos y trabajando en equipo.

5. ¿Qué pretende ser la cátedra de filosofía institucional?

- La cátedra pretende introducir al estudiante neotomasino en la dinámica de la
formación humanística, académica e investigativa de la USTA, en concordancia con
el pensamiento y espíritu de Santo Tomás de Aquino, su filosofía educativa y su
visión integral de la realidad. Hablamos de que la Catedra de filosofía institucional
es el camino que nos va a permitir ser mejores personas en cuanto avancemos en él.
Y de esta manera, forma a cada estudiante para que sea crítico ante su realidad y
logre esa formación integral tan característica del Tomasino.

6. ¿Cuál es la importancia de los núcleos problémicas del syllabus?

- Los núcleos problémicos nos permiten ir más allá de nuestra realidad, es decir,
comprenderla; o al menos, hacer aún más grande esa lupa con la que examinamos
nuestra contemporaneidad. Las preguntas nos permiten acceder al objeto del
conocimiento; nos enfocan, permiten optar, enfrentar y afrontar esas problemáticas
de acuerdo con la Filosofía Institucional.

7. Construir 2 relaciones entre la misión y la lectura asignada arriba mencionada.

- En definitiva, tanto la misión como la lectura tienen algo en común: Ambas se
enfocan en el crecimiento personal de cada estudiante basándose en el Humanismo
Cristiano de Santo Tomás; de esta manera logran transmitir lo importante que es la
 dimensión ética del Tomasino para la universidad. Es decir, existe una relación de
semejanza en cuanto a lo que proyectan en el estudiante promoviendo la formación
integral en el campo de la educación superior.
- En segunda instancia en la Misión se menciona la importancia de que el tomasino
responda de manera ética, creativa y crítica a las exigencias de la vida humana; esta
parte se puede ilustrar por medio de la lectura cuando mencionan los núcleos
problémicos, pues ellos van a ser los ejes que nos permitirán adentrarnos
profundamente en la realidad y con por consiguiente, se podrá responder a las
dificultades y necesidades que presente nuestro entorno de modo coherente con lo
que plantea la misión de la USTA.